Professional Documents
Culture Documents
PKM 2 RPP PPKN Kelas V Natyas Sabrina 835030122
PKM 2 RPP PPKN Kelas V Natyas Sabrina 835030122
(RPP)
Standar Kompetensi**
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
A.Indikator
Menjelaskan pengertian NKRI
B.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.
Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya.
Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (
citizenship )
C. Materi Standar
Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan
batas-batas fisik NKRI.
Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.
E. Keiatan Kegiatan
Pertemuan Pertama
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Tanggung jawab
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik Peduli sosial
melakukan refleksi untuk Individu
memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab Disiplin
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Observasi
membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk 10
bereksplorasi lebih jauh; menit
memberikan motivasi kepada
Observasi
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
F. Sumber/Bahan Belajar
Peta dunia.
Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan
udara.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Narasumber umum.)
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Diskusi Penilaian NKRI adalah ....
NKRI kelompok lisan. Indonesia merupakan
Menyebutkan dasar hukum Penilaian negara berbentuk ....
NKRI. sikap Satuan daerah otonom
Menjelaskan satuan daerah (pengamatan dalam NKRI misalnya ....
otonom dalam NKRI. perilaku). Indonesia memiliki bentuk
Menjelaskan tentang Penilaian negara kesatuan karena ....
hubungan luar negeri yang unjuk kerja NKRI perlu mengadakan
dilakukan NKRI (hasil Pemilihan Umum
Menjelaskan fungsi diskusi). untuk ....
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap NKRI.
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi**
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
A. Indikator
Memahami arti penting keutuhan NKRI.
Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara
(politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
B.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.
Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya,
ekonomi, dan pertahanan-keamanan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ),
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (
citizenship )
C. Materi Standar
Arti penting keutuhan NKRI
Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa
Makna kesatuan wilayah Indonesia
E. Kegiatan Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kelompok
Kegiatan Inti 10
menit Kreatif
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik Gemar membaca
Indonesia., secara Dapat dipercaya Kelompok
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Kelompok
melibatkan peserta didik mencari Inovatif
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan Kemitraan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan Tertulis
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Kelompok
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, Kreatif
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Inovatif
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo,mpok
Kreatif
memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di Kelo
Gemar membaca
laboratorium, studio, atau lapangan.
kelompok Peduli sosial
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
Menjelaskan pentingnya keutuhan 25
Negara Kesatuan Republik menit Disiplin
Indonesia. Kelompok
Gemar membaca
Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kreatif
Menugaskan siswa untuk Tertulis
memberikan laporan hasil Individu
pengamatan tentang materi yang
dibahas Kelompok
Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Ulet
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang beragam Kreatif
melalui tugas-tugas tertentu yang Observas
bermakna; i
memfasilitasi peserta didik melalui Individu Peduli sosial
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun Kelompok
tertulis; Observas
memberi kesempatan untuk berpikir, Individu i
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Menghargai akan
takut; prestasi
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
Individu Kreatif
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok; Individu 20
memfasilitasi peserta didik untuk menit
menyajikan hasil kerja individual Rasa ingin tahu
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang Individu
dihasilkan;
Kreatif
Konfirmasi Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Tertulis Tanggung jawab
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Peduli sosial
terhadap keberhasilan peserta didik, Individu
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik
Kreatif
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
Tertulis
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Disiplin
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab Kreatif
pertanyaan peserta didik yang Observas
menghadapi kesulitan, dengan i
menggunakan bahasa yang baku
dan benar; 10
membantu menyelesaikan menit
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; Observas
memberikan motivasi kepada i
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
F. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Narasumber umum.)
Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.
Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya.
Lagu ”Garuda Pancasila”.
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Memahami arti penting Tugas Penilaian daya Apa maksud semboyan
keutuhan NKRI. individu. nalar. Bhinneka Tunggal Ika?
Penilaian unjuk
Apa saja usaha yang
kerja (hasil dilakukan pemimpin
diskusi). bangsa kita dahulu
dalam mewujudkan
NKRI?
Mengapa Indonesia
berbentuk negara
Mampu menjelaskan Tugas Penilaian lisan.
kesatuan?
fungsi Pancasila sebagai berkelompok Penilaian daya Apa alasan dibentuknya
perekat persatuan bangsa. nalar.
Pacasila?
Penilaian unjuk
Apa fungsi Pancasila
kerja
(keberanian anak bagi NKRI?
bercerita dan
keterlibatan
dalam diskusi).
Penilaian lisan.
Logika dan
Mampu menjelaskan Tugas kreativitas
makna kesatuan wilayah individu contoh yang Apa makna kesatuan
Indonesia dari keempat diberikan siswa. wilayah Indonesia dari
segi kehidupan bernegara Penilaian unjuk segi ekonomi?
(politik, sosial budaya, kerja Apa makna kesatuan
ekonomi, pertahanan- (keberanian anak wilayah Indonesia dari
keamanan). mengungkapkan segi sosial-budaya?
isi pikiran)
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................................. ..................................
NIP : NIP :