CALIFICACIÓN

OBTENIDA

EVALUACION PARCIAL ESTRUCTURADA (EPE2)

Nivel 300
Información General
Nombre de la Carrera PSICOPEDAGOGÍA. Nº Identificador 160
de Carrera
Asignatura Psicología Educacional Código de
Asignatura
Nombre del Docente Jaime León Ampuero Sección

Información del Estudiante

Nombre del Estudiante

R.U.T./R.U.N.

Información del Proceso Evaluativo

Puntaje Ideal de la 35 puntos Puntaje
Prueba Obtenido

Puntaje de Aprobación 21 puntos Tiempo Máximo 90 minutos

de la Prueba
Exigencia de escala 60% Ponderación de %
la prueba
Fecha de Rendición 14/11/2019 Fecha de
Programada Aplicación
Observaciones Contenidos.

- Tendencias actuales en Psicología Educacional

- Politica Educativa asociada al Aprendizaje

Resultados Esperados

- Reconocer el rol de las funciones ejecutivas en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.
- Compender los componentes que influyen a la hora de
promover las funciones ejecutivas en los estudiantes.
- Aplicar el Decreto 83 en el proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.

“El fracaso en una prueba no significa que no puedas alcanzar el éxito en tus próximos
desafíos”
Dimensiones del Sello:

Adaptación Compromiso Confianza Conciencia Social

ÍTEM I. Verdadero o falso. (8 PUNTOS) Lea las siguientes aseveraciones y escriba V si
considera que la aseveración es verdadera y, F si la considera falsa. (1 pto. Cada respuesta
verdadera y 1 pto. Si la falsa es justificada adecuadamente en la línea provista para ello.

Contemple la dispositiva de las funciones ejecutivas para responder.

1. ____________ Las funciones ejecutivas solo pueden ser explicadas desde la

Neurociencias, dejando de lado los componentes psicologicos y sociales.

___________________________________________________________________________________________

2. ____________Las funciones ejecutivas deben contemplar el proceso de desarrollo

evolutivo de las personas y los procesos maduracionales.

___________________________________________________________________________________________

3. ___________ La personas pueden utilizar sus funciones ejecutivas con más éxito que
otras. Dependerá de las habilidades, estretagias y oportunidades que las personas
han tenido en su historia de vida.

___________________________________________________________________________________________

4. _____________ Las funciones ejecutivas son la atención, el ritmo, la visión previa, la

organización, la inciativa, la flexibilidad, el autocontrol y la memoria.

___________________________________________________________________________________________

5. _____________ El que una persona se sienta que pertenece a un lugar, el que se

sienta competente, autonomo y con habilidades de crecimiento personal, esta
relacionado con el componente de ritmo y rutina de trabajo y de visión previa y
de revisión.
___________________________________________________________________________________________

6. _____________ Es relevante conocer los puntos fuertes y debiles de un estudiante

a la hora de promover y mejorar sus funciones ejecutivas

___________________________________________________________________________________________

7. _____________ En relación a la función ejecutiva de la atención. El que una persona

pueda desconctarse o estar en “Modo avión, significa que está en un tipo de
atención pasiva.

8. _____________ La atención activa está relacionada con focalizar, con estar

concentrado, con el mirar y ver.

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ITEM II. Respuesta extensas.

9. Un niño de 12 años que está en 7 básico, tiene en el segundo semestre del año
escolar un muy bajo rendimiento, debido a la separación de sus padres. Esta
situación lo ha afectado considerablemente en su concentración y
comportamiento, mostrandose inseguro a la hora de participar en clases y al ser
evaluado. Tiene un bajo rendimiento en las asignatura de lenguaje y en todas las
que tenga que producir textos de manera escrita. El niño era muy deportista,
siendo el basketbol el deporte que más habilidades tiene, dejandolo de jugar en
el segundo semestre por su tristeza. El niño tiene un hermano menor (9 años),
vive con su madre y hermano en la casa de su abuela materna. Los profesores
están preocupados por su rendimiento y bajas notas. Hace 2 meses el niño está
siendo tratado por una trastorno ansioso depresivo, siendo apoyado una vez a
la semana en consulta clínica.

Deben crear una intervención que permita ayudar al niño a mejorar su

rendimiento y para eso debemos mejorar la función ejecutiva de la iniciativa,
porque ha perdido mucho interés en sus actividades académicas. Deben
contemplar los componentes que intervienen en las funciones ejecutivas a la
hora de crear la intervención. (3 puntos por cada respuesta (estrategia de
intervención) que sea coherente con la explicación que alude a cada componente
y a la función ejecutiva de la iniciativa) Total 18 puntos.

A. Relaciones con los demás y con los otros.

B. Identificar los puntos fuertes y débiles
C. Autonomía y autorresponsabilidad.
D. Visión previa y revisión.
E. Motivación.
F. Rutina y ritmo de trabajo.
10. Para el caso presentado con anterioridadeste, debe realizar una adecuación
curricular. Contemple para su respuesta las páginas 27 a la 29 para su respuesta.
(3 puntos en total por la coherencia de la respuesta con el caso y la aplicación de la
referencia.). Total 9 puntos.
Debe responder en los siguientes puntos:

a) Adecuaciones curriculares de acceso. A) Presentación de la información (3

puntos). B) Entorno (3 puntos) c) Organización de tiempo y horario (3
puntos)