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Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce – Joyce – Freud Álgebra 39

Es la rama de la geometría elemental que estudia las propiedades de superficies y

figuras planas, como el triángulo o el círculo. Esta parte de la geometría también se
conoce como geometría euclídea, en honor al matemático griego Euclides, el primero
en estudiarla en el siglo IV a.C.

GEOMETRIA, BREVE HISTORIA Y Existen otras geometrías que no aceptan dicho postulado
DESARROLLO. DESCRIPCIONES euclidiano, sino que aceptan otros principios que dan origen
BASICAS a las llamadas "geometrías no euclidianas", como la creada
en el siglo XIX por el ruso Lobachevsky.
Como se mencionó, los conceptos básicos primarios punto,
La geometría como palabra tiene dos raíces griegas: geo =
recta, plano y espacio no se definen sino que se captan a
tierra y metría = medida; o sea, significa "medida de la tierra".
través de los sentidos. Puede darse modelos físicos para
Su origen, unos tres mil años antes de Cristo, se remonta al
cada uno de ellos. Por ejemplo un punto puede estar
Medio Oriente, en particular al Antiguo Egipto, en que se
representado por la huella que deja sobre un papel la presión
necesitaba medir predios agrarios y en la construcción de
de la punta de un alfiler o por una estrella en el firmamento.
pirámides y monumentos. Esta concepción geométrica se
Una recta está sugerida por un hilo a plomo, un plano está
aceptaba sin demostración, era producto de la práctica.
sugerido por la superficie de un lago quieto o bien por la
Estos conocimientos pasaron a los griegos y fue Thales de superficie de un espejo. El espacio euclidiano puede
Mileto quien hace unos 6 siglos antes de Cristo inició la considerarse constituido por todos los puntos existentes, o
geometría demostrativa. Las propiedades se demuestran por sea, el espacio en que nos movemos.
medio de razonamientos y no porque resulten en la práctica. La geometría euclidiana puede dividirse en Geometría Plana
Las demostraciones pasan a ser fundamentales y son la y en Geometría del Espacio o estereometría. La plana
base de la Lógica como leyes del razonamiento. estudia las figuras contenidas en un plano y la del espacio
estudia figuras que no están contenidas en un mismo plano.
Euclides fue otro gran matemático griego, del siglo III antes
de Cristo, quien en su famosa obra titulada "Los Elementos",
recopila, ordena y sistematiza todos los conocimientos de
geometría hasta su época y, salvo algunas pequeñas
variaciones, son los mismos conocimientos que se siguen
enseñando en nuestros días.

Euclides, usando un razonamiento deductivo parte de

conceptos básicos primarios no demostrables tales como
punto, recta, plano y espacio, que son el punto de partida de
sus definiciones, axiomas y postulados. Demuestra teoremas
y a su vez, éstos servirán para demostrar otros teoremas.
Crea nuevos conocimientos a partir de otros ya existentes
por medio de cadenas deductivas de razonamiento lógico.
Esta geometría, llamada geometría euclidiana se basa en lo
que históricamente se conoce como 5º postulado de
Euclides: "por un punto situado fuera de una recta se puede Las Pirámides de Egipto, representan construcciones
trazar una y sólo una paralela a ella". geométricas espaciales en base a triángulos, que son
considerados entre las más importantes construcciones
históricas mundiales.

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40

GEOMETRÍA
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA
GEOMETRÍA
Los objetos que están en nuestro entorno nos dan la
idea intuitiva de cuerpo geométrico, superficie
geométrica, línea y punto. Una vez adquiridas estas
nociones intuitivas, la mente hace abstracción de los
cuerpos materiales que han tomado de base y pasa
de lo concreto a lo abstracto. Para la Geometría; el
punto, la recta, el plano son elementos
fundamentales que no se definen, sólo surgen de la
idea partiendo de la realidad y formulando después
las propiedades que caracterizan a cada uno de
estos elementos.

1.-El Punto.-No se puede definir un punto, solo se

tiene la idea de punto geométrico, como por ejemplo
la marca de un lápiz al presionar en el papel , la
punta de una aguja expresa tan solo una idea y no
un objeto real.

Representación gráfica de un Punto

.A N o ta c ió n : P u n to A

2.-La Recta.-El borde de una pizarra el borde de un

libro, una cuerda bien estirada nos dan la idea
intuitiva de recta geométrica.
Una recta tambien es una sucesion infinita de
puntos que se extienden en ambos sentidos

Representación gráfica de una Recta

N o ta c ió n :

R ec ta L : L

 Tambien se le puede denotar con dos letras

mayúsculas ubicadas en dos puntos
cualesquiera de la recta.

A B
N o ta c ió n :
Trabajo Práct ico: Investigue y diga los nombres y alturas
de las tres pirámides de Egipto.Si es posible haga un gráfico. R ec ta A B : AB

 La Semirrecta.-Parte de una recta que

tiene un inicio pero no tiene fin. Una
semirrecta no contiene al punto de origen.

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Representación gráfica de una Semirrecta Por ejemplo si un segmento contiene 3 veces la
unidad (metro) entonces dicho segmento tiene una
longitud de 3m.
O A
Si la longitud de un segmento no se conoce,
N o ta c ió n : ésta convencionalmente se indicará con una letra
latina minúscula. Así, del gráfico anterior, x es la
S e m irec ta O A : OA longitud del segmento AB; entonces AB = x.

 El Rayo.-Es una figura formada por una AB: se lee “longitud del segmento AB”
semirrecta y su punto de origen.

3.-El Plano.-Nos da la idea intuitiva de plano
geometrico: la superficie de una mesa, de la pizarra,
de las paredes del aula, no existe una definición de
plano sólo se tiene la idea.
Un plano es ilimitado y no tiene espesor.
Nota:
La distancia entre dos puntos, es la longitud de
segmento que tiene por extremos a dichos puntos.
Sean P1 y P2 dos puntos dados: Si P1P2 = d

Representación gráfica de un Plano

P2

N o ta c ió n :

P la n o H : H P1

Luego:
 Segmento de Recta
d: distancia entre P1 y P2
Es una parte de la recta comprendida entre dos
puntos, a los cuales se les denomina extremos del
segmento. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

x Es aquél punto que pertenece al segmento y que lo

divide en dos segmentos parciales de igual longitud.
A B

x x
Así, en el gráfico se tiene el segmento de extremos
A y B. A M B
Notación: Segmento AB:

Si: y AM = MB; entonces M es el punto

 Longitud de un Segmento
medio de .
Expresa el tamaño o medida de un segmento y
resulta de la comparación del segmento con otro,
que es tomado como unidad (metro).
Ejemplos:

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42

1. En la siguiente gráfica: Es la comparación mediante el cociente de las

longitudes de dos segmentos expresados en la
misma unidad de medida.

El resultado de dicho cociente es el valor de la

16 razón geométrica.

A M B
8 8 Ejemplo:

AB = 16 6cm 8cm
AM = 8 A B C D
MB = 8

Sean: AB = 6cm y CD = 8cm; la razón geométrica

Se observa que M pertenece al segmento AB y
que además divide al segmento en dos de y es:
segmentos de igual longitud AM y MB.

Por lo tanto M es punto medio del segmento De modo que: se lee: “AB es a CD como 3
AB.
es a 4”.

Segmentos Proporcionales:
2. En la siguiente gráfica:
Son dos pares de segmentos que tienen el
mismo valor de sus razones geométricas.Ejemplo:
Sean AB=6cm, CD=8cm, PQ=15cm y RS=20cm.
7 11
(Razón geométrica de y )
A B M C
(Razón geométrica de y )
Si M es punto medio de AC. ¿Cuál es la
longitud del segmento AM?
Entonces, y son proporcionales a y
. Es decir:
Solución:

Al ser M punto medio del segmento AC, la

longitud del segmento AM será la mitad de la
longitud del segmento AC, entonces: NOTA:
La expresión: se puede descomponer de la
AC = 7 + 11 = 18
siguiente manera: AB = 4k y CD = 7k, siendo “k” una
constante de proporcionalidad.
Luego:

AM = 9

Relación de Segmentos o Razón Geométrica

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PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE

0 1 In d icar la lo n g itu d d el seg m en to A C 0 2 In d icar la lo n g itu d d el seg m en to A B

? 2 3 cm
7 cm 1 2 cm ? 1 4 cm
A B C A B C

AB = AC =

BC = BC =

AC = AB =

0 3 E x p resar la lo n g itu d d el seg m en to A C 0 4 E x p resar la lo n g itu d d el seg m en to A B

? a
x y ? b
A B C A B C

AB = AC =

BC = BC =

AC = AB =

0 5 C a lc u lar la lo n g itu d d el seg m en to A D 0 6 C a lc u lar la lo n g itu d d el seg m en to A D

19
? 11
9 7 5
A B C D
A B C D 21
AB = AC = AC = AB =

BC = BD = BC = CD =

CD = AD = BD = AD =

0 7 E x p resar la lo n g itu d d el seg m en to A D 0 8 E x p resar la lo n g itu d d e l se g m en to A D

a
? b
x y z
A B C D
A B C D c

AB = AC = AC = AB =

BC = BD = BC = CD =

CD = AD = BD = AD =

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09 S i: M es pu n to m ed io d e B C , hallar la lo n g itu d 1 0 S i: M es p u nto m e d io d e AB y N es p u nto

del seg m en to A M . m ed io d e B C . H allar la lo n gitud de l s eg m ento
MN.
11 18 12 22

A B M C A M B N C
? ?

AM = MN =

11 S i: M es p u n to m edio d e AB y N es p un to 1 2 S i: M es p u nto m ed io d e A B y N es pu nto

m ed io de C D . H allar la lo n g itu d d el seg m en to m ed io d e C D . H allar la lo n g itu d d el seg m ento
M N. MN.
24
12 15 18
22
8
A M B C N D
? A M B C N D
?

MN = MN =

1 3 Teniend o en cu en ta la sig uien te g ráfica: 1 4 E n la sig uiente g rá fica :

12 cm 8cm 1 6 cm ? 40
A B C D
A B C
H ac er el c álcu lo d e las sigu ie n tes re la cio n es: AB 3
se sab e q ue:  . H allar la lo n gitud d e A B .
AB BC BC 8
 
BC CD

AB AC
 
CD BD
1 5 E n la sig uiente g rá fica : 1 6 E n la sig u ien te grá fica :
? 48

A B C AB C
35 AB 3
AB 2 se sab e q ue:  . H allar la lo n gitud de A B y B C .
se sabe q u e:  . H allar la lo n g itu d d e A C . B C 5
BC 7

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ÁNGULO 2. Ángulo recto: Es el ángulo convexo definido

por dos semirectas perpendiculares. ( = 90º)
Es aquella figura geométrica formada por dos
rayos que tienen el mismo origen. A
A dichos rayos se les denomina lados y al
origen común vértice del ángulo.

R e g ió n in terior
d el á n g u lo A O B O B

3. Ángulo llano: Es cuando las dos semirectas

que lo definen tienen la misma dirección,
aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano,
esto es, la mitad del plano ( = 180º)


180º
O B A O B.
Elementos:
4. Ángulo completo (de una vuelta):Es el ángulo
Lados: y que abarca todo el plano. ( = 360º).
Vértice: O

Notación: Ángulo AOB:  AOB A

360º O
B
Medida del ángulo AOB: mAOB

5. Ángulos agudos: Se llaman a los que son

m A O B =  menores que un ángulo recto. ( 0º <  < 90º )

Sistema Sexagesimal
º
Es un sistema de medición angular cuya unidad
de medida es el Grado Sexagesimal (1º), que se O B
obtiene de dividir una vuelta en 360 partes iguales.
6. Ángulos obtusos: Se llaman a aquellos
Algunos ángulos especiales: ángulos convexos (menores que un ángulo
llano) que son mayores que un ángulo recto.
I. SEGÚN SU MEDIDA: ( 90º <  < 180º )

1.. Ángulo nulo: Es el ángulo definido por dos A

semirectas que coinciden. No barre ninguna
porción del plano.

 = 0º º
O B A O B

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46
7. Angulo Llano ó Rectilíneo: Es aquel ángulo
cuyos rayos son opuestos es decir colineales y Los ángulos se miden en grado sexagesimales (º),
su medida es 180º. la medida de un ángulo se encuentra usando un
instrumento llamado transportador.

8. Angulo de una Vuelta: Es aquel ángulo que se

genera al girar un rayo, una vuelta completa
alrededor de su origen y mide 360º.

60º: sesenta grados sexagesimales

II. SEGÚN SU POSICIÓN: m < AOB = 60º

1. Ángulos Consecutivos: Dos ángulos son
consecutivos, si tienen el mismo vértice un lado
común y los otros lados en regiones distintas
del común.
m < AOB se lee medida del ángulo AOB
Cuando no se conoce la medida de un ángulo, se
acostumbra escribir una variable (generalmente una
letra griega) en la abertura, para indicar su medida.

2. Ángulos Adyacentes: Denominado también m < AOB =

par lineal, son dos ángulos consecutivos, cuyas
medidas suman 180º. Se lee: medida del ángulo AOB igual a ella

OBSERVACIÓN m < MPQ =

Algunos autores dicen que dos ángulos son Se lee: medida del ángulo MPQ igual a beta
adyacentes cuando tienen un lado en común
solamente.

3. Ángulos opuestos por el vértice: Algunas letras del alfabeto griego son:
Son dos ángulos cuyos lados forman dos pares
de rayos opuestos. Estos ángulos son
congruentes. Símbolo Nombre
alfa
beta sigma
gamma phi
theta omega
pi

Ejemplo:
MEDIDA DE UN ÁNGULO
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M <BOD = ………. El < BOD es .................

M <AOC = ………. El < AOC es .................

M <AOD = ………. El < AOD es .................

02. Aplica la propiedad del ángulo llano y del ángulo

de una vuelta y completa lo que falta.

Nombre Designación Vértice Lados

Ángulo
AOB O OA y OB
AOB

- ................................ = 180º

- ................................ = 180º
Empleo del transportador
- ................................ = 180º
El transportador es un instrumento que sirve para
medir o trazar ángulos. - ................................ = 180º
Observa como se mide con el transportador el
ángulo BAC de este recuadro. -................................. = 180º

1.- Se ubica el transportador de modo que su -

centro coincide con el vértice A del ángulo.
03. Mide con un transportador cada uno de los
2.- Se hace pasar un lado del ángulo por la medida siguientes ángulos y escribe la medida que
0º del transportador. corresponde en cada caso:

3.- Se identifica en el transportador el número por

el que pasa el otro lado del ángulo. Ese número
es la medida del ángulo en grados.

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
01. Usando el transportador clasifica cada ángulo m<MAN= ...................................
según la medida.
m<DEF= .....................................

M <AOB = ………. El < AOB es .................

m<GHI= ......................................
M <BOC = ………. El < BOC es ................. m<PQR= ......................................

M <COD = ………. El < COD es .................

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48

Ejemplo:

El CAB es opuesto por el vértice con el DAE

El CAD es opuesto por el vértice con

el .............
m<BAC=......................................
El HEG es opuesto por el vértice con el
…………….
m<MNT= ......................................
El …….es opuesto por el vértice con el HEL
04. Usa el transportador para calcular las medidas
de los siguientes ángulos. Ejemplo:

m( CAB) = m( DAE)=30º
CAB = DAE

m( HEG)=............... HEG=............

m( BAE)=............... BAE=.............

m( HEI)=................. HEI= ...........

m < AOB = .................. m < AOC = .................
07. Aplicando las propiedades del ángulo llano y de
m< BOC = .................. m < BOD = ................. los ángulos opuestos por el vértice, calcula los
ángulos que faltan.
m<COD = .................. m < BOE = .................

m<DOE = .................. m < AOD = .................

m <COE = .................. m < AOE = .................

05. Mide con el transportador cada uno de los

siguientes ángulos y realiza las operaciones
que se indican.

01. Aplica la propiedad del ángulo llano y halle el

valor de x.
m < POQ = ...................

m < QOR = ................. 60º  x  180º

 x  120º Rpta
m < POQ + m <QOR = ..................

m < POQ - m <ROS = ..................

m < POQ + m <QOR + m < ROS = ..................

06. Observa los ángulos que forman estas rectas y
completa:

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1er Paso: Ubica la punta del compas en el vértice B
y con una abertura que desea, dibuja un marco que
cortara a ambos lados en M y N.

2do Paso: Con la punta del compas en M y luego

en N, con una misma abertura dibuja 2 arcos que se
cortaran en P.

BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
Definición: Es el radio que partiendo del vértice
divide al ángulo en dos ángulos congruentes.

3er Paso: Une el vértice B con el punto P y

obtendrá la bisectriz del ABC

 Bisectriz del



OM Divide al AOB en dos ángulos el ángulo
AOM y el ángulo MOB que son congruentes por
tener la misma medida “

 ”.

Luego: OM es bisectriz del AOB

Como trazar una bisectriz usando regla y

compas
Por Ejemplo deseamos trazar la bisectriz del ángulo
ABC. Se produce de la siguiente manera:
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN
CLASE
01. Si es bisectriz, calcular “x”
a)

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50
Solución: e)

b)
Solución:

Solución:
02. Calcular “x” si

c)

a) 10°
b) 15°
c) 25°
d) 30°
e) 40°
Solución:

PROBLEMAS PARA RESOLVER EN

CASA

01. Si es bisectriz, calcular “x”

d)

Solución:

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02. Si es bisectriz, calcular “x” 05. Calcular “x”, si :
OM  Bisec triz de BOC
ON  Bisec triz de AOB

a) 30°
b) 45°
c) 60°
d) 75°
e) 90°

03. Si es bisectriz del ángulo AOB, calcular el 06. Si es bisectriz del , hallar
“x”

a) 90  
b) 45  
a) 10° c)

b) 15°
d) 2
c) 20°
d) 12° 
e) 19° e)
2

AUTOEVALUACIÓN
04. Si , hallar
01. Según el gráfico, calcule la
mAOC+mBOD.

B
C

A
D

4 1º 3 3 º 2 2º
a) 100°
b) 110° O
c) 105°
d) 125° A. 96º
e) 135° B. 63º
C. 129º
D. 121º

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52
E. 140º
02. Calcule la medida del ángulo BOC. 05. Según la figura, calcule la mBOD.

B B
C C

x
x
A 54 º 26 º D 44 º 31 º
A O D

A. 80º A. 62º
B. 140º B. 75º
C. 90º C. 115º
D.110º D. 136º
E. 100º E. 130º

03. Según el gráfico, calcule x. 06. Según el gráfico, calcule x.

B C

4x 5k
3x 2x 4k 3k D
A O
A. 15º
A. 25º B. 135º
B. 20º C. 105º
C. 35º D. 120º
D. 30º E. 108º
E. 40º

07. Según el gráfico, mAOB=40º, mBOC=30º,

04. Según la figura, calcule x. siendo bisectriz del BOC; calcule la
medida del ángulo AOM.

B
x
3x M
2x
x O C

A. 10º A. 50º
B. 5º B. 55º
C. 15º C. 60º
D. 20º D. 65º
E. 30º E. 70º

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08. Según el gráfico, calcule x, si mBOD=40º y
A minutos y en otra los segundos.
B
C grados.

 - Si una vez sumados los segundos son más de 60
x se pasan a minutos.
O D
A. 25º
B. 30º
C. 35º
D. 40º
E. 45º
DIVISORES DEL GRADO
Existen dos métodos para conseguir mayor
precisión en la medida de un ángulo: el sistema
decimal, que consiste simplemente en obtener
decimales del grado, que es el método que utiliza el
transportador de ángulos, o el sistema sexagesimal,
que consiste en dividir el grado en 60 partes, en 60
minutos (60º) y cada minuto en 60 segundos (60º).
Suma de ángulos en el sistema sexagesimal.
La medida del tiempo, igual que los ángulos, se
realiza en el sistema sexagesimal. Analicemos el
siguiente problema:
Luis es un corredor de maratón que para entrenarse
corrió dos días seguidos una maratón. Obtuvo los
siguientes registros: el primer día corrió la maratón
en 2 h 48’ 35’’; el segundo día, en 2 h 45’ 30’’.
¿Cuánto tiempo corrió Luis en ambos días?
Si sumamos por separado las horas, los minutos y
los segundos, resulta:
2h 48 ' 35 '' 
2h 45 ' 30 ''
4h93 ' 65 ''
Pero 65 segundos equivalen a 1 minuto (60 según
dos) y 5 segundos, luego la suma se puede escribir
así: 4h 94’ 5’’
De la misma forma, 94’ equivalen a 1 hora y 34
minutos. Luego la suma es: 5h34’5’’.
Los mismos procedimientos hay que realizar para
sumar ángulos.
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Álgebra 53
Para sumar medidas de ángulos:
- Se colocan los sumandos de manera que queden
en una misma columna los grados, en otra los
- Se suman los segundos con los segundos, los
minutos con los minutos y los grados con los
Si una vez sumados los minutos son más de 60 se
pasan a grados.
Resta de ángulos en el sistema sexagesimal.
Luis había corrido 2h 48’ 35’’ en la primera carrera,
un compañero de Luis corrió la maratón en 3 horas
exactamente. ¿Cuál es la diferencia de tiempo entre
ambos?.
Debemos hacer la siguiente operación:
3h 0 ' 0 '' 
2h 48 ' 35 ''
igual que en la suma deberíamos restar por
separados las horas los minutos y los segundos,
pero no podemos hacer las restas 0 – 35
(segundos) ni 0 – 48 (minutos). Para conseguirlo
transformamos una hora en 60 minutos y un minuto
en 60 segundos. Es decir las 3 horas se convierten
en 2h 59’ 60’’
2h 59 ' 60 ''
2h 48 ' 35 ''
0h11' 25 ''
Para restar medidas de ángulos:
- Se colocan los sumandos de manera que queden
en una misma columna los grados, en otra los
minutos y en otra los segundos
- El número de segundos del minuendo es menor
que el número de segundos del sustraendo se
resta un minuto a los minutos del sustraendo y se
suman sesenta segundos a los segundos de
dicho sustraendo.
- Si el número de minutos del minuendo es menor
que el número de minutos del sustraendo se
resta un grado a los grados del sustraendo y se
suman sesenta minutos a los minutos de dicho
sustraendo.
- Se restan los grados con los grados, los minutos
con los minutos y los segundos con los segundos.
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54
PROBLEMAS PARA LA CLASE
37º15 ' 31'
01. Efectuar la siguiente suma:
45º 48 ' 53 '

07. Efectuar la siguiente resta:

02. Efectuar la siguiente suma:

29º 44 ' 26 ''

12º 25 ' 46 '' 08. Efectuar la siguiente resta:

54º 21'
33º 28 ' 44 ''

03. Efectuar la siguiente resta:

52º 25 ' 47 ''

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
28º16 '11''
Dos ángulos se llaman complementarios si
suman 90º, (un ángulo recto.)

04. Efectuar la siguiente resta:

46º 51' 32 ''

38º 32 ' 51''

    90º
05. Efectuar la siguiente suma:

32º 26 ' 33 '' Por ejemplo, un ángulo de 40º con otro de 50º serán
complementarios, debido a que 40º+50º=90º;
42º 31' 21'' además se dice que uno es el complemento del
otro, es decir, 40º es el complemento de 50º y
viceversa.

¿Serán complementarios un ángulo de 26º con

otro de 64º? ¿Por qué?
06. Efectuar la siguiente suma:

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__________________________________________
__________________________________________
f. Complemento de 62º30’=
De los siguientes pares de ángulos diga quienes
son complementarios y quienes no lo son:
g. Complemento de 21º 41' 22 '' =
a) 37º y 53º ……………………..

b) 22° y 77° …………………….. h. Complemento de 52º 43 '17 '' =

c) 57° y 42° …………………….
i. Complemento de 53º 41’ 23’’=
d) 30° y 60°………………………

e) 16° y 74° …………………………

j. Complemento de 45º 15’’ =

COMPLEMENTO DE UN ANGULO k. Complemento de 47’28’’ =

Es lo que le falta a un ángulo para medir 90°

l. Complemento de 44
Si quisiéramos encontrar el complemento de 63º ’’ =
¿Qué operación tendríamos que realizar? ..... claro
una resta.
Ángulos Suplementarios
¿Y cual será dicha resta? Pues a 90º habría que
restarle 63º, obteniendo como resultado 27º ; y se Dos ángulos se llaman suplementarios si sumas
dice que el complemento de 63º es 27º 180º, un ángulo llano.

Formula General para hallar el Complemento de

cualquier ángulo

C  90  

: Se lee : Complemento del Angulo

Nota :     180º
 x  si :n par
C.C.C...C X  
   Cx  si : n impar
Por ejemplo, un ángulo de 130º con otro de 50º
"n" veces serán suplementarios, debido a que 130º+50º=180º,
además se dice que es el suplemento del otro, es
decir, 130º es suplemento de 50º y viceversa.
Entonces, calcula lo siguiente:
¿Serán suplementarios un ángulo de 123º con
otros de 67º? ¿Por qué?
a. Complemento de 72º = __________________________________________
__________________________________________

b. Complemento de 13º = Si quisiéramos encontrar el suplemento de 58º

¿Qué operación tendríamos que realizar? ... claro
otra resta.
c. Complemento de 38º =
¿Y cual sería dicha resta? Pues a 180º habría que
restarle 58º, obteniendo como resultado 122º, y se
dice que 58º y 122º son suplementarios.
d. Complemento de =
SUPLEMENTO DE UN ANGULO
e. Complemento de 2 =

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Es lo que le falta a un ángulo para medir 180°
01. Calcular el complemento del suplemento de
Si quisiéramos encontrar el Suplemento de 120º 132º
¿Qué operación tendríamos que realizar? ..... claro
una resta.

¿Y cual será dicha resta? Pues a 180º habría que

restarle 120º, obteniendo como resultado 60º ; y se
dice que el Suplemento de 120º es 60º

Formula General para hallar el suplemento de

cualquier ángulo.

: Se lee Suplemento del Angulo

02. Calcular la mitad de triple del complemento del
Nota : suplemento del doble de 54º.
 x  si :n par
S.S.S...S X  
    S x  si : n impar
"n" veces
Entonces, calcula lo siguiente:

a. Suplemento de 127º =

b. Suplemento de 46º =

c. Suplemento de 73º = 03. El suplemento del complemento de un ángulo

es igual a 128º. Calcular la medida del ángulo.

d. Suplemento de  =

e. Suplemento de 3 =

f. Suplemento de 69º30’=

g. Suplemento de 75º 42 ' 56 '' =

04. Si el suplemento de un ángulo más el
h. Suplemento de 123º 35’ 25’’ = complemento del mismo ángulo es igual al triple
de dicho ángulo; calcular la medida del ángulo.

i. Suplemento de 49º 28’ 36’’ =

j. Suplemento de 137º 47’ =

k. Suplemento de 28’ 39’’ =

l. Suplemento de 23’’ =

PROBLEMAS APLICATIVOS SOBRE 05. Calcular; el suplemento del complemento de

COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN 52º.
ANGULO

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06. Calcular el complemento del doble del triple del

suplemento del triple del complemento de la
mitad del complemento del doble del
suplemento de 169º.

02. Hallar el valor de x.

07. El complemento del suplemento de un ángulo

es igual al suplemento de 144º. Calcular la
medida del ángulo.

03. Encontrar “x” si mAOD=100º, mAOC

+mBOD=130º

08. Si la diferencia entre el suplemento y el

complemento de un ángulo es igual al
suplemento del triple de dicho ángulo calcular la
medida del ángulo.

04. Hallar el suplemento del complemento del

complemento de 50º
AUTOEVALUACION FINAL
01. Hallar el valor de x.

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58

Euclides de Alejandría fue, sin duda, el matemático

más famoso de la antigüedad clásica.

Sobre su vida se sabe muy poco, no hay registros

05. ¿Cuánto mide un ángulo, si la diferencia entre escritos sobre ella, pero se piensa que nació en
el suplemento y su complemento es igual a Grecia alrededor del año 325 a.C. y que murió en la
cuatro veces el ángulo? ciudad egipcia de Alejandría en el año 265 a.C.

Fue fundador de la escuela de matemáticas del

Museo de Alejandría y se piensa que,
probablemente, estudió física, astronomía y
matemáticas en la Academia platónica de Atenas.

La impresionante obra de Euclides comprende

cientos de trabajos que abarcan prácticamente
todos los campos de las matemáticas y muchos de
la física de su tiempo. Afortunadamente, varios de
06. Hallar el valor de x ellos han llegado hasta nuestros días; los más
importantes son: "Los Elementos" en trece libros;
"Los Datos", "La División de las Figuras", "Los
Fenómenos" y "La Óptica".

Su obra más importante es "Los Elementos" que

es un compendio y una sistematización de toda la
geometría que se había desarrollado hasta esa
época. Esta obra además de ejercer una enorme
influencia en el pensamiento científico y matemático
de todas las épocas, determinó la enseñanza de la
geometría hasta nuestros días.

07. Hallar el valor de x

EUCLIDES: PADRE DE LA
GEOMETRÍA

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