RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 04 Tanjung Agung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Pertemuan Ke : 1-5
Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan
penaksiran.

C. Indikator
 Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara
efisien
 Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara
efisien
 Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Standar
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
 Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif
 Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Sifat-Sifat Pengerjaan Hitung pada Bilangan Bulat

Sifat-sifat pengerjaan hitung pada bilangan bulat yang akan dipelajari sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif. Mungkin kamu pernah menggunakan sifat-sifat tersebut, tetapi belum
tahu nama sifat-sifatnya. Sebenarnya seperti apa sifat-sifat itu? Coba perhatikan penjelasan berikut.
1. Sifat Komutatif (Pertukaran)
a. Sifat komutatif pada penjumlahan
Andi mempunyai 5 kelereng berwarna merah dan 3 kelereng berwarna hitam. Budi
mempunyai 3 kelereng berwarna merah dan 5 kelereng berwarna hitam. Samakah jumlah
kelereng yang dimiliki Andi dan Budi? Perhatikan gambar di bawah.
 Ternyata jumlah kelereng Andi sama dengan jumlah kelereng Budi.
Jadi, 5 + 3 = 3 + 5.
Cara penjumlahan seperti ini menggunakan sifat komutatif. Secara umum, sifat komutatif
pada penjumlahan dapat ditulis sebagai berikut.
a+b=b+a
dengan a dan b sembarang bilangan bulat.

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

G. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti menit Kreatif
 Eksplorasi Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan operasi hitung bilangan Gemar
bulat termasuk penggunaan sifat- Kelompok membaca
sifatnya pembulatan dan penaksiran,
secara Dapat dipercaya Tertulis
( Trustworthines), dan perhatian Rasa ingin tahu
( respect ), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Inovatif
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan Kemitraan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru Tertulis
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara Kreatif
peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar Inovatif
lainnya; secara Peduli ( caring ), Kelompok
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelo,mpok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
Gemar
melakukan percobaan di
kelompok membaca
laboratorium, studio, atau lapangan.
Individu Peduli sosial
 Elaborasi 25
Dalam kegiatan elaborasi, guru: menit Tanggung
 Melakukan operasi hitung bilangan Kelompok jawab
bulat termasuk penggunaan sifat-
sifatnya pembulatan dan penaksiran. Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar
wawasan. membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Tertulis Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk
Individu
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
Kelompok Kreatif
dibahas
Tertulis
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik Ulet
membaca dan menulis yang beragam Observasi
melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna; Individu
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Kelompok Observasi
baru baik secara lisan maupun Peduli sosial
tertulis; Individu
 memberi kesempatan untuk berpikir,
 menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan Individu Menghargai akan
kolaboratif; prestasi
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
Individu Komonikatif
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara Individu 20 Kreatif
individual maupun kelompok; menit
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, Individu Rasa ingin tahu
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah
Tanggung jawab
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Tertulis
 memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Observasi Disiplin
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku 10 Kreatif
dan benar; menit
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta Observasi
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
 refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
 Kancing Baju
 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menggunakan sifat Tugas Laporan o 50 + 17 = …….+…….
komutatif, asosiatif dan IndVidu buku o –12 X 5 = …….+……
distributif untuk dan pekerjaan o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) +
melakukan perhitungan Kelompok rumah ….
secara efisien o 10 X (-19 X 5) = (….+…)
o Membulatkan bilangan- + ….
bilangan dalam satuan, o –14 X (15 + 40) = (….X…,)
puluhan, dan ratusan + (….X….)
terdekat
o dst.
o Menaksir hasil operasi
hitung dua bilangan

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDN 04 Tanjung Agung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.

C. Indikator
 Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan FPB dan KPK

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat
 Menentukan KPK dari dua bilangan
 Menentukan FPB dari dua bilangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Standar
KPK dan FPB
 Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari
 Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil

(KPK)
1. Bilangan Prima
Bilangan prima adalah bilangan yang hanya mempunyai faktor 1 dan bilangan itu sendiri.
Contoh:
2 = 1 × 2 (2 hanya mempunyai faktor 1 dan 2)
Jadi, 2 termasuk bilangan prima.
17 = 1 × 17 (17 hanya mempunyai faktor 1 dan 17)
Jadi, 17 termasuk bilangan prima.
Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Ida mendapat oleh-oleh dari ibunya berupa 30 kue dan 72 permen. Kue dan permen tersebut
dibungkus untuk dibagikan kepada beberapa temannya. Setiap bungkus isinya sama. Ada berapa
bungkusan yang dapat dibuat Ida sebanyak-banyaknya?
Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan mencari bilangan terbesar yang dapat membagi
bilangan 30 dan 72, yaitu mencari faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 30 dan 72.

F. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kegiatan Guru dan Siswa
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menggunakan Faktor Prima untuk Kelompok
menentukan FPB dan KPK, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip Inovatif
alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber; Kelompok
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
Inovatif
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, Kelo,mpo
atau lapangan. k Kreatif

Kelo Gemar membaca

 Elaborasi Peduli sosial

Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok
Tanggung jawab
 Menggunakan Faktor Prima untuk
Individu 25
menentukan FPB dan KPK ke dalam
menit Disiplin
kota atau kabupaten; dan seterusnya.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Gemar membaca
Tambah Pandai” untuk menambah
 wawasan. Kelompok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Tanggung jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok
 Menugaskan siswa untuk memberikan
Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang
Tertulis
materi yang dibahas .
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok Tertulis Ulet

 memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Kreatif
baru baik secara lisan maupun tertulis; Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan Peduli sosial
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Observasi
pembelajaran kooperatif dan Kelompok
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara
Individu
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Kreatif
maupun kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; 20
Individu menit
 Konfirmasi Rasa ingin tahu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Individu
Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
Individu
melalui berbagai sumber,
Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah
dilakukan, Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Tertulis Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
 dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; 10
menit
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Observasi
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
 Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll
 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengunakan faktor Tugas Isian o Carilah FPB dan KPK dari
prima dan faktorisasi IndVidu 32 dan 60!
prima untuk dan o Carilah FPB dan KPK dari
memecahkan masalah Kelompok 15, 25 dan 30!
sehari-hari yang o dst
berkaitan dengan FPB
dan KPK

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP : NIP :