Bloque 1.

Nuevas tecnologías y TICs.

Págs

1.1.- Las TICs. 2

1.2.- TICs, Nuevas Tecnologías para una escuela inclusiva. 3

1.2.1.- Recursos técnicos (hardware). 3

1.2.1.1.- Discapacidad visual. 3
1.2.1.2.- Discapacidad física. 5
1.2.1.3.- Discapacidad auditiva. 7

1.2.2.- Recursos tecnológicos (software). 7

1.2.2.1.- Discapacidad visual. 7
1.2.2.2.- Discapacidad física. 8
1.2.2.3.- Discapacidad auditiva. 8

Bibliografía. 10

Autoevaluación. 11

1
1.1.-Las TICs.

Según Gisbert Cervera, autor del libro ‘’Technology based training

.Formador de formadores en la dimensión ocupacional’’ (1992), se
definen las Nuevas Tecnologías como: ’’conjunto de herramientas,
soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información’’.
Las TIC agrupan por tanto todos aquellos elementos y técnicas usadas
para el tratamiento y transmisión de informaciones de informática, internet
y las telecomunicaciones.

Informática
Internet

Telecomunicaciones

TIC
Las TICs aportan a la educación diferentes aspectos que anteriormente a
su aparición no eran accesibles y ni tan siquiera imaginables para un
maestro a la hora de desarrollar su labor diaria en el aula.

De este modo,encontramos que las TICs:

⎯ Aumentan la información, su acceso y almacenamiento.

⎯ Son nuevas formas de comunicación, interacción y experiencias
para construir el conocimiento.
⎯ Capacitan al alumno para el tratamiento de la información digital
y su representación  Competencia digital
⎯ De este modo, las TICs constituyen un importante aporte al
modelo educativo que se está gestando durante el siglo en el que
nos encontramos inmersos, es por ello que poco a poco se han

2
 ido haciendo un hueco en el proceso de enseñanza-aprendizaje
actual.
⎯ Constituyen también una ayuda importantísima a la hora de suplir
las carencias y fomentar las aptitudes y actitudes de los alumnos
con Necesidades Educativas Especiales.

Siguiendo a Joaquín Fonoll: ‘’la utilización de las TICs en la atención del

alumnado con NEE es preciso hacerla desde una triple perspectiva’’:

⎯ Como requisito imprescindible para evitar la discriminación social.

⎯ Como recurso educativo que posibilita nuevas estrategias y
atención individualizada (Innovación educativa).
⎯ Como ayuda técnica de cada discapacidad.
⎯ A pesar de ser una ayuda muy importante para estos alumnos
encontramos que en muchas ocasiones se presentan dificultades
de acceso tanto de tipo técnico como tecnológico derivadas de la
propia discapacidad.

1.2.- TICs, Nuevas Tecnologías para una escuela inclusiva.

1.2.1.-Recursos técnicos (hardware).

1.2.1.1.- Discapacidad visual.

La discapacidad visual es un término que engloba cualquier tipo de

problema visual grave, ocasionado por patologías congénitas, accidentes
de cualquier tipo o provocados por virus de diferentes orígenes. En
España este término se ha impuesto como globalizador de las
condiciones de ceguera total y deficiencia visual, en sus distintos grados
de pérdida de la visión.(ONCE).

Aparato Descripción Imagen

Es un elemento
compacto de una
sola pieza que se
asemeja a una
pequeña
fotocopiadora
Máquina de donde se coloca el
lectura texto impreso que
se desea leer.
Permite archivar
una gran cantidad
de textos a través
de un accesible
puerto USB. Posee
una voz cálida y

3
 agradable la que se
puede modificar en
cuanto a su tono y
velocidad, y grado a
gusto del usuario.
Posee
opcionalmente la
capacidad de leer
en idiomas
diferentes al
Español

Equipo que permite

producir gráficos,
dibujos, mapas, etc.
en relieve,
utilizando un papel
termo-sensible.
Produce relieve a
Graficador de partir de la
Relieve impresión previa
por medio de
impresora
convencional de
tinta, o por
fotocopia común o
por dibujo directo
en tinta negra

Escáner portátil que

incluye una
pequeña cámara
que captura la
imagen y la procesa
inmediatamente por
medio de su OCR –
Reconocedor óptico
Máquina portátil
de Caracteres.
de lectura de
Se conecta por
textos
entrada USB a una
Notebook, siendo
esta la única fuente
de alimentación que
requiere.
Permite escuchar
inmediatamente, en
voz alta– humana,

4
 clara y agradable-
textos impresos.

Impresora Braille

Es una herramienta
Tomador de para escribir braille,
notas fácil de utilizar y de
bajo costo

Reconoce más que

150 diferentes
colores como así
también varios
Reconocedor de
matices de colores.
colores y luz
El resultado de la
medición es
anunciado en voz
clara.

Permite organizar
Lector de
productos tras la
códigos de
lectura de su código
barras
de barras.

Fuente: http://www.tecno-ayudas.com.ar

1.2.1.2.- Discapacidad física.

La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante

de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la
persona afectada (OMS).

5
 Aparato Descripción Imagen

Se trata de un casco que

lleva una varilla metálica
incorporada, a la cual se
Licornio
puede fijar en su
extremo un pequeño
puntero o un lápiz

Joystick

Joystick para
mentón

es un emulador de
ratón por joystick para
trabajar sobre una mesa
o una superficie plana.
Julian Su diseño es
especialmente robusto,
pensado para personas
con movimientos
espásticos.

Pulsador de
mentón

6
Ratón de bola

1.2.1.3.- Discapacidad auditiva.

La discapacidad auditiva no es sino la dificultad o imposibilidad de hacer

uso de la audición en las actividades y circunstancias en las que es
habitual hacerlo.
Dadas las características de esta discapacidad no existen recursos de
tipo técnico de acceso a las TICs.

1.2.2- Recursos tecnológicos (software).

El paquete de office ofrece grandes posibilidades para trabajar con

Necesidades Educativas Especiales como por ejemplo el uso de ‘’Power
Point’’.

1.2.2.1.-Discapacidad visual.

No podemos olvidar las múltiples soluciones que nos ofrecen actualmente

los sistemas operativos tales como aumentar los iconos, manejo por voz
o incluso trabajar los contrastes por color.

Programa Descripción

Es un programa que lee la pantalla

a las personas con discapacidad
visual para que sepan la opción en
la que están colocados y las
acciones que deben realizar para
JAWS continuar.
Para navegar en los diferentes
menús de la pantalla y los
programas con este programa, la
persona ciega utiliza el teclado de la
computadora y prescinde del ratón.

Los amplificadores de pantalla son

ZOOM V1.01 como una lupa o lente que permite
magnificar cualquier área de la
pantalla de la computadora.

7
 Básicamente es un procesador de
ABC sound textos (como Word) con la variante
de que es parlante.

1.2.2.2.- Discapacidad física.

Programa Descripción

Este programa hace saltar el

KANGHOORU cursor por los lugares de la
pantalla que se deseen mediante
un barrido automático.

Permite controlar el ordenador

Headmouse. mediante la webcam, sin usar para
nada las manos.

Se trata de un tablero de
Teclado virtual comunicación adaptable a cada
sujeto.

Se trata de una calculadora

Calcwav
parlante.

1.2.2.3.- Discapacidad auditiva.

Programa Descripción
Globus
Globus es un programa que pueden
hacer una representación gráfica de
los rasgos suprasegmentales de la
voz en la pantalla. Los alumnos
sordos, mediante estos programas
pueden percibir visualmente sus
producciones vocálicas y ejercitarse
para ajustar su voz.

SIMICOLE
Es un Sistema Multimedia de
Instrucción de la Comprensión
Lectora (SIMICOLE), se dirige a los

8
 alumnos sordos que obtienen poco
provecho de la lectura como
consecuencia de su menor
conocimiento de la lengua oral y de
su menor dominio de las habilidades
lingüísticas y metalingüísticas,
aunque se puede trabajar con
alumnos con dificultades de
comprensión lectora.

Recofone
Permite trabajar la pronunciación de
sonidos y fonemas.

9
Bibliografía.

Bartolomé, A.R. (1999).Nuevas tecnologías en el aula: guía de

supervivencia. Barcelona: Graó: ICE de la Universitat de Barcelona.

Cabrero, J. (1989). Tecnología educativa. Madrid: Mc Graw Hill.

Cebrián, M. (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del

conocimiento. Madrid: Pirámide.

Gutiérrez, A. (1997). Educación multimedia y nuevas tecnologías. Madrid:

Ediciones de la Torre.

Pérez, A. (2012). Educarse en la era digital. Madrid: Morata, D. L.

Siraj-Blatchford, J. (2005). Nuevas tecnologías para la educación infantil y

primaria. Madrid: Morata, D. L.

Enlaces telemáticos

• http://peremarques.pangea.org/tic.htm
• http://www.educa2.madrid.org/web/albor
• www.once.es
• http://www.tecno-ayudas.com.ar/productos.html
• http://www.adaptat.com
• ares.cnice.mec.es
• www.educa2.madrid.org
• www.ingenieriadomotica.com
• http://software.computadora-discapacidad.org/

10
Autoevaluación.

1. Las Nuevas Tecnologías son un conjunto de herramientas,

soportes y canales para el tratamiento y...
Acceso a la información
Acceso a internet
Acceso al mundo

2. Las siglas TIC significan:

Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
Tecnologías Importantes de la Computadora
Tiempo para Implicarse en el Colegio

3. La competencia digital se desarrolla a través de...

La interacción con el medio físico
Las TIC’s
Las relaciones humanas

4. La utilización de las TICs en la atención del alumnado con

NEE es requisito imprescindible para evitar…
La discriminación social
El acceso al mundo laboral
El acceso a actividades lúdicas

5. Existen dos tipos de recursos:

Tecnoeducativos y tecnologicos
Técnicos y educacionales
Técnicos y tecnológicos

6. Los recursos técnicos hacen referencia a las máquinas y

aparatos usados para posibilitar o facilitar el acceso a:
Los alumnos con NEE
Los padres
La escuela

7. El reconocedor de colores y luz es un recurso técnico para…

Discapacitados auditivos
Discapacitados motóricos
Discapacitados visuales

8. Existe un amplificador de pantalla que permite ampliar…

Cualquier área de la pantalla del ordenador.
Sólo una parte de la pantalla del ordenador
No existe el amplificador de pantalla.

11
9. Un licornio es un es un emulador de ratón por joystick para…
Discapacitados motóricos
Discapacitados auditivos
Discapacitados visuales

10. Es posible trabajar la comprensión lectora en personas con:

Discapacidad auditiva
Discapacidad visual
Ambas son correctas

12