Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kajian Tindakan I - Bahasa Melayu Pendidikan Rendah (Kaedah

dan Pelaksanaan)
(Action Research I – Primary Malay Language (Method and
Implimentation))
Kod Kursus BMM 3113
Kredit 3(2+1)
Jam Interaksi 45 JAM
Bahasa Bahasa Melayu
Pengantar
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
Hasil
Pembelajaran
Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan pelbagai kaedah penyelidikan
dalam pendidikan dan asas penyelidikan. Ia juga meneroka cara-cara
memperolehi kemahiran merancang dan melaksana satu kajian
tindakan, menganalisis dan menginterpretasi data penyelidikan, dan
kaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuk
laporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methods

in education and the basics of educational research. It will also
explore ways of acquiring the skills of planning an action research,
implementing the research, analysing and interpreting the research
data, and documenting the action research findings in a report or
article.

43
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalam

 Tujuan, Ciri-Ciri, Kaedah Inkuiri (Positivis, Interpretif,

Pendidikan

 Pendekatan Penyelidikan Di Sekolah

Kritikal) dalam Penyelidikan
3
 Etika dalam Penyelidikan Pendidikan
- Pendekatan Kuantitatif, Pendekatan Kualitatif

- Aspek-Aspek Penting dalam Etika Penyelidikan

- Kod Etika Penyelidikan

 Penyelidikan Asas, Gunaan, Tindakan, Penilaian

2 Jenis-Jenis Penyelidikan Di Sekolah

 Pengenalan Kepada Pelbagai Jenis Reka Bentuk

Penyelidikan Pendidikan
- Penyelidikan Kuantitatif
- Kajian Eksperimental, Kuasi-Eksperimental 3

 Penyelidikan Kualitatif
- Kajian Tinjauan, Kajian Korelasi

- Kajian Etnografi, Kajian Kes, Kajian Sejarah

Kajian Naratif

 Menyatakan Masalah Kajian, Menetapkan Objektif

3 Prosedur Penyelidikan Pendidikan

Kajian, Membentuk Soalan Kajian, Menghasilkan

 Melakukan Tinjauan Literatur, Merancang Kaedah

Hipotesis Kajian

Kajian, Mereka Bentuk Kajian, Menentukan Prosedur

Persampelan, Membina Instrumen Kajian, 3
Menyatakan Kesahan dan Kebolehpercayaan

 Menentukan Prosedur Pengumpulan Data,

Instrumen Kajian

Menganalisis Data, Membincang Hasil Kajian,

Melaporkan Kajian

 Cadangan Penyelidikan
4 Pelaporan Penyelidikan Pendidikan

 Laporan Penyelidikan
 Format Penulisan: APA
3

 Definisi, konsep, ciri-ciri, kepentingan

5 Kajian tindakan

 Model-model kajian tindakan 3

- Model Stephen Kemmis, Model John Elliott
- Model Dave Ebbutt, Model Jack Whitehead

44
Tajuk Kandungan Jam
- Model Jean mcniff, Model Kurt Lewin

 Jenis Kajian Tindakan

6 Kajian Tindakan

- Kajian Tindakan Kritikal

 Isu Pendidikan Berkaitan Kajian Tindakan

- Kajian Tindakan Praktikal

 Kitaran Kajian Tindakan:

- Mengenal Pasti Masalah Berkaitan Amalan, 3
Merancang Tindakan
- Melaksana Tindakan, Mengumpul Data
- Membuat Refleksi Terhadap Tindakan, Mengambil

 Refleksi
Tindakan Susulan, Merancang Kitaran Kedua

- Refleksi Sebelum, Semasa dan Selepas Tindakan

 Fokus Kajian/Masalah Kajian, Soalan Kajian, Sumber

7 Cadangan Kajian Tindakan

 Subjek Kajian, Cadangan Tindakan, Strategi

Literatur,
3

 Jadual Kerja, Perbelanjaan, Sumber Rujukan

Pengumpulan Data

 Temu Bual: Temu Bual Berstruktur, Semi-Struktur, Tidak

8 Strategi Pengumpulan Data Kajian Tindakan

 Pemerhatian: Pemerhati Penuh, Peserta Sebagai

Bersetruktur

 Data Berbentuk Dokumentasi, Triangulasi Data Kajian

Pemerhati, Pemerhatian Penuh

 Instrumentasi Kajian Tindakan 3

- Senarai Semak Pemerhatian, Borang Catatan
Temu Bual, Soal Selidik
- Rakaman Video Dan Kaset, Diari, Log, Nota
Lapangan
- Fotografi, Portfolio, Slid, Laporan Jurnal

 Kesahan dan Kebolehpercayaan Data

9 Pertimbangan Semasa Mengumpul Data Kajian Tindakan

 Kesahan Kajian Tindakan:

- Kritikan Luaran (Keaslian Data)
3
 Keupayaan Data Kajian Digeneralisasi
- Kritikan Dalaman (Ketepatan Data)

 Etika Kajian Tindakan

10 Kaedah Analisis Data Kajian Tindakan Secara Sistematik 3

45
Tajuk Kandungan Jam


Kaedah Tipografi, Kaedah Taksonomi


Kaedah Induksi Analitik, Kaedah Analisis Matrik
Kaedah Analisis Statistik Kuasi, dab Kaedah Analisis
Peristiwa

 Data Kualitatif
11 Analisis Data Kajian Tindakan

- Analisis Kandungan, Mengenal Pasti Tema

- Mengkategorikan Data, Mengekodkan Data – 3
Memproleh Corak dan Makna
- Menyusun Data Dalam Grid Analisis

 Data Kuantitatif
12 Analisis Data Kajian Tindakan

- Analisis Deskriptif: Frekuensi, Peratusan, Min, Mod,

 Menghuraikan Data Kajian Tindakan

Median, Sisihan Piawai, Pekali Korelasi
3
- Mengintegrasikan Data Dengan Pengalaman
Personal
- Menghubungkaitkan Data Dengan Literatur
- Merumus dan Membincang Hasil Kajian

 Latar Belakang Kajian, Fokus Kajian/Mengenal Pasti

13 Menulis Laporan Kajian Tindakan

Masalah Kajian, Sumber Literatur untuk Membantu

 Startegi Pengumpulan Data, Menganalisis Data,

Menyatakan Masalah
3

 Refleksi, Langkah Seterusnya, Sumber Rujukan

Rancangan Tindakan

 Abstrak, Konteks, Fokus Kajian, Rancangan Tindakan

14 Menulis Artikel/Makalah Kajian Tindakan

 Prosedur Perlaksanaan Rancangan Tindakan, Strategi

 Refleksi, Implikasi, Tindakan Susulan, Rancangan

Pengumpulan Data, Analisis Data 3

Seterusnya

 Seminar
15 Penyebaran Hasil Kajian Tindakan

 Penerbitan
 Rangkaian Kajian Tindakan (On-Line Networks)
3

JUMLAH 45

46
Penilaian Kerja kursus – Cadangan kajian tindakan (2500 patah perkataan atau
10 muka surat) 60%

Peperiksaan Akhir 40%

Rujukan Asas Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam: McGraw-Hill

Education.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guilde for the teacher

researcher. Ohio: Prentice Hall.

Dr. Osman Lebar. ( ). Kaedah Kajian. Universiti Pendidikan Sultan

Idris.

Rujukan Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting,

Tambahan and evaluating quantitative and qualitative research. Ohio:
Prentice Hall.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul

Chapman Publishing.

Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Cohen, L. , Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods in

education (5th. Eds.). London: Routledge Falmer.

Macintyre, C. (2000). The art of action research in the classroom.

London: David Fulton Publishers Ltd.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London:

Kogan Page.

Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluate

research in education. USA: McGraw-Hill

47