Școala Primară Dumbrava

PROIECT DIDACTIC
Clasele a II-a și a III-a (simultan)
Ora a II-a
CLASA a II-a CLASA a III-a
Data: 20. 12. 2022 Data: 20.12.2102
Unitatea de învățământ: Școala Primară Dumbrava Unitatea de învățământ: Școala Primară Dumbrava
Prof: Carmen MARARIU Prof: Carmen MARARIU
Aria curriculară: Matematica şi ştiinţe Aria curriculară: Matematica şi ştiinţe
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Vin sărbătorile Unitatea de învățare: În prag de sărbători
Subiectul: Înmulțirea cu 5 Subiectul: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 10000
Tipul lecției: consolidare Tipul lecției: consolidare
Ora: Ora:
COMPETENȚE SPECIFICE COMPETENȚE SPECIFICE
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin
adunări/scăderi repetate adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, terme-
unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, nii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui pro-
cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea dus, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau com-
de probleme punerea de probleme
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu
sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1 – însușirea înmulțirii 0 - 5 prin exerciții joc; O1 – însușirea înmulțirii 0 - 5 prin exerciții joc;
O2- efectuarea operațiilor învățate, respectând regulile de calcul învă- O2- efectuarea operațiilor învățate, respectând regulile de calcul în-
țate; vățate;

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava
O3- rezolvarea de probleme utilizând operațiile învățate;
O4- compunerea de probleme pornind de la observarea unei situații
practice.
RESURSE
Strategia didactică:
a) Metode și procedee didactice: explicația, exercițiul, problematizarea,
algoritmizarea, exercițiul cu elemente de joc, organizatorul grafic,
conversația, jocul didactic.
b) Forme de organizare: frontal, individual, în echipă;
c) Materiale și mijloace didactice; fișe de lucru, jetoane, instrumente
variate de scris, tablă interactivă.
Materiale bibliografice:
• Jocul didactic în învățământul primar ed.2 - Camelia Romanescu, ed.
ROVIMED;
• Jocul didactic - cale de acces spre sufletul copilului, Neagu Maria-
Ramona, Editura: Rovimed Publishers;
• Jocul didactic - Floarea Stan, ed. ROVIMED;
• Pentru o teorie a instruirii, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedago-
gică, 1979, Bruner T.;
• Psihopedagogia şcolară pentru învăţământul primar, Editura Aramis,
1999, Creţu E. ;
• https://www.imageneseducativas.com/;
• https://www.teacherspayteachers.com/;
• http://themoffattgirls.com/mastering-multiplication/;
• https://www.mymagicbackpack.com/.
Proiect didactic
O3- rezolvarea de probleme utilizând operațiile învățate;
O4- compunerea de probleme pornind de la observarea unei situații
practice.
RESURSE
Strategia didactică:
d) Metode și procedee didactice: explicația, exercițiul, problem-
atizarea, algoritmizarea, exercițiul cu elemente de joc, organiza-
torul grafic, conversația, jocul didactic.
e) Forme de organizare: frontal, individual, în echipă;
f) Materiale și mijloace didactice; fișe de lucru, jetoane, instrumente
variate de scris, tablă interactivă.
Materiale bibliografice:
• Jocul didactic în învățământul primar ed.2 - Camelia Romanescu,
ed. ROVIMED;
• Jocul didactic - cale de acces spre sufletul copilului, Neagu Maria-
Ramona, Editura: Rovimed Publishers;
• Jocul didactic - Floarea Stan, ed. ROVIMED;
• Pentru o teorie a instruirii, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedago-
gică, 1979, Bruner T.;
• Psihopedagogia şcolară pentru învăţământul primar, Editura Ara-
mis, 1999, Creţu E. ;
• https://www.imageneseducativas.com/;
• https://www.teacherspayteachers.com/;
• http://themoffattgirls.com/mastering-multiplication/;
https://www.mymagicbackpack.com/.
Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

Clasa a II-a Clasa a III-a

Momentele Conținut instructiv – Strategii Evaluare Momentele Conținut instructiv – Strategii Evaluare
lecției educativ didactice lecției educativ didactice
1.Moment or- Pregătirea materialelor și Organiza- Observare siste- 1.Moment Pregătirea materialelor Organiza- Observare sistematică
ganizatoric mijloacelor didactice tor didac- matică organizato- și mijloacelor didactice tor didac-
tic ric tic
2. Reactuali- 2.Reactualiza-
zarea cunoș- Repetarea noțiunilor Exercițiul rea cunoștin- Repetarea noțiunilor Exercițiul
tințelor specifice se va face prin țelor specifice se va face prin
chestionare orală: Explicația Chestionare chestionare orală: Explicația
- factori, produs; orală - factori, produs;
- dublul, triplu, Problema- - dublul, triplu, Problema-
întreitul, împă- tizarea întreitul, împă- tizarea
tritul, mărește, Frontal tritul, mărește, Frontal
micșorează, în- micșorează, în-
sumează; Învățare Fiecare elev sumează;
- de n ori mai cu ajuto- identifică factorii - de n ori mai
mare, cu n mai rul versu- și produsul în mare, cu n mai
mare, cu n mai rilor versuri mare, cu n mai
mic. mic.

Consolidarea înmulțirii
0 - 5:

Memorizator: ”Înmulți-
rea cu 4”, ”Înmulțirea
cu 5”. (Anexa 1)

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

3.Anunțarea Subiectul lecției: În- Conversa- Observare siste- 3.Anunța- Subiectul lecției: În- Conversa- Observare sistematică
temei și a obi- mulțirea cu 5, consoli- ția matică rea temei și mulțirea numerelor na- ția
ectivelor dare a obiective- turale
lor Anunţ titlul lecţiei
La sfârșitul lecției elevii
„Exerciţii recapitula-
își vor însuși înmulțirea
tive” şi îl voi scrie pe ta-
cu 5, vor opera mai ușor
blă,iar elevii în caiete.
cu noțiunile matematice
Astăzi,în cadrul orei
specifice, vor avea un
de matematică vom re-
progres în rapiditatea cu
zolva exerciţii şi pro-
care identifică multiplii
bleme cu înmuţiri în
lui 5.
concentrul 0 – 10000.

4. Dirijarea Exercițiul Exercițiul

învățării Repetarea noțiunilor Repetarea noțiunilor
specifice se va face prin Explicația specifice se va face prin Explicația
chestionare orală: Chestionare chestionare orală: Chestionare orală
- factori, produs; Problema- orală - factori, produs; Problema-
- dublul, triplu, tizarea - dublul, triplu, tizarea
întreitul, împă- Frontal întreitul, împă- Frontal
tritul, mărește, tritul, mărește,
micșorează, în- Învățare micșorează, în- Învățare Fiecare elev identifică
sumează; cu ajuto- Fiecare elev sumează; cu ajuto- factorii și produsul în ver-
- de n ori mai rul versu- identifică factorii - de n ori mai rul versu- suri
mare, cu n mai rilor și produsul în mare, cu n mai rilor
mare, cu n mai versuri mare, cu n mai
mic. mic.
Evaluare prin joc

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

Consolidarea înmulțirii Jocul di- Evaluare prin joc Joc didactic ”Monstrul Jocul di- Fiecare elev are colorate
0 - 5: dactic Fiecare elev are înmulțirii”:(Anexa 2) dactic pe tabla de joc, cel puțin
Individual colorate pe tabla Individual 10 produse
Memorizator: ”Înmulți- de joc, cel puțin - Fiecare elev pri-
rea cu 4”, ”Înmulțirea 10 produse mește o tablă de
cu 5”. ( Anexa 1) joc;
- Voi folosi tabla
Joc didactic ”Monstrul interactivă pen-
înmulțirii”:(Anexa 2) tru a roti două Numerele obținute ca răs-
zaruri și pentru punsuri sunt găsite pe ta-
- Fiecare elev pri- Numerele obți- timer; ble interactivă.
mește o tablă de Exercițiul nute ca răspun- - Fiecare copil în- Exercițiul
joc; suri sunt găsite mulțește cu 5
- Voi folosi tabla Algorit- pe table interac- numerele de pe Algorit-
interactivă pen- mizarea tivă. zaruri și colo- mizarea
tru a roti două rează produsul
zaruri și pentru Explicația pe tabla de joc; Explicația
timer; Fron- - Jocul se termină Fron-
- Fiecare copil în- tal/indivi- când primul co- tal/indivi- Evaluare prin joc
mulțește cu 5 dual pil găsește patru dual
numerele de pe produse pe rând Colorarea numerelor ne-
zaruri și colo- sau pe coloana cunoscute de la înmulți-
rează produsul Evaluare prin joc și strigă: ”Am rea cu 5, numere care în-
pe tabla de joc; învins mon- conjoară ciocănitoarea.
- Jocul se termină Colorarea nume- stru!”;
când primul co- Explicația relor necunos- - Dacă nu strigă Explicația
pil găsește patru cute de la înmul- nimeni, jocul se
produse pe rând Demon- țirea cu 5, nu- termină după Demon-
sau pe coloana și strația mere care încon- cinci minute. strația
strigă: ”Am în- joară ciocănitoa-
vins monstru!”; Exercițiul rea. Exercițiul
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

- Dacă nu strigă Exerciții scrise: rezol-

nimeni, jocul se Jocul di- varea înmulțirilor, Jocul di-
termină după dactic adunărilor și scăderi- dactic
cinci minute. lor, respectând ordi-
Activitate nea efectuării operații- Activitate Evaluare prin consultarea
pe echipe lor: pe echipe colegului de bancă și de-
Exerciții scrise: rezol- soperirea rezultatului la
varea înmulțirilor, 47 + 5 x 3 – ( 91 – 74 ); tabla interactivă.
adunărilor și scăderi-
Exercițiile vor fi rezol-
lor, respectând ordinea
vate la tablă și pe caiete
efectuării operațiilor:
cu verbalizarea regulilor
Evaluare prin
și algoritmului de cal-
47 + 5 x 3 – ( 91 – 74); consultarea cole-
cul. Verificarea se face
gului de bancă și
Exercițiile vor fi rezol- cu instrumentele tablei
desoperirea re-
vate la tablă și pe caiete interactive.
zultatului la tabla
cu verbalizarea regulilor
interactivă.
și algoritmului de calcul. Exersarea numărului
Explicația Explicația
Verificarea se face cu in- necunoscut
strumentele tablei inte-
Exercițiul Exercițiul
ractive. Joc didactic ” Prinde
Evaluare scrisă prin re-
ciocănitoarea!”( Anexa
Problema- Problema- zolvare de probleme
Exersarea numărului 3)
tizarea tizarea
necunoscut - Fiecare elev pri-
mește o tablă de
Individual Individual
Joc didactic ” Prinde joc pe care este
și în și în
ciocănitoarea!”( Anexa desenat un tra-
echipă echipă
3) seu cu indicații
- Fiecare elev pri- pentru direcția
mește o tablă de de deplasare;
joc pe care este

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

desenat un tra- Evaluare scrisă - În fiecare casetă

seu cu indicații prin rezolvare de este scris un
pentru direcția probleme exercițiu de în- Evaluare prin compunere
de deplasare; mulțire cu fac- de probleme
- În fiecare casetă tor necunoscut;
este scris un - În caseta de
exercițiu de în- Investiga- start așezăm ca- Investiga-
mulțire cu factor rea pacul markeru- rea
necunoscut (în- lui;
mulțirea cu 5); Problema- - Învârtim zarul și Problema-
- În caseta de start tizarea deplasăm capa- tizarea
așezăm capacul cul atâtea casete
markerului; Exercițiul câte indică nu- Exercițiul
- Învârtim zarul și mărul de pe zar;
deplasăm capa- Frontal Evaluare prin - Rezolvăm exer- Frontal
cul atâtea casete compunere de cițiul, apoi colo-
câte indică nu- Individual probleme răm numărul Individual
mărul de pe zar; obținut pe care
- Rezolvăm exer- îl găsim în inte-
cițiul, apoi colo- riorul careului;
răm numărul ob- - Dacă ajungem
ținut pe care îl Exercițiul pe caseta unde Exercițiul
găsim în interio- practic este desenată o practic
rul careului; ciocănitoare,
- Dacă ajungem Investiga- colorăm un nu- Investiga-
pe caseta unde rea măr la alegere; rea
este desenată o - Câștigă elevul
ciocănitoare, co- Algorit- care reușește să Algorit-
lorăm un număr mizarea coloreze toate mizarea
la alegere; cercurile care
Frontal înconjoară Frontal
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

- Câștigă elevul imaginea cu

care reușește să ciocănitoarea;
coloreze toate - În acel moment
cercurile care în- strigă: ”Am
conjoară imagi- prins-o!”;
nea cu ciocăni- - Dacă nu reu-
toarea; șește nimeni să
- În acel moment ”prindă” ciocă-
strigă: ”Am nitoarea, jocul
prins-o!”; se termină după
- Dacă nu reușește cinci minute.
nimeni să
”prindă” ciocă- Utilizarea noțiunilor și
nitoarea, jocul se simbolurilor matema-
termină după tice în rezolvarea exer-
cinci minute. cițiilor

Utilizarea noțiunilor și - Exerciții cu

simbolurilor matema- elemente de joc
tice în rezolvarea exer- la tabla inte-
cițiilor ractivă ”Re-
zolvă, desco-
- Exerciții cu ele- peră, verifică!”
mente de joc la - Exercițiile vor fi
tabla interac- scrise pe tablă și
tivă ”Rezolvă, pe caiete;
descoperă, veri- - Află:
fică!” o cu cât
- Exercițiile vor fi este mai
scrise pe tablă și mare în-
pe caiete; cincitul
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

- Află: lui 8, de-

o cu cât cât suma
este mai vecinilor
mare în- lui 7?
cincitul o aflați tri-
lui 8, de- plul lui 6
cât suma micșorat
vecinilor cu 9;
lui 7? o la un nu-
o aflați tri- măr
plul lui 6 adaug
micșorat dublul,
cu 9; apoi tri-
o la un nu- plul lui și
măr obțin 30;
adaug du- care este
blul, apoi numă-
triplul lui rul?;
și obțin
30; care Verificarea se face prin
este nu- consultarea coechipieru-
mărul?; lui, apoi folosind instru-
mentul de lucru al tablei
Verificarea se face prin interactive, se trece cu
consultarea coechipieru- radiera peste figura geo-
lui, apoi folosind instru- metrică din interiorul
mentul de lucru al tablei dreptunghiului și va
interactive, se trece cu apărea rezultatul corect.
radiera peste figura geo-
metrică din interiorul Rezolvare de probleme

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

dreptunghiului și va apă- Evidenţierea unor mo-

rea rezultatul corect. dalităţi de grupare a el-
ementelor unei mulţimi
Rezolvare de probleme
Pe tablă va fi scrisă ur-
Evidenţierea unor mo- mătoarea problemă:
dalităţi de grupare a el- ” Bunicul are în livada
ementelor unei mulţimi sa 4 rânduri a câte 7
meri fiecare. Câți meri
Pe tablă va fi scrisă ur-
îi mai trebuie până la
mătoarea problemă:
50?”
” Bunicul are în livada
Cu ajutorul tablei inte-
sa 4 rânduri a câte 7
ractive vom realiza gru-
meri fiecare. Câți meri îi
parea elementelor și
mai trebuie până la
identificarea operației
50?”
de înmulțire.
Cu ajutorul tablei inte-
Se rezolvă problema la
ractive vom realiza gru-
tablă:
parea elementelor și
identificarea operației de - scrierea datelor;
înmulțire. - repetarea pro-
blemei;
Se rezolvă problema la
- descrierea date-
tablă:
lor și identifica-
- scrierea datelor;
rea legăturii lo-
- repetarea proble-
gice dintre ele;
mei;
- verbalizarea ra-
ționamemtului;

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

- descrierea date- - scrierea rezolvă-

lor și identifica- rii și a răspunsu-
rea legăturii lo- lui.
gice dintre ele;
- verbalizarea rați- Compunerea unei pro-
onamemtului; bleme pornind de la o
- scrierea rezolvă- situație practică
rii și a răspunsu- - aranjarea pe 5
lui. rânduri cu câte
6 și un rând cu
Compunerea unei pro- 2, a unor bor-
bleme pornind de la o cane cu dul-
situație practică ceață;
- aranjarea pe 5 - compunerea
rânduri cu câte 6 problemei;
și un rând cu 2, - rezolvarea pro-
a unor borcane blemei.
cu dulceață;
- compunerea pro-
blemei;
- rezolvarea pro-
blemei.

5.Evaluarea Evaluarea se va face 5.Evaluarea Evaluarea se va face Exercițiul

printr-un test de rapidi- Exercițiul printr-un test de rapi- Evaluare scrisă
tate Evaluare scrisă ditate Indepen-
dent
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

Fiecare elev primește o Indepen- Fiecare elev primește o

fișă cu 100 de operații dent fișă cu 100 de operații
de înmulțire. La start vor de înmulțire. La start
începe să rezolve timp vor începe să rezolve
de 5 minute. timp de 5 minute. După
cinci minute fiecare elev
După cinci minute fie- numără și scrie pe fișă
care elev numără și scrie câte operații a reușit să
pe fișă câte operații a re- facă, apoi compară cu
ușit să facă, apoi com- numărul obținut în ziua
pară cu numărul obținut precedentă.
în ziua precedentă.
Fiecare vede dacă a rea-
Fiecare vede dacă a rea- lizat un progres în învă-
lizat un progres în învă- țare.
țare.

6. Încheierea Voi face aprecieri gene- Aprecie- Evaluare orală 6. Încheie- Voi face aprecieri gene- Aprecie- Evaluare orală
activităților rale și individuale, voi rea ver- Recompense prin rea activită- rale și individuale, voi rea ver- Recompense prin simbo-
acorda recompense bală simboluri ții acorda recompense bală luri

ANEXA 1

MEMORIZATOR PENTRU ÎNMULȚIREA CU 4

Înmulțirea cu 4

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

1 x 4 patru
Hai cu noi la teatru!

2 x 4 opt,
Mărul meu e copt.

3 x 4 doisprezece,
Aerul e tot mai rece.

4 x 4 șaisprezece,
Hai cu noi și vom petrece!

5 x 4 douăzeci,
Tu de-aicea nu mai pleci!

6 x 4 douăzeci și patru
Azi primim toți lapte acru.

7x 4 douăzeci și opt,
Până vineri nu mai pot.

8 x 4 treizeci și doi,
Tot atâția suntem noi.
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

9 x 4 treizeci și șase,
Toți copiii ies din case.

10 x 4 patruzeci,
La calcule nu mă-ntreci!

MEMORIZATOR PENTRU ÎNMULȚIREA CU 5

Înmulțirea cu 5

3 căței și 2 pisici
Numărau din 5 în 5:
Cinci, zece, cincisprezece,
Douăzeci, douăzeci și cinci
Sunt toți multiplii lui cinci.

6 rațe furioase

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

Înmulțeau pe 5 cu 6:
”Adunăm 1 la zeci
Și obținem treizeci.”

Dar ce faceți voi aici?

Intervine un arici.
Numărăm din 5 în 5,
7 ori 5 e treizeci și cinci.
Mac! Mac!

În cotețul lui frumos

Stă pe gânduri un cocoș:
”Dacă îl repet pe 5
De 8 ori, eu văd aici
Patruzeci de pui moțați
Cuminței și răsfățați.”

Și Zdreanță poftind la ouă

Îl tot repeta pe 9
De cinci ori
Lătrând pe-aici
Și obține
Patruzeci și cinci.
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

Ham! Ham!

Înmulțind 10 cu 5
Toți prietenii mei mici
Cincizeci sigur vor obține
Și-nmulțirea o știu bine.

(Anexa 2)

Monstrul înmulțirii

Obiectiv:
• însușirea înmulțirii 0 - 5;
• stimulare cognitivă;
• exersarea concentrării atenției timp îndelungat.

Materiale necesare: tablă de joc, două zauri, timer.

Instrucțiuni:
• Aruncați zarurile;
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

• Înmulțiți numerele;
• Colorați produsul;
• Câștigă cine găsește 4 răspunsuri pe un rând sau coloană;
• Cel care reușește strigă: ”Am învins monstrul!”;
• Dacă nu reușește nimeni să învingă monstrul, jocul se termină după cinci minute.

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

Monstrul înmulțirii!

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU

 Școala Primară Dumbrava

6 4 24 18 15 20
4 2 10 6 3 5
12 18 3 36 25 12
25 16 6 12 9 15
6 24 18 15 4 30
9 8 5 20 2 3
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

10 12 30 1 24 8
”Prinde veverița!”

Obiective:

• aflarea factorului necunoscut al înmulțirii (0 - 5);

• stimulare cognitivă;
• exersarea concentrării atenției timp îndelungat.

Materiale necesare: tablă de joc, un zar, timer.

Instrucțiuni:

• Așezați capacul markerului în caseta de start;

• Aruncă zarul;
• Deplasează-te în sensul indicat de săgeată, atâtea casete câte indică numărul de pe zar;
• Rezolvă ecuația;
• Colorează răspunsul;
• Dacă ajungi pe caseta în care este desenată o veveriță, ai dreptul să colorezi unul din răspunsuri la alegere;
• Câștigă cine găsește primul răspunsurile care înconjoară veverița;
Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU
 Școala Primară Dumbrava

• Cel care reușește strigă: ”Am prins-o!”;

• Dacă nu reușește nimeni să prindă veverița, jocul se termină după cinci minute.

Proiect didactic Prof. Carmen MARARIU