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INFANTIL
Ximena González
DISEÑO DE OBJETOS
Título a conseguir: Diseñadora de Objetos
Director de Tesis: Arq. Magaly Cordero
1
2
DEDICATORIA
BELI
3
4
AGRADECIMIENTO
Mi gratitud, es a Dios por haberme permitido, llegar a esta etapa.
A los hombrecitos hermosos de mi vida, gracias por ser el impulso durante toda
mi carrera y el pilar principal para la culminación de la misma, mi esposo que
con su apoyo constante y amor incondicional ha sido amigo y compañero inse-
parable, y a mi prescioso hijo Martín para quien ningún sacrificio es suficiente,
que con su luz ha iluminado mi vida en todos los sentidos.
Gracias a mis padres, por ser un ejemplo de vida, por darme su apoyo incondi-
cional y por hacer de mi una mejor persona, a través de sus consejos enseñanzas
y amor.
Mil gracias a cada uno de mis hermanos, por su apoyo y confianza en todo lo
necesario para cumplir mis objetivos.
Agradezco de igual manera a mis tutores quienes me han orientado en todo mo-
mento en la realización de este proyecto, de manera especial a la Arq. Magaly
Cordero y al Dis. Diego Balarezo.
5
6
ÍNDICE
Capítulo I
PROBLEMÁTICA
1.1 El problema
1.1.1 Hipótesis
1.2 Metodología
1.2.1 Investigación Bibliográfica
1.2.2 Investigación de Campo
1.3 Guarderías Municipales
1.4 Visita Técnica
1.4.1 Guardería “Sol de Talentos”
1.4.2 Guardería “San Blas”
1.5 Mobiliario Infantil
1.5.1 Necesidades del niño respecto al mobiliario
1.6 Justificación del Proyecto
Capítulo II
MARCO TEÓRICO
7
8
2.6 La Forma
2.6.1 Estética Organicista
2.6.2 Actividad y contacto con la naturaleza en los niños
2.6.3 Relación de la naturaleza con el diseño infantil
2.7 Sistemas de Diseño
2.7.1 Modularidad
2.7.2 Los Vínculos
2.7.3 Las Organizaciones
2.8 Factores Ergonómicos
2.8.1 Ergonomía
2.8.2 Variables Ergonómicas
2.9 Análisis de Homólogos
Capítulo III
PARTIDO DE DISEÑO
3.1 Contexto
3.1.1 Contexto en el que va a estar el mueble
3.2 Usuario
3.2.1 Características Generales
3.2.2 Estudio Ergonómico
3.3 Objeto
3.3.1 Materiales
3.3.2 Tecnología
3.3.3 Estética
3.3.3.1 Diseño Emocional
9
10
Capítulo IV
PROPUESTAS DE DISEÑO
Capítulo V
5.1 Prototipos
5.2 Bibliografía
5.3 Anexos
11
12
RESUMEN
13
14
ABSTRACT
15
16
INTRODUCCIÓN
17
18
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
19
20
CAPITULO
PROBLEMÁTICA 1
21
1.1 EL PROBLEMA
22
1.1.1 HIPÓTESIS
23
1.2 METODOLOGÍA
24
1.3 GUARDERÍAS
http://www.definicionabc.com/general/guarderia.php (1)
25
GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA
CIUDAD DE CUENCA
http://www.elmercurio.com.ec/322963-cuidados-se-cumplen-en-las-guarderias-publicas.html (2)
26
1.4 VISITA TÉCNICA
Espacios reducidos.
Falta de movilidad dentro de las aulas.
Las formas utilizadas en los diseños presentan ines-
IDENTIFICACIÓN DEL PRO- tabilidad e inseguridad al niño.
El mobiliario está construido con materiales inade-
BLEMA cuados, y tóxicos para su salud.
La tecnologíoa aplicada carece de calidad en su es-
tructura y sobre todo en los acabados.
27
1.4.2 GUARDERÍA “LOS POLLUELITOS”
28
A partir de la investigación de campo se hace un esquema de las necesida-
des más puntuales respecto al niño con el mobiliario.
Cada centro está dividido por etapas, según las edades respectivas:
Maternal 1: Niños de 1 año de edad
Maternal 2: Niños de 2 años de edad
Etapa Nocional 1: Niños de 3 años de edad.
Etapa Nocional 2: Niños de 4 años de edad
Etapa Nocional 3: Niños de 5 años de edad
29
1.5 MOBILIARIO INFANTIL
30
1.5.1 NECESIDADES DEL NIÑO RESPECTO AL MOBILIARIO
31
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
32
33
34
mARCO TERÓRICO
CAPITULO
2
35
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
2.1. APRENDIZAJE INFANTIL POR ETAPAS 2.2 CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS POR EDADES
DENTRO DE LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES
2.2.1 MATERNAL I
Este grupo de niños está di-
EL NIÑO DE 1 AÑO
vidido en:
Los objetivos en estas salas, deben centrarse en
MATERNAL 1: niños de 1 a 2 años. brindar un ambiente y situaciones que promue-
van el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa
MATERNAL 2: niños de 2 a 3 años. de los pequeños.
Uno de los principales logros de este período
NOCIONAL: niños de 3 a 4 años. es el desarrollo del lenguaje, la capacidad para
conducirse y pensar. Comunicarse por medio de
PREBÁSICA: niños de 4 a 5 años. las palabras que representan objetos y aconteci-
mientos.
Hay un proceso en la diferenciación del objeto
en sí, respecto a sus acciones hacia él. (5)
36 http://www.eljardinonline.com.ar/actividadesmaternaly1anio.htm (5)
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
Los segundos y terceros años de vida es- A los 3 años las características
tán marcados por cambios rápidos en las transicionales de este nivel cronoló-
características físicas, cognitivas, de per- gico muestran un interés diversifica-
sonalidad y sociales. Los psicólogos del do, tanto en la actividad física gruesa
desarrollo no observan estos cambios como la manipulación fina. El niño
como algo separado o aislado, sino como procura actividades independien-
influencias interdependientes en el desa- tes que determinan una utilización
rrollo del niño como un todo. La mayoría creciente tanto de músculos funda-
de los modelos de desarrollo en niños com- mentales como de los accesorios. (7)
prende los cambios cognitivos, sociales y En este período el niño tiene la ca-
personalidad como aspectos que emergen, pacidad de organizar elementos,
y que luego influencian los cambios físicos de moverlos con un objetivo. (7) (8)
de la maduración. (6)
http://www.eljardinonline.com.ar/actividadesmaternaly1anio.htm (6)
“El niño de 1 a 5 años” Gesell Arnold, pág. 48 Ed. Piados. 1975 (7) 37
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
Tesis: Mobiliario Popular para el sector educativo, Sandro P. Miguitama G. 2005 (10) 39
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
http://www.terra.es/personal/psicomot/juego_pscm.html(13)
40
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
41
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
2.4 LA LÚDICA
file:///C:/Users/Cpre/Desktop/xime/TESIS/RECUERDAME.NET.htm(12)
42
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
2.5 EL COLOR
file:///C:/Users/Cpre/Desktop/xime/TESIS/RECUERDAME.NET.htm(13)
43
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
2.6 LA FORMA
http://disenoytend.blogspot.com/2009/06/diseno-organico.html (14)
http://www.crececontigo.gob.cl/adultos/columnas/la-importancia-de-la-actividad-y-contacto-con-la-
44 naturaleza-en-ninos-y-ninas/(15)
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
RELACIÓN
FORMAS NATURALES
OBJETO
+
http://psicoencuentro.wordpress.com/2010/03/20/los-ninos-necesitan-naturaleza/(16)
45
DISEÑO DE MOBILIARIO INFANTIL PARA LAS GUARDERÍAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE CUENCA
2.7.1 MODULARIDAD
Existen organizaciones limitadas, que son Como definición básica son elementos que tienen la
aquellas que no tienen crecimiento, es decir virtud de unir dos o más módulos.
demuestran un fin. La importancia del diseño modular aparte de los
Al contrario organizaciones ilimitadas, que módulos en si es el vínculo, ya que permite generar
son las que indican infinidad. un sistema que puede repetirse. (18)
Operaciones de movimiento:
Traslación
Rotación
Reflexión
Extensión
50
51
52
CAPITULO
pARTIDO DE
3
DISEÑO
53
3.1 CONTEXTO
Diseño colectivo
Ambiente armónioo y de
aprendizaje
54
3.2 USUARIO
Crece su curisiodidad
Exploran su entorno
http://www.innatia.com/s/c-el-desarrollo-infantil/a-ninos-edad-preescolar-3-5.html
55
3.2.2 ESTUDIO ERGONÓMICO
Niñas de 3 años
Niños de 3 años
56
Niñas de 4 años
Niños de 4 años
57
Niñas de 5 años
Niños de 5 años
58
3.3 OBJETO
3.3.1 MATERIALES
59
3.3.2 TECNOLOGÍA
60
3.3.3 ESTÉTICA
61
3.3.3.1 DISEÑO EMOCIONAL
62
63
64
pROPUESTAS
4
CAPITULO
DE DISEÑO
65
WAWA
4.1 PRIMERA LÍNEA
66
WAWA
4.1.2 PARTIDO TECNOLÓGICO
67
68
270
WAWA
478
R35
5°
10
540
540
R3
5
R3
5
R3
5
R3
5
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
270
478
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
1/6
69
70
WAWA
770
R5
550
0
R3
5
480
480
R35 R50
1070
1030
550
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
3/6
71
72
WAWA
50
50
TESIS DE
GRADO SILLA Y
MESA
XIMENA
GONZÁLEZ
PLANOS 1.5
2/6
73
74
WAWA
610 270
280
280
610
200
270
200
R3
5
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
4/6
75
76
WAWA
308 173
1200
1200
AXONOMETRÍA
308
R75
173
R3
5
VISTA HORIZONTAL
TESIS DE
GRADO PERCHERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
5/6
77
78
WAWA
800 300
250
250
R50
R3
5
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
800
300
TESIS DE
GRADO ESTANTE XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
6/6
79
QKOS
4.2 SEGUNDA LÍNEA
80
QKOS
4.1.2 PARTIDO TECNOLÓGICO
81
82
QKOS
320
588 385
588
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
320
385
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
1/15
83
QKOS
1
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA DESPIECE 1.5 2/15
GONZÁLEZ
84
QKOS
270 385
588
588
R3
5
VISTA DE PERFIL
VISTA VERTICAL
270
385
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
SUPERFICIE
Y SOPORTE
1.5 1/8
3/15
85
QKOS 320
440
440
368
1”
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA SOPORTE 1.5 4/15
GONZÁLEZ METÁLICO
86
87
88
QKOS
951 550
405
405
VISTA DE PERFIL
VISTA VERTICAL
951
550
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
5/15
89
QKOS
1
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA DESPIECE 1.5 6/15
GONZÁLEZ
90
QKOS
884 550
R6
0
0
R6
405
405
15
884
550
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
SUPERFICIE
Y SOPORTE
1.5 1/8
7/15
91
QKOS
478 525
5
R3
390
390
25
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
478
525
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA SOPORTE 1.5 8/15
GONZÁLEZ METÁLICO
92
QKOS
93
94
QKOS
420 325
310
310
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
420
325
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
9/15
95
QKOS
2
1
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA DESPIECE 1.5 10/15
GONZÁLEZ
96
QKOS
420 300
270
270
420
300
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
CONTENE-
DOR CURVO
1.5 1/8
11/15
97
QKOS
220 9
227
227
VISTA DE PERFIL
VISTA VERTICAL
220
9
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA LATERALES 1.5 12/15
GONZÁLEZ
98
QKOS
300 325
25
300
300
5
R3
300
325
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
SOPORTE
METÁLICO
1.5 1/8
13/15
99
100
QKOS
600 265
1200
1200
600 AXONOMETRÍA
265
VISTA HORIZONTAL
TESIS DE
GRADO PERCHERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
14/15
101
102
QKOS
300
800
615
615
800
300
TESIS DE
GRADO ESTANTE XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
15/15
103
BITIS
4.3 TERCERA LÍNEA
104
BITIS
4.1.2 PARTIDO TECNOLÓGICO
105
106
BITIS
270 411
550
550
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
317
411
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5
1/17
107
BITIS
A
B
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
DESPIECE 1.5
2/17
108
BITIS
R 35
310
5°
10
550
R3
R5 5
0
240
R 35
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
270
400
TESIS DE
GRADO SILLA XIMENA
GONZÁLEZ
ASIENTO Y
ESPALDAR
1.5 3/17
109
BITIS
25
5
R3
214
,5
368
131
368
154
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
317
TESIS DE
GRADO SOPORTE
METÁLICO
XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
4/17
110
111
112
519
BITIS
405
405
R35
519
0
60
600
60
0
AXONOMETRÍA
VISTA HORIZONTAL
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
5/17
113
BITIS
1
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
DESPIECE 1.5
6/17
114
BITIS
5
R3
405
405
15
R3
5
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
0
60
600
60
0
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
SUPERFICIE
Y SOPORTE
1.5 7/17
115
BITIS
407
R3
5
390
5
R3
507
AXONOMETRÍA
TESIS DE
GRADO MESA XIMENA
GONZÁLEZ
SOPORTE
METÁLICO
1.5
8/17
116
117
118
300 300 300
BITIS
300
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
300
300
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
9/17
119
BITIS
4 1
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
DESPIECE 1.5
9/17
120
BITIS
300 250
12
270
270
R4
7
300
250
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
CONTENE-
DOR CURVO
1.5 10/17
121
BITIS
300 300
0
2,5
R4
260
260
300
300
VISTA HORIZONTAL
AXONOMETRÍA
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
SOPORTE
METÁLICO
1.5
11/17
122
BITIS
273 9
258
258
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL
305
5
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
VÍNCULO 1.5 12/17
123
BITIS
548 474
484
548
475
TESIS DE
GRADO BASURERO XIMENA
GONZÁLEZ
LATERALES 1.5
13/17
124
BITIS
1
125
126
400 100
BITIS
290
290
15
1000
710
710
R3
5
400
100
VISTA HORIZONTAL
TESIS DE
GRADO PERCHERO XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
16/17
127
128
BITIS
R35
15
60
0
60
484
R3
5
5
600
R3
25
R35
60
0
60
459
R3
5
600
VISTA VERTICAL VISTA DE PERFIL AXONOMETRÍA
TESIS DE
GRADO ESTANTE XIMENA
GONZÁLEZ
VISTAS 1.5 1/8
17/17
129
130
4.4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
131
132
CAPITULO
pROTOTIPOS 5
133
134
135
136
BIBLIOGRAFÍA
• www.arquinfantil.com.ar
• www.arqhys.com
• www.terra.com/casa/articulo/html/cas148.htm
• http://www.eljardinonline.com.ar/actividadesmaternaly1anio.htm
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• DISEÑO DE MOBILIARIO E INTERIORISMO APLICADOS A UNA ZONA
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• “MOBILIARIO TRANSFORMABLE” Andrea Vanegas,2012
• “MOBILIARIO POPULAR PARA EL SECTOR EDUCATIVO”, Sandro P. Mi-
guitama G. 2005
• “El niño de 1 a 5 años” Gesell Arnold, pág. 48 Ed. Piados. 1975
• Diccionario de Psicología. Psicología 2.000. Ana Isabel Sáez Marín. Libro-
Hobby Club
• http://tiendagluck.blogspot.com.es/2012/12/glucksstuhl-la-silla-con-suerte.
html
137
138
ANEXOS
139
140
instituciones que visite
141
GUÍA DE ENTREVISTA
Objetivo:
Personaje:
Aspectos
Entre las edades de tres a cinco años cuales son los principales cambios que experimentan
los niños dentro de estos lugares.
Cuales son las características de un niño de tres años
Cuales son las características de un niño de cuatro años
Cuales son las características de un niño de cinco años
142
ABSTRACT
143
144