UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 " "

NOMBRE
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES

JUSTIFICACIÓN

TEMPORALIZACIÓN
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
COMPONEN
PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA TES/ CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
DOMINIOS
COM. Producción 1. Produce textos 1. Produce textos narrativos,  Selecciona un texto narrativo o descriptivo,
oral narrativos, descriptivos, expositivos, expositivo.
descriptivos, informativos, argumentativos en  Identifica las partes estructurales del texto
expositivos, forma oral. narrativo, descriptivo, expositivo.
informativos,  Elige una situación comunicativa personal,
argumentativos en familia, escolar o comunal.
forma oral.  Produce el tipo de texto, siguiendo pasos
específicos para cada caso.
 Ordena mentalmente la progresión de la historia
o tema.
Socializa la producción del texto.
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Comprensión 6. Reflexiona sobre el 
Opina sobre el propósito y la
de textos
contenido y la forma del postura del autor en textos
texto. con varios elementos
complejos en su estructura.
Producción de Escribe con originalidad 1. Escribe con originalidad  Planifica la situación comunicativa: destinatario,
de textos diferentes tipos de textos diferentes tipos de textos en los emisor, propósito y objeto o conocimiento.
en los que pone de que pone de manifiesto su  Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma
manifiesto su identidad identidad local y nacional. oral coherente al tipo de texto elegido.
local y nacional.  Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
 Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
 Revisa y compara con otros modelos similares
para reescribir su texto: estructuras y
secuencias lógicas.
 Corrige ortografía y redacción:
o Gramática y ortografía: adverbios,
pronombres, preposiciones y
conjunciones; concordancia de género,
número y persona en oraciones
simples y compuestas; puntuación
general; tildación de palabras;
problemas frecuentes en el uso de las
letras.
 Redacta la obra maestra, pone el título del texto,
organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre
del autor.
 Socializa el texto final y remite a un destinario
específico.
MAT Número, Construcción del  Usa diversas estrategias: de
operaciones
significado y uso cálculo escrito, de
de las representación concreta y
operaciones con gráfica, para resolver
fracciones situaciones problemáticas con
decimales y operaciones aditivas de
números fracciones decimales y
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decimales en números decimales.
situaciones Expone procedimientos
problemáticas usados para resolver
agregar, quitar, problemas aditivos y
juntar, separar, multiplicativos de diversos
comparar, contextos con fracciones y
igualar repetir o decimales, a partir de
repartir una situaciones reales.
cantidad.  Explica mediante ejemplos las
propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva, con
decimales, a partir de
situaciones problemáticas.
Cambio y Construcción del  Usa el lenguaje simbólico
relaciones
significado y uso para traducir el enunciado
de ecuaciones verbal o escrito de una
de primer grado situación problemática que
con expresiones expresa ecuaciones de primer
aditivas y grado.
multiplicativas  Explica que la igualdad se
en situaciones mantiene si se agrega o quita,
problemáticas multiplica o divide por una
de equivalencia. misma cantidad a ambas
partes de una ecuación de
primer grado.
Geometría y 1. Mide y compara el 2. Mide y compara el volumen  Selecciona objetos, sólidos geométricos.
medición volumen de sólidos de sólidos geométricos,  Mide el volumen del objeto con unidades
geométricos, objetos objetos en unidades arbitrarias arbitrarias.
en unidades de medida.  Compara el volumen de los objetos.
arbitrarias de  Establece relaciones de equivalencia del
medida.
volumen de objetos, sólidos geométricos.
 Representa gráfica y simbólicamente el
volumen de sólidos geométricos, objetos.
 Presenta conclusiones.
3. Registra medidas de 4. Registra medidas de longitud,  Selecciona objetos a medir su longitud, masa,
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longitud, masa, masa, volumen y tiempo. volumen y velocidad de desplazamiento de objetos.
volumen y tiempo.  Determina indicadores de observación y registro.
 Observa el objeto, procesos o fenómenos.
 Anota las características del objeto, procesos o
fenómenos.
 Sistematiza y organiza la información.
 Presentar el registro de medida de longitud, masa,
volumen y tiempo de objetos, procesos o
fenómenos.
Estadística Identifica e interpreta 1. Identifica e interpreta sucesos de  Analiza sucesos de azar.
sucesos de azar. azar.  Caracteriza los sucesos de azar.
 Establece relaciones de causalidad de los
sucesos de azar.
 Interpreta los sucesos de azar.
 Representa gráfica y simbólicamente los
sucesos de azar.
 Presenta conclusiones.
PS Convivencia Maneja principios,  Maneja nociones básicas d
conceptos e información equidad, solidaridad,
que dan sustento a la empatía, prejuicio,
convivencia. estereotipo y grupo
vulnerable.
 Diferencia, a partir de
ejemplos, el conflicto de la
agresión.
 Explica los distintos tipos de
conflictos que existen y sus
respectivas características.
 Señala las principales formas
de discriminación que existen
en el país, a sí como los
principales prejuicios y
estereotipos.
 Señala las habilidades sociales
que ayudan a una mejor
convivencia en la escuela.
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 Enumera diversas estrategias
para resolver conflictos.
 Explica la importancia de la
escucha activa y de la
asertividad en el diálogo.

Deliberación Construye consensos en  Aporta a la construcción de
búsqueda del bien una postura/opción/opinión
común. común en el aula a partir de
las
posturas/opciones/opiniones
individuales.
Participación Usa y fiscaliza el  Exige el cumplimiento de las
poder de normas y los acuerdos por
manera parte de las autoridades.
democrática.  Explica las funciones del
gobierno estudiantil.
 Hace seguimiento a las
acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.
 Distribuye las funciones y
evalúa el desempeño de los
miembros en el trabajo en
equipo.
 Señala los logros y
dificultades en el
cumplimiento de las
funciones de las autoridades
en la escuela.
 Identifica las principales
funciones de la autoridad
regional y nacional.
 Exige a sus representantes
que informen sobre el trabajo
realizado.
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Comprensión 1. Reconoce y valora la 1. Reconoce y valora la  Identifica los organismos internacionales en el
de la participación del Perú participación del Perú como
diversidad
que participa el Perú.
geográfica y como miembro de los miembro de los organismos  Declara los beneficios que el país obtiene como
de los organismos internacionales: Comunidad miembro de los organismos internacionales.
procesos internacionales: Andina, UNESCO y otros.
históricos. Comunidad Andina,
UNESCO y otros.
2. 3. 
CA Cuerpo Aplica técnicas de primeros 1. Aplica técnicas de primeros  Participa del simulacro de accidentes.
humano y auxilios utilizando el auxilios utilizando el botiquín
conservación
 Practica técnicas de primeros auxilios en
de la salud botiquín escolar escolar diferentes casos de accidentes (ahogamiento,
contusión, desangrado, fractura etc.) utilizando
el botiquín del aula.
 Observa y dialoga con el especialista sobre la
atención técnica en primeros auxilios utilizando
el botiquín.
 Repite las intervenciones de primeros auxilios
corrigiendo sus errores.
Seres 1. Selecciona y analiza 2. Selecciona y analiza información  Invita al MA. Para que exponga sobre las
vivientes y información acerca de: acerca de: las medidas de
conservación
medias de protección de las especies
del medio las medidas de protección de las especies emblemáticas de plantas y animales de la
ambiente protección de las emblemáticas de la biodiversidad región y los efectos biotecnológicos en el
especies emblemáticas de su región, y los efectos de la ecosistema.
de la biodiversidad de biotecnología en el ecosistema.  Dialoga con el especialista.
su región, y los efectos  Sistematiza la información en un mapa de la
de la biotecnología en región-
el ecosistema.  Pega en el mapa recorte de su imagen.
 En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
 tamaño
3. Organiza proyectos 4. Organiza proyectos productivos  Participa del diálogo para ejecutar un proyecto
productivos con la con la biodiversidad local, productivo.
biodiversidad local, aplicando la cultura  Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en
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aplicando la cultura emprendedora y productiva. cuenta la factibilidad.
emprendedora y  Contribuye en la elaboración del proyecto
productiva. productivo. (Crianza de abajas, caracoles,
hanster, cuys, etc.)
 Participa en la ejecución del proyecto
productivo.
 Cumple con la responsabilidad asignada.
Mundo físico 1. Analiza información 2. Analiza información acerca de  Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
y acerca de algunas algunas teorías del origen de la
conservación
 Elabora resumen en un organizador gráfico.
del ambiente teorías del origen de la tierra y de la evolución.  Expone ente sus compañeros.
tierra y de la evolución.  Observa videos del origen de la tierra (Bing
banng) y participa con preguntas y diálogos.
3. Investiga las mareas, 4. Investiga las mareas, su origen y  Revisa información bibliográfica sobre las
su origen y sus efectos sus efectos mareas; origen y efectos.
 Sistematiza en un organizador gráfico.
 Expone su resumen.
5. Selecciona información 6. Selecciona información acerca de  Busca información acerca de los satélites
acerca de los satélites los satélites artificiales y los artificiales:
artificiales y los viajes viajes espaciales. o Objetivo de los satélites artificiales.
espaciales. o Beneficios que proporciona.
o Daños que causa.
 Expone y explica a sus compañeros.
7. Selecciona y analiza 8. Selecciona y analiza información  Indaga acerca de las fuentes que emiten el
información acerca de: acerca de: las emisiones de carbono.
las emisiones de carbono y sus efectos en el  Reconoce los efectos que causa sobre la
carbono y sus efectos ambiente y destrucción de la naturaleza.
en el ambiente y capa de ozono.  Reconoce las propiedades de los componentes
destrucción de la capa del carbono.
de ozono.  Identifica las formas en que se manifiesta el
carbono.

9. Propone medidas 10. Propone medidas preventivas  Revisa información con respecto a la
preventivas para para contrarrestar los efectos de contaminación en diferentes fuentes; internet,
contrarrestar los la contaminación ambiental videos, textos, revistas de especialidad etc.
efectos de la o Contaminación atmosférica.
contaminación o Efectos en la capa de ozono.
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ambiental  Sistematiza la información en un organizador
gráfico.
 Expone en el aula
EA Expresión Participa en un ensamble 1. Participa en un ensamble  Identifica tres temas musicales locales de
artística. musical, cantando e musical, cantando e su preferencia.
interpretando temas interpretando temas musicales  Escucha repetidas veces los temas.
musicales con ritmos con ritmos propios de su  Identifica ritmos similares.
propios de su localidad, localidad, región o país.  Practica repetidas veces la ejecución del
región o país.
ensamble musical entre los tres temas
hasta encontrar uno aceptable.
 Construye un instrumento musical de
cuerda convencional y otro no
convencional.
 Practica melodías musicales con el
instrumento de su invención
 Ejecuta el tema musical ensamblado en
presencia de sus compañeros de aula.
 Acompaña con el instrumento de su
invención el tema musical ensamblado

Apreciación Comparte con sus 1. Comparte con sus compañeros el  Planifica la intención de compartir los
artística. compañeros el proceso y proceso y resultados de su productos de su investigación artístico
resultados de su investigación, manifestando su cultural.
investigación, manifestando aprecio y reconocimiento a la  Elige editar una revista de difusión como
su aprecio y creación colectiva y al significado tipo de texto y organiza ideas en forma oral
reconocimiento a la de la obra para la población. coherente al tipo de texto elegido:.
creación colectiva y al
 Escribe el primer borrador, expresando lo
significado de la obra para
que piensa, imagina, siente o necesita
la población.
comunicar.
 Compara y enriquece su primer borrador,
con la ayuda de un tutor de escritura.
 Revisa y compara con otros modelos
similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lógicas.
 Corrige ortografía y redacción:
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o Pautas para la revisión y corrección
de textos.
o Gramática y ortografía: las
preposiciones; uso de los signos de
puntuación (puntos suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos;
tildación de palabras.
o Vocabulario: sinónimos y
antónimos
 Redacta la obra maestra, pone el título del
texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el
nombre del autor.
 Socializa el texto final y remite a un
destinario específico
 Elabora una pequeña revista de difusión de
las expresiones artísticas culturales de su
contexto local.
EF Comprensión
y desarrollo
de la
corporeidad y
la salud
dominio
corporal y
expresión
creativa
Convivencia e
interacción
socio motriz
ER Formación de
la conciencia
moral
cristiana.
Testimonio de
vida.
VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉ RCOLES JUEVES VIERNES
Matemática: Ciencia y Ambiente:
Matemática: Matemática: La tiendita Matemática: La tiendita
La tiendita escolar: Nos Relacionamos con el
I La tiendita escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos
Resolvemos problemas de medio externo
problemas de cambio. problemas de igualación. problemas de comparación.
combinación.
Taller de lectura: Fluidez Proyecto de escritura: Proyecto de escritura: Registro Educación Física: Juegos Taller de lectura: Fluidez
II lectora, Lectura en coros. Producimos diversos tipos de de topónimos de la comunidad. tranquilos. lectora: Teatro lector.
textos.
Personal Social: ER: Cantamos alabanzas a Juegos motrices de diverso Taller de pintura: Pintamos
II ¿Es fácil la convivencia con la Dios. tipo. las costumbres de nuestro
familia?. pueblo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación