PROGRAMA DE ESTUDIO DE

Educación Primaria

I.- DATOS GENERALES

Nombre del Área de Formación/Asignatura: Formación Ciudadana, Geografía e Historia.
Departamento Pedagógico: Ciencias Sociales.
Carga horaria Teórica: 6 Práctica:
semanal: 6 horas
horas
II.- Introducción.
Las Ciencias Sociales se encargan del estudio del hombre en la sociedad y de su relación con el medio ambiente. Dentro de ésta encontramos diferentes
disciplinas de estudio, como por ejemplo Geografía, Historia, formación ética y en valores que conocemos como Formación Ciudadana; dentro de cada una de estas
disciplinas, desde su punto de estudio y alcance se analiza e interpreta el comportamiento del ser humano dentro del entorno en el cual se desenvuelve.

El área de Ciencias Sociales debe desarrollar una visión crítica del mundo que rodea al individuo y de sus transformaciones en el tiempo y en el espacio, para
ello debe obtener un aprendizaje progresivo de aspectos geográficos, históricos, sociológicos, económicos, entre otros que posibiliten educar a personas abiertas a
nuevas formas de sentir, pensar y actuar en una sociedad global, con la finalidad de contribuir a un mundo más justo, solidario y sostenible.

El objeto de las Ciencias Sociales debe ir encaminado a que el estudiante adquiera herramientas para entender el mundo e implicarse en cualquier proceso de
participación dirigido a la mejora. Para ello es necesario que aprenda a desarrollar y regular sus propios aprendizajes, así como a trabajar en interacción con los
demás individuos.

III.- Propósito del Área de Formación/Asignatura

● En el ámbito social, se pretende que los estudiantes aprendan, a lo largo de su formación educativa, la importancia de vivir en sociedad, conociendo y
experimentando los mecanismos fundamentales de la democracia y respetando las reglas de la vida en colectividad.

● En el ámbito de educación medioambiental, se busca que el estudiante tenga un acercamiento al medio físico en el que se desenvuelve y de su región o país,
que entienda las circunstancias que modifican el paisaje en su medio físico y su trascendencia en la vida de los seres vivos, con la finalidad de desarrollar
valores encaminados a la protección y defensa del medio donde se desarrolla.

● En el ámbito del conocimiento histórico, el objetivo que se debe alcanzar es incentivar la curiosidad por indagar en las formas de vida humana durante el
pasado y en los acontecimientos que han cambiado el rumbo de la humanidad, así como valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico,
debido a importancia como fuente para el conocimiento del pasado de la humanidad.

● Un objetivo importante es fomentar en el estudiante la iniciativa emprendedora donde se desarrolle espíritu crítico y la importancia del trabajo individual y en
equipo.
IV.- CONTRIBUCION DEL ÁREA DE APRENDIZAJE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Competencias Indicadores de logro por la Competencias Generales del área de Formación
Generales del
Área de
Formación
1. Buscar, 1. Selección de información en diferentes formatos y fuentes: orales, escritas, visuales.
seleccionar y 2. Presentación de la información obtenida de forma oral o escrita de forma ordenada.
organizar 3. Desarrollo de estrategias para la recopilación de la información obtenida.
información 4. Iniciación al conocimiento científico y a su aplicación en las Ciencias Sociales.
concreta y 6. Obtención de información mediante la formulación de preguntas.
relevante
relacionada
con las
ciencias
sociales en
espacios
próximos y
en diferentes
fuentes, para
ser
analizadas,
obtener
conclusiones
y comunicar,
haciendo uso
de las TIC y
reflexionand
o sobre el
proceso.

2. Participar en 1. Participación responsable en la comunidad escolar y en su grupo de clases.

la 2. El diálogo como método de prevención y resolución de conflictos.
comunidad 3. Cumplimiento de las normas para la convivencia de las personas en el entorno.
escolar y en 4. Ensayo de comportamientos para la resolución pacífica de conflictos (juegos de roles).
 la 5. Importancia de la cooperación, de la solidaridad y del desarrollo de habilidades sociales para la convivencia.
organización
del curso,
planificando
actividades,
respetando
los derechos
de las demás
personas,
compartiend
o
responsabili
dades con la
finalidad de
establecer
acuerdos a
través del
diálogo y de
la toma de
decisiones.
 
           

Formación
Ciudadana
V.- UNIDADES Competencia Indicadores de logro
TEMÁTICAS. s Específicas
UNIDAD I. 1.1 Importancia de 1- Defiende 1- Identifica los deberes y derechos del niño.
Derechos y los deberes y los 2- Describe Situaciones de discriminación del niño que se dan en la familia, la escuela,
deberes del niño. derechos del niño. derechos y localidad o país.
1.2Situaciones de cumple los 3- Reconoce La LOPNA como instrumento legal de protección a los niños
discriminación del deberes
niño que se dan en que le
la familia, la escuela, correspond
localidad o país. en como
1.3La LOPNA como niño en la
 instrumento legal de familia,
protección a los escuela y
niños y su comunidad
importancia. .
2- Respeta la
participació
n
ciudadana,
las normas
sociales y
las leyes
como
elementos
fundament
ales para
la
convivenci
a
democrátic
a.

UNIDAD II. 2.1 Costumbres y 1- Participa 1- Reconoce las distintas costumbres y tradiciones de Venezuela
Costumbres y tradiciones en
tradiciones venezolanas. manifestaci
venezolanas. - La Navidad ones de
- Carnaval cultura
Semana Santa. popular
- Cruz de Mayo tradicional
Juguetes de su
tradicionales: localidad,
Papagayo, Perinola, región y
garrufio, pandereta, país.
maracas, entre otros.
Juegos tradicionales:
Stop, Carreras de
saco, otros.

UNIDAD II. 2.1 Evolución 1- Muestra actitud - Reconoce los diferentes símbolos patrios
Símbolos Patrios. histórica de la de respeto ante - Identifica la bandera nacional de Venezuela y su historia a lo largo del tiempo
bandera de los Símbolos - Identifica los símbolos patrios, la orquídea y su decreto.
 Venezuela. Patrios,
2.2 Evolución recomiendo el
histórica de significado de
algunas cada una de
banderas de los sus partes y los
países del exalta como
continente emblemas que
asiático. identifican a
2.3 Símbolos nuestra nación
naturales: la ante los demás
orquídea, países del
decreto. mundo.

UNIDAD III. La 3.1.  Definición y 1- Respeta la

tipos (junta de participació
Sociedad y sus
condominio y n
Instituciones asociación ciudadana
vecinales) como
3.2 Importancia. juntas de
3.3 Problemáticas condomini
que afectan a la o y
comunidad y asociacion
1.Reconoce las distintas instituciones de participación ciudadana que trabajan por la
sus posibles es
comunidad
soluciones. vecinales
para el
seguimient
o de las
normas
para la
convivenci
a social.

UNIDAD IV. 4.1. Fechas patrias y 1- Reconocer los 1.Identifica las efemérides del mes.
Fechas Patrias y efemérides más hechos históricos y
efemérides. significativas en la culturales
(Contenido sociedad significativos en la
permanente) venezolana. construcción de
 - Día de La Bandera
- Día de la
resistencia indígena.
- Día de la
Alimentación.
- Natalicio de San
Agustín.
- Navidad.
- Día del Maestro.
- Día de la Amistad.
- Semana
Bolivariana. nuestra identidad
- Carnaval. nacional.
- Semana Santa.
- El 19 de abril.
- Día del Trabajador.
- Día del Árbol.
- Batalla de
Carabobo.
- 5 de Julio.
- Natalicio de Simón
Rodríguez.
- Natalicio de Andrés
Bello.
- Natalicio de José
M. Vargas.

UNIDAD V. La 5.1 Valores 1. Participa en el 1.Identifica la importancia de la familia como institución preservadora de los valores.
necesarios para la aula, la escuela
Familia y valores.
preservación de una y la comunidad 2.Describe algunos deberes y derechos que sean importantes para la convivencia familiar,
convivencia familiar a fin de escolar y social.
armónica. desarrollar
5.2 Importancia de actitudes
la familia como solidarias que
institución fortalecen la
preservadora integración
de los valores. familia-escuela-
comunidad,
respetando las
 normas de la
convivencia
social.
2. Manifiesta
afectividad,
compañerismo
y solidaridad en
intercambios
con la familia,
escuela y
comunidad,
observando
tendencias a
seleccionar
experiencias
culturales como
muestra de
identidad

UNIDAD VI. 6.1 La Patrulla

1- Valorar la
Salud Integral. La Escolar y su
importanci
seguridad y la importancia.
a de las
prevención de señales de
SEÑALES DE
accidentes. tránsito y
TRÁNSITO.
de las
● Definición
personas 1.Identifica las señales de transito su importancia y control para evitar accidentes viales.
● Tipos de
que
señales:
controlan y
Información.
evitan los
accidentes
DISPOSITIVOS
viales.
VIALES.
El semáforo.
Geografía
V.- UNIDADES Competencias Indicadores de logro
TEMÁTICAS. Específicas
UNIDAD I. 1.1 LOS PUNTOS 1- Identifica 1.Identififca los diferentes puntos cardinales en el espacio geográfico
Orientació CARDINALES. los 2.Ubica la orientación política territorial y límites de Venezuela
(como elementos elementos 3.Identifica la orientación política territorial y límites de Venezuela.
n claves para la del
 geográfica orientación espacial) Espacio
PLANOS Geográfico
.
1.2 Ubicación de
elementos
significativos, según
los puntos cardinales
en el colegio, el
hogar y la
comunidad.

UNIDAD II. 2.1 Localización en 1- Identificar

Organización el mapa de la y localizar
político territorial. entidad federal, en mapas
el municipio a la la
Municipio. Entidad
cual pertenece organizaci
Federal. País. la localidad, ón político
señalando los territorial
puntos de
cardinales y los Venezuela,
límites. sus
2.2 Identificación de regiones,
la división cuencas
político hidrográfic
territorial del as, con el
país, puntos fin de
cardinales y valorar la
límites en el diversidad
mapa de y riqueza
Venezuela. del
territorio y
la
importanci
a de
promover
su
conservaci
ón.
UNIDAD III. El 3.1 REGIONES 1- Identificar 1. Identifica las diferentes regiones geográficas de Venezuela, costa montaña, llanos y
espacio geográfico. GEOGRÁFICAS y ser Guayana
 Relación (Costa-Montaña, capaz de 2. Ubica en el mapa de Venezuela los estados que conforman las regiones de Venezuela
sociedad- Llanos, Guayana). interpretar 3. Reconoce los distintos relieves existentes en Venezuela
naturaleza. Localización en el los 4. Describe la relación del ser humano con la naturaleza, el uso de los recursos de agua
mapa de Venezuela. elementos para fines económicos.
Estados que del espacio
conforman cada una geográfico.
de las regiones.
Características
naturales de las
regiones (clima,
vegetación, fauna)
Ubicación de
principales ríos,
mares y lagos.

3.2 TIPOS DE
RELIEVE
EXISTENTES EN
VENEZUELA
(Cordilleras, picos,
llanos, Macizo
Guayanés, Médanos
de Coro…).
● Localizació
n
● Descripció
n
● Identificaci
ón de los tipos de
relieve trabajados en
otros países del
continente
americano.

3.3 RELACIÓN SER

HUMANO Y
NATURALEZA.
Utilización del
recurso agua: ríos,
mares, lagos… para
 las actividades de
pesca, agricultura,
vías de
comunicación,
energía
hidroeléctrica.
Consecuencias de
las épocas de sequía
y de lluvia en las
actividades
agrícolas,
ganaderas, el
tránsito en las
ciudades, caminos,
carreteras.

UNIDAD IV. 4.1 PRINCIPALES 1- Identifica y 1.Identifica cada uno de los recursos naturales del subsuelo.
Recursos RECURSOS valorar los
naturales. NATURALES DEL principales
Recursos del PAÍS recursos
subsuelo. (petróleo, hierro, naturales
bauxita…) del país.

● Localización de
cuencas
petrolíferas en
el mapa de
Venezuela.
● Utilización en la
vida cotidiana.

Historia
V.- UNIDADES Competencias Indicadores de logro
TEMÁTICAS. Específicas
UNIDAD I. 1.1 Descripción de 1- Aplica 1.Aplica nociones de tiempo, espacio, cambio y causalidad que le permiten el acercamiento
Noción de cambio, cambios en su nociones progresivo a la realidad espacial, social e histórica.
tiempo histórico. localidad, de tiempo,
ciudad o país. espacio,
1.2 Definición de cambio y
 década, siglo y causalidad
milenio. que le
1.3 Fuentes de permiten el
información acercamie
para el nto
conocimiento progresivo
histórico. a la
1.4 Importancia de realidad
la historia espacial,
1.5 Ubicación de social e
las etapas de la histórica.
historia de
Venezuela en la
línea de tiempo,
señalando
algún elemento
relevante en
cada una de
ellas.

UNIDAD II. 2.1 Localización en 1- Aprender a 1.Identifica los diferentes periodos arqueológicos de Venezuela.
Comunidades el mapa de valorar el 2.Describe grupos indígenas del pasado y presente de Venezuela con sus diferentes tribus,
indígenas del Venezuela de aporte ubicación geográfica y características.
pasado y del las cultural
presente. comunidades que dieron,
indígenas dan y
establecidas en darán los
el pasado: pueblos
Caribes, indígenas
Arawuacos, a nuestro
Chibchas. país.
2.2 Localización en
el mapa de 2- Asumir una
Venezuela, las actitud
comunidades reflexiva
indígenas en defensa
establecidas de la
actualmente en conservaci
nuestro ón y
territorio. proyección
 de nuestro
patrimonio
natural,
histórico,
social y
cultural
heredado
de los
pueblos
indígenas
de
Venezuela
y América.

UNIDAD III. 3.1 Características 1- Reflexionar 1.Identifica las distintas comunidades indígenas del pasado y del presente
Actividades económicas, sobre la 2.reconoce los diferentes grupos indígenas venezolanos, su economía y organización política
económicas de la políticas, economía
población indígena organización de
del pasado. social y Venezuela
Expresiones aspectos y la
culturales. culturales importanci
destacados de a de la
las producción
comunidades cafetalera
indígenas del durante
pasado: ese
● Diferentes período.
modalidades de
trabajo colectivo en
las comunidades
indígenas del
pasado y del
presente
(recolección, pesca,
caza, cultivo)
● Producción
artesanal
● Medios de
trasporte utilizados
para la actividad de
 intercambio con
otras comunidades
indígenas.
● Bailes,
rituales y ceremonias
de las comunidades
indígenas del
pasado.

UNIDAD IV. El 1- Apreciar y 1.Identifica los diferentes viajes de exploración de Cristóbal Colon, rutas e importancia de los
encuentro cultural 4.1 Características valorar el mismos.
en los siglos XV y económicas y significado
XVI. culturales de histórico
Europa en los de los
siglos XV y XVI. viajes de
4.2 Avances exploració
científicos de la n como
época (siglos parte
XV y XVI). importante
4.3 Viajes de y
exploración de determinan
Cristóbal Colón: te para
4.4 Rutas de los nuestra
cuatro viajes. sociedad.
4.5 Importancia
histórica 1° y 3°
viaje.
4.6 Causas y
consecuencias
de los viajes de
exploración
realizados por
Cristóbal Colón.
(sociales,
económicas y
geográficas)
4.7 Otros viajes de
exploración al
continente
americano
 (portugueses)

UNIDAD VI. La 5.1 Proceso de 1- Valorar el 1.Describe el proceso de conquista y colonización de Venezuela
Conquista. conquista. período 2.Reconoce los distintos grupos étnicos producto del mestizaje
● Conquista colonial
armada y pacífica. como uno
● Resistenci de los
a indígena. momentos
5.2 Proceso de históricos
fundación de que dio
pueblos, origen a
ciudades y nuestra
provincias. cultura
5.3 Toponimia actual en
indígena. lo que, a
5.4 Características institucione
políticas - s políticas,
administrativas, económica
económicas y s, idioma,
socioculturales arte y
de la colonia. educación
5.5 Proceso de se refiere.
mestizaje y
grupos étnicos
de la colonia.

UNIDAD VII. Vida 7.1 Infancia y 1- Valorar la 1.Identifica la vida de Simón Bolívar su familia, juventud y maestros
de Simón Bolívar. juventud de vida de
Simón Bolívar. Simón
● Árbol Bolívar, su
genealógic familia,
o juventud y
● Influencia maestros.
de su
familia en
su
juventud.
(hermanos
 y tíos)
● Influencia
de sus
maestros.

VI.- VII.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA
S DE
ENSEÑANZA
●  Aplicación ●  Aplicación de la técnica del resumen a través del subrayado para extraer ideas principales e importantes del
de ejercicios tema. 
de activación ● Toma de apuntes. 
del ● Elaboración de: (digitales o manuscritos)
pensamiento ● Mapas conceptuales.
. ● Mapas Mentales
● Implementaci ● Cuadros resumen o comparativos.
ón de ● Fichas resumen.
presentacion ● Dípticos o trípticos.
es e ● Participación activa en las discusiones desarrolladas en las clases.
imágenes ● Realización de lecturas previas a la clase.
interactivas. ● Elaboración de presentaciones digitales para exponer un tema específico. 
● Discusión
dirigida a
través de
preguntas
que induzcan
a la reflexión
del
estudiante
acerca del
tema que se
trabaja,
analizando el
entorno
cotidiano
donde se
desenvuelve
o situaciones
comunes
que se
 presentan en
la sociedad. 
● Utilización de
mapas y
gráficas
estadísticas.
● Uso de la
técnica de la
pregunta,
generando
lluvias de
ideas para la
construcción
de resumen
de la clase.
● Creación de
grupos para
compartir
información
aplicando el
aprendizaje
colaborativo.
● Debates.
● Asignación
de lecturas
que ayuden
el desarrollo
de los
contenidos
temáticos.
● Simulaciones
de
situaciones
relacionadas
a las
temáticas
llevadas a
cabo.
● Videos
explicativos
 que resuman
el contenido
temático
desarrollado,
conjugado
con
imágenes
relacionadas
y llamativas.
● Herramienta
s digitales,
donde se
combine
resumen del
tema con
audios
explicativos
del mismo. 
● Documentale
s
relacionados
a los
contenidos
temáticos.
● Fichas
digitales
interactivas
con
preguntas o
ideas claves
del tema
desarrollado
para
comprobar la
comprensión
del
contenido.
   

ACTIVIDAD DEPARTAMENTAL:
Primer Momento Pedagógico: Conformación y juramentación de la patrulla escolar (actividades de entrenamiento y adiestramiento)
Segundo Momento Pedagógico: Mini Cumbre Internacional.
Tercer Momento Pedagógico: Semana de Seguridad Vial.
VIII.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
● Cuestionarios en línea.
● Mapas conceptuales.
● Mapas mentales.
● Cuadros resumen o comparativos.
● Dípticos o trípticos resumen del contenido.
● Infografías
● Acrósticos
● Herramientas digitales para evaluación tales como Educa play, entre otros
● Redacciones guiadas sobre el contenido evaluado.
● Comprensiones lectoras. 
● Ubicación en mapas de diversos o lugares o elementos según sea el tema trabajado.
● Trabajos escritos.
● Elaboración de secuencias de dibujos donde se resuma un hecho histórico.
● Talleres

IX.- REFERENCIAS
https://
bibliofep.fundacio
nempresaspolar.or
g/
https://
www.google.com/
intl/es-419/earth/
https://
happylearning.tv/