DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: INGENIERIA Carrera: INDUSTRIAL

Curso: GESTIÓN Y ESTUDIO IMPACTO AMBIENTAL Duración de la sesión: 270 MINUTOS

Generalidades – Impacto ambiental y Marco institucional sectorial del Sistema No aplica

Tema:
Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y CIUDADANIA: El estudiante realiza acciones que producen un
Competencias generales del curso: Semana: 1
impacto positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos
Ética: La capacidad para aplicar principios éticos y comprometerse con la ética y responsabilidades
profesionales y las normas en la práctica de la ingeniería.
Medio Ambiente y Sostenibilidad: La capacidad de comprender y evaluar el impacto de las
soluciones a problemas complejos de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y
Competencias específicas del curso: social. Fecha: 20/03/2022
Gestión de Proyectos: La capacidad de demostrar el conocimiento y la comprensión de los
principios de gestión en ingeniería y la toma de decisiones económicas y aplicarlas en su propio
trabajo, como miembro y líder de un equipo, para gestionar proyectos y en entornos
multidisciplinarios

Al finalizar la Unidad I, el estudiante comprende el rol del instrumento de gestión ambiental

llamado EIA en la Política Nacional del Ambiente. Identifica las instituciones importantes que
Logro de la Unidad:
intervienen en la aprobación de los EIA. Señala los componentes de los EIA elaborados en
nuestro país.

* Al finalizar, el estudiante podrá caracterizar el entorno natural, social, económico y cultural de una
determinada área, así mismo podrá identificar y evaluar el riesgo ambiental y definir las medidas,
acciones y estrategias necesarias para controlar o mitigar los impactos ambientales. * Así mismo
Sara Esther García
Logro de la Sesión: estará comprometido a conocer, y difundir las políticas, planes y programas de nivel nacional, Docente
Alva
regional y local que generan implicancias ambientales, significativas, así como los proyectos de
inversión pública privada o de capital mixto que podrían causar impactos ambientales negativos
significativos

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Video de presentación del PPT Generalidades - Impacto Ambiental - Sistema Nacional de Gestión Ambiental
Sesión de clase en PDF Generalidades - Impacto Ambiental - Marco Normativo
Video: Gestión Ambiental - Lectura Complementar información relacionada a Generalidades - Impacto Ambiental - Ley y Reglamento del Sistema de
Evaluación y estudio de Impacto Ambiental

Video: Problemática de los residuos sólidos en Perú y Contaminación al medio Ambiente Complementar información relacionada a matrices y Contaminación al medio Ambiente

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE (Menciona la Actividad y el Detalle de la
(El orden en que se ejecutan las actividades en ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
ejecución)
clase es definido por el docente)

* Los estudiantes analizan un enunciado

INICIO
Actividades de inicio de la sesión
de clase (videoconferencia).
Recuperación de saberes previos
Discusión sobre las actividades asincrónicas
propuesto en mensaje de inicio de sesión,
tomando en cuenta varios términos
relacionados exclusivamente con el medio
ambiente, dados en recursos asincrónicos.
* Los estudiantes, de acuerdo al gráfico
presentado en el BlackBoard: Sistema de
evaluación de Impacto Ambiental: mencionar a Imágenes en mensaje de inicio de sesión
los diferentes Ministerios que conducen el
proceso de evaluación del Impacto Ambiental.
A partir de imagen dada en mensaje de inicio
de sesion, se realizan preguntas tales como:
¿Porque intervienen todos estos ministerios?.
¿Que es SEIA?, ¿Qué tiene que ver la
Constitución Política del Perú?
Los estudiantes discuten en torno a las
preguntas planteadas: ¿Qué es Impacto
Ambiental?, ¿qué es Gestión Ambiental?,
Se solicita apoyo a dos estudiantes para que
*
organicen las respuestas en el chat y las mencionen.
Los estudiantes discuten en torno a la pregunta
planteada: ¿Porque intervienen todos estos Micrófono y Chat
ministerios?. ¿Que es SEIA?, ¿Qué tiene que
ver la Constitución Política del Perú? 60 min
Se solicita apoyo a dos estudiantes para que
organicen las respuestas en el chat y las
mencionen.

Se presenta el tema mostrando el PPT e

interactuando con los estudiantes, se brinda
ejemplos de situaciones que el estudiante
observará en su experiencia profesional y se PPT
Introducción al tema , su vinculación con el logro de
conecta con el logro de la sesión. Ejemplos
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué van a
lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá en su
carrera? .

Se aclaran las dudas a través de preguntas que

Otros: Comprensión de aspectos fundamentales para los estudiantes realizan en Jamboard (o en el
Jamboard (Padlet, Chat, etc)
realizar la actividad colaborativa chat, padlet, etc).

Se plantean las actividades que van a realizar a

continuación:
Instrumento de evaluación: rúbrica de
Presentación del desafío • Debatir sobre lo que es gestión
evaluación
ambiental y la importancia de los residuos
sólidos. •Lectura del la Ley y Reglamento del
SEIA
Teniendo en cuenta la información alcanzada en
blackboard y también la información relacionada
con el SEIA, Marco Normativo, los estudiantes
participarán activamente con opiniones y
Salas de collaborate
Interacción y participación del estudiante discusiones, tendrán en cuenta la información
Instrumento de evaluación
DESARROLLO presentada y sus indagaciones realizadas en el
Actividades de desarrollo del producto momento asincrónico. El docente monitorea y
o desempeño del estudiante retroalimenta en las visitas a las salas de 120 min
collaborate.

Una vez concluido el primer trabajo colaborativo,

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
los equipos se retroalimentan mutuamente en
Salas de collaborate
las salas de collaborate de acuerdo al
Instrumento e evaluación (coevaluación)
instrumento de evaluación y otros aspectos que
consideren.
 Se plantean actividades a realizar: opiniones
Instrumento de evaluación: rúbrica de
Presentación del desafío sobre impacto y gestión ambiental y Resumen 50 min
evaluación
del la Ley y Reglamento del SEIA

Se invita a los estudiantes a formular una o más

Cocreación de las conclusiones finales junto al
conclusiones por grupo y publicarlas en el Jamboard (Padlet, Chat, etc)
estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje
Jambord (Padlet, etc).

Se brindará retroalimentación con base en los

CIERRE desafíos que los estudiantes reconocieron de sus
Instrumento de evaluación. 40 min
Actividades de cierre de sesión de Retroalimentación al estudiante trabajos.
Micrófono
clase. Preguntas: impactos ambientales y gestión
ambiental y Preguntas:Ley y Reglamento del SEIA

Adicionar sugerencias de fuentes de consulta Fuentes : revistas y artículos o páginas web,

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
para la solución del caso. etc