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JuegosTradicionales (1) Compressed
JuegosTradicionales (1) Compressed
TITULO DE OBRA:
Juegos Tradicionales y Populares del Ecuador
ISBN:
978-9978-978-27-6
Diagramacién
UPG-FDAA-UTA 2018
Autores:
Sailema Torres Angel Anibal
Sailema Torres Marcelo
lmpresién:
MEGAGRAF-Ambato
Primera Edicion, 2018
Tiraje de 500 ejemplares
La edicion de este libro se da de conformidad a los literales c) y e) del Art. 6.- Atribuciones, DEL
REGLAMENTO PARA LA ELABORACION Y PUBLIGACION DE OBRAS O DOCUMENTOS ACADEMICOS
Y/O CIENTfFICOS; Y, PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO EDITORIAL UNIVERSITARIO DE LA
UNIVERSIDAD TECNICA DE
AMBATO. Y en aplicacion al numeral 1, del literal a) del Art. 71.- De las obras publicadas, DEL REGLAMENTO
CARRERA Y ESCALAFON DEL PROFESOR E INVESTIGADOR DEL SISTEMA DE EDUGACION SUPERIOR.
UTA
UN IV£ RSI DAD T FCNICA DC AISI BATO
AUTORES
Todos los nombres propios de productos y servicios que aparecen en este libro de
los Juegos Autóctonos del Ecuador son marcas registradas de sus respectivas
compañas, organizaciones y autores.
Esta obra ha sido creada con fines didácticos, para que se use como recursos apoyo
educativo, sin fines de lucro en miras a potenciar la calidad mediante la práctica
deportiva y recreativa.
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Juegos tradicionales y populares del
AGRADECIMIENTO
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
Índice
Prólogo 7
Introducción 8
Capítulo I 11
Teoria del juego 11
Definición del juego 11
Importancia de los juegos. 12
Características de los juegos 13
Tipos de juegos 14
Sistematizacion de los juegos 15
Juegos pequeños. 16
La función y la calidad de los juegos. 16
Juegos y zonas proximas del desarrollo ser humano 17
Los juegos tradicionales y populares del ecuador. 17
Delimitación del espacio de juego: 19
Clasificación de los juegos autóctonos del 20
ecuador.
Capítulo II 21
Orientaciones metodológicas 21
Mediador pedagógico. 23
Aplicaciones didácticas 23
Metodologías 24
¿Qué es la planificación? 25
Planificar situaciones de aprendizaje 26
Plan de clase 26
¿Qué es un plan de clase? 26
Capítulo III 28
Juegos tradicionales 28
Juegos activos 28
Juegos pasivos 29
Los ensacados 33
El rey manda 35
Ali cacatú 36
Las ollitas 37
Los paises 38
Las cogidas 39
Balero 40
Carrera de tres piernas 41
El gato y el ratón 45
Perros y venados 46
Figuras de hilo 47
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
Saca piojito 48
El lobito 49
El elástico 50
La guaraca 51
El florón 52
La rayuela 53
Carrera de carretilla 54
El trompo 55
Estatuas 56
La gallinita ciega 57
El puente se a caido 58
La cometa 59
Las cuatro esquinas 63
El clavo 64
Perinola 65
El juego del marro 66
Tserentsere (trompo) 67
Los atracones 68
Iwianchi (diablo escondido) 69
El cinturon escondido 70
La cuerda 71
El pan quemado 75
Las quemadas 76
La raya 77
El patio de mi casa 78
Juegos populares 115
Juegos activos 115
Juegos pasivos. 115
Juego de “las bolas” 119
Las planchas 120
Sin que te roce 121
El caballito de palo 122
Los tillos 123
El baile de la silla 124
El zumbambico 125
Trompo cuspe 129
Ollas encantadas 130
Los coches de madera 131
El huevo y la cuchara 132
La cebolla 133
El baile del tomate 134
El carrito 135
Hervis 136
El espantapájaros 137
La rueda 138
El palo encebado 139
Tabas 140
La vara y la pita 143
Las cuartas o la recta 144
El pescador 145
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
Capítulo IV 190
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Juegos tradicionales y populares del
PRÓLOGO
El presente libro está direccionado a todas las personas que están vinculadas con la
Cultura Física directa o indirectamente, donde se fundamentan los juegos
autóctonos del Ecuador, lo que permite dar realce a la parte, teórico-práctico acorde
a las necesidades y expectativas de los alumnos.
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Juegos tradicionales y populares del
INTRODUCCIÓN
Los Juegos Tradicionales y Populares del Ecuador muestra una cultura lúdica única
en el mundo por su gran acogida en cada rincón de nuestra sociedad, esta
investigación implica un trabajo visionario planificado que se direcciona a la
recopilación de los juegos ancestrales autóctonos ecuatorianos más reconocidos y
practicados en el país hace algunos años atrás, lo que les ha otorgado el carácter de
populares y tradicionales; pero; que a causa de varios motivos relacionados
especialmente con la globalización se han desaparecido paulatinamente en las
últimas décadas.
Este documento está dirigido a todas las personas interesados en conocer esta
actividad recreativa con bases científicas-prácticas, convirtiéndose en una orientación
didáctica para perfeccionar la actividad recreativa, creativa e imaginativa y mejorar su
nivel de vida en nuestro entorno socioeducativo.
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Juegos tradicionales y populares del
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
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Juegos tradicionales y populares del
CAPÍTULO I
(Azas, 2014).- Nos presenta sobre el juego tradicional en la cual nos dice, el juego
es como un método de enseñanza, es muy antiguo, era utilizado en la comunidad
primitiva de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños, niñas y
jóvenes. Que aprendían de mayores las formas de cazar, cultivar y otras actividades
que se transmitían de generación en generación.
Según (Garcia, 2013)nos dice que el juego es una necesidad vital, contribuye el
equilibrio humano, y a la vez es una actividad exploradora donde por su aventura
nacen ciertas experiencias. (Márquez, 2014) El juego es un “medio de comunicación
y liberación bajo una forma permitida, es un proceso de educación completa
indispensable para el desarrollo físico, intelectual y social del niño y la niña.
(Cárdenas & Claudia, 2015) Menciona que: el psicólogo alemán Groos define que el
juego es un ejercicio preparatorio que constituye en la primera edad de los humanos
como, un procedimiento instintivo de adquisición de comportamientos adaptados a
las situaciones que el adulto tendrá que afrontar posteriormente. Surge de
considerar a esta actividad como una conducta adaptativa, el cual parte de tres
ideas.
(Piaget, 1982) (Psicólogo – Suizo) menciona con relación a esta idea, que no es
incorrecta pero no termina en definir aspectos notorios que surgen en el juego, como
función de simbolización, enriquece notablemente los intentos de comprensión de
juego infantil, reconocer el valor de las teorías señala que no puede hablarse del
juego
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Juegos tradicionales y populares del
como una unidad, sino que en función de variación de los estadios evolutivos y la
superación de etapas, existen notas diferentes en el juego de cada edad.
(Pérez & Idania, 2013), define “el juego constituye una excelente herencia recreativa
que nos viene desde los tiempos remotos, al principio el hombre jugaba con
instrumentos muy simples, después comenzó a experimentar la necesidad de
ampliar éstos y llevarlos a actividades más complejas, con el pasar de los años los
juegos fueron perfeccionándose, hasta llegar a ser parte importante de las formas
recreativas de las diferentes épocas.”
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Juegos tradicionales y populares del
seres humanos,
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Juegos tradicionales y populares del
para potencia el buen vivir que en gestión particular ejecutada por el Ministerio del
Deporte se ha cumplido, pero qué interesante resultaría que se incrementen en los
macro programas de recreación, nuestros juegos autóctonos en beneficios de toda la
colectividad ecuatoriana, porque los expresan la forma de pensar, sentir y actuar de
un pueblo (Navarro, Alvarez, & Basanta, 2015).
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Juegos tradicionales y populares del
Este enfoque lúdico empieza con análisis y comprensión de este fenómeno que
va desde el desarrollo de la motricidad hasta el fortalecimiento de los contenidos
cognitivos, procedimentales y actitudinales que resulta estructuras metodológicas
significativas. Pero el desarrollo del niño nos da la pauta para encontrar diferentes
tipos de juegos, que tienen diferencias inmensas pero al mismo tiempo algo en
común, “esto es un juego”.
Estos diferentes tipos de juego que no solo juega el niño, sino que sigue el adulto,
según (Stefani, Andrés, & Oanes, 2014) se clásica de la siguiente manera:
Estos tipos de juegos son actividades básicas mediante los cuales el niño valora la
cultura del país, su entorno, establece relaciones para el desarrollo de su cognición.
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Juegos tradicionales y populares del
Se enseña en conjunto y de manera individual, los juegos de lucha, los juegos para
alcanzar goles con y sin la mano, juegos de saltos, etc.
Dentro del tronco común los juegos se reconocen la idea principal, pueden cambiar
las reglas, el espacio, las personas, etc. pero nunca es un cambio total porque la
idea del juego determina todas las actividades (percibir la relación entre el ratón y el
gato, los venados, las cogidas). Como la unión del padre y de la madre, define las
características de una familia, “la idea del juego” define el resto.
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Juegos tradicionales y populares del
JUEGOS PEQUEÑOS.
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2012) Los juegos pequeños son movimientos
motrices lúdicos, donde se desarrolla las capacidades físicas e intelectuales sin la
exigencia de normas o reglas. El sentido de practicar un pequeño juego es
satisfacerse en sí mismo con el efecto recreativo, pero también puede servir para
otras funciones fuera del juego (calentamiento, entrenamiento).
En esta nueva propuesta de los juegos pequeños consideramos dos tipos: juegos
tradicionales y populares que en su esencia tratan de rescatar el patrimonio cultural
de cada uno de los pueblos que tiende a desaparecer por el avance tecnológico que
hoy en día vive la sociedad ecuatoriana, rescatar y mantener los juegos cotidianos
y multitudinarios es enriquecer nuestro recorrido cultural propio de cada una de las
regiones del país creados por nuestra antepasados, quienes disfrutaban
sensatamente, excluye el sedentarismo, de esta forma se complementa la
subdivisión con los juegos en espacio reducido que son los que se ponen en práctica
en diferentes situaciones sociales, educativas y deportivas.
Si hablamos de los juegos con reglas (pequeños y grandes) y les separamos de los
otros juegos con poco arreglos “con y cómo”, no queremos expresar que los juegos
tienen reglas fijas para siempre, sólo es necesario un consenso sobre reglas fijas
hasta que termine el juego, después los niños pueden cambiar las reglas según sus
necesidades e intereses, lograr un juego activo. Sólo mientras dura un juego hay
que mantener reglas. Para el nuevo juego pueden existir otros nuevos deseos y
necesidades de cambio, esto debe estar bajo el control y guía del tutor o mediador
pedagógico antes, durante y después de la acción lúdica y recreativa.
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Juegos tradicionales y populares del
En esta guía didáctica sólo se describe los juegos regulados y mayormente los
juegos pequeños, como criterio didáctico de comprobación y para determinar si se
trata de un buen o un mal juego, se puede utilizar los aspectos de definición de un
juego antes mencionados.
Capacidad
Destrezas
Actitudes
Valores
Invención Reglas Correr Fuerzas Integración Éticos
Variación Técnicas Saltar Resistencia Colaboración Cívicos
Originalidad Tácticas Lanzar Velocidad Participación Morales
Resolución
& Organización Bailar Flexibilidad Cumplimiento Morales
Problemas
Profundidad
Historia Luchar Agilidad Solidaridad Morales
de ideas
Elaborado por: Dr. Mg. Marcelo Sailema Torres
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Juegos tradicionales y populares del
Después de una extensa investigación por todo el centro del país y cada una de las
regiones delimitamos los juegos tradicionales - populares con mayor impacto lúdico
recreacional en cada zona y rincón de la nación, existen juegos que desconocemos
el origen exacto, pero lo adaptamos de acuerdo a los comentarios propios de los
habitantes más anteaños, estos trascienden de generación en generación, eran
enseñados de padres a hijos, manteniéndose esta costumbre hasta la actualidad en
muchos de los casos, en cierta manera notamos que nuestros juegos lúdicos quizá
han sido remplazados en la actualidad por los juegos electrónicos y otros de nivel
tecnológico de acuerdo a nuestra época, por ello resulta muy interesante rescatar el
valor trascendental de nuestra costumbres y tradiciones.
Podemos afirmar que los juegos tradicionales son costumbres de un pueblo que se
trasmite por generaciones, que sigue las ideas normas y costumbres del pasado son
muy exquisitos recreativos aplicables para toda las edades sin discriminación de
género.
Los juegos populares son propios de nuestra cultura que se practicaron hace
muchos años atrás, adaptados al modo de vida de las sociedades, que han sido muy
divulgados y practicados en su época, y que en nuestros días todavía se los
recuerdan, por su gracia o por que las personas aún sienten gran aprecio por ellos,
hoy en día nuestra juventud conocen y practican con menor intensidad, en la
mayoría de las entidades educativas del centro del país han determinada ciertas
fechas específicas o por ciertos motivos de días festivos (Vásquez & Janjaque,
2014).
La mayoría de los juegos naturales han sido creados en los propios sitios de origen,
alguno llegado de otras zonas del entorno social, pero, debido a su impacto lúdico se
ha adaptado a las diferentes culturas de nuestra sociedad, perdurado así en cada
uno de los rincones de nuestra colectividad, determinado estos juegos de acuerdo a
la creatividad de cada uno de los participantes.
Para (Rebollo, 2016), los juegos autóctonos son actividades lúdicas, recreativas
vinculadas en el entorno social liadas a la historia de la población ecuatoriana, el
cuál trasciende de generación en generación sufriendo una serie de innovaciones en
el lapso del tiempo.
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Juegos tradicionales y populares del
nuestro país se debe divide en tres grandes grupos a todas las expresiones de carácter
cultural, se clasifica de la siguiente manera:
Popular: Perteneciente o relativo al pueblo, que es peculiar del pueblo o procede de él.
Propio de las clases sociales menos favorecidas (Del lat. populāris).
Los juegos populares: son las actividades lúdicas que, en un momento determinado,
son practicadas por una mayoría de personas, por un colectivo determinado de una
población.
Los juegos populares: estos juegos están muy arraigados en una determinada zona y
los habitantes del lugar lo practican habitualmente, sea de forma general o en un
sector de la población concreta.
Se puede efectuar la actividad lúdicas en distintos lugares que sean propicios para
dicho evento, los espacio pueden ser al aire libre o cerrados, reducidos, grandes,
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
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Juegos tradicionales y populares del
CAPÍTULO II
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El qué: se percibe la idea central del juego, la dirección y la orientación del juego.
El quién: involucra a todos los participantes en una acción lúdica, cuántos jugadores
van a participar y como son distribuidos en equipos.
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Juegos tradicionales y populares del
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Juegos tradicionales y populares del
MEDIADOR PEDAGÓGICO.
• Dirección general.
• Estructura y organización de los juegos.
• Recolección del material, de las herramientas y de los elementos decorativos.
• Contactos con las autoridades, con los amigos o las personas susceptibles de
prestar ayuda, apoyo logístico.
• Encargado de la propaganda, publicación incentivos o premios.
• Conexión entre las distintas actividades de imaginación, atracciones, y diversiones.
APLICACIONES DIDÁCTICAS
Estas situaciones no son solo estados de ánimo del alumno, sino que dependen
también de condiciones externas, como la manera en que se le enseña. Por lo tanto,
para que se produzca un aprendizaje constructivo, comprensivo y significativo, el
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Juegos tradicionales y populares del
Metodologías
Es importante plantear que una metodología didáctica supone una manera concreta
de enseñar, método supone un camino y una herramienta concreta que utilizamos
para transmitir los contenidos, procedimientos y principios al estudiantado y que se
cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el profesor (Hernández, 2013).
Método Directo. Es la fase donde el maestro opta por dar al alumno/a una
información directa sobre la solución, ejemplo, enlace con cintas, balones y otros.
Procedimiento:
• Explicación
• Demostración
• Formación de grupos
• Ejecución
• Corrección de errores
• Selección
• Orientación
• Realización
• Observación
• Formación
• Explicación
• Demostración
• Formación de grupos
• Ejecución
• Corrección
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Objetivos
Contenidos didácticos
• Cognitivo
• Procedimental
• Actitudinal
Estrategias metodológicas
Recursos
Evaluación
¿Qué es la planificación?
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Juegos tradicionales y populares del
No solo deben importar el desarrollo contenidos, sino el tiempo, las estrategias, los
recursos y los resultados, como productos de un proceso sostenido y sistemático.
Es decir, se espera un giro en las posiciones pedagógicas del trabajo escolar.
Relacionados con qué y cómo se enseña, y con qué y cómo se aprende.
PLAN DE CLASE
(Pérez & León, 2016) Determina que es un conjunto de actividades ordenadas con
diferentes elemento curriculares que conducen al aprendizaje significativo, en
función de las necesidades y expectativas de un entorno social, es una propuesta
didáctica estructurada conforme a los planes y programas de estudio. Su propósito
es estructurar actividades con sentido común, que conduzcan a la orientación,
motivación e incentivo al logro de todo el proceso de aprendizaje.
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Juegos tradicionales y populares del
Una vez que el mediador pedagógico tiene claro el proceso de didáctico de un plan
de clase (planeamiento, ejecución y evaluación), puede empezar a estructurar un
propósito para alcanzar sus metas, concientizar cada uno de los momentos
pedagógicos.
Esta nueva propuesta innovadora nos permite conocer nuevas alternativas para
potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada una de las instituciones
educativas de nuestro país, concientizar a los docentes la aplicación de los planes de
clase, vincular los juegos tradicionales y populares como un sinónimo de alcanzar la
calidad educativa rescatar y conservar nuestra cultura ecuatoriana.
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
CAPÍTULO III
JUEGOS TRADICIONALES
Existe muchos parámetros de diferenciación entre ellos, por esta razón, se cree que
la forma más factible para clasificarlos, será utilizar variantes en base al grado de
actividad o movilidad, clasificar a los juegos tradicionales en dos grupos: activos y
pasivos.
JUEGOS ACTIVOS
Los juegos activos según (Valverde, 2016) se desenvuelve por lo general al aire
libre, se toma en cuenta los juegos dinámicos, activos y de gran actividad lúdica de
destreza o de astucia, utiliza su habilidad física, fuerza, concentración,
conocimientos culturales, intelectuales o su sutileza mientras se divierte, es posible
ganar premios que el tutor previamente lo establecerá, todo ello se desarrolla en un
clima especial de alegría, música, colores y movimiento.
En una fiesta los juegos tradicionales tiene que sentirse afectado por la actividad,
tanto los niños como los adultos, se debe planificar lo necesario para satisfacer tanto
a los pequeños como los adolescentes, a fin de que las fiestas sea de total
esparcimiento, se cuidara de que el personal de la casa (administración, cocina, y
otros) se vea también afectado, por lo menos parcialmente. Se invitaran a los
padres, a los amigos y también a los habitantes de los entornos, cuanta más gente,
más exquisito será el clima de los juegos.
Es transcendental que, tanto los jugadores como los espectadores, sientan un gran
encanto en el desarrollo de los juegos. Por consiguiente, es necesario que estos
sean visibles de todo, relativamente fáciles de ejecutar; pero; contiene siempre cierto
“incertidumbre”, condición indispensable de atracción y de éxito ancestral, podemos
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Juegos tradicionales y populares del Ecuador
JUEGOS PASIVOS
Los juegos pasivos se caracterizan por ser poco dinámicos y con menor movimiento
durante el desarrollo de la actividad lúdica, se puede realizar en espacios reducidos
o amplios lo interesante es el desarrollo actitud psicomotriz, la formación de la
personalidad, el aprender a compartir en equipo dentro de un entorno social,
necesitan de muy poco esfuerzo físico, la mayoría de estos juegos son generados
por los niños y adultos convirtiéndose en acciones activas simples fáciles de
producir, nombrar a continuación algunos de ellos: Las bolas o canicas, desafíos y
verdades, la rayuela y otros (Pérez & Idania, 2013).
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REG ON COSTA
Juegos tradicionales y populares del
LOS ENSACADOS
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Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 48
Juegos tradicionales y populares del
EL REY MANDA
Número de
Grupos de seis a siete jugadores
participantes
• Formar grupos
• Acatar las órdenes del participante que está a cargo
Reglas
y llevar los objetos pedidos solo si dice la Frase: el Rey
Manda
Escenario
- 49
Juegos tradicionales y populares del
ALI CACATÚ
Número de
Entre ocho a quince jugadores
participantes
Escenario
- 50
Juegos tradicionales y populares del
LAS OLLITAS
Escenario
- 51
Juegos tradicionales y populares del
LOS PAISES
Pelota
Materiales
Espacio libre
Número de
Grupos hasta de treinta personas
participantes
Escenario
- 52
Juegos tradicionales y populares del
LAS COGIDAS
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 53
Juegos tradicionales y populares del
BALERO
Número de
Uno por cada balero
participantes
Escenario
- 54
Juegos tradicionales y populares del
Número de
De cuatro a diez participantes, por parejas
participantes
• Jugar en una cancha de baloncesto a lo ancho o a lo
largo donde se ponen en manifiesto la línea de partida y la
de llegada
• Seleccionar a los jugadores pueden participar en pares,
tríos y más
• Sujetar las piernas internas al nivel del tobillo con un
cordón para realizar la respectiva competencia
Desenlace • Preparar la partida a la señal del silbato salen
despavoridos hacia la línea de competencia o llegada
• Correr coordinadamente para que exista mayor
aceleración
• Ejecutar el primer paso por las piernas internas o por las
que están sueltas
• Señalar a los ganadores serán los primeros pares que
crucen la meta
• No adelantarse a la salida
Reglas • No soltarse
• Si se cae levantarse y continuar
Escenario
- 55
REGI
Juegos tradicionales y populares del
EL GATO Y EL RATÓN
Número de
De diez en adelante
participantes
Escenario
- 59
Juegos tradicionales y populares del
PERROS Y VENADOS
Número de
Grupos de seis o siete jugadores
participantes
Escenario
- 60
Juegos tradicionales y populares del
FIGURAS DE HILO
Escenario
- 61
Juegos tradicionales y populares del
SACA PIOJITO
Escenario
- 62
Juegos tradicionales y populares del
EL LOBITO
Escenario
- 63
Juegos tradicionales y populares del
EL ELÁSTICO
Escenario
- 64
Juegos tradicionales y populares del
LA GUARACA
Escenario
- 65
Juegos tradicionales y populares del
EL FLORÓN
Escenario
- 66
Juegos tradicionales y populares del
LA RAYUELA
Escenario
- 67
Juegos tradicionales y populares del
CARRERA DE CARRETILLA
Número de
De seis o más participantes en parejas
participantes
Escenario
- 68
Juegos tradicionales y populares del
EL TROMPO
Escenario
- 69
Juegos tradicionales y populares del
ESTATUAS
Una mesa.
Materiales
Espacios libres verdes y otros
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 70
Juegos tradicionales y populares del
LA GALLINITA CIEGA
Escenario
- 71
Juegos tradicionales y populares del
EL PUENTE SE A CAIDO
Escenario
- 72
Juegos tradicionales y populares del
LA COMETA
Escenario
- 73
JUEGOS TRADICIONALES
› ORIENTE
Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 77
Juegos tradicionales y populares del
EL CLAVO
Número de
Variable con un minimo de dos jugadores
participantes
Escenario
- 78
Juegos tradicionales y populares del
PERINOLA
Escenario
- 79
Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 80
Juegos tradicionales y populares del
TSERENTSERE (TROMPO)
Escenario
- 81
Juegos tradicionales y populares del
LOS ATRACONES
Número de
A partir de cinco participantes
participantes
Escenario
- 82
Juegos tradicionales y populares del
Número de
De diez a quince participantes
participantes
Escenario
- 83
Juegos tradicionales y populares del
EL CINTURÓN ESCONDIDO
Número de
Tres o más participantes
participantes
• Seleccionar el material para la actividad
Escenario
- 84
Juegos tradicionales y populares del
LA RAYA
Número de
Mínimo dos máximo sugerido de ocho participantes
participantes
Escenario
- 85
Juegos tradicionales y populares del
EL PAN QUEMADO
Número de
pueden ser quince, veinte o treinta participantes
participantes
Escenario
- 89
Juegos tradicionales y populares del
LAS QUEMADAS
Pelota
Materiales
Espacio libre
Número de
De diez a treinta participantes
participantes
Escenario
- 90
Juegos tradicionales y populares del
LA CUERDA
Materiales Cuerda
Número de
Grupos de seis o siete jugadores
participantes
Escenario
- 91
Juegos tradicionales y populares del
EL PATIO DE MI CASA
Número de
Entre ocho a quince jugadores
participantes
Escenario
- 92
Plan!ficociones Dicocticas
JUEcOs TRADICIONALES
Trabaja en
METODO DIRECTO: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO equipo demostrar
-Explicación - Enunciar el tema- JUEGOS TRADICIONALES ( EL TROMPO) solidario
-Demostración - Dialogar sobre la importancia de los juegos populares
Ejecución - Explicar el procedimiento
-Formación de grupos - Demostrar todo su proceso
-Corrección - Tomar la piola con la mano derecha especialmente con el índice y el pulgar, y con la izquierda le
sujetamos al trompo.
- Utilizar el pulgar y el índice para proceder a ejecutar un nudo corredizo sobre la cabeza del trompo
- Realizar un estiramiento general, donde se estiran los músculos más importantes: quemado.
Método directo piernas, brazos, tronco
-Explicación CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Demostrar - Enunciar el tema o ley de trabajo
-Organizar Grupos - Dialogar sobre la importancia de los juegos tradicionales
-Ejecución - Dar a conocer las reglas simples del juego -Demuestra
- Corrección De - Demostrar todo su proceso un gesto de
JUEGOS POPULARES
Están muy arraigados en una determinada zona y los habitantes del lugar lo
practican habitualmente de una manera colectiva con gran actividad, demandan
muchos movimientos, desprenden emociones o adrenalina según su complejidad,
además dependen mucho de las destrezas físicas de los participantes y de una u
otra manera requiere de un esfuerzo físico moderado.
(Cabanilla & Raiza, 2015) Se trata de una importante cualidad que contribuye mucho
a crear un ambiente simpático y a veces optimista, dentro del cual se mueven los
participantes. Varios elementos contribuyen el nacimiento de este ambiente, la
música de fondo, colores atractivos, la alegría de los espectadores y otros, el interés
de todos los que forman parte de la multitud de mirones y jugadores. Sin tener en
cuenta la satisfacción de todos los participantes especialmente de los niños al
recibir sus premios por la participación en los juegos populares.
JUEGOS ACTIVOS
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• Son ejercidos esencialmente en fiestas populares de instituciones educativas,
ceremonias barriales y familiares.
Entre los juegos populares activos podemos mencionar los siguientes: El baile de las
sillas, el baile del palo, el baile del tomate y otros.
JUEGOS PASIVOS.
• Son poco atractivos para las ferias populares se practicar en toda ocasión.
Entre los juegos populares pasivos podemos mencionar los siguientes: La rueda (o el
aro), saltar la soga, sin que te roce y otros.
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REGION COSTA
Juegos tradicionales y populares del
Número de
Grupos de seis o siete jugadores
participantes
Escenario
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Juegos tradicionales y populares del
LAS PLANCHAS
Número de
Entre cinco y ocho jugadores
participantes
Escenario
- 118
Juegos tradicionales y populares del
Número de
Mínimo dos participantes
participantes
Escenario
- 119
Juegos tradicionales y populares del
EL CABALLITO DE PALO
Número de
Grupo de cuatro a ocho participantes
participantes
Escenario
- 120
Juegos tradicionales y populares del
LOS TILLOS
Número de
Grupos de cuatro a siete jugadores
participantes
Escenario
- 121
Juegos tradicionales y populares del
EL BAILE DE LA SILLA
Número de
Mínimo cuatro y máximo recomendado quince participantes
participantes
Escenario
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Juegos tradicionales y populares del
EL ZUMBAMBICO
Número de
A partir de cinco participantes
participantes
Escenario
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REGI
Juegos tradicionales y populares del
TROMPO CUSPE
Número de
El Cuspe y un fuete
participantes
Escenario
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Juegos tradicionales y populares del
OLLAS ENCANTADAS
Escenario
- 128
Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 129
Juegos tradicionales y populares del
EL HUEVO Y LA CUCHARA
Número de
Grupo de tres a cinco participantes
participantes
Escenario
- 130
Juegos tradicionales y populares del
LA CEBOLLA
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 131
Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 132
Juegos tradicionales y populares del
EL CARRITO
Número de
De cuatro a diez participantes
participantes
Escenario
- 133
Juegos tradicionales y populares del
HERVIS
Número de
A partir de diez participantes
participantes
• Seleccionar el espacio, grupos de trabajo y formar una
torre de tillos
• Lanzar el balón para deribar con la pelota
• Correr para evitar ser quemados
• Tratar de armar la torre de tillos y lo hagan gritar
“HERVIS”
• Señalar si el equipo dos logra quemar a todos los del
Desenlace grupo uno pierden y cambian de roles ambos equipos
• Formar en una fila y proceden a enumerarse (1 y 2) los
número dos deben dar un paso al frente ellos son los que
van a “quemar” (con un balón)
• Señalar que el grupo uno van a ser quemado, un
participante del equipo dos une los tillos entre las piernas,
de ahí el equipo uno procede a derribar la torre.
• Lanzar el balón los mismos que tienen tres
oportunidades de lanzamiento
• Solo se puede quemar a los adversarios con la pelota
Reglas
• No se puede jalar a ningún participante
Escenario
- 134
Juegos tradicionales y populares del
EL ESPANTAPÁJAROS
Escenario
- 135
Juegos tradicionales y populares del
LA RUEDA
Número de
Este juego se lo práctica solo o acompañado
participantes
Escenario
- 136
Juegos tradicionales y populares del
EL PALO ENCEBADO
Número de
El número de participantes es indefinido
participantes
• Procurar no caerse
Reglas
• No pueden bajar más de dos premios
Escenario
- 137
Juegos tradicionales y populares del
TABAS
Escenario
- 138
TRADICIONALES
ORIENTE
Juegos tradicionales y populares del
LA VARA Y LA PITA
Escenario
- 141
Juegos tradicionales y populares del
Número de
Mínimo dos máximo sugerido de ocho participantes
participantes
Escenario
- 142
Juegos tradicionales y populares del
EL PESCADOR
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 143
Juegos tradicionales y populares del
Escenario
- 144
Juegos tradicionales y populares del
Número de
Divididos en subgrupos de siete participantes
participantes
Escenario
- 145
Juegos tradicionales y populares del
PALITO DA VUELTAS
Escenario
- 146
Juegos tradicionales y populares del
EL BUITRE Y LA PALOMA
Número de
El número de participantes es de veinte
participantes
• No salirse de la zona
Reglas
• Pasar al otro lado sin que el buitre se dé cuenta
Escenario
- 147
Juegos tradicionales y populares del
MEDIO LIMÓN
Número de
A partir de diez participantes
participantes
Escenario
- 151
Juegos tradicionales y populares del
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 152
Juegos tradicionales y populares del
LA BOLA ESCONDIDA
Escenario
- 153
Juegos tradicionales y populares del
EL GATITO CIEGO
Número de
De siete a quince participantes
participantes
Escenario
- 154
Juegos tradicionales y populares del
SALTAR LA SOGA
- 155
Plan!ficociones Dicocticas
JUEcOs TRADICIONALES
• Corrección puntería
- Trazar los límites de lanzamiento de la moneda
CONTENIDOS - Trazar una circunferencia de aproximadamente 1m de diámetro
ACTITUDINALES
Rescatar los juegos - Formar grupos de trabajo como máximo diez personas
tradicionales en la - Poner dentro de la circunferencia las monedas que se van a apostar por cada
comunidad educativa jugador
- Empezar atrás de la línea de salida a lanzar la moneda lo más cerca de la
circunferencia, pero si llegara a caer dentro de ella tiene tres turnos para repetirlo o si
no será automáticamente eliminado.
- Tomar la moneda el jugador que se encuentre más cerca de la circunferencia y el
será el primero en jugar, si desea puede comenzar a linchar al resto de jugadores o
sacar las monedas que se encuentran dentro de la círculo de la misma manera si se
encuentra a una distancia que el considere se pueda lanzar acostándose en el piso y
matar a su rival pude hacerlo a este lo llaman la Guaxza.
- Realizar los lanzamientos con la moneda para sacar las que se encuentran dentro
de la circunferencia, quien saque más será el ganador y se llevara las monedas que
haya sacado.
- Ejecutar el juego con las reglas prendidas
- Corregir los errores efectuados en el lanzamiento de la moneda
Método Directo
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO el proceso
- Explicar - Enunciar el tema o ley de trabajo analizado.
- Dialogar sobre la importancia de los juegos populares.
- Demostrar
- Indicar los reglamentos para ejecutar el juego “Los tillos”
- Formación de Socializa el
- Demostrar el juego
grupos - Elaborar una circunferencia de unos 60cm de diámetro juego en su
- Ejecutar - Establecer una zona de salida a distancia considerable de la circunferencia curso con
- Corrección - Establecer entre su grupo el número de tillos para jugar todos los
- Para ejecutar el juego los estudiantes deben tener cada uno, una rodela o moneda. miembros de
- Los estudiantes se ubican a la distancia señalada para la salida, el primero en comenzar el juego es el la comunidad.
que tiene la rodela más cerca de la circunferencia
CONTENIDOS - Formación de grupos
ACTITUDINALES - Ejecutar el juego ya indicado
Rescatar los juegos - Realizar variantes durante el juego
tradicionales en un - Ejecutar el juego con una torre de tillos
trabajo en equipo. - Elaborar el juego con dos torres de tillos
- Hacer el juego con la salida de espaldas
- Producir el juego con una línea límite para las salidas de las rodelas o monedas
- Corregir los errores detectados en cada uno de los estudiantes
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
- Practicar competencias por grupos
- Realizar ejercicios de relajación y estiramiento del tren superior e inferior
- Señalar hábitos de higiene y aseo
ligeramente separado las piernas flexionamos el tronco y topamos las puntas de los pies -Parlante -Desarrolla
Método Directo - Cruzar los pies y topamos el tobillo, cambiamos la sana
-Grabadora competitividad
- Explicación CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO entre sus
- Demostración - Enunciar el tema el juego popular del huevo y la cuchara compañeros.
- Formación de - Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de rescatar los juegos populares
la ejecución
- Explicar CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO de las reglas
- Demostrar - Enunciar el tema de trabajo establecidas del
- Formación de - Dialogar sobre los juegos populares de nuestra cultura Ecuatoriana (la cebolla) juego aprendidos.
grupos - Demostrar las reglas básicas del juego popular la cebolla
- Ejecutar - Determinar el proceso con ejemplos Fomenta el
- Corrección - Ejecutar el juego con todos los estudiantes compañerismo
- Ubicarse en columna sentados, sostenerse de la cintura del compañero de durante el trabajo
CONTENIDOS adelante, si el jugador que intenta sacar al participante o cebollita ayudará a alar a los en grupo.
ACTITUDINALES demás
Motivar la práctica - Formar grupos de trabajo para realizar variantes del juego la cebolla
de juegos populares - Practicar el juego la cebolla
para preservar la - Corregir los errores detectados en cada uno de los estudiantes
cultural nacional. - Mecanizar movimientos del juego
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
- Ejecutar competencias con los estudiantes
- Bailar en grupos El baile de la silla
- Motivar a todos los participantes
- Ejecutar ejercicios de relajación
- Ordenar el aseo personal.
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación
OBSERVACION
PLAN DE
1. DATOS
INFORMATIVOS: Área: Profesor Año Lectivo:
EDUCACION FISICA Año (a): Tiempo de duración: 45
de Educación: Paralelos:
Fecha de Inicio:
DESTREZAS CON RECURSOS EVALUACION
CRITERIO DE CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DESEMPEÑO
CONTENIDOS PREREQUISITOS Docente Demuestra
Participar en COGNITIVOS - Realizar ejercicios de calentamiento de articulación, elongación y físico tren Estudiantes cómo se
juegos grupales, Juego Tradicional: superior e inferior Espacio efectúa el baile
demostrar respeto BAILE DEL TOMATE - Caminar en puntas de pie alrededor de la cancha Silbato del tomate
a sus compañeros - Trote suave con movimiento de brazos Tomates
y aceptación de CONTENIDOS - Saltar con un pie y el otro alternadamente Cronómetro Explica las
las diferencias PROCEDIMENTAL - Ejercicios de estiramiento corporal tren inferior y tren superior Grabadora reglas del
individuales. - Señalar ejercicios de enlace para el tema nuevo Cd juego realizado
- 165 -
OBSERVACION
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
- Explicar - Dialogar la importancia de la carrera, equilibrio y coordinación dentro de la actividad botellas el juego con
- Demostrar - Explicar claramente las reglas del juego tradicional (herbis) el resto de
- Formación de - Formar dos grupos A-B -Cartón compañeros
grupos - Señalar los integrantes de cada grupo para el juego
- Ejecutar -
- Corrección integrante del grupo B tendrá un lanzamiento hasta derribar la torre de tillos (sea en su
totalidad o parcialmente)
CONTENIDOS -
ACTITUDINALES - Poner en práctica la ejecución básica del juego
-Concientizar el - Ejecutar lanzamiento para derribar al menos un tillo el equipo B correrá
trabajo en equipo y equitativamente y tratara de evitar ser tocado por el balón, mientras que un integrante
cuidado de la salud indistintamente intentará armar nuevamente la cubo y ser “salvado”.
- Finalizar si el equipo contrario (A) logra tocar con el balón (quemar) a todos los
estudiantes del otro grupo (B) procederán a invertir los papeles del juego.
- Emplear variante con mano cambiada, utilización de cartón (escudo)
- Corregir errores en la secuencia del juego
individuales - Enlongar los músculos para no tener lesiones posteriores, talón hacia atrás/cambio, -Música -Expresa el interés por
Método Directo ligeramente separado las piernas flexionamos el tronco y topamos las puntas de los pies. el rescate de los juegos
- Cruzar los pies y topamos el tobillo
-Parlante tradicionales.
-Explicación CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Demostración - Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de rescatar los juegos tradicionales -Premios
-Formación de de nuestro país
- Demostración botella.
- Formación de CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
grupos - Enunciar los temas de trabajo Trabaja
- Ejecución - Dialogar sobre la importancia de los juegos populares y la jerarquía de estos dentro de la cultura en grupo y
nacional demuestra
CONTENIDOS - Explicar detenidamente lo que se va a realizar JUEGO POPULAR LA BOTELLA unión dentro de
- 173 -
Juegos tradicionales y populares del Ecuador
- 174 -
Juegos tradicionales y populares del
CAPÍTULO IV
A los al bordes del siglo XVIII empezó la revolución industrial, James Watt en el año
de 1780 invento la máquina de vapor, Alexander Graham Bell realizó el primer
prototipo del teléfono, luego se dio pasó a la primera frecuencia radial, aparecieron
los primeros televisores con la evolución tecnológica hasta la actualidad, se ha
producido grandes cambios con la aparición del internet, se dio un nuevo sistema de
vida en todo los países del mundo (Telesur, 2015).
Las dicciones culturales populares de toda índole (danzas, artesanías, música, los
juegos etc.), propias de nuestro país, progresivamente ha sufrido relegaciones, la
- 175
Juegos tradicionales y populares del
Esto ha generado una preocupación en todos quienes formamos parte del sistema
educativo, es importante proponer un estudio cultural de las costumbres y
tradiciones de todas las regiones del país, con miras a practicarlos en cada uno de la
entidades educativas como un medio metodológico estratégico que permita al
alumno conocer la historia, normas, desenlace de cada uno de nuestros juegos
tradicionales y populares, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza en todos
los niveles educativos.
- 176
Juegos tradicionales y populares del
formación personal convirtiéndose una amenaza para la formación integral del ser.
En edad escolar son los que en verdad cambiaron la forma de jugar influidos por la
- 177
Juegos tradicionales y populares del
era tecnológica.
En la actualidad la tecnología ha ganado espacio en las mentes de los niños por los
diferentes programas de juegos electrónicos que brindan hoy en día los sistemas de
multi media y otros, en esta época que les tocó crecer, no se trata de una elección,
es lo que está en el contexto, y siempre los niños y los adolescentes toman lo que la
época les ofrece.
SEGÚN (UNICEF, 2005): “todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a
disfrutar plenamente de juegos y recreación”.
- 178
Juegos tradicionales y populares del
Los cambios permanentes que sufren las sociedades, han contribuido para que los
juegos, grandes o pequeños, populares y tradicionales, pierdan el impacto lúdico en
el desarrollo cultural, económico y social, lo que ha propiciado alejamiento de estos.
Los adultos han disminuido el tiempo empleado en juegos ancestrales por el
aumentado de la dependencia a los medios tecnológicos.
Sin lugar a duda que los medios audiovisuales, representan una amenaza
permanente dentro del medio social, con una infinita lista de debilidades
especialmente en el entorno familiar, el cual, a crear seres individualizados, con
dificultades de atención y
- 179
Juegos tradicionales y populares del
(Padilla, García, & Chávez, 2012), mencionan que las estrategias de conservar los
juegos tradicionales y populares, requiere una observación directa para determinar
las destrezas y habilidades de los niño, lo que permitirá seleccionar el juego, tiempo
para la elaboración del material a utilizar en su ejecución, creatividad, dinamismo
e imaginación e involucrarse con el infante en el desarrollo del juego, es necesario
la aplicación de planes de clase con metodología activa que permita direccionar un
aprendizaje significativa constructivista.
La estrategia más eficiente sería concientizar a los representantes, que utilice el fin
de semana para enseñar al infante diversos juegos o actividades recreativas, de
práctica individual, durante 30 minutos para asignar tareas o retos de juego.
El juego es la acción natural por excelencia que un niño tiene para conocer y
aprender, por lo que no hace falta promoverlo, resulta importante que el adulto lo
facilite, recuerde el niño es feliz mientras juega.
Retomar nuestros juegos sería rescatar nuestra cultura, tal vez replantearlos con
ciertas variantes, los valores humanos, costumbres y la sana recreación será el
objetivo primordial en nuestra nueva generación. Cada vez los educadores, padres,
madres y representantes, deben generar nuevas estrategias de aprendizaje, así
como activar la creatividad para estar a la par con el estudiante. Según (Sánchez
Escobedo, 2014) Los padres de familia deben recordar su niñez e invitarles a jugar a
vuestros hijos y sentir los diferentes niveles de alto y bajo impacto físico.
- 180
GLOSARIO
Juegos tradicionales y populares del
GLOSARIO
Ancestrales: antiguo que tiene un origen muy antiguo. Relativo a los antepasado.
Dedal: Utensilio pequeño, cónico, con la superficie llena de hoyuelos, que seencaja
en la extremidad del dedo para empujar la aguja sin herirse.
Desvinculan: Romper o acabar la relación que se tiene con una o varias personas o
cosas.
Emulada: Imitar algo hecho por otra persona, procurar igualarlo o superarlo.
Estribillo: Verso o conjunto de versos que se repiten al final de una o varias estrofas
de un poema o una pieza musical.
- 183
Juegos tradicionales y populares del
Filtrar: Hacer pasar un fluido por un filtro para retener alguno de sus componentes.
Potestades: Poder o autoridad legal que tienen los padres sobre los hijos que aún
no están emancipados.
- 184
Juegos tradicionales y populares del
Tanda: Turno, vez u orden según el cual se alterna las personas o cosas para hacer
una cosa.
Tradicional: Sigue las ideas, los usos o las costumbres del pasado o de un
tiempoanterior
- 185
Juegos tradicionales y populares del
BIBLIOGRAFÍA:
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para Todos . Narcea.
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como metáfora a la problemática social contemporánea. Diverticua.
Cárdenas, A., & Claudia, G. (2015). El juego en la educación infantil. Bogotá: Rey
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- 186
Juegos tradicionales y populares del
Profesionales de la enseñanza.
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para fortalecer elaprendizaje. Tolima.
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el maestro dentro del aula de clase en la conducta del niño de preescolar. Manizales.
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como reflejo de la sociedad. Dialnet, 111-130.
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el- rescate-de-los-juegos-tradicionales.htm
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de 6 a 12 años de la comunidad El Trompillo, estado Carabobo. Efdeportes.
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tradicionales. htm
- 188
UTA
UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
ISBN 978-9978-978-17-7
9 789978 978177