RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDN 4 KALIBARU MANIS

Kelas / semester : IV/1
Tema / topik : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 1. Keragaman budaya bangsaku
Pertemuan ke : 2
Fokus Pembelajaran : PPKn, SBdP
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (140 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mempresentasikan keberagaman
keberagaman suku bangsa, sosial, dan suku bangsa, sosial dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia.
persatuan dan kesatuan
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan
keberagaman suku bangsa, sosial, dan kesatuan dalam keberagaman.
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan

SBdP
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Mengidentifikasi dasar-dasar
gerakan tari Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah. 4.3.1 Mempraktikkan gerak dasar tari
Bungong Jeumpa dengan hitungan
dari guru.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong
Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.
• Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari Bungong
Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari
• guru dengan benar.
• Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan kesatuan
dalam keberagaman.

D. MATERI POKOK
PPKn
• Contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan
SBdP
• Gerak tari kreasi daerah

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian sebagai
berikut :

Sikap :
• Peduli, santun

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 

Pengetahuan :
• Gerakan dasar tarian
• Keberagaman

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
 Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Video tari Bungong Jeumpa

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15
Menit

• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 110
Menit

Menari tarian daerah (Bungong Jeumpa)

• Pada sesi kali ini, siswa akan belajar tari daerah. Tari yang dipelajari adalah Bungong
Jeumpa atau tarian daerah lainnya. Guru menyiapkan video tarian, musik. Jika
memungkinkan guru bisa menari di depan siswa sebagai contoh.
• Siswa diminta mengamati video atau tarian langsung. (Literasi)
• Siswa mendiskusikan dasar-dasar gerakan tarian. Siswa juga bisa mengamati dasar-dasar
gerakan yang ada di buku siswa.
• Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan tarian. Guru menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar gerakan.
• Siswa mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa. (Sikap/PPK : Gigih,
Cermat, Kreatif)
• Siswa mempraktikkan bersama-sama setiap dasar-dasar gerakan. Guru memberi aba-aba
dengan hitungan sampai 8. Guru mengamati siswa dan membetulkan jika ada gerakan
yang kurang tepat.
• Siswa dibagi menjadi kelompok. Setiap kelompok terdiri dari delapan siswa.
• Dalam kelompoknya, siswa mempraktikkan dasar-dasar gerakan A-D dengan aba-aba
dari guru.
• Siswa mempraktikkan setiap dasar-dasaar gerakan di depan kelompoknya. Siswa lain
menilai dan memberikan komentar.

Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar

• Siswa duduk secara berkelompok.
• Siswa membaca dan mengamati gambar yang ada di buku siswa. (Sikap/PPK : Cermat)
• Secara berkelompok siswa mengidentifikasi keberagaman yang ada. Hal-hal yang
diidentifikasi ada pada tabel yang disiapkan di buku siswa.
• Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber untuk melengkapi informasinya.
• Setiap kelompok akan menukar hasil pekerjaannya dengan kelompok lain.
• Guru menambahkan dan menguatkan jika ada hal-hal yang belum jelas.
• Guru menguatkan bahwa masyarakat Indonesia sangat beragam suku bangsa, budaya,
dan sosial.
• Guru menanyakan kepada siswa, apakah mereka hidup berdampingan dengan baik?
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab.
• Siswa membaca teks “Sigap Membantu Sesama”.
• Secara individu siswa membaca teks yang ada di buku siswa dengan membaca dalam
hati.
• Bersama dengan kelompoknya siswa menjawab yang ada di buku siswa.
• Siswa menulis jawabannya di kertas plano atau kalender bekas.
• Siswa menempel jawabannya pada dinding kelas.
• Satu siswa dalam kelompok akan berdiri di depan pekerjaannya untuk berpresentasi
kepada siswa lain yang mengunjungi. Sementara, siswa yang lain akan berkunjung ke
pekerjaan kelompok lain dengan aba-aba tepuk tangan. Guru memastikan bahwa semua
siswa tenang dan berdiskusi berjalan dengan baik. Siswa yang mengunjungi hasil
pekerjaan siswa lain bisa memberikan pertanyaan ataupun saran. (Sikap/PPK : Percaya
diri, Sopan dan Santun, Kerjasama), (HOTS)
• Ketika diskusi sudah selesai, setiap siswa akan duduk di tempat masing-masing untuk
mendiskusikan kembali hasil pekerjaannya.
• Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari setiap pertanyaan satu persatu. (4C)
• Guru menyimpulkan bahwa setiap orang itu berbeda. Baik dari suku bangsa, sosial dan
budaya. Pengikat dari keberagaman adalah persatuan dan kesatuan. Dengan sikap
persatuan dan kesatuan setiap orang bisa bekerjasama dengan baik dengan orang-orang
yang berbeda.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan memberikan pendapat.
• Guru memotivasi siswa untuk menguatkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
 sehari-hari. (Sikap/PPK : Nasionalis)
• Siswa menjawab secara bergantian.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15
Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah (Siswa akan mendiskusikan dengan
orang tuanya nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. Siswa membahas nilai-nilai
tersebut di keluarga masing-masing.) (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. SBdP: Menari tarian Bungong Jeumpa
Catatan Anekdot untuk mencatat untuk melihat kemampuan siswa.

2. PPKn: Presentasi Keberagaman di Indonesia

No Kriteria Keterangan
1 Menemukan sebagian kecil informasi yang diharapkan
dengan mencari dari berbagai sumber.
2 Menemukan sebagian informasi yang diharapkan dengan
Mencari mencari dari berbagai sumber.
1
Informasi 3 Menemukan sebagian besar informasi yang diharapkan
dengan mencari dari berbagai sumber
4 Menemukan semua hal yang diharapkan dengan mencari
dari berbagai sumber.
2 Mengolah 1 Menuliskan sebagian kecil informasi ke dalam tabel dengan
Informasi benar.
2 Menuliskan sebagian informasi ke dalam tabel dengan
benar.
3 Menuliskan sebagian besar informasi ke dalam tabel
dengan benar.
No Kriteria Keterangan
4 Menuliskan seluruh informasi ke dalam tabel dengan benar.
1 Menyajikan informasi dengan tidak sistematis sehingga
sulit dipahami.
2 Menyajikan sebagian informasi dengan sistematis sehingga
Menyajikan kurang bisa dipahami.
3
Informasi 3 Menyajikan sebagian besar informasi dengan sistematis
sehingga cukup mudah dipahami.
4 Menyajikan semua informasi dengan sistematis sehingga
mudah dipahami.
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 Fajar 3 3 3
2 Icha 3 4 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal
Keterangan :
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 3 X 4 = 12.

Perhitungan nilai akhir siswa :

Fajar : 9 x 100 = 75 Icha : 11 x 100 = 92
12 12

3. Diskusi: Pada saat diskusi keberagamaan.

No Kriteria Keterangan
1 Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang
berbicara, namun tidak mengindahkan.
2 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang
1 Mendengarkan sedang berbicara.
3 Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali
masih perlu diingatkan.
4 Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.
2 Komunikasi non 1 Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
verbal (kontak komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
mata, bahasa 2 Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non
tubuh, postur, verbal yang ditunjukkan teman.
ekspresi wajah, 3 Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal
suara). yang ditunjukkan teman.
No Kriteria Keterangan
4 Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan
tepat.
1 Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
2 Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang
Partisipasi
merespon kurang sesuai dengan topik.
(menyampaikan
3 3 Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai
ide, perasaan,
dengan topik.
pikiran)
4 Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung
dan memimpin lainnya saat diskusi.
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 Fajar 3 3 3
2 Icha 3 4 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal

Keterangan :
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 3 X 4 = 12.

Perhitungan nilai akhir siswa :

Fajar : 9 x 100 = 75 Icha : 11 x 100 = 92
12 12

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Sikap
No Nama Santun Dst Dst
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,
MB = Mulai Berkembang SM = Sudah Membudaya

Mengetahui, Kalibaru, ......................................

Kepala SDN 4 Kalibaru Manis Guru Kelas
EDI PURNOMO, S. Pd SD KASIYATI
NIP: 19610701 198112 1 001 NIP : -