Tema 7

Rutine intalnite in invatamantul prescolar.

La grădiniță, rutina reprezintă o succesiune de acțiuni care se desfășoară în fiecare zi în

aceeasi ordine. Din punct de vedere psihologic, rutinele au scopul de a oferi sentimentul de
control și predictibilitate asupra evenimentelor.
Rutinele sunt activităţi care se deruleaza pe parcursul întregii zile şi au un rol fundamental
în dezvoltarea personală a copilului. Fiecare moment trăit de copil este o ocazie de a învăţa
ceva, iar acestor activităţi de învăţare prin care îi sunt satisfăcute copilului nevoile primare,
trebuie să le acordăm aceeaşi atenţie pe care o acordăm activităţilor didactice, în organizare,
planificare şi desfăşurare. Formarea rutinelor şi respectarea lor menţin copilul implicat în
acţiuni adecvate şi scad frecvenţa situaţiilor în care copiii pot manifesta comportamente
inadecvate. Prin participarea la aceste activităţi desfăşurate ritmic, copiii învaţă despre
momentele zilei, succesiunea lor şi activităţile specifice acestora, li se formează sentimentul
de apartenenţă la grup, iar ei se simt în siguranţă.
Rutinele sunt activități și proceduri care au loc în mod regulat și implică adesea o serie de
răspunsuri. Rutinele preșcolarilor includ următoarele tipuri de activități:
- ora sosirii la gradiniță,
- salutul,
- activități de joc la alegere,
-momentul stângerii jucariilor,
- activitatea de servire a mesei,
- activitățile dirijate,
-somnul de amiază,
-igiena,
- momentul gustării și plecarea acasă.
Rutinele stabile permit copiilor preșcolari să anticipeze ce urmează să se întâmple și il face
pe acesta să se simtă confortabil și să coopereze mai bine atunci când trebuie să facă tranziția
la un alt moment din programul gradiniței. Deasemenea, rutinele ghidează comportamentele
copiilor într-o situație, apărând sub forma unor instrucțiuni care conduc acțiunile copiilor
catre un anumit scop: menținerea sănătății și siguranței copilului, crearea unor context pentru
exersarea și învățarea comportamentelor adecvate.
Prin aceste rutine preșcolarii își dezvoltă abilitățile sociale, în acest sens putem
exemplifica ,,salutul’’care se realizează la venirea și plecarea din grădiniță.
Bibliografie:
     Glava, Adina, Pocol, Maria, Tătaru Lolica- Lenuța, Educația timpurie: ghid metodic
pentru aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Paralela45, 2009