SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DIMASA PANDEMI COVID-19 TAHUN AJARAN 2021/2022

KELAS DAN SEMESTER : IV/1

TEMA : 4. BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA : 1. JENIS-JENIS PEKERJAAN
K.I 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K.I 2 : Menunjukan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
K.I 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pembelajaran

Muatan Hari Materi Media

Ke

No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter

Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

1 BAHASA Oktober 1 3.5 Menguraikan 3.5.1. Menilai tokoh Tokoh cerita  Menilai dan  Video Pukul KI-3: tes tulis,
INDONESIA 2021 pendapat pribadi dalam cerita mendiskripsikan pembelajaran/ 07.00-10.00 lembar kerja
tentang isi buku 4.5.1. tokoh dari suatu  WA/Gmeet/dll (sinkronus) siswa
sastra (cerita, mendiskripsikan cerita  Teks bacaan 10.00-12.00 KI-4: Praktek,
dongeng, dan tokoh melalui  Buku Siswa (asinkronus) Kinerja,
sebagainya). gambar dan tulisan Portofolio
Kemendikbud
4.5.
hal 1-12 Percaya
Mengomunikasikan Pengetahuan
 Buku Guru diri
pendapat pribadi Cerita, dongeng
tentang isi buku
Kemendikbud
sastra yang dipilih hal 1-14
Ketrampilan:
dan dibaca sendiri  Teh
Mengko-
secara lisan dan Munikasi
tulis yang didukung Kan hasil
oleh alasan.
IPS 3.3 3.3.1 Jenis-jenis Membandingkan jenis
Mengidentifikasi Membandingkan pekerjaan pekerjaan di sekitar
kegiatan ekonomi jenis-jenis pekerjaan dengan menggunakan
dan hubungannya yang ada di sekitar diagram venn
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

dengan berbagai mereka dengan

bidang pekerjaan, menggunakan
serta kehidupan diagram venn
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
4.3.1
4.3 Menyajikan Mengembangkan
hasil identifikasi laporan tentang
kegiatan ekonomi jenis pekerjaan
dalam dalam bentuk
meningkatkan tulisan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.

IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Menyampaikan contoh

pentingnya upaya Menginformasikan Keseimbangan kegiatan untuk menjaga
keseimbangan dan pentingnya menjaga dan kelestarian sumber daya
pelestarian sumber keseimbangan alam kelestarian alam
daya alam di dan kelestarian alam
lingkungannya. sumber daya alam
4.8.1 Menuliskan
4.8 Melakukan contoh kegiatan
kegiatan upaya yang dapat menjaga
pelestarian sumber keseimbangan dan
daya alam bersama kelestarian sumber
orang-orang di daya alam dengan
lingkungannya lengkap
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

2 PPKN 2 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Jujur dan
makna hubungan pembelajaran/ 07.00-10.00 sptritual percaya
bintang, rantai, (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap diri
 WA/Gmeet/dll sosial
pohon beringin,  Teks bacaan 10.00-12.00
kepala banteng, KI-3: tes tulis,
 Buku Siswa (asinkronus)
dan padi kapas lembar kerja
Kemendikbud siswa
pada lambang
hal 13-20 KI-4: Praktek,
negara “Garuda
 Buku Guru Kinerja,
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan
Kemendikbud Portofolio
Yang Maha Esa. hal 15-24
Pengetahuan:
2.1 Bersikap berani Symbol dan
mengakui makna Pancasila
kesalahan,
meminta maaf, Keterampilan:
memberi maaf, dan Analisis masalah
santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.

3.1 Memahami 3.1.1 menjelaskan Simbol dan Mendiskusikan makna

makna hubungan hubungan simbol Makna Sila pertama Pancasila
simbol dengan sila- dengan makna sila Pancasila
sila Pancasila. pertama Pancasila

4.1 Menjelaskan 4.1.1 memberikan

makna hubungan contoh pengamalan
simbol dengan sila- dari sila pertama
sila Pancasila dalam kehidupan
sebagai satu sehari-hari
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari

3 BAHASA 3 3.5 Menguraikan 3.5.1 menemukan Sifat-sifat Membandingkan sifat-  Video Pukul KI-3: tes tulis,
INDONESIA pendapat pribadi sifat-sifat tokoh dan tokoh cerita sifat tokoh. pembelajaran/ 07.00-10.00 lembar kerja
tentang isi buku membandingkannya  WA/Gmeet/dll (sinkronus) siswa
sastra (cerita, dengan terperinci  Teks bacaan 10.00-12.00 KI-4: Praktek,
dongeng, dan (asinkronus) Kinerja,
 Buku Siswa
sebagainya). Portofolio
Kemendikbud
4.5. 4.5.1
hal 21-26
Mengomunikasikan menyampaikan Pengetahuan: Disiplin
 Buku Guru
pendapat pribadi pendapatnya Cerita, dongeng
tentang isi buku mengenai sifat
Kemendikbud
Keterampilan:
sastra yang dipilih tokoh yang patut hal 25-34
Membandingkan
dan dibaca sendiri dicontoh, baik
secara lisan dan secara lisan maupun
tulis yang didukung tulisan dengan
oleh alasan. sistematis.
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 merencana kelestarian Mempraktikkan
pentingnya upaya kegiatan untuk sumber daya kegiatan pelestarian
keseimbangan dan menjaga kelestarian alam lingkungan
pelestarian sumber sumber daya alam
daya alam di di sekitar
lingkungannya.

4.8 Melakukan 4.8.1

kegiatan upaya mempraktikkan
pelestarian sumber kegiatan menjaga
daya alam bersama kelestarian alam
orang-orang di dan menuliskan
lingkungannya laporannya
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

4 PPKN 4 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Disiplin

makna hubungan pembelajaran/ 07.00-10.00 sptritual dan
bintang, rantai, (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap tanggung
 WA/Gmeet/dll sosial
pohon beringin,  Teks bacaan 10.00-12.00 jawab
kepala banteng, KI-3: tes tulis,
 Buku Siswa (asinkronus)
dan padi kapas lembar kerja
Kemendikbud siswa
pada lambang
hal 28-36 KI-4: Praktek,
negara “Garuda
 Buku Guru Kinerja,
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan
Kemendikbud Portofolio
Yang Maha Esa. hal 35-45
Pengetahuan:
2.1 Bersikap berani Makna sila
mengakui pertama
kesalahan,
meminta maaf, Keterampilan:
memberi maaf, dan menyimpulkan
santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.

3.1 Memahami 3.1.1.menjelaskan Simbol dan Menghubungkan sikap

makna hubungan hubungan simbol Makna tokoh dengan sila
simbol dengan sila- dengan makna sila Pancasila Pertama Pancasila
sila Pancasila. pertama Pancasila

4.1 Menjelaskan 4.1.1 memberikan

makna hubungan contoh pengamalan
simbol dengan sila- dari sila pertama
sila Pancasila dalam kehidupan
sebagai satu sehari-hari
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

hari
BAHASA 3.5 Menguraikan 3.5.2. Memberikan
INDONESIA pendapat pribadi pendapat tentang
tentang isi buku sikap tokoh dari
sastra (cerita, cerita yang dibaca
dongeng, dan
sebagainya).
4.5. 4.5.1
Mengomunikasikan Mempresentasikan
pendapat pribadi pendapat tentang
tentang isi buku sikap satu tokoh
sastra yang dipilih dari cerita yang
dan dibaca sendiri dibaca.
secara lisan dan
tulis yang didukung
oleh alasan.

5 IPS 5 3.3 3.3.2 menjelaskan Jenis-jenis Mendiskusikan tentang  Video Pukul KI-3: tes tulis, Tanggung
Mengidentifikasi berbagai pekerjaan pekerjaan dan kegiatan ekonomi dan pembelajaran/ 07.00-10.00 lembar kerja Jawab
kegiatan ekonomi dan kegiatan kegiatan berbagai pekerjaan  WA/Gmeet/dll (sinkronus) siswa
dan hubungannya ekonomi di ekonomi yang terkait  Teks bacaan 10.00-12.00 KI-4: Praktek,
dengan berbagai lingkungan sekitar. (asinkronus) Kinerja,
 Buku Siswa
bidang pekerjaan, Portofolio
Kemendikbud
serta kehidupan
hal 37-43
sosial dan budaya Pengetahuan:
 Buku Guru
di lingkungan Kegiatan
sekitar sampai
Kemendikbud
ekonomi dan
provinsi. hal 47-52
Jenis pekerjaan

4.3 Menyajikan 4.3.1 melaporkan

hasil identifikasi hasil identifikasi
kegiatan ekonomi berbagai pekerjaan
dalam dan kegiatan
meningkatkan ekonomi di
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

kehidupan lingkungan sekitar. Keterampilan:

masyarakat di Mencari
bidang pekerjaan, informasi
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.


6 PPKN 6 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Tanggung
makna hubungan pembelajaran/ 07.00-10.00 sptritual Jawab
bintang, rantai, (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap
 WA/Gmeet/dll sosial
pohon beringin,  Teks bacaan 10.00-12.00
kepala banteng, KI-3: tes tulis,
 Buku Siswa (asinkronus)
dan padi kapas lembar kerja
Kemendikbud siswa
pada lambang
hal 45-49 KI-4: Praktek,
negara “Garuda
 Buku Guru Kinerja,
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan
Kemendikbud Portofolio
Yang Maha Esa. hal 53-59
 Teks Pengetahuan:
2.1 Bersikap berani Pemimpin Nilai-nilai sila
mengakui Idola, Pancasila
kesalahan, pemimpin
meminta maaf, Yang Jujur
memberi maaf, dan Keterampilan:
santun sebagai Menganalisis
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.

3.1 Memahami 3.1.2 Memberikan Makna Sila Menganalisa sikap

makna hubungan pendapat tentang pertama tokoh dalam cerita dan
simbol dengan sila- sikap yang sesuai Pancasila mengaitkannya dengan
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi Media

Ke
No Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Pembelajaran Pembelajaran

sila Pancasila. dan kurang sesuai sila-sila Pancasila

dengan Sila Pertama
4.1 Menjelaskan 4.1.2. Menulis
makna hubungan refleksi tentang
simbol dengan sila- pengalaman diri
sila Pancasila melaksanakan sila
sebagai satu Pertama Pancasila
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari
BAHASA 3.5 Menguraikan 3.5.3. Menilai unsur- Unsur-unsur Menilai tokoh dalam KI-3: tes tulis,
INDONESIA pendapat pribadi unsur cerita (tokoh, cerita cerita lembar kerja
tentang isi buku konflik, pesan siswa
sastra (cerita, moral) KI-4: Praktek,
dongeng, dan menggunakan Kinerja,
sebagainya). pendapat pribadi Portofolio
4.5. 4.5.3. Menyajikan
Mengomunikasikan pendapat pribadi Pengetahuan:
pendapat pribadi tentang unsur- Cerita, donggeng
tentang isi buku unsur cerita (tokoh,
sastra yang dipilih konflik, pesan Keterampilan:
dan dibaca sendiri moral) Menilai cerita
secara lisan dan menggunakan
tulis yang didukung pendapat pribadi
oleh alasan.

TEMA 4 SUB TEMA 2 : PEKERJAAN DI SEKITARKU

 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

1 BAHASA 1 3.5 Menguraikan 3.5.4. Menilai Isi buku sastra  Menilai cerita utuh  Video Pukul KI-3: tes tulis,
INDONESI pendapat pribadi cerita tentang pembelajaran 07.00-10.00 lembar kerja siswa
A tentang isi buku sosok pekerja / (sinkronus) KI-4: Praktek,
sastra (cerita,  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 Kinerja, Portofolio
dongeng, dan dll (asinkronus Pengetahuan:
Disiplin
sebagainya).  Teks bacaan ) Cerita, donggeng
dan
4.5. 4.5.4. Menjelaskan  Buku Siswa tanggung
Mengomunikasika alasan dari Kemendikbud Keterampilan:
jawab
n pendapat pribadi penilaian cerita hal 50-58
tentang isi buku secara lisan dan  Buku Guru Menilai cerita
Percaya
sastra yang dipilih tulisan Kemendikbud diri
dan dibaca sendiri hal 78-86
secara lisan dan  Gambar
tulis yang seorang
didukung oleh nelayan
alasan.
IPS 3.3 3.3.3 Jenis-jenis Membandingkan jenis- KI-3: tes tulis,
Mengidentifikasi Menginformasikan pekerjaan jenis pekerjaan dalam lembar kerja siswa
kegiatan ekonomi perbedaan jenis suatu kegiatan ekonomi KI-4: Praktek,
dan hubungannya pekerjaan dalam Kinerja, Portofolio
dengan berbagai suatu kegiatan
bidang pekerjaan, ekonomi Pengetahuan: Jenis-
serta kehidupan jenis pekerjaan
sosial dan budaya
di lingkungan Keterampilan:
sekitar sampai Membandingkan
provinsi.

4.3 Menyajikan 4.3.3. Menuliskan

hasil identifikasi contoh pekerjaan
kegiatan ekonomi dalam suatu
dalam kegiatan ekonomi
meningkatkan
kehidupan
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.

IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.2 Sumber daya Membandingkan KI-3: tes tulis,
pentingnya upaya mengidentifikasi alam dan pemanfaatan teknologi lembar kerja siswa
keseimbangan dan dampak pelestariannya modern dan tradisional KI-4: Praktek,
pelestarian sumber penggunaan serta dampaknya bagi Kinerja, Portofolio
daya alam di teknologi bagi sumber daya alam
lingkungannya. keberadaan Pengetahuan:
sumber daya alam Sumber daya alam
4.8 Melakukan 4.8.2. dan pelestariannya
kegiatan upaya mengembangkan
pelestarian sumber laporan tentang Keterampilan:
daya alam pemanfaatan Mengomunikasikan
bersama orang- teknologi yang hasil
orang di ramah lingkungan
lingkungannya bagi keberadaan
sumber daya alam

2 PPKN 2 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Jujur dan
makna hubungan pembelajaran 07.00-10.00 sptritual percaya
bintang, rantai, / (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap diri
pohon beringin,  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 sosial
kepala banteng, dll (asinkronus KI-3: tes tulis,
dan padi kapas  Teks bacaan ) lembar kerja siswa
pada lambang  Buku Siswa KI-4: Praktek,
negara “Garuda Kemendikbud Kinerja, Portofolio
Pancasila” sebagai hal 59-68
anugerah Tuhan  Buku Guru Pengetahuan:
Yang Maha Esa. Kemendikbud Makna Sila Kedua
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

hal 87-99
2.1 Bersikap berani Keterampilan:
mengakui mengkomunikasika
kesalahan, n hasil,
meminta maaf, menyimpulkan
memberi maaf,
dan santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.

3.1 Memahami 3.1.3. menjelaskan Makna Sila Kedua Mendiskusikan makna

makna hubungan hubungan simbol sila kedua Pancasila
simbol dengan sila- dengan makna sila
sila Pancasila. kedua Pancasila

4.1 Menjelaskan 4.1.3 menganalisis

makna hubungan masalah yang
simbol dengan sila- terkait dengan sila
sila Pancasila kedua Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari

3 BAHASA 3 3.5 Menguraikan 3.5.5. menilai Cerita, donggeng Membandingkan sifat-  Video Pukul KI-3: tes tulis, Disiplin
INDONESI pendapat pribadi cerita yang sifat tokoh pembelajaran 07.00-10.00 lembar kerja siswa
A tentang isi buku dibacanya dengan / (sinkronus) KI-4: Praktek,
sastra (cerita, detail  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 Kinerja, Portofolio
dongeng, dan dll (asinkronus
sebagainya).  Teks bacaan ) Pengetahuan:
4.5. 4.5.5.  Buku Siswa Cerita, donggeng
Mengomunikasika Menyampaikan Kemendikbud
n pendapat pribadi pendapatnya hal 69-75 Keterampilan:
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

tentang isi buku mengenai suatu  Buku Guru

sastra yang dipilih cerita secara lisan Kemendikbud Menilai cerita
dan dibaca sendiri maupun tulisan hal 100-108
secara lisan dan
tulis yang
didukung oleh
alasan.
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.3 menyeb Keseimbangan Memberi contoh Contoh-contoh KI-3: tes tulis,
pentingnya upaya utkan pentingnya Sumber daya kegiatan pembatasan poster tentang lembar kerja siswa
keseimbangan dan membatasi alam dan penggunaan sumber penghematan KI-4: Praktek,
pelestarian sumber penggunaan pelestariannya daya alam sebagai upaya sumber daya Kinerja, Portofolio
daya alam di sumber daya alam pelestarian alam
lingkungannya. dalam kehidupan Pengetahuan:
sehari-hari Sumber daya alam
Hemat
4.8 Melakukan 4.8.3 dan pelestariannya
energi
kegiatan upaya mengomunikasika
pelestarian sumber n contoh kegiatan Keterampilan:
daya alam menjaga Mengomunikasikan
bersama orang- kelestarian alam hasil
orang di dalam kehidupan
lingkungannya sehari-hari

4 PPKN 4 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Disiplin

makna hubungan pembelajaran 07.00-10.00 sptritual dan
bintang, rantai, / (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap tanggung
pohon beringin,  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 sosial jawab
kepala banteng, dll (asinkronus KI-3: tes tulis,
dan padi kapas  Teks bacaan ) lembar kerja siswa
pada lambang  Buku Siswa KI-4: Praktek,
negara “Garuda Kemendikbud Kinerja, Portofolio
Pancasila” sebagai hal 85-89
anugerah Tuhan  Buku Guru Pengetahuan:
Yang Maha Esa. Kemendikbud Hubungan sikap
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

hal 108-125 tokoh dengan sila

2.1 Bersikap berani  Foto/gambar kedua Pancasila
mengakui dokter
kesalahan, Keterampilan:
meminta maaf, Mengkomunikasiak
memberi maaf, n hasil kesepakatan
dan santun sebagai kelas
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami 3.1.4 Pengamalan sila Membuat kesepakatan
makna hubungan menghubungkan kedua kelas
simbol dengan sila- sikap tokoh
sila Pancasila. dengan
pengamalan sila
kedua Pancasila
4.1 Menjelaskan 4.1.4 memberikan
makna hubungan ide kesepakatan
simbol dengan sila- kelas supaya
sila Pancasila warga di kelas
sebagai satu mengamalkan sila
kesatuan dalam kedua Pancasila
kehidupan sehari-
hari
BAHASA 3.5 Menguraikan 3.5.6 memberikan Sikap tokoh cerita • Memberikan pendapat KI-3: tes tulis,
INDONESI pendapat pribadi pendapat tentang tentang sikap tokoh lembar kerja siswa
A tentang isi buku sikap tokoh dari KI-4: Praktek,
sastra (cerita, cerita yang dibaca Kinerja, Portofolio
dongeng, dan
sebagainya). Pengetahuan:
4.5. 4.5.6 Pendapat sikap
Mengomunikasika mempresentasikan tokoh
n pendapat pribadi pendapat tentang
tentang isi buku sikap satu tokoh
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

sastra yang dipilih dari cerita yang

dan dibaca sendiri dibaca
secara lisan dan Keterampilan:
tulis yang Presentasi
didukung oleh
alasan.

5 IPS 5 3.3 3.3.4 menjelaskan Jenis pekerjaan Mendiskusikan tentang  Video Pukul KI-3: tes tulis,
Mengidentifikasi berbagai dan kegiatan kegiatan ekonomi dan pembelajaran 07.00-10.00 lembar kerja siswa
kegiatan ekonomi pekerjaan dan ekonomi berbagai pekerjaan / (sinkronus) KI-4: Praktek,
dan hubungannya kegiatan ekonomi terkait  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 Kinerja, Portofolio
dengan berbagai di lingkungan dll (asinkronus
bidang pekerjaan, sekitar  Teks bacaan ) Pengetahuan:
serta kehidupan  Buku Siswa Kegiatan ekonomi
sosial dan budaya Kemendikbud Jenis pekerjaan
di lingkungan hal 85-89
sekitar sampai  Buku Guru
provinsi. Kemendikbud Keterampilan:
hal 120-125 Memecahkan
Tanggun
4.3 Menyajikan masalah
g Jawab
hasil identifikasi 4.3.4 menyajikan Mengkomunikasika
kegiatan ekonomi informasi tentang n hasil
dalam berbagai
meningkatkan pekerjaan dan
kehidupan kegiatan ekonomi
masyarakat di di lingkungan
bidang pekerjaan, sekitar
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.


6 PPKN 6 1.1 Menerima  Video Pukul KI-1: Jurnal sikap Tanggun
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

makna hubungan pembelajaran 07.00-10.00 sptritual g Jawab

bintang, rantai, / (sinkronus) KI-2: Jurnal sikap
pohon beringin,  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 sosial
kepala banteng, dll (asinkronus KI-3: tes tulis,
dan padi kapas  Teks bacaan ) lembar kerja siswa
pada lambang  Buku Siswa KI-4: Praktek,
negara “Garuda Kemendikbud Kinerja, Portofolio
Pancasila” sebagai hal 90-94
anugerah Tuhan  Buku Guru Pengetahuan:
Yang Maha Esa. Kemendikbud Nilai sila Pancasila
hal 126-135
2.1 Bersikap berani
mengakui
kesalahan, Keterampilan:
meminta maaf, Menganalisa
memberi maaf,
dan santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.
Menyajikan contoh sikap
3.1 Memahami 3.1.5 yang sesuai dan yang
makna hubungan membedakan Sikap yang sesuai tidak sesuai dengan
simbol dengan sila- antara sikap yang dengan nilai nilai-nilai Pancasila
sila Pancasila. baik dan tidak baik Pancasila
terkait nilainilai
4.1 Menjelaskan yang terkandung
makna hubungan dalam Pancasila
simbol dengan sila- 4.1.5 menyajikan
sila Pancasila hasil analisis
sebagai satu tentang sikap yang
kesatuan dalam baik dan sikap
kehidupan sehari- yang tidak baik
hari terkait dengan
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Materi Media

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

nilai-nilai yang
terkandung dalam
Pancasila
BAHASA 3.5 Menguraikan 3.5.7 menilai unsur Unsur cerita Menilai pesan moral KI-3: tes tulis,
INDONESI pendapat pribadi cerita (pesan (pesan moral) suatu cerita lembar kerja siswa
A tentang isi buku moral) teks KI-4: Praktek,
sastra (cerita, tentang ‘Taman Kinerja, Portofolio
dongeng, dan Bermain yang
sebagainya). Hilang’ Pengetahuan:
4.5. berdasarkan Cerita, dongeng
Mengomunikasika pendapat pribadi
n pendapat pribadi 4.5.7. menyajikan Ketetampilan:
tentang isi buku unsur cerita (pesan Mengomunikasikan
sastra yang dipilih moral) teks hasil
dan dibaca sendiri tentang ‘Taman
secara lisan dan Bermain yang
tulis yang Hilang’
didukung oleh berdasarkan
alasan. pendapat pribadi
TEMA 4 SUBTEMA 3 : PEKERJAAN ORANG TUAKU
 Pembelajar
Hari
N Muatan Materi Proses Media

an Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
l

1 BAHASA 1 3.5 Menguraikan 3.5.8 menilai cerita “ Cerita, Menilai cerita Kasembon, 12 JuliPukul
 Video 2021 KI-3: tes tulis,
INDONESI pendapat pribadi Tupai dan Ikan dongeng utuh pembelajaran 07.00-10.00 lembar kerja siswa
A tentang isi buku Gabus” secara perinci / (sinkronus) KI-4: Praktek,
sastra (cerita,  WA/Gmeet/ 10.00-12.00 Kinerja, Portofolio
dongeng, dan dll (asinkronus
sebagainya). 4.5.8.  Teks bacaan ) Pengetahuan:
4.5. mendeskripsikan  Buku Siswa Cerita, Disiplin
Mengomunikasika penilaian cerita “ Kemendikbud Dongeng Percaya
n pendapat pribadi Tupai dan Ikan hal 95-103 diri
tentang isi buku Gabus” secara lisan  Buku Guru Keterampilan: Tanggun
sastra yang dipilih dan tulisan Kemendikbud Menilai g jawab
dan dibaca sendiri hal 136-143 cerita
secara lisan dan  Gambar tupai
tulis yang dan ikan
didukung oleh gabus
alasan.

IPS 3.3 3.3.4.mengidentifikas Jenis-jenis Melaporkan KI-3: tes tulis,

Mengidentifikasi i jenis pekerjaan pekerjaan jenis-jenis lembar kerja siswa
kegiatan ekonomi terkait social budaya pekerjaan KI-4: Praktek,
dan hubungannya di wilayahnya terkait social Kinerja, Portofolio
dengan berbagai budaya.
bidang pekerjaan, Pengetahuan:
serta kehidupan Jenis-jenis
sosial dan budaya pekerjaan terkait
di lingkungan social budaya
sekitar sampai
provinsi. Keterampilan:
Mengomunikasikan
4.3 Menyajikan 4.3.4 adil
hasil identifikasi mengomunikasikan
kegiatan ekonomi jenis pekerjaan
dalam terkait sosial budaya
meningkatkan di wilayahnya
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
Mengetahui
Kepala SDNegeri 1 Kasembon Guru Kelas / Mapel

IMAM KHUDLORI, S.Pd.I MOCHAMAD TAMZUN,S.T

NIP . 196304051985081006 NIP. 19760126201408 1 002