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Estrategias - Festival de La Lectura 2022 Rode Huillca Mosquera
Estrategias - Festival de La Lectura 2022 Rode Huillca Mosquera
Título de Licenciada en Español y Literatura en la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Magíster en Docencia Universitaria en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Con estudios concluidos de doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle.
Título de Segunda Especialidad en el idioma Extranjero: Inglés.
Con Posdoctorado en Educación y Formación Científica en la Universidad de Oriente en México.
Diplomado en formación para la investigación con itinerancia en producción científica en la Universidad
de Oriente COMPAS.
RUTA Recomendaciones y
orientaciones
5 pedagógicas
(Competencia lee)
Aspectos a tener en
cuenta para elegir
las estrategias 3 6
1 4
Formatos de plan,
informe y
autoevaluación
2 Estrategias para
Presentación el fomento de la
de video y un lectura
caso
Ideas generales
sobre el Festival
de la lectura
COMUNICACIÓN EN ACCIÓN – RODE HUILLCA MOSQUERA
COMUNICACIÓN EN ACCIÓN – RODE HUILLCA MOSQUERA
PRESENTACIÓN
DE UN CASO
FECHA
Viernes 22 de abril del 2022 en cada
Institución Educativa del ámbito de la UGEL
Satipo y de la Región Junín.
Son herramientas caminos, recursos que Festival, alude a una celebración o un festejo.
nos permiten conseguir un fin, alcanzar la Por lo general se trata de un evento que incluye
meta que se quiere lograr. diversas manifestaciones artísticas.
MOTIVACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INTEGRADAS
RETROALIMENTA
CIÓN
Obtiene información El estudiante localiza y selecciona información explícita en textos escritos con un
propósito específico.
CAPACIDADES
CONOCER EL PARATEXTO
CONOCER EL AUTOR Y EL
CONTEXTO DEL TEXTO
GAMIFICACIÓN
Implica utilizar el funcionamiento y la
Aumenta la interactividad. mecánica del juego en un contexto
educativo.
La idea de gamificación es valerse de los sistemas de puntuación, recompensa objeto que normalmente lo
componen.
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
lengua materna. escritos en su lengua materna. escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto oral Obtiene información del texto escrito:
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Infiere e interpreta información del texto Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
Infiere e interpreta información del texto cohesionada
oral Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de contexto del texto pertinente
forma coherente y cohesionada Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
Utiliza recursos no verbales y texto escrito
paraverbales de forma estratégica:
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral
ELABORACIÓN RECREACIÓN Y
MI VOZ ES
DE TEXTOS DRAMATIZACIÓN
MÁGICA
ESCRITOS RECREAR EL DE LA LECTURA MURAL DE
TEXTO LEÍDO LECTORES
Sociodramas Paraverbal
Libretos
Modificar actitudes Paratextos Exposiciones
Teatro
Historietas Contexto del texto Monólogos
Reemplaza Monólogos
personajes Canciones
Biografía de autores
Ensayos Títeres Reflexiones
Cambiar secuencias Mis autores
de la historia favoritos
LUGAR DE REUNIÓN:
Para un club de lectura escolar, lo ideal es hacer las reuniones en la biblioteca, rodeados de libros y en un ambiente
apropiado.
PARTICIPANTES:
No deben ser menos de 5 ni más de 15, ya que sería complicado coordinar a demasiados integrantes. Es importante que no
haya mucha disparidad en cuanto a la edad o a la madurez lectora, ya que al tener que leer todos el mismo libro, no
podemos tener niños/as de 6 años mezclados con otros de 11 o 12, por ejemplo.
Elaboración (por parte de los estudiantes con la orientación de sus docentes) y difusión de videos sobre
la importancia de la lectura y el libro en el desarrollo del ser humano y la sociedad, Día del libro, Día del
idioma.
“Es hora de intercambiar libros” Estudiante, docente o padre de familia intercambia un libro con otro miembro de
la comunidad educativa, recomendando con argumentos basados en el contenido, forma y/o contexto del texto; y
colocar en el libro una nota que diga “Feliz Día del libro”. Se puede realizar de forma presencial o virtual.
Visita a II.EE. vecinas para realizar actividades de lectura, dramatización, intercambio de textos. Se puede
realizar de manera presencial o virtual, según se coordine previamente con la otra IE.
Conformación de la brigada de los promotores de lectura, quienes tendrán la tarea de promover la lectura en
su comunidad (en las calles, parques, plazuelas, barrios, clubes, asociaciones, etc.).
Representación de
una obra de teatro
infantil, guiñol, teatro
de sombras títeres y
marionetas.
•
Salamandra, salamandra que arremanga la manga de la lana y se afana con la era de la pera salamandra que camina en la ida
Escribir con el Diccionario, y venida de la vida en ruinas y trinas, salamandra.
El santo y la fiebre, liebre, notiebre, que soibre la dicha, bicha, capricha, culpa la tulpa, cumpa, con su macusa.
•
Pasabanda gigantáfora por la callejuela, juela, juela, que se juela escaltoba caminado por la plazajuela.
Jitanjáfora. Trae trimillo el jollo de otrora que trastoja notrolla la casolla de tu madre. Pa’ que montone la liebre hate que yerve en la
casolla.
Caníbulo soñamento que trayento la mente derrapada en la noche artibarrotada repleta de estrellantes luminosas.
Canapés literarios,
Bingo Litarario,
Karuta: juego de lectura japonesa,
La bruja quitavocales,
El bululú
Consiste en preparar un
mapamundi grande, un mapa
nacional, un departamento
del país, provincia pegarlo en
la pared y pinchar en los
distintos países o lugares
los libros de el lugar
concreto
Preparamos fichas
bibliográficas y hacemos
ficheros de libros de
cuentos, poesías...
Esta es mi maleta
poeta. Hoy viene
cargada de tarjetas para
hacer pareados.
Realización de Graffitis,
sobre libros, lectura,
autores.... Se pueden hacer en
cajas de zapatos y montar un
muro, o pintarlo en las paredes
del colegio y del patio, para que
sean permanentes y no
efímeros
https://youtu.be/yCMKERdMDpI
Sobre la importancia del libro en la vida de las personas, mitos, leyendas, cuentos de la localidad o fragmentos de obras literarias.
Se sugiere obras de Arguedas que pueden ser leídas como parte del Plan Lector:
Agua, Antologías de cuentos, leyendas y fábulas quechuas, Warma kuyay, El torito de la piel brillante, La agonía de Rasu Ñiti, El sueño del
pongo, Yawar fiesta, El sexto, Todas las sangres, Los ríos profundos, El zorro de arriba y el zorro de abajo.
Luego de la lectura de un
cuento o la biografía de
autores.
Realizan organizadores
visuales y la exposición.
Técnica del museo
Luego de la lectura de
un cuento.
Elaborar historietas
proponiendo el tamaño.
Proyectarse a la comunidad
entregando diversos mensajes
(textos, mosquitos, dípticos
alusivos a la fecha invitando a
leer (hacer un padrón de
registro de los lectores del
público).
• Taller de escritura
digital: Narraciones
digitales y
generadores de
cómics.
• Grabación de audiolibros,(con
Movie Maker, o Fotos narradas).
Proponga situaciones
comunicativas para la Brinde retroalimentación
lectura de textos en adecuada a los
formatos discontinuo y estudiantes que tienen
mixto. dificultades.
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
Promovamos la
integración de las Enseñemos cómo
competencias del área de defender nuestro punto
Comunicación. de vista.
Promueva espacios
Enseñe diferentes
de diálogo que
estrategias de
favorezca la lectura
lectura
crítica.
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS Proponga
Proponga y trabaje actividades de
la lectura lectura desafiantes
intertextual. según sus ritmos
de aprendizaje.
Proponga actividades en
Promueva la reflexión las que la interpretación
sobre diferentes de un texto exija nutrirse
aspectos del texto. de la lectura de otros
textos.
Rode HM