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c
Teléfono ____________Nivel_PRIMARIA___Modalidad____REGULAR______
(Preescolar, Primaria. Secundaria) (Regular, Especial, Indígena, Técnica, General,
Telesecundaria)
Etapa PEC I PEC II PEC III PEC IV PEC V PEC VI PEC VII PEC VIII
Ciclo Escolar
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
(solicitantes de nuevo ingreso)
Comparte edificio con la escuela ______________________ C.C.T ________________
MOTIVOS. 3
INTRODUCCIÓN. 4
SEMBLANZA DE LA ESCUELA. 5
RESULTADS DE LA AUTOEVALUACION DE LA GESTION ESCOLAR EN
ESCUELA DE NIVEL PRIMARIA
«««««««««..««««««««««««««««««.6.
PORCENTAJE GENERAL DE REZAGO
ESCOLAR«««««««««««««««. 9 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
«««««««««««««««««««««««.11
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA 12
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA. 13
DIMENSIÓN COMUNITARIA: 14
MISIÓN: 16
VISIÓN: 15
VALORES: 17
PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR. 18
COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE. 18
OBJETIVOS POR DIMENSIÓN. 19
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. 20
PLAN ANUAL DE TRABAJO 21
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA 22
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA 23
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA 24
DIMENSIÓN COMUNITARIA 25
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT 26
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
27
RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS 28
MOTIVOS.
Cabe mencionar que nuestra escuela tiene carencias de mantenimiento del edificio
escolar y materiales pedagógicos para los alumnos y maestros.
El personal que labora en esta escuela hacemos el compromiso de cumplir con este
Proyecto Educativo que beneficiará a los alumnos, padres de familia y maestros lo cual
permitirá la superación de nuestros alumnos y sobre todo la formación de valores en
nuestra comunidad educativa.
INTRODUCCIÓN.
Esta situación que se destaca notoriamente a partir del diagnóstico inicial, propició que
en el caso de nuestra zona escolar, se juntaran esfuerzos para dar capacitación,
asesorías, seguimiento y evaluación a los docentes y directivos con el fin de mejorar
competencias básicas de los niños y niñas a nuestro cargo, mediante diversas estrategias
para integrar a los diferentes agentes educativos con una sola misión y un propósito bien
definido: la cultura de un buen lector dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Por lo anterior, el maestro debe hacer un mayor esfuerzo para concientizar a los
alumnos y hacerle más atractivo su asistir y estancia en la escuela a través de
actividades escolares dinámicas y útiles, donde los niños manipulen, sientan y utilicen
la información encontrada en los libros y así, por medio de esta utilidad surgirá también
el interés por la lectura.
Enfatizar la lectura como propósito dentro del Plan y Programas, resulta objetivo
primordial dentro de nuestras instituciones educativas bajo el enfoque comunicativo y
funcional.
SEMBLANZA DE LA ESCUELA.
La escuela ³Profr. Felizardo Olivares Tarazón´ está ubicada en la comunidad rural del
Poblado Morelos en el Municipio de Empalme, Estado de Sonora. En su mayoría, la
gente se dedica a las labores del campo, otras trabajan en el complejo industrial
maquilas Tetakahui percibiendo el salario mínimo, predominando la gente pobre. Por el
motivo de que los padres trabajan, no contamos con el total de participación en las
actividades que promueve la escuela como quisiéramos.
El personal docente con el que cuenta nuestra institución para prestar el servicio
educativo y su grado de estudio, es como sigue:
No
NOMBRE GRADO ACADÉMICO
Normal Básica Licenciatura en educación Normal Superior Maestría Otros
01 Irbing Antonio Ayala Cota. X X
02 Juan Rosario Medina Bourjac. X Pasante
03 Guadalupe Becerra Yocupicio. X
04 Eladio Estrella Duarte. X
05 José Ramón Ruiz Plata. Pasante
06 Víctor Manuel Velázquez Rodríguez. X
07 Ismael Alí Assalia Sánchez. X
08 Jesús Aurelio Ruiz Aguilar. Secundaria.
09 Jesús Lizeth Ríos López X
Los apoyos con los que cuenta la escuela son los que aportan la Asociación de Padres
de Familia y la Tienda Escolar. Estos apoyos son económicos y materiales para las
diferentes actividades deportivas, sociales, culturales, y de mantenimiento de la escuela.
Cuentan los padres de familia que el ambiente que se vive en la escuela les agrada por la
comunicación entre maestros, padres y niños, se realizan algunas reuniones de maestros
y se les ha dicho informalmente de los asuntos tratados. Notan que existe un buen
ambiente de amistad y de compañerismo entre los maestros cuando emprenden una
actividad todos colaboran. Lo que les gustaría que cambiara en la escuela es su aspecto
físico, baños, acondicionar áreas verdes, aires, pintura, vigilancia, trabajadora social,
respetar el horario de salida, más computadoras.
En relación con las actividades que realiza el Director de la Escuela, consideran las más
importantes: la supervisión del desarrollo académico de los alumnos, dirigir y apoyar a
los maestros para que trabajen mejor, que cuide los grupos cuando un maestro falta, que
realicen reuniones para informar las actividades que se deben de llevar a cabo.
De acuerdo a la investigación, los padres de familia apoyan gustosamente con las tareas
escolares a excepción de dos personas que tuvieron una respuesta negativa. Asisten a las
reuniones de padres de familia el 85% y reciben información del aprovechamiento
escolar, disciplina, eventos y cooperaciones. Eligieron esta escuela por estar ubicada
cerca de sus hogares, a unos les parece más accesible el horario por así convenir a sus
intereses. El maestro a escoger para el próximo ciclo escolar, lo prefieren estricto
cuando se necesita, claro en sus clases, con respeto, tiempo y dedicación a los alumnos,
no desean maestros con mal carácter que no tomen en cuenta a los alumnos, no les gusta
que un solo maestro les dé de primero hasta sexto, que brindan la oportunidad de
aprender de otras maneras. Les gusta participar en las actividades de la escuela.
Los docentes pretenden lograr el desarrollo de capacidades y habilidades para que sean
alumnos analíticos y reflexivos, que participen activamente en la sociedad. Así mismo
todos comentan que conocen poco de los enfoques de las asignaturas. Los aspectos que
toman en cuenta al elaborar sus planificaciones didácticas son: el diagnóstico, objetivos,
propósitos, contenidos, estrategias, actividades y evaluación. El apoyo de los padres de
familia se considera regular y en cuanto a las funciones del Director, opinan que la más
importante es el asesoramiento que brinda para sacar adelante la labor educativa; y el
apoyo que brinda en cuanto a estrategias para mejorar la planificación. En cuanto al
cumplimiento de las comisiones del Consejo Técnico Consultivo de la Escuela, si las
conocen y las cumplen pero las del Proyecto Escolar no se han llevado a cabo de forma
correcta. El ambiente de compañerismo que se vive en la escuela, es excelente y
dominan en forma regular los propósitos educativos. Sólo algunos maestros usan formas
apropiadas de acuerdo a como aprenden los niños. En cuanto a qué asignatura se les
dedica más tiempo, consideran que español y matemáticas porque así lo marcan el plan
y programas de estudio vigentes. Lo que más les gusta de la escuela es la iniciativa de
hacer las actividades realizarlas con éxito y lo que no les gusta es que algunas
actividades quedan inconclusas.
En referencia a cómo les gustaría que fuera la escuela en cuanto al aspecto pedagógico
les gustaría lograr los propósitos educativos. En el organizativo que se facilita el realizar
las planificaciones, en el administrativo que la entrega de documentos sea a tiempo y
que haya más colaboración en las comisiones, en el comunitario que hubiese mayor
apoyo de los padres de familia en actividades extras y en las tareas de sus hijos e
integrarlos más a la educación en valores. En cuanto a la participación del maestro de
educación Física no está participando en las actividades programadas por la escuela y
no nos gustaría que estuviera en esta escuela el próximo ciclo escolar; en referencia al
conserje participa en forma regular; las reuniones se realizan en forma bimestral, en
donde los acuerdos de consejo todos los integrantes los cumplen.
2006-2007
100 %
0%
0%
2007-2008
98.98
1.02 %
0%
Cabe aclarar que en el grupo de segundo ³A´ de los nueve alumnos que lo conforman,
cinco niños son atendidos por el equipo de U.S.A.E.R. motivo por el cual se da este alto
porcentaje en el rezago escolar.
Dimensiones
Aspectos a mejorar de la escuela
Pedagógica curricular La indisciplina dentro y fuera del aula.
Ajustar la planeación al tiempo real ante el grupo considerando actividades culturales,
deportivas y demás.
Necesidades de infraestructura
Reparación de mobiliario y edificio escolar.
Acondicionamiento de un aula para que funcione como biblioteca escolar.
Reparar los aros de los tableros de la cancha de básquetbol.
Construcción de jardineras.
Reparación del techo y ventana de la bodega.
Construcción de bebederos.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
La encuesta aplicada a los padres de familia se hizo a un 80 % del total. El 90% opinó
que mandan a sus hijos a aprender, a ser personas de bien, a valorar las cosas, a
desarrollar su mente y a una convivencia sana sin vicios. El mismo porcentaje
manifiesta que la información que reciben en las reuniones; es sobre el aprovechamiento
escolar, en cuanto a la disciplina y en relación a las tareas, esto cada bimestre.
Consideran que las actividades que realizan en la escuela son las apropiadas para los
intereses de su edad.
En referencia a la participación del personal de apoyo se cuenta con maestros de
Educación Especial; en cuanto al maestro de Educación Física, no les parece bien su
trabajo y definitivamente no quieren que labore en esta escuela.
En cuanto a lo que les gusta de la escuela a los alumnos, la mayoría opinó que son los
salones, la cancha de básquetbol y el Aula de Medios y lo que no les gusta son los
baños, la dirección y que esté sucia la escuela. Lo que les gusta que haga el Director es
que les llame la atención a los niños que se portan mal y lo que no les gusta es que hace
reuniones y es regañón. Manifestaron que todas las maestras y maestros, se llevan bien
y son amigos. En referencia a si hacen muchas juntas los maestros, notificaron en su
mayoría que no
Cuentan los padres de familia que el ambiente que se vive en la escuela les agrada por la
comunicación entre maestros, padres de familia y niños, se realizan algunas juntas de
maestros y se les ha dicho de los asuntos tratados. Notan que existe un buen ambiente
de amistad y de compañerismo entre los maestros, cuando emprenden una actividad
todos colaboran. Lo que les gustaría que cambiara en la escuela es su aspecto físico,
baños, acondicionar áreas verdes, pintura, vigilancia, trabajadora social, respetar el
horario de salida, más computadoras.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:
Los cambios que les gustaría que tuviera su escuela son en la limpieza de sus baños,
patios y banquetas.
En relación con las actividades que realiza el Director de la Escuela, consideran las más
importantes: la supervisión del desarrollo académico de los alumnos, dirigir y apoyar a
los maestros para que trabajen mejor, que cuide el grupo cuando un maestro falta, que
realicen reuniones para informar las actividades que se deben de llevar.
En cuanto al cumplimiento de las comisiones del Consejo Técnico Consultivo de la
Escuela, si las conocen y las realizan, pero las del Proyecto Escolar no se han llevado a
cabo de forma correcta.
El apoyo de los padres de familia se considera regular y en cuanto a las funciones del
Director, opinan que la más importante es el asesoramiento que brinda para sacar
adelante la labor educativa.
DIMENSIÓN COMUNITARIA:
De acuerdo a la investigación, los padres de familia apoyan gustosamente con las tareas
escolares a excepción de dos personas que tuvieron una respuesta negativa. Asisten a las
reuniones de padres de familia el 100% y reciben información del aprovechamiento
escolar, disciplina, eventos y cooperaciones. Eligieron esta escuela por estar ubicada
cerca de sus hogares, a unos les parece más accesible el horario por así convenir a sus
intereses. El maestro a escoger para el próximo ciclo escolar, lo prefieren estrictos
cuando se necesita, claro en sus clases, con respeto, tiempo y dedicación a los alumnos,
no desean maestros con mal carácter que no tomen en cuenta a los alumnos, no les gusta
que un solo maestro les dé de primero hasta sexto, que brinden la oportunidad de
aprender de otras maneras. Les gusta participar en las actividades de la escuela.
El apoyo de los padres de familia se considera muy bueno en el aspecto comunitario; les
gustaría que hubiese mayor apoyo de parte de ellos en las tareas de sus hijos e
integrarlos más en la educación en valores.
Opinaron que en relación al apoyo de sus tareas escolares en su casa sus padres los
apoyan en un 85 % sí y el otro 15% no los apoyan, en un alto porcentaje opinaron que
su mamá es la que viene a las juntas de la escuela.
MISIÓN:
Los compromisos anteriores van encaminados hacia el logro de una proyección positiva
hacia la comunidad en general.
Los planes de estudio que ponemos en práctica a diario están dosificados gradualmente
atendiendo las necesidades, madurez e intereses de los alumnos, buscando siempre
formar individuos capaces de afrontar los problemas generados por una sociedad
cambiante.
Donde los alumnos sean capaces de afrontar los problemas que existen en la sociedad
y que puedan participar en el desarrollo del país tanto en lo científico, como en lo
político, deportivo y cultural.
ESLOGAN
VALORES:
Nuestra comunidad escolar cuenta con muchas actitudes valiosas que apoyan el logro de
los propósitos educativos, mediante la participación conjunta del personal docente,
directivo, manual, padres de familia y alumnos; entre los que podemos mencionar la
colaboración, la responsabilidad, el diálogo, la honestidad, la igualdad, la tolerancia, el
respeto, la amistad, la justicia y los valores cívicos. Todos ellos proyectándose hacia la
comunidad a través del desarrollo de dichas actitudes en nuestros alumnos. Cabe
mencionar que algunos de estos valores se encuentran bien arraigados en la mayoría de
los niños y en un bajo porcentaje no lo están.
No obstante creemos que hace falta crear conciencia en alumnos y padres de familia
sobre el rol que le corresponde en el engranaje del buen funcionamiento de la
comunidad escolar para seguir desarrollando otras actividades que conlleven a una
formación integral en los alumnos a través del fortalecimiento de valores como: el
respeto, la responsabilidad, la honestidad y la justicia.
Considerando que los docentes cargamos con el área didáctica en general, es preciso
que tomemos una actitud de fortalecimiento ante los problemas que encontremos en
nuestro rol laboral. Por ello debemos asumir compromisos a los cuales les demos el
seguimiento adecuado para obtener los resultados que pretenden lograr los propósitos
educativos, mediante: una planificación eficaz y objetiva que se refleje en la actitud del
objeto de conocimiento.
Que seamos los docentes el reflejo y el ejemplo del trabajo colectivo dentro de la
comunidad escolar. Asistir a los cursos de actualización y mejoramiento profesional,
participar activamente en las reuniones de consejo técnico consultivo y cumplir con las
comisiones que en él se especifican, compartir los conocimientos, habilidades y
actitudes con el colegiado para fortalecer nuestra labor educativa e inmiscuir a los
padres de familia en las actividades propias que se desarrollan en cada uno de los
grados.
Organizativa
Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interacción para llegar a una
organización adecuada y al desarrollo armónico en las actividades que se propongan.
Motivar al colectivo escolar a llevar una buena organización y a participar activamente
en un 95 % en las actividades que se propongan. Motivar al colectivo escolar a llevar
una buena organización y a participar activamente en un 100 % en las actividades que
se propongan. Motivar al colectivo escolar para mantener una buena organización y a
participar activamente en un 100 % en las actividades que se propongan.
Administrativa Tener una capacitación más efectiva, para lograr que en la escuela exista
una mejor aplicación en el uso del material existente. Buscar y aplicar estrategias para
mejorar en 90% el uso de los materiales existentes en la escuela. Buscar y aplicar
estrategias para mejorar en 100% el uso de los materiales existentes en la escuela.
Buscar y aplicar estrategias para mantener en 100% el uso de los materiales existentes
en la escuela.
De participación social comunitaria
Inculcar valores a los padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de su
aplicación en sus hijos para que cumplan con las obligaciones que tienen con la
comunidad escolar. Lograr inculcar valores a los padres de familia a través de diferentes
estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 80 %. Lograr inculcar valores a los
padres de familia a través de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en
un 90 %. Lograr inculcar valores a los padres de familia a través de diferentes
estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 95 %.
DIMENSIÓN
OBJETIVOS
FACILITADORES INTERNOS
APOYOS EXTERNOS
OBSTÁCULOS INTERNOS
RIESGOS EXTERNOS
Pedagógica - curricular Conocer y dominar en su mayoría los materiales de apoyo con
los que desarrolla su trabajo el personal docente para lograr una planeación eficaz y
objetiva. -Aplicación de una planeación eficaz. -Apoyo por parte del equipo de Asesores
Técnico Pedagógicos de la Zona Escolar. -Incapacidades del personal docente y manual.
-Falta de equipamiento para docentes y director.
- La buena disposición al trabajo de la mayoría de los alumnos.
Poco tiempo disponible del director por exceso de carga administrativa. - Alza de los
precios en los artículos presupuestados.
Reuniones de carácter sindical y oficial.
Administrativa Tener una capacitación más efectiva, para lograr que en la escuela exista
una mejor aplicación en el uso del material existente. Reuniones de información y
consulta. - Apoyo del Programa OPORTUNIDADES con becas de tipo económico. -
Exceso de la carga administrativa Programación excesiva de concursos.
Apoyo de becas de tipo económico de la S.E.C.
Apoyo de las autoridades municipales
DIMENSIÓN
OBJETIVO
ESTÁNDARES CON LOS QUE SE RELACIONA
ESTRATEGIAS
Pedagógica - curricular
Conocer y dominar en su mayoría los materiales de apoyo con los que desarrolla su
trabajo el personal docente para lograr una planeación eficaz y objetiva. A5.- Los
directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes,
programas y contenidos.
Realizar un taller cada bimestre para que el personal docente y directivo analicen el plan
y programas de estudio vigente, con la finalidad de mejorar la planificación.
A9.- Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta
la diversidad de sus estudiantes. Que los docentes consideren en su planeación aspectos
como: observaciones y adecuaciones curriculares, que sean pertinentes de acuerdo a las
necesidades de cada grupo.
Organizativa
Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interacción para llegar a una
organización adecuada y al desarrollo armónico en las actividades que se propongan.
A2.- El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para
la transformación de la comunidad escolar. Dar a conocer mediante reuniones las
diversas actividades que se han de realizar durante el ciclo escolar.
A3.- El personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado, con
intereses afines y metas comunes. Fortalecer los vínculos de comunicación con la
comunidad escolar.
A13.- La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas
especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad y que requieren
de apoyos específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades. Que los docentes
se apoyen con las maestras de U.S.A.E.R para diseñar estrategias didácticas que
permitan lograr el desarrollo de los niños con diversas necesidades educativas
especiales.
Administrativa Tener una capacitación más efectiva, para lograr que en la escuela exista
una mejor aplicación en el uso del material existente. A7.- La escuela mejora las
condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores:
aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de
enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación,
seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios.
Capacitación para el uso adecuado del material existente.
Organización por ciclos del material existente.
ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS Y SU RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES Y
ESTRATEGIAS
Concentrado de los objetivos diseñados identificando los estándares del PEC con los
que se relacionan, así como las estrategias que permitirán alcanzar dichos objetivos.
A18.- Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con
los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus
hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.
Organización de los padres de familia para realizar actividades escolares.
FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
DIMENSIÓN:___PEDAGÓGICA-CURRICULAR.__
OBJETIVO: Conocer y dominar en su mayoría los materiales de apoyo con los que
desarrolla su trabajo para lograr una planeación eficaz y objetiva.
Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propósitos de planes y programas
de estudio en un 80 %.
Llevar a cabo tres talleres para analizar el plan y programas de estudio así como los
materiales de apoyo con la finalidad de mejorar la planificación en la práctica docente.
Primer Taller.
Profr. Irbing Ayala Cota.
Profr. Juan Rosario Medina Bourjac.
Segundo taller.
Profra. Guadalupe Becerra Yocupicio.
- Prof. Eladio Estrella
Duarte.
Tercer Taller.
Prof. José Ramón Ruiz Plata.
- Prof. Víctor Manuel Velázquez Rodríguez.
Octubre 2008.
Enero 2009.
Marzo 2009.
3000 Hojas blancas, 12 paquetes de marcadores de colores, 10 cinta canela, 300 folders,
150 hojas folio, 50 cartulinas, 4 cajas de marcadores para pintarrón.
Plan y Programa de Estudio.
- Materiales de apoyo (Libros del maestro, libros del alumno, ficheros, etc.)
Total $2000.00
FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
DIMENSIÓN:___ORGANIZATIVA.__
OBJETIVO: Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interacción para
llegar a una organización adecuada y al desarrollo armónico en las actividades que se
propongan.
Cada bimestre.
Total $1000.00
Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de
familia.
FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
DIMENSIÓN:___ADMINISTRATIVA.__
OBJETIVO: Tener una capacitación más efectiva, para lograr que en la escuela exista
una mejor aplicación en el uso del material existente
Buscar y aplicar estrategias para mejorar en 90% el uso de los materiales existentes en
la escuela.
- Distribuir comisiones para la organización adecuada de los materiales con los que
cuenta la escuela.
- Realizar reuniones con el colectivo para analizar, explorar y buscar las aplicaciones
más adecuadas del material existente.
Cada bimestre.
$1000.00
Hoja opalina, cartuchos para impresora, torre de CDs, memoria USB de 2Gb.
$1,100.00
Total.- $2,100.00
Fotos, lista de asistencia, firma de boletas.
Opiniones por escrito de los padres de familia.
Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de
familia.
- Realizar folletos, historietas y redacciones por parte de los alumnos hacia los padres de
familia enfatizando los valores.
-Realizar actividades deportivas y recreativas entre padres e hijos.
Cada bimestre.
Durante todo el ciclo escolar.
$1000.00
Una báscula.
4 balones de volibol.
4 balones de futbol.
6 trofeos.
20 medallas.
$1,850.00
Total.- 2,850.00
Fotos, lista de asistencia, firma de boletas.
Opiniones por escrito de los padres de familia.
Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de
familia.
Videos, fotos y lista de asistencia.
HOJA _04_ DE _04__
FORMATO B
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE
NUEVO INGRESO
Componentes financiables (describir)
No. Actividades o Acciones específicas
A) AL MENOS el 30% (treinta por ciento) para fortalecer las competencias docentes,
directivas y de padres de familia, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles,
materiales escolares y didácticos, y otros componentes que enriquezcan el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
B) EL RESTO podrá asignarse para la rehabilitación, acondicionamiento,
mantenimiento, construcción y/o ampliación de espacios educativos, así como para la
adquisición de mobiliario. Costo por acción
01 Realizar una reunión técnico pedagógica para analizar el plan programa de estudio y
los materiales de apoyo del primer ciclo. Plan y Programa de Estudio. Materiales de
apoyo (Libros del maestro, libros del alumno, ficheros, etc.)
- Material didáctico.
Acervo bibliográfico. Equipo para maestro.
Mobiliario para biblioteca escolar.
Vestuario para danza y bailables.
$10,000.00
$15,000.00
FORMATO B
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE
NUEVO INGRESO
A) AL MENOS el 30% (treinta por ciento) para fortalecer las competencias docentes,
directivas y de padres de familia, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles,
materiales escolares y didácticos, y otros componentes que enriquezcan el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
B) EL RESTO podrá asignarse para la rehabilitación, acondicionamiento,
mantenimiento, construcción y/o ampliación de espacios educativos, así como para la
adquisición de mobiliario. Costo por acción
07 Realizar folletos, historietas y redacciones por parte de los alumnos
hacia los padres de familia enfatizando los valores. Hoja opalina, cartuchos para
impresora, 100 CDs, 2 memoria USB de 2Gb. 150 Hoja folio, 12 paquetes marcadores
de colores, 1500 hojas blancas tamaño oficio y1500 tamaño carta, 300folders,1 porta-
rota folios, 10 cinta canela $2,500.00
08 Realizar actividades deportivas y recreativas entre padres e hijos. 6 balones de futbol
y 6 balones de volibol. $1,300.00
FORMATO C
RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS
CICLO ESCOLAR 2008-2009
ESCUELA_______________________________CLAVE__________________ETAP
A DE INGRESO AL PEC________
ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE
NUEVO INGRESO