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    ASESORIA UNIVERSITARIA TEMARIO FISICA AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Cifras significativas. Notacidn cientifica Criterios de cifras significativas y Cifras significativas. Notacién cientifica. Criterios de cifras significativas y notacién clentifica: En clase de flsica y quimica es frecuente que un alumno’que ésté Tesolviendo un problema numérico pragunte por el nimero de decimales qué debe escribir como resultado de una operaci6n aritmética. También és frecuénte que, arte la duda, presente un resultado final camo 3,0172345 - 10+, es decir, eacriba todos los decimales qua la calculadora le oftece. El principal cbjetive que sé plantes-este articuls es recordar las. reglas que permiten cumplir con una correcta ullizacion dé las cifras significativas de un ndmero cuande se fealizan operaciones matematicas, péro también, puestos a conocer dichas reglas, analizar la idoneidad de las mismas respacto de la propagacién de errores. Finalmente, una vez cumplidos estos objétivos, se explican las estrategias a sequir, respecto de la utilizacién de cfras significativas, en la resolucién de problemas de fisica ‘9 quimica. La presentacién de! resultado numérico de una medida directa, por ejemplo, de la longitud de una mesa, tiene poco’ valor si no se conoce alga de la exactilud de dicha medida, Una de las mejores maneras de trabajar consiste en realizar mas de una medida ¥ proceder con el.fralamiento estadistico de los datos para establecer asl un resullaco con un buen limite de conflanza. El procedimiento seguida en et registro de medidas en tun laboratorio: debe’ ir por este caming, con un tratamiento estadisticn que genere un limite de confianza superior al 90%, aunque lo mas normal es que éste sea cel 68%, correspondiente ala deswacién estandar absolute. Ahora bien, fuera del laboratorio (y en ocasiones dentro) lo mas comin es utilizar el llamado convenio de cifras significativas. NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA. Cifras significativas. Definicion, Las cifras significativas de un nimero son aquelias que tienen un significado real y, por tanto, spartan alguna informacién, Tada medicién experimental es inexacta y se dabe expresar oon sus cifras significativas. Veamos un ejemplo sencillo: supongamos que medimos a longitud de una mesa con una regia graduada en milimetros. El resultado se puede expresar, por ejempia, como: Longitud (L) = 85,.2.em No és esta la Unica manera de expresar el resultado, pues tambien puede ser L= 0,852 m L = 6,52 dm L = 652mm ate... Se exprese como se exprese el resultado tiene tres cifras significativas, que son los digitos considerados como ciertos en la medida. Cumplen con la definicion pues tienen un significado real y aportan informacién, Asi, un resultado como L=0,8520 m no tiene sentide ya que’el insirumento que hemos utilizado para medir no es capaz de resolver las. diezmilésimas de metro Par tant®, y siquiéndo con él ejemplo, él ndmero que expresa la cantidad en la medida tiene tres cifras significativas. Pero, de esas tres cifras sabemos que dos son verdaderas y una 6s incierta, la que aparece subrayada a continuacion: L= 0,852 m Esto es cebido a que el instrumento utilizaco pars medir na es perfecto y la tltima cifra que puede apreciar es incierta. 4COmo es de incierta? Pues en general sé suele considerar que la incertidumbre es la cantidad mas pequefia que se puede medir con el instrumenta, aunque no tiene por qué ser asi pues puede ser superior a dicha canticad. NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA La incertidumbre de la citima cifra también se puede poner de manifiesto si realizamos una misma medida con dos instrumentos diferentes, en nuestro caso dos regias milimelradas. Por extafo gue pueda parecer no hay dos regias iguales y, por tanto, cada instrumento puede aportar una medida diferente. Quedando claro que Ia ultima cifra de la medida de nuestro ejemplo es significativa pero incierta, la forma mas correcta de indicarlo (asumiende por ahora que la incertidumbre es de +1 mm), es L = 0,852 £0,001 m No obstante, lo mas normal es omitir el térming + 01001 yasumir quelta dkima cifra de un numero siempre es incierta si éste esta exprasado cof todas sus cifras significativas. Este es el llamado convenio de cifras significativas que asume que “cuando un ndmero se expresa con Sus cilras significativas, Ia Ultima cifre 63 siempre incierta’, Asumienda que cualquier problema de fisica o quimica de un libro de texto nos muestra las cantidades con sus cifras significativas , debemos saber expresar el resultado: de las operaciones que hagamos cof dichos numeros con sus cifras significativas correspondientes. Es lo que veremos mas adelante pues anles es necesario ampliar conceptos y establecer procedimientos, Regia 4,.Er'qumeros que no contienen ceros, todas /os digitos son significativos. Por ejemplo 3.14189 — seis cifras significativas — 3.14159 5.694 —+ cuatro cifras significafivas + 5.694 NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Regla 2. Todos los cems entre digitos significativos son significativos. Por ejemplo 2,054 + cuatro cifras significativas + 2,054 508 —. tres cifras significativas —» 506 Resla 3. Los ceros @ Ia izquierde de! primer digita que na es cerd'siven solamente para fijar la pasicién de! punto decimal y no son significativos. Por ejemplo: 0,054 —- dos cifras signifcativas—- 0054. 0,0002604 —- cuatro cifras significatvas”+0,0002604 Regla_4. En un numero con digitos decimales, fos ceros finales a fa derecha del purito decimal son significativas, Por ejemplo 0.0540". res ofras signiicativas + 0,054.0 30.00 —- cuatro cifras significativas - 20.00 Beala 5. Siu nimero.no tiene punto decimal y termina con uno o mas ceros. diches eros pueden ser o no significatives. Para poder especificar el nimero de cifras significativas, sé requiere informacion adicional. Para evitar confusiones es convenient expresar el niimero en notacién cientifica, no obstante, también se suele indicar que dichos ceras son significativas escribienda el! punto decimal solamente. Si ef signo dacimal no se escribiera, dichos ceros no son significativos. NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA 1200 — dos cifras significativas ~ 1200 Por ejemplo 1200, —+ cuatro cifras significativas + 1200 Begla 6. Los ndémeros exactos tienen un nimero infinito de cifras significativas: Los nimeros exactos son aquellos que se obtienen por definicién o que resultan ce ‘contar un numero pequefio de elementos. Ejemplos: + Al conter €/ némera de étomos en una moiécula de agua ebtenemes un numero exacto: 3. ~ Al cantar las caras de un dade abtenemes un niimero exacto: 6 - Por definicidn el nimero de metros que hay ea un kilémetro es un numero exacto: 1000. - Por definicién ef nimero de grades. que hay en una circunferencia es un aimero exacia: 360 tilizacin de las cifras significativas en cantidades Normas que rigen a Jas cifras significativas 1. En numeros que no contienen ceros, todos Jos cigites son significatives. Por ejemplo: .14159—-seis cifras significativas — 3.14159 141 + cuatro cifras significativas + 3141 2. Todos los eros entre digitos significatives son significatives. Por ejemplo: 3,014 cUatro cifras significativas ~» 3,014 304 — thes cifras significativas —» 304 3. Los ceras 3 fa izquierda de! primer digito que no es cero sirven solamente para fijar Ja posicién del punto decimal y no son signifcatives. Por ejemplo: NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO 0,031 — dos cifras significas — 0,031 0.003141 —+ cuatro cifras significativas + 0.003141 4, En un némero con digitos decimaies, los ceros finales 2 la derecha dei punto decimal son significativos, Por ejemplo: 0.0310 — tres cifras significativas —- 0,0310 30,00 — cuatro cifras significativas — 30,00 5. Siun numero no tiene punto decimal y termina con uno o mas eeros, dichos teras pueden sero no significativos. Para pader especificar el nimero de cifras significativas, 8 requiere informaciin adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el mero en notacién cientifica, no obstante, también se suele indicar que dichas ceros son significatives escribiendo el punta decimal solamente. Si el'signa decimal no se escribiera, dichos ceras no san significatives. Par ejemplo: 3100 — dos cifras significativas —- 3100 3100. — cuatro cifras significativas — 3100, Es también importante ver fa utilizacién de las ciffas significativas en el calcula numérico y en la expresin ce resultados: Redondeo de numeros La aplicacién practica de las regias anteriores requiere de! redondeo de nimeres para ofrecer el resultada com-el numero de cifras significativas estipulado. Es decir, en el proceso de redandeo se eliminan los digitos no significativos de un nimera, pero hay que seguir unas reglas que se deben aplicar al pnmero de los digitos que quiere eliminar = Sil primer digito que se va a eliminar es inferior a §, dicho digito y los que le siquen se eliminan y el niimera que queda se deja como esta. Por ejempin, el ‘Siguiente nimeros Se ha redondeado a 4 cifras significativas 34142196 + 3.414 + Sie! primer aigito que se va a eliminar es 5 0 supenor.a 5, seguida de digitos diferentes de cero, dicho digito y todos los que le siguen se eliminan y se aumerita en una unidad el numero que quede. Por ejemplo, él siguiente numero $é ha redondeado a cuatro ciras significativas: AU’ | BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA el menor digito comun a los tres sumandos es la unidad, por tanto al resultado debe venir expresado hasta la unidad —+ Un caso de especial interés es e! de la resla. Veamos el squiente ejemplo 34,3475 — 31,3472 = 0,0003 Cada una de las cantidades tiene seis cifras significativas y el resultado posse tan sala una. Al restar se han perdida cifras significativas. Esto es importante tenesio en cuenta ‘cuando se trabaja con calculadoras o computadores en donde haya cifras que $e sumen y se resten. Es conveniente realizar primero las sumas y luego las restas para perder ol menor nimero de cifras significativas posible + Al multiolicar o dlviair des nomeres. el nimere de cifras significativas del resultado es igual al del factor can menos cifras significativas. 2.51 %.2,30 = 6,773 +» ves cifras significativas — 5,7 2.4 x 0.000673 = 0,0016152 ~» dos cifras signtficativas ~» 0,006 En la aplicacién a caleulos en problemas de libro de texto de fisica 0 de quimica lo mas normal es realizar cAlculos con datas cuya precisidn viene indicada séla por el convenio de cifras significativas. Asi, si se desea conocer {a incertidumbre del resultado de un problema concreto se deben aplicar las técnica mas arriba descritas. En cualquier caso, ei resultado obtenido sdlo debe contener dightos significativos, Utilizacién de la notacion cientifica en operaciones baésicas. La notacién cientifica e& una operacién que usa potencias para escribir nlimeros muy largos 0 muy pequefos. Al igual que los exponentes, la natacidn cientifica fue inventada para no tener que perder tiempo escribiendo nimeros como 25,000,000,000, 000, 000,000,000,000,000,000,000 (algunas de nuestros dedos se quejaran al escribir ese nimero}, En vez de eseribirlo asi, con la notacién Gentifica lo hacemos de la siguiente forma: 25% 108 NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO La notacién cientifica tiene tres partes: el coeficiente, la base y el exponents: epsorst 1.23 x 10" conten! tase El cooficiente tiene que ser mayor que 1 ¥ mener que 10, y contiene tacos los digitos importantes en el nero. 12.5 « 10° no es una notacién cientifica, ya que el coeficiante @s mayor que 10. Tampoco lo es 0.125 = 10", ya que el coaficiente es menor que 1. La base siempre es 10. Elexponente 5 e! nlimero de lugares que él decimal se movio para obtener el coeficiente. ECémo se hace? 1. Para encontrar el coeficiente, mueve el decimal justo después del primer “digito signiticativo" del numero. Los digitos significatives son todos los digits distintos e cero en un ndmero. Sin embargo, si hay ceras entre @stos'ndmeros, entonces estes cares pasardn a ser significatives. Olvidate de todos los ceros no significativos. Sabemos que suena complicado. Cantidades Escalares y Vectoriales Definiciones de escalar y vector Identificacién de los componentes rectangulares de un vector en dos dimensiones Escalares y Vectores AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Sinos dicen que un coche circula durante una hora @ 60 km/h no podemos saber en qué lugar sé encontrar al cabo de ese tlampo porque no sabemos la direccidn en la que ha viajado Hay muchas magnitudes fisicas, como por ejemplo la velocidad, en las que hay que especificar una direccién para describirlas completamente. Por ejemplo, si sabemos que el coche anterior se movia hacia el Norle, ya no tenemos el problema de antes. Por supuesto hay también muchas magnitudes, como la masa, que no dependen de la direccién, Asi, diciendo que la masa de un cuerpa.es 24 kg:deScribimos completamente esta magnitud, + Son escalares las magnitudes que se describen con.un valory una unidad + Son vectoriales la3 magnitudes que se describen usando un valor, una unidad y una direccion y sentido Las magnitudes vectoriales se reprégentan @ través de vectores, que tenen las siguientes caracteristicas: a b ‘Una magiitud es vectorial cuando, para su completa definicion, ademas del numero y la unidad, se requiere conocer la direccién , el Sentice que tiene y el punto donde se aplica, Velocidad, aceleracién, fuerza, son ejemplos de magnitudes vectoriales NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO 1.Diferencia entre Escala y vector » Un scalar es un tipo de magnitud lisica que 80 expresa por un solo nGmero y tiene ei mismo valor para todos ios dbservadores. denomina escalar cuando se representa can un Unica némero invariable en cualquier sistema de retorencia + Un vector camo un elemento de un espacio vectorial. Esta nociin es mas absiracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores mediante ei modulo y la direceién. Diterencia Se refiere en cuanto @ vectorial aLa Magnitud, direccian y sentido vectorial, an cambio un escalar solo tiene magnitud, ph + La tuecza es vectorial La masa es escalar. |O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Vector Unitario » Un vector unitario se denota frecuentemente con un acento circuntiejo sobre su nombre. > La notacién mediante el uso de una breve también es comin, especialmente en desarrolios. manuscritos La lendencia actual es representar el vector en la direccién del vector en tatorma . » Un vector unitario, es un vector de médulo uno. En ocasiones se le llama también vector normalizado. }O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA 3. Electia las siguientes operaciones con ns vectores indicados i 5 aU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Sal cen caincica eels a netaeca 4 A-B: +40 72 B81 AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO (La en wectores 62 reals Con Une sumaIOe Sie tro om valores abla cor feemane same (neato caso la mua a |W Biodue aus ey reelzade aon ana mueticanion fderando una columna oor fos ibrinos || K repllondo a a nicoslad || apcarde los valores Se ANC muaipkennda os valores curios AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA 5. resuelve e! método graico de Jas siguientes operaciones con las veciores indicados Para maizar el método fatico $0 forma la prenera recta parliendo del argon a0. Elvector A se realiza en ce valor dal punto 12,12 Pam grafcar el vector 8 8 suman en este caso las coordonadas 6,4 Pam el vecor © a9 suman tambitr los valores, de 12.9 enerte caso 2 inciina hacia amba ya que se efectia una sua con valores negatives positives ~ El quate vector as el resultarta del erigers hacia rweatro vector C as decir et resutade 612 de la sumatcria delos vectores, Representacién grafica de vectores La representacion grAfica de un vector depende de las dimensiones de éste. Un vector se denta con una letra con una flecha sobre ella T ,@ conunaletra en negeita. Utilizaremos la'primera notacién, El midiiiio él vector lo representaremas asi la| Un tector puede tener una, dos o tres dimensiones, En el plano, un vector tiene dos dimensiones. Por tante se puede deseompener en sus componentes en el eje de las x y en el eje de las y NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA a=a,+a, Un vector en el espacio tiene las tres dimensiones, Un vectorse puede expresar en funcidn de sus componentes: G@=aytt+ayj+tazk Pera también queda caracterizado por las coordenadas del extremo del vector: Enel plana seria: AU’ }O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Par ejemplo, el vertor: ¥, en el espacio, el veetar: AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Aplicacién de la suma de vectores por el método grafico, poligono y paralelogramo te ensefiaré a hacer una suma de vectores por el método grafico. Hay des principales métodos graficos y son el del paralelograme y él cola 8 punta, Ios dos sonmuy eencillos: ‘ya que tienen ciertos pasos o reglas @ seguir que si te basas en ellas llegaras al resultado, deseada, NOTA: Para que tus resultados sean acertados es muy importante que utitices una regia yun transportador para que puedas medir los Angulos de los wetores ‘Suma de vectores por el métoda gréfica Método cola a punta En este métoda se utlizan la regta y el transportador, existe una regla general y e3 la siguiente: Usar la misma escala para todos tos vectores: Trazat un vector (él orden no es. importante) Trazat al segundo vector, empezande desde ef final del primer vector (Ia punta ce la flecha), hay que dibujar corectamenta el vector cuidando el Angulo, loncitud y sentido. La suma de los ds Vectores @s la fecha que se traza desde el principio de! primer vector hasta la punta del sequndo. NOTA: ests métado s2(quade usar con mas de dos vectores. Ejemplo: Tenemas los sicuientes vectores NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Av’,, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO AASESORIA UNIVERSITARIA La resultante a+b+e es el vector que une el inicio (cola) del vector “a” con la punta dal Método del paralelogramo Para hacer una suma de vectores gréficamente por este método, se trazan los dos vectores desde el misma arigen y se forma un paralelagrame usando los vectores como lados adyacentes, el vector rasultante es la diagonal que se traza desde el origen Ejemplo: Tenemos los siguientes dos vectores: Trazamos los dos vectores desde el mismo origen: AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA. El vector resultante a+b serd la linea diagonal que sale desde el origen: jComo verds los métedes gréficos para sumar yectores son muy seneillos, solo hay que seguir los pasos y listol AU }O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Aplicacion del método analitico en la suma de vectores DEFINICION Es un método por el cua! se puede realizor problemas, par ejemplo la sumo de vectares. Los vectores no pueden ser sumodos al igual que as mognitudes escalares (a superficie olamaso por ejemplo). ¥ las magnitudes vectonales Ivelocidad, aceleracidn o fuerza ete.) Los magnitudes wectoriales, cuentan can una direccidn y sentida. AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Vector velocidad AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO eEN QUE CONSISTE ? Este métoda eansiste en descampaner el componente vertical { ee “y") AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO PROCEDIMIENTO 1. Elegir el sistema de coordenados 2. Dibujar de manera representativa los vectores. 3. Encontrar los companentes “x” y “y" de todos los vectares, 4, Encontar los componentes resultantes [suma algebroica de componentes) 5, Utilizar el tearema de pitagaros, para encontrar ia mognitud del vector resultonte: 6. Emplear una funcion trigonometrica adecuadg nino el angulo del vector resultant En varias libros, muchas autores también relacionan el método analitica como una suma de vectores angulares.o concurentes, recardemas que ios vactores las podemos agrupar por el tipo, en casa. de tener dudas, favor de revisar > Tipos de Vectores, Veamos la mafera genefal de sumar dos vectores, y de entender come se nos puede presentar diversas problemas Para realizar a uma analltica, basta con trazar la resultante a partir de sus prayecciones come vectores desiizantes, de tal manera que: NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA F Realizar estos movimientos nos favorece mucho la forma de solucion de la resultante, 3 por ello que si deseamos sumer dos vectores, seré mucho mas facil Ejercicios Resueltos de Suma de Vectores (Método Analitico) Veamas el siguiente ejercicio Fjemplo 1: Realice la suma de los siguientes vectores yencuentre el dngulo de la dicha suma F,=40N Solucién: Si dichos vectores se deslizan podemos trazar la resullanta, de tal foema que: A simple vista podemos calcular el 4ngulo @, puesto que es. un Angulo complementario con los 34° que forman pane del vector F1 con la horizontal, entonces podemos decir que: AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Ist — He = 146° Para poder encontrar la resultante, tendremos que recurtr a la ley de cosenos R= y51630 ‘Obteniendo la ralz cuadrada R= TL73N ‘Obteniendo el dngulo de la resultante: Para obtener el angulo de la resultante; que le hemos colocado angulo beta “B* Aplicamos la ley de senos, de tal manera que la relacién del angulo desconocida nos quede de la siguiente manera: E 146 Despejando a"Sen B° Despejando a “Beta Por la que la resultante tene una magnitud de 71.73 N y un angulo de 15.83° AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Sjemplo 2: En la siguiente suma de vectores encontrar la resultante y el éngulo que forma con el eje harizontal F,= 350N Solucién: Si hemas entendido al ejercicio anterior, ser mucho més sencillo comprender este ejemplo. Hagamos las proyecciones correspondientes y tracemos ta resultante: Para poder obtener el angule fi ( @)) . tendremos que restarle a 120° por ser un dngulo suplementario, de tal forma que: a= INP — 1a = 49 Con este dato es mucho.mas facil calcular Ia resultante, por lo que aplicamos la ley de cosenos. R= le? | 35 Luego Rey Obtenienda la raiz cuadrada: R= 28249N NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Obteniendo el angulo de la resultante: Nuevamente apticaremos lo mismo que el ejemplo 1, con les datos que teeemas pocemos decir que: Despejando a senB Porlo que en este problema la resultante tiene una magnitud'de 262.48N y un angulo de 25.53" Con esta damos par finalizado el ejercicio. Resolucién de operaciones basicas con vectores: suma, resta, multiplicacion por un escalar, producto escalar, producto vectorial ‘Suma, resta y multiplicacién, por escalar Gréficamente la ‘suma o RESULTANTE de varios vectores, se obtene uniendo sucesivamente 10S extremos y origenes de elas (sin modificar las direccianes y sentidos), ‘como se muestra en la animacion. El vector suma o RESULTANTE se obtiene unienco el primer arigen oan el ultima extrema. Guando séio hay dos wectores este pracedimienta produce un triangulo formada por los vectores y ta resultante. AU’ }O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ‘tra forma grafica de sumar dos veciores consiste en unit los,origénes y trazar lineas auxiliares paralelas a los vectares, que pasen por el extremo.del atro. L resultante es el vector que une los origenes. comunes con la interseccide de las paralelas auxiliares «métoda del paralelogramo) Gon respecto a la resta, claramente se tiene que Av-B"A>-B~ es la suma de ATA y el opuesto de BB - A-B'=AY(-B ASB A448) Animacién ‘Cuatro vectores arbitrarios, puedes madificarlos moviendo los puntos rojas, y con el Seslizador los sumas. Observa que cuando arrastras los vectores no se altera la resultante, Can el icana de arniba a la derecha reinicias la aplicaciin Suma, resta y multiplicacién por escalar. Forma analitica ‘Sumar (restaf) dos vectores en farma cartesiana es muy simple, s6lo suman (restan) sus componentes. Sean: a”=(ax,ayja=(axay) , o°=(bx,by}b—-=(bx,by) , y Tun escalar, entonces: (axtbx aytby}=(axshe)+{aprbyta tb —=(axtbx ay itt layrby)j* a'-b"=(ex-by,ay-by}=(ax-bx)+(ey-by\"'a—--b—-=(ax-bx ay ~by}(ax-bxy"+(ay-by)}* ra" (rex ray)=raxi"+rayj'ra—+=(rax ray)=rexitrayj* NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Ejemplo: A’=(3,2), B'=(-2,4 23,2), B+=(-2,4) A+ED=(3+(-2), 244 )=(1, 6) EPA 48 1=(B4{-2) 244 )=(1,0)-145)" AP-EP=(3-{-2),2-4}=(5,-2) 250" (3-[-2),.2-4 15-2) SPS 1=(3)(3,2)=(9,6)=94+2/40A—-=(3)(3,2)18,6) 91442)" ‘Sumar (restar) dos vectares en forma polar es un poco mas Hibotiosa, primero los fienes que transformar a su forma cartesiana, sumar. y regreser ala forma polar. Ejempio: AV=(3:45"), B=(6:60" A= (345°), B=(5-60°] Transformo a cartesiano: "=(3cos{45"),3sen{45")}=(2.12.2. 12)A-s=(Sc0s{45*).3senl45* 8°=(4008(60' ),48en{60°})-(2.3.46)8 —=(4c08(G0") 4sen(G0")) Suma: A'+B"=(2.12+2,.24 249 4G}=(4:12.5.58)A—+4B+2(2. 1242.2.1243.46)=14.12,5.58) Magnitud y angulo del vector resultante: At B=dA2245 S820-———---——Vn6. 91+ Bd, 12215 58206 91 a=angtan(5.58/4.12)=53.56"a-angtan(5.58/4.12)-53.56° Movimiento en una dimension Aplicacion del concepto de movimiento AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO {Qué es el movimiento? En fisica se entierde por movimiento al cambio de posicién que experimenta un cuerpo en el espacio, tamando en cansideracién al tiempo y a un punto de referencia Garde se ubica e! chservador del fenémeno, Es Gecir, que as caracteristicas de todo movimiento dependeran del sistama de referencia, a sea, dei punto de vista desde donde se lo mire. De acuerdo a dicho sistema de referencia, variaran las ecuaciones empleadas para caloular las caracteristicas de un movimiento determinada. En. algunas de ellas se toma en cuenta la direccion del movimiento (ecuaciones vectoriales} mientras que en otras basta con atender a sus particularidades, como velocidad, aceleracion y distancia recorrida. El movimiento se ha estudiado desde épocas antguas).y llamo la atencién de los grandes fildsofos griegoa y romanos. Desde entonces este estudio tends @ representar e| movimiento mediante graficas, alendiendo a las parlicularidades ¢e las ecuaciones usadas para describiro. Actualmente, la rame de la fisica que esiudia el movimiento es la cinematics, aunque también la dindovca Sin embargo, la oncargada de postular las leyes dol funcionamiento de dicho fenémeno fue la mecanica, en sus tres vertientes: cldsica (a newtoniana), relativista y quantica Ver ademas: Mecanica, 2. Tipos de mowrmientn AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO En un movimiento rectilineo, la velocidad y aceleracién son paraletas, Conforme al tipo de trayectoria que un movil deschiba, se puede clasificar el mavimiento en las siguientes categorias: Movimiento ractilineo, Aquel cilya trayectoria describe una recta, yen el que la velocidad y la aceleracidn san siempre parslelas. Suele estudiarse en dos casos puntuales: Movimiente Rectilines Uniforms, Presenta una velocidad constante, con aceleracién nula. Movimiento Rectilineo Uniformemente acelerado. Fl mévil presenta una aoeleracion constante, es cecir, que en cualquier instante del recorrida Sera siempre la misma, pues la velocidad aumenta o disminuye siempre al mismo gina Movimiento circular. Presenta un eje de giro y un radio constante respecto a trazando.asi una circunferencia perfecta. Si su velocidad angular es constante, ademas, estaremos en presencia de un movimiento circular uniforme, pero por io general este tipo de movimientas presenta un margen de aceleracién. Movimiento ondulatorio. Se trata de la combinacién de dos movimientos: uno rectilineo uniforme horizontal y otro rectilines unifermemente acelerade vertical El resultado es una trayectoria de ondulacién, tal y como e! dé las. ondas sonoras a través del aire. Movimiento parabdlico. Aquel que traza una parabola, es decir, el resultante de a composicién de un movimiento rectilines uniforma horizontal y uno NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO uniformemente acelerade vertical. Esto considerando que una parabola es un corte en una pada determinada Movimiento pendular. El movimiento que trazan los péndulos, ya sea de bpo simple, de torsion 0 de pendula fisico. Movimiento arménico simple. Tambien lamado movimiento vibratorie armonico simple, es aquel que presentan los resortes y otros objetos cuyo movimiento es periddico y est descrita en el tiempo por una funcién armdnica (seno 9 tosenc}. 3. Blementos del movimiento Los elementos del movimiento son sus caracterizaciones o propiedades describibles, y son Ios siguientes: = Trayectoria. La linea con que se puede descnbir el movimiento de un cuerpo puntual. y que conforme a su naturaleza puede ser: > Rectilinea. Cuando es una linea recta in variaciones en su trayectoria Curvilineo. Cuando traza una™linaa curva, o sea, un fragmenta de clreunferancia. Circular, Cuando traza Una cireunferencia completa en su ander. Eliptico. Cuando traza un fragmento de una elipse o una ellpse completa = Parabélica. Cuando describe una parabola en su despiazamiento. Distancia. La cantidad de espacio recorrida por el mévil en su desplazamienta. Velocidad. Es la relacién entre la distancia recorrida y el tiempo en que el mévil lo hace, Es decir, a mayor velocidad, mas distancia por uni¢ad de tiempo recorre un cuerpo, y vieeversa Aceleracién. La variacién de la velocidad (comparando la velocidad inicial y la velocidad final) por unidad de tiempo que experimenta un mévil cuyo desplazamienta ro es unforme, Sila aceleracién es positiva, se gana velocidad sies negativa, Se pierce. 4, Eemipios de movimiento En muchos casas el movimients se estudia en términos ideales, pero en otros casos hay muchos ejemplos cotidianos para ilustrarios, como son: NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO + El movimiento de fos astros. Los planetas giran alrededor del sol en rbitas elipticas, es decir, trazando un movimiento eliptico uniforme que bien puede ser calculado y examinado El péndulo de un rele). Los relojes de antaito funcionaban en base al movimiento de un péndula para marca los segundos. Dicha movimiento es el ejemplo perfecto del movimiento pendular simple, que es el misma que usamas en las peliculas para ‘hipnotizar’ a alguien. Una bola de bowling. Dado que el piso de las canchas ce bowling esta encérado para disminuir enormemente la friccién, las bolas tienden ‘a desplazarse en movimiento ractilinea uniforme hasta impactar con los pinos. Sin embargo, si consideramas desde el punto en que abandonan la mano del jugador, se tratara de un movimiento rectlineo uniformemente acelerado, pues en reposo la welocidad es cero. Diferenciacién conceptual entre distancia y desplazamiento ‘Cuando hablamas ce distancla nds reférimias a la longitud entre dos puntos cualesquiera ‘en el espacio, mientras que ei desplazamiento se refiere a la distancia desde una posicidn inicial hasta una posicidn final Indepencientemente del recorica Ladistancia es una madida escalar porque es independiente de la direccion. Se expresa con un ndmere y su'tnidad Corésponciente, bien sea metros, kilimetras o cualquier otra. En cambio, el desplazamienta es une magnitud vectorial que depende de Ia direccitin Para ello se €xpresa como un valor numérico con su unidad respectva, ademas de indicar la diteccién y éf Sentido. Distancia Desplazamiento Medida de la variacién en la posinién de Medida de la tangitud recorridaun cuespa entre un punto inicial y uno por un cuerpo. final. NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Distancia Dasplazamiento Magnitud — scalar Vectorial En nameros y una unidad de cémo S@ magnilud, camo. por ejemplo, expresa metros. Un médulo, unid&d, dirébeidn y sentido. Valor Positive. Positive, negativo’s cero. 2Qué es Ia distancia? La palabra distancia proviene del latin distantia y sighifiéa ‘aquello que esta estableodo lejos" La distancia se refiere a la longitud déta trayectona que se recorre. Esto quiere decir que partiendo de un punto A hasta un punto’ existe una longitud que une eslos dos puntos, @esta longitud de la trayectoria sé'ie denomina distancia. Iqualmente, si el recortida ‘be Rate Entre mAs de des puntos, la distancia total recorrica serd la suma de todas ies Wistandias recorndas. Al vatarse de una magnitud escalar, la distancia se expresa en némeros y una unidad de magnitud, por ejemplo, 5 kildmetros. La distancia ‘Guele’Ser siempre mayor que el desplazamiento, solo van a coincidir sus valores $712 Wayectoria es una recta. Ejemplé de distancia ‘Si una persona camina cinco metros al narte, ocho metros al este, y luego otros doce metros al sur, la distancia total recorrida sera la suma de cada una ce las distancias. Por io tanto, habra recorrido una distancia de 25 metros, NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO 5 metros + 8 metros + 12 metros = 25 metros Qué es of desplazamiento? La palabra desplazamiento se refiere al movimiento que se realiza desde un lugar hasta otro. Cuando algo se mueve desde una posicién inicial hasta una posicién final se dice que hubo un desplazamienta La distancia y |a direccién de la posicidn final con relacion a la pasicidn jniciales lo que nos indica cual fue la longitud de! desplazamiento. Eldesplazamiento es una magnitud vectorial. El vector sé origina ena posicion inicial yen suextremo se indica la posici6n final, mientras que ef modulo viene a seria distancia en linea recta entve la posicidn inicial y la posicén final. Segin esto, si el objet en cuestidn inicia y temmina su recdfrido en el misma punto, la desplazamianto sent igual a cero El desplazamientc se expresa en unidates'de medida como kilémetros o metros, & Incluye ia direccion que, segin el sistema te coordenadas definido, puede ser norte, sur, este y Oeste: Ejemplo de desplazamiento Si una persona camina-200, métrog hacia el sur desde su casa y luego regresa, ef resultado del desplazamianto'serd igual a cero, al consicerar que u casa fue ef punto inicial y ef punto fifi Siun clclista viaja-d km al norte y 5 km al este, su desplazamiento dasde él punta of parlida sera de 5,83km en direccion noreste. EN cambio, ta distancia recorrida sera de Bkm. aplicacién de velocidad y aceleracién media e stantanea NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Aceleracién Media ‘Se define ta aceleracién media entre dos puntos Py y As come la division de la variacién de Ja velocidad y el tiempo transcurrido entre ambos puntos: aomey2-y 2-H =Ay At donde: am > Es la aceleracion media cel punto materal w+1 v2 : Veclores velocidad on los puntos P; y Pzrespectivamente th.te Instantes de tiempo inicial y final respectivamente ‘Av— : Variacién de la velocidad entre los puntos inicial y final P: y Pe ‘At: Tiempo invertido en realizar sl movimiento entre P; y Pz Ademds, el vector aceleracién media cumple |o siguiente: La ecuacién de dimensiones de la aceleracién media es [2n] = LT* Unidad de medida en @! Sistema Internacional (8.1) de la aceleracin es el metro por segundo al cuadrada (mis*), Un cuerpo can una aceleracién de 1 mis? varia su velogidad en 1 metro/segundo cada segundo. Su médulo (el “tamano* del vector) es igual al modulo del vector variagsén de la velocidad dividido entre el tiempo transcurrido Su Giresoon y su sentido son las mismas que las del vector variacién de la welocidad au’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Es importante que recuerdes que las movimientos coloquialmente Lamados "de frenado" también son considerarios en Fisica mavimientos aceterados; ya que, alfin y al cabo esta variando el vector velocidac (disminuyendo su mddulo mas concretamente Ejemplo Un jugadar de baloncesto lanza la pelota con una velocidad de v1=-2:--4)-+ mis, con tan mala suerte que rebota ervel tableré.con una velocidad v-+2=15.i-++3j— mis. Galcula le aceleracién media sabiendo que el impacio contra el tablero dura exactamente 0.02 segundes Solucién Datos NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Aceleracion Instantanea La aceleracion Instantanes dé un cuerpo. es la que tiene el cuerpo en un instante especifico, en un punto determinado de su trayectoria. Para definir el concepto ce aceleracién instanténea con precisién podemos partir de la aceleracién media en un interval y hacer este infinitamente pequerio (AIG). Este pracesa es andiogo al que segulamds con la velocidad media para calcular la velocidad instantanea. ‘Se define la aceleracién instanténea, o simplemente aceleracién, como el limite cela aceleracion media cuando’! intervalo de tempo considerado tiende a 0. También se define de manera equivalente coma la derivada de la velocidad respecto al tiempo. ‘Su expresién viene dada por: a—slimAt—-0a—mlimat—-04v—4 dv—dt donde: + a+: Es laaceleracién cel cuerpo + aun : Vector aceleracién media + Av : Vector variacin de la velocidad NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO + At: Intervaio de tiempo que tende a0, es decir, un intervalo infinitamente pequerio La aceleracién es una magnitud vectorial. La ecuacién de dimensiones de la aceleracién instanténea es [a] = (LI[T]? y por tanto su unidad de medida en el Sistema internacional (S.1) es el metra por segundo al cuadrado [m/s*] Padras encontrar el vector aceleracién escrito mediante sus componentes cartesianas quedanda + vector aceleracién en 3 dimensiones coordenadas carfesianas: as axi—-tayj—tag)+=(limAtOAvedfhi-++ (lima OAvydsy—+(limAt—-OAved)j = dvuctistdvyat) sedicd yi vector aceleracién en 2 dimensiones coordenadas cartesianas: a—-axi—+ayj—-=(limAt-OdvxAt)i—+(limAt-DAvydt\—=dvaati—-+dvyati— ‘Como puedes observer. la aceleracién instanténea es una magnitud vectorial que cumpie + Su médulo se puede expresar: Mediante coorcenadas cartesianas en 3 dimensiones: Hasll-aaxtazytaze- Mediante coordenadas cartesianas en 2 dimensiones: lali=a2xrazy— + Su direecién y sentide, en general, no coincide con la del vector velocidad sino que dependen del cambio que experimente esta NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO vector No confundas las componentes cartesianas de la aceleracién con las componentes intrinsecas, que estudiaremos en apartados posteriores. Las componentes cartesianas son, simplemente, la descomposicion del vector aceleracién en los ejes cartesianos. Las companentes intrinsecas son la'descOmposicion del vector aceleracsin en el sistema de referencia propio o intrinseeg del movimiento, come estudiards en el apartado dedicado a ello. Por ultimo Indicarte que, al igual que cualquier otro vector, 3 posible que en ocasiones encuentes él vector aceleracién escrito en funcidn de su médulo. Para ello basta muttiplicar el médulo del vector aceleracién por un vector unitario con la misma direccidn y sentido que. a—> y que llamaremos u--a por ser el vector unitario que contiene la direccian del vector aceleracién. Un meteorite se desplaza por el cielo con una welocidad v"(t) = (144-t) "+1? f° m. Galeular. a) Su aceleracién media entre los instantes ty=2 8g y to=4 5g. b) Su aceleracién en el instante t=6 sg NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Solucion Cuestian a) Dates VW)= (ley rsey m be2sgyb=4 sg Resoluciénn Para calcular la acoleracién media debemos hacer uso de siquiotite ééuacién: armel Ph= Aor AL Conacemas try t Ahora nos falta calcular lawelotidacten el instante t (v") y en elinstante t (vi). Para ello basta sustituir en la ecuacién de velocidad que nos han proporcionado a ejercicio Para b=2 8g E144) i Sustituyendo en la primera ecuacién: ++(16-4)4j-+4-2 misg ‘Cuestian by Doras AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA Wid = (sani sm Le 63g Resolucisen Para calcular la aceleracitin en el instante t. debemos calcular previamente ia aceleracién instantines: o—*=lima:-sa—+m=lim 2A dvdt Aplicanda la derivada de la velocidad con respecto al iempa obtenemos qui Ot} Rt msg y sustituyendo el valor de t.=6 39, Problemas de rapidez media e instantanea velocidad media ¢ INSTANT? La veldeided media se puede decir. es el desplazamiento de una particula en un lapsa de tiempo determinade y se puede encontrar mediante la siguiente expresién. AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA, La velocidad instantinea es el limite de la velocidad cuanda el tiempa tiende a cero, tendremos a ‘velocidad media més limite de cuando el tiempo tiende a cere nos queda derivada de x respecta 5 — lim ax _ ae * At > Dat” dt ‘También pedemos calcular la posicién para x donde podemos. b=vp tat calcular Ia vellosidad instanténea para cualquier instante dado. a En algunos casos encontraramos t=(t-) y al mas o menos es por qua puada war que este. acslerando ° esacelarando. Ejemplo: Un automévil parte de una posicién cero, con velocidad inicial igual a cera, con una areleracién Iniefal de 4.5 m/s2, si al recarrer 28.05m desde el punto de partida en un tempo de 77's y con una velocidad en eve instante de 4.67 m'g, a) determinar la velccidad media de! automdvil b) comprobar la velocidad instantanes, c) comprobar la aceleracién, d) comprobar el espacio recorrida, identificar En ol siguiente problama necesitamos encontrar tms valores por lo tanta nocesitamas mining tres expresiones que nes ayuden a encontrar esos valores, es decir que elementos necesitamos para determinar la velocidad media ¢ instantinea, ademas que valores necesitamos para determinar la aceleracian y a espacia recerride. NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Plantear Medlante las expresiones, Delerminaremas la velocidad media, posteriormente Ia velocidad: Instantanea, luego procederemos a determinar la aceleracién y por ultima el espacio recorrida, °s Importante seguir el orden por que tiene una coherencia de procedimientos. Ejocutar 8) La volocidad modia ta podamas deierminar modiante ta siguionte oxprosiin, fe 2505 j = 433m/s Pmmat—x Donde al ingresanda los valores Ue» En valor as ta velocidad media serd da 4.2305, of cambio os los valores no atecta la operacién Borque 86n caro al tampe iniclal y la poRicion Inicial, b) Para determinar la velocidad instanténea suponienda que id li eonacemos, necesitamos ta ‘siguiente expresién vy = vy tat Alsustituirios valores tendremos vy ~0-+(1 ma CS 779s) = 8.67/, Donde La velocidad final o instanténea es de 8.67 m’s, se puede observar que es pasitiva la velocidad y es porque va en vt = Velocidad Final sentido, (+ x}. \Vetocicta ‘Acaleracion = Tiompo ©) Para encontrar la acclerscién én MRUA, utilizaremos ia siguiente expresién, suponiando que Ja aceieracién ne ia conocemos, vp = Vp + a(t — to) Alsustituir los valores quedara. 8.67™/, = 0 + a(5.779s) =a= = = La aceleracién og de 1.8 m's"2, podemes encontrar la acoleracion madiante fa siguionte expresién que suse aparacer on las libros de tomt 5o™ Final = 1S0T/s2 ye Velocidad Iniciat a= <= El resultado send al mismo 1.5m/s". a) Para comprobar af espacio recormtda supaniando que no io. conocamos necesitamos fa siguiente expresién NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA ey + vat + ; t Sustituyendo tendremas O=040-(5.779s) + 305",5) (S.779s)}? Nos queda e = 0+ 25.04m = 25m El espacio recarride es 25m, so dabe toner cuidada an las muttiplicaciones y sumas porque £0 puade hacor una aperacién aquivocada y ol resultade se errines, na sa debe confundir espacio recorride con posician, para calcular la posicidn en un instante os mediante al despoja para x de la velocidad instantines y es. La posicién en un instante la podemos calcular mediante Ia expresién. X= Xo + Vet Al operar al rosultada sord ~28m on un tiempo &.77%e, a una-velocidl media de 4.2mis. Bande ve ® Welocidad media en el eje x xo ® Posicién inicial ( » Tiempo x = Pasicién Final Practica: Imagina el auta recorre en #1736, estd'a_ 50.10 m dal punto do partida zoual sara su volocidad instantinea cuando ol mévil este a $0.10 m dal punta de partida y cual sera la aceloracion? Solucién de problemas de velocidad media, instantanea y aceleracion media Velotidad Instantanea Aunque comiinmente s@ pueden contundir los términos de velocidad media con velocidad instantdnea, la diferencia entre ambas radica en una medida de aproximacies por ejemplo, si estamas calculando la velocidad en intervalos de tiempos muy pequeiios, tan pequenas que se aproximan a cero, es cuando decimos que dicho AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA movimiento ocurrird en un instante. Matematicamente esto podemos expresario dela siguiente manera: tim, = Sino tienes conacimientos de célculo diferencial, no te preocupes. No hay nada dificil en la formula anterior. Solamente estamos diciendo que cuando queremas calcular Ia velocidad instantanea en un punto dela velocidad media, tenemos que hacer qué el tiempo se acerque a cero, para saber la velocidad en ese instante, 0 sea pedazos de segundos cada ver mas pequefios. Por légica, si la welocidad sé mantiene siempre constante, entonces diremas que tanto la velocidad madia camo la velocidad instanténea seran las mismas, 0 sea iquales Ejercicios Resueltos de Velocidad Media Ejemplo 4. U aie fudad de México a | a Chiapasa “orrer 420 kiléer Sabemos que la distancia recorrida fudide 420 kildmetras, es decir, As =420 km, pera también satemos que el tiempo inicia! (t0) fue a las 10 horas, y que el tiempo final al destina (t) fue a las 17 horas, entonces procedemas al calcula. 4 420) Be” Tike Por lo que la velocidad media del autamdévil fue de 60 km/hr Fjerapla 2, Un a a Mi ; ) minutes tos recorrié el avidn’ Solucién: En este casa nos proporcionan la velocidad media, y los tiempos tanto de salida como de llegada. Lo linico que necesitamas es el espacio recarrido, pero como bien sabemas, Yo podemes dcsaviar de nuestra formula NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Despajando 3 "As" As = (Va) (At) Debemgs tener mucho cuidade con le hora de aterrizaje, ya que las 11 horas con 30 minutos, esta expresado también en minutos, debemos pasar los minutos a horas, haciendo una simple conversion de unidades. soi (5 on) ‘ ‘Ahora sabemas que 11 con 30 minutos es igual a 11.5 horas; con esta conversion ya podemos seguir resalvienda el problema. Ejemplo 3. El ruido de un trueno se oye ef'un lugara.0 segundos después de que el relmpago es visto. Suponienda que la velocidad del sonido en el aire sea 330 mis, cual 6 ta distancia hasta el punto donde séesclichd.el rayo? ‘Soluci6n: Basandanas en los dates del problema, cande nos proporciona el tiempo hasta ofr el raya, ¥ la velocidad con que éste'se propaga, entonces necesitamos nuestra formula de “espacio” en términos de la velociead y tiempo, usando la formula As = (Ve) {At} Entonces, sustituyenda: ss = (330) (36) = 990m Lo qué-wendria a ser 990 metros de distancia, desde donde posiblemente se haya impactado'el truenc, Ejemplo 4. La distancia entre dos ciudades es de 48 km. Una motacicleta recome la primera mitad del recorride con una velocidad escalar media de 60 knvh, y la segunda Mitad con velocidad escalar media de 80 knvh, ,.Cual es la welocidad media a lo largo de todo el recorrida? NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA A+. 4s = 48m ————_—_—_—__+ 8 = 60% Solucién: Aunque én principio él problema puede ser dificil, nolo 8, El problema es clara, nos pide encontrar la velocidad total, sabiendo que la motocicleta recorié dos distancias con velocidades medias diferentes, entonces tenemos un problema dentro de dos foblemas mas sencillos. En primera, parael problema general necesitamos resolver el mpo qué la tomé a la motocicleta recorrer los dos tramos a veloridades medias distintas Pata encontrar At necesitamas: + Aly Obteniendo Att Obtenemos 0.4 horas: Obteniendo At2 Obtenemos 0.3 horas: Con estos datos. ya podemos obtener la velocidad media total del problema inicial, Hacemos entances. AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA En el problema final hemos redondeado los 68.57 kmvh a lo mas préximo en cuanto a cifras significativas ¢s decir a 69 km/h, aqui estaria mal redendear a 70 kmh porque un kiiémetra recorrido por hora es una cantidad grande, analizando a detalle el problema Movimiento en dos dimensiones. EI movimiento de particulas Interpretacion de graficas que describen el Movimiento Uniformemente Acelerado: velocidad- tiempo, aceleracién tiempo Graficas del movi Un mado de describir y estudiar los movimiento es medianie graficas que representan distancia-tiempa (distancia en funtidn del tiempo), velocidad-tiempo (velocidad en funcién del tiempo) y aceleracién-tiempo (aceleracién en funcidn del tiempa). Debemos anotar que los vocabios cistancia, espacio y desplazamienta s¢ usan como sindnimios, Espacio (distancia o desplazamiento) en funcién del tiempo El espacio (distancia o desplazamiento) reconida en un Mavimiento Uniformemente Acelerado (MUA) puede representarse en funcidn del tiempo. La grafica es una parabola céncava ascendente. AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO | To Independientemente de la forma de la parabola (e6ncava 0 convexa en La grafica) del movimiento los espacios que recorre el movil san siempre positives, Volocidad en funcién del tiempo En un Movimiento Unitormemente Acelerado (MUA) la velocidad varia proporcionalmente al tiempo, por lo que la representacion grafica v-t (velocidad en funci6n del iempo) es una recta ascendente: fren ay Aceleracién en funcién def tiempo Tal como lo dice su nombre, en él Movimienta uniformemente acelerada la aceleracién es eonstanie, por |o que la grafica -t (aceleracidn en funcién de! tiempo) es una recta paraleia al eje de! tiempo. por encima de esta (la fuerza responsable de la aceleracidn es constante) NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA pene ‘Grifica de la aceleracién en funciin del tiempo para un cuerpo sametido a un movimiento uniformemente acelerada. Movimiente rectilineo uniformemente retardado En los movimientos uniformemente decelerados 6 retardados la velocidad disminuye con él tiempo de manera constante. Estén, pues, dotadas de una aceleracién que aunque negative es constante (la fuerza responsable de la deceleracién es constants) . Por ello, todas las formulas cinematicas usadas para los movimientos uniformemente acelerados sirvan para describir los movimientos uniformemente retardados, sdlo que ‘en esins casas llevan el signo negative Espacio (distancia 0 desplazamiento) en funcién del tiempo En log mavimientos decelérados. la grafica espacio-tiempo crece con el tempo, pero cada vez mas lantamenta, La’grafica que lo representa es una pardhola convexa descendente. =] NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Velocidad en funcién del tiempo En un mavimiento uniformemente decelerado o retardado su pendiente disminuye de un modo uniforme, lo que da lugar a una grafica velocidad-tiempa dacreciente y rectilinea. aa Ver: PSU: Fisica; Pregunta 06_2005(2 Deceleracion en funcién del tiempo En este tiga de movimientos la deceleraoion 88 constante, por lo que la grafica ad (en este caso deceleracién en funcién ¢el tiempo) es una recta paralela al eye del tiempo, por debajo de esta, Un cuerpo que ascienda Veamos un ejemplo gréfico de un movimiento uniformemente decelerado. AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba con welocidad inicial de 60 m/s 1 Cual es la altura maxima que puede alcanzar? La representacion gréfica rapidez-tiempo es la siguiente Grafica rapidez-tiempo para un cuerpo que asciende con una rapidez inicial de 60 mis _COmo se explica esta representacién? Veamos: La rapide2 inicial es de 60 m/s, la cual empieza a disminuir a medida que pasa el tiempo, ePor qué disminuye? Por influencia de la aceleracide de gravedad que, redondeando, es de 10 mis (ahora con signo negative), entonces en cada segundo sé produce una Gisminucién de 10 m/s emia rapidez. Aqui se puede colegit-que uftcuerpo que asciende con una velocidad de 60 mis tarda exactamente 6 segundos ef alcanzar la altura maxima donde se detiene par un instante antes de empezar @ caer Al hacerlo, esta partienda de cero, y ahora su rapidez empieza a aumentar a razon de 10 mis cada Segunco, en 6 segundo alcanzara una velocidad de 60 mis. Esto nos demuestra que los cos movinientas son simétricos; es decir, que podemas utilizar Jas mismas reglas que para el caso de la caida. En resumen, y comparando tas gréficas del Movimiento Unifarme y el Uniformemente Acelerado 0 Decelerado: Grafica | st vt at NO BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA ] "Movimiento Uniforme | recia [| recia con recta que coincide con t pendiente # 0 Movimiento jarébolal recta con Tedia con pendiente 0, Uniformemente Acelerado pendiente #0 | paralela at, por sobre ella Movimiento arabola| "Recia con | _recia con pendienie 0 Uniformemente Daceler pendientenegatva| paralela at bajo ell Resolucién de problemas que involucren el Movimiento Uniformemente Acelerado El movimiento rectilinea uniformemente aceleradoes un tipo de movimiento frecuente en la naturaleza, Una bola que rueda por un plang inclinada 0 una piedra que cae en el vacio deade ia alto de un edificic son cuerpos que se mueven ganando velocidad con el tiempo de un mado aproximadamente uniforme: és decir, Con una aceleracién constante. Este es el significado del movimiento uniformemente acelerado, el cual “en tiampas iguales, adquiere iguales incrementos de rapidez’ En este tipa de movimiento sobre la particula u objeto acta una fuerza que puede ser extema a interna En este movimiento la velocidad €5 variable, nunca permanece constante; lo que si es constante es la aceleracion. Entenderemos como-aceleracién la variacién de la velocidad con respecte al tiempo. Pudiendo ser este. cambio en la magnitud (rapidez), en la direccidn o en ambos Las variables que eniran en juego (con sus respectivas unidades de medida) al estudiar este tipo de movimiento son: Velocidad iniciat Vo (mis) Velocidad final Vf (mis) Aceleracion a (ovs2) Tiempa tis) Distancia d (m) AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Para efectuar calculos que permitan resolver problemas usaremos las siguientes formulas: tat ‘Consejos 0 datos para resolver problemas: [La primera concicdn ser atten ks waloroe numiéricos da tres de law cinco variablu. Defnk ls ecuacibn que refle ess tes ‘vatinbles. Despejar y resolver numdicamante ls variable descencccs, ‘Tener cuidace con que en algunas ceasiones un dam puade vert distazed: por jemelo: “un movil que parte del repasa...”,sigiica que su velocidad inicial es Ve = 0 ;"en una prunba de fronado..", silica qu su ‘velocidad fal es VE 0. ‘Veamas un problema comme ejemplo En rece hacia e sur, unten ij iciarerie 2 Vs rece una acelin constants de 2 mis” .Ov6 tn lejos Negad al ‘abe te 2014? ,Cu ser su velocda fra en el ano Bmp? ‘Vearmos loa datos que tentmat: }O BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO ASESORIA UNIVERSITARIA y= % ‘Conacamos tres de las cinco variables, entonces, apliquomos las formulas: Averigibemas primere la distancia que recorrera durante los 20 segundos: =16%.20 + x 320 mi( 320 m+ 400 m necuaritos tos 20 segundos: AU’, BAJES LA META, AUMENTA EL ESFUERZO Respuestas: Si nuesto tren, que viaja a 16 M's, es aceleiada a 2 mis recarrera 720 metros durante 20 segundos y alcanzard una velocidad de 58 m/s. Movimiento rectilineo unddormemente retardacto En los movimientos unifarmemente decelerades 0 retardados la velocidad disminuye con el tiempo a ritmo eanstante. Estin, pues, dotades de una aceleraciin qué aunque negativa es Constante. De anf que todas las férmulas usadas para los movimiéntos uniformemente acelerados sirvan para destribir los movimientas uniformemente'retardados. consideranco slo que su signa es negativa. Por lo tanta, para efectuar calovlos que permitan resalver problemas que involucren aceleracién negativa 0 deceleraGén, usaremos las siguientes formulas Resolucién de problemas que involucren el Movimiento Circular Uniforme El movimiento circular es un movimiento que esta relacianado can la misma naturaleza, desde el movimiento de los planetas alrededor de! sol, 0 el mowimienta de la tierra sobre si misma, el movimiento de un balén al golpeario, ef movimiento de las Hantas de aigdm mévil, Camo vemos hay muchas formas de ejemplo para poder explicar lo que es eb mavimientocrrcular, Una de is grandes cosas que caracteriza a éste movimiento. 2s.que al ser un movimiento repetitiva, se le

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