Universidad Nacional Experimental Vicerrectorado de Infraestructura
de los Llanos Occidentales yy Procesos Industriales
“Ezequiel Zamora” Coordinacién de Postgrado
ee
=
MAESTRIA: DOCENCIA UNIVERSITARIA
SUBPROYECTO: TEORIAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
CODIGO: —MDUO11 UNIDADES CREDITO: 03 N° HORAS: 48
SEMESTRE: CONDICION: OBLIGATORIA
FACILITADOR:
JUSTIFICACION
2JUSTIFICACION
ETnuavo paradigma educative que viene produciondose on ol
pais, esta enmarcado en el proceso de ensefianza |
[Aprendizaje como un continuo humano que va desde la
igestacién hasta la vejez, con un desarrolo educativo con
[Coherencia y cohesién, que va desde la educacién nicial hasta
a culminacién de sus estudios superiores, y que tiene que ver
‘con lo pedagégico curricular y también con el qué? gpara
‘qué? y el como?, donde el Ser — conocer- saber y hacer,
deben offecerse con afectvidad, lusticiay libertad de accién
susttyendo la exclusion, atendiendo a al intercultural y la
[adaptacion a los cambios donde el maestro sea el sujeto de
[construccién y reconstruccién de saberes y un objeto que
propicie la tansformacin.
PROPOSITO
[Promover en el docente la Compresion e Wentiicacian Ge [as
teorias y procesos de aprenelzaje, para que partir de ellos,
disor los métodos y estratagias para que lainstuccién sea
mas etectva
El proceso educativo debe plantearse el propdsito de continuar
formando profesionales dela educacién con un alta concepto
Jde ética profesional y compromiso hacia la labor que
Idesempefia, pues este nivel de enseftanza esta vinculado al
trabajo y por lo tanto, debe ser cénsono con las actividades
productivas, propios de todo desarrollo tanto a nivel nacional,
regional y local; a través de la orientacién brindada a los
estudiantes preparandolos (as)
Jen, por y para el trabajo creador y productivo con un enfoque
humanista
2‘OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS DE
REFERENCIAS
ENSENANZA Y EVALUACION | BILIOGRAFICAS
APRENDIZAJE
-Analizar Tas diferentes} -Teorlas — pscolégicas| Investigacion sobre|-Sistemalizacion _y|LOpez T., Marcos
bibliogratias del aprendizaje las reflexién de| Técnicas de
investigadas por los diferentes bibliogratias|bibliografias relativas a|ensenianza
estudiantes acerca de relacionadas con la)las Teorlas|en — grupo.Trillas.
las Teorias Psicolégicas Teorias del| Psicolégicas del] 2003
Jdel Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
-Disemir sobre las areas
Jde aprendizajes afectiva
y psicomotora y cognitiva
- Describir los factores
que faciltan el
faprendizaje en los
estudiantes,
-Analizar las diferentes
taxonomias del
aprendizaje
-Areas de aprendizaje:
JCognitiva, psicomotora y
afectva,
-Factores que faciltan el
laprendizaje
-Compartira través del
Jdialogo socializado los|
Jcontenidos
relacionados con las|
areas de aprendizajo|
afectiva y psicomotora|
y cognitiva
-intercambio |
lexperiencias con el
grupo
-Demostracién _en|
clases a través _de|
| Elaboracisn —y
presentacién de mapas|
mentales relativos a las|
reas de aprendizajes|
afectiva y psicomotora y|
cognitiva
-Preparar guiones que
les permitan a través de
la dramatizacion en el
aula demostrar — los|
[ractores que faciltan e!
aprendizaje
-Elaboracién de cuadro
comparativo sobre las|
diferentes taxonomias.
- Gimeno S.. J. y|
otros
Comprender —_y|
fransformar ta
Ensefianza.
Morata 2002
Educere,
Publicacion
frimestral de tal
Universidadde _Los|
[andes 2001-2005
|Candidus, Editores
Educativas 2005
- Coll Cesar.
[Constructivismo y
Jeducacion, Madrid
2001
23actividades
Jmetodolégicas libres,
sobre = lo que|
Jcorresponde al
Jconocimiento,
Jcomprensién,
faplicacién , andlisi,
sintesis y_evaluacion|
|-Taxonomia dei|del aprendizaje
aprendizaje:
[Conocimiento,
Jcomprensién, aplicacién,
analisis, —sintesis
levaluacién
= Jaimes P. Chaplin
LTS. Krawice-
Psicologias deal
feorias. Sra. Edicién
- Nueva Editorial
Interamericana,
24