UNIDAD 3 - FASE 3 - EL DESARROLLO ADULTEZ Y VEJEZ

Nombre:
CHRSTIAN ADILSON CASTAEDA

Tutora:
CESAR ALEJANDRO MORAN

Materia:
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
2022
 Contenido

Introducción.......................................................................................................................................2
Actividades para desarrollar...............................................................................................................4
2. Actividad individual: El estudiante realiza los cuadros sugerido a continuación: El primero, con la
información de las teorías del desarrollo conforme se solicitan en el mismo, agregue las filas que
considere necesarias, recuerde retomar las teorías psicoanalíticas, del aprendizaje, humanistas,
etológicas etc.....................................................................................................................................4
En el segundo, cuadro realizara un análisis del CASO MIA, a la luz de las teorías revisadas, es decir
ubicará la información del caso que corresponde con cada área del desarrollo como se indica.
Análisis desde el caso MIA...............................................................................................................11
Preguntas Orientadoras...................................................................................................................17
REFERENCIAS....................................................................................................................................19
Introducción

En el presente trabajo se realizaran las teorías del desarrollo de la unidad 3, con la finalidad
de desarrollar los cuadros sugeridos en la guía de actividades agregando las filas que se
consideren necesarias, conforme a las teorías psicoanalíticas, del aprendizaje, humanistas,
etológicas, etc.

En el segundo, cuadro se realizara un análisis del CASO CARLOS, a la luz de las teorías
revisadas, es decir ubicará la información del caso que corresponde con cada área del
desarrollo que se indica en cada una de las columnas del cuadro.
Área Principales premisas y perspectivas y
características desde la teoría.
Desarrollo físico El proceso de envejecimiento físico:el cuerpo
alcanza su madures entre los 25 y los 30
años,momento en el que se consideran mayores
los niveles de salud y vitalidad ,pero¿cuando
comienza nuestro cuerpo a envejecer?¿que
entendemos por envejecimiento?se añaden a
continuación algunos aportes que ayudan a
comprender este concepto.
Se producen cambios en la composición química
del cuerpo ,disminución de la masa
muscular ,cambios degenerativos que incluyen
modificaciones en el ritmo cardíaco y en la
capacidad vital etc ,disminución de la capacidad
para responder de manera funcional a las
variaciones del ambiente ,incremento en a
vulnerabilidad a enfermedades y mortalidades de
las personas etc (Cristofalo,1991)

Teorías acerca del envejecimiento

Envejecimiento primario: fenómeno universal e
inevitable ,hace referencia a aquellos procesos de
desarrollo biológico,geneticamente programado
que ocurre en todas las personas.

Envejecimiento segunda rio:describe los procesos

del desarrollo que aumentan con la edad y tienen
que ver con factores que pueden
controlar ,ejemplo(la practica regular de ejercicio
fiscico , el mantenimiento de una dieta equilibrada
y con la influencia del ambiente.

Teoría acerca del envejecimiento biológico :

La teorías celulares: “Silvia Gion,Nelli Perez,I
Nabarro postulan que ,la vida de las personas
están determinadas por procesos que tiene lugar
en la célula o por un programa que reside en los
genes de la especie ,(pg.271)

Teorías fisiológicas : “ según Silvia Gion,Nelli

Pérez,I Navarro estas son complementarias a las
biológicas ,considera que las principales causas de
envejecimiento se encuentran fuera de la célula y
se basan en cambios estructurales y funcionales
que experimentan órganos ,estructuras y sistemas
(p.271)
 Cambios que se producen en diferentes sistemas a
medida que nuestro cuerpo envejece

Sistema nervioso central: Disminución del peso

del cerebro ,perdida de neuronas y cambios en la
sipnasis ,estructura,composición de mielina

Sistema nervioso autónomo :cambios en funciones

relacionadas con el control de actividades
fisiológicas ,presión sanguínea,ritmo cardíaco ,etc.

Sistema inmunologico: disminución en la

producción de anticuerpos ,errores en la
formación de los mismos ,dificultas para
reconocer celular normales/anormales.etc

Sistema endogtrino: Cambios en el riñón,

páncreas, ovarios,en nuestra función de reacción
ante el estrés etc

sistema muscular: disminución del tejido muscular

Sistema oseo:perdida de dureza.

Gion, Pérez, Nabarro (2012) Desarrollo del
adulto y envejecimiento. En Cantero, V.
M. P. Psicología del desarrollo humano:
del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
ECU. (pp 265-289) Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/erea
der/unad/62378?page=267
Desarrollo psicosexual En el adulto la sexualidad se afirma sobre la resolución
de conflictos pregenitales iniciales de la infancia y la
adolescencia,Desde el punto de vista psicológico, la
madurez, es precisamente poder integrar todos esos
componentes fragmentados que nuestra infancia,
nuestra adolescencia y sus conflictos, resueltos o no
resueltos, por fin dan paso al período genital final, que
es la culminación del desarrollo psicosexual.

Estadio: intimidad versus aislamiento –

amor Joven Adulto: de 20 a 30 años La
madurez psicosexual del adolescente tiene
su culminación en lo que la psicoanálisis
llama momento de la genitalidad, que consiste en
la capacidad de desarrollar una relación
sexual saludable, con un partícipe amado
del otro sexo, con quien pueda y quiera
compartir con confianza mutua y regular,
los ciclos de vida de procreación, de
trabajo y ocio, a fin de asegurar a la
descendencia futura unas mejores
condiciones de vida y de trabajo.

Estadío: generatividad versus

estancamiento – cuidado y celo Adulto: de
30 a 50 años En este Estadío, la
prevalencia del modo psicosexual es la
cualidad de la generatividad que es,
fundamentalmente, el cuidado y la
inversión en la formación y la educación de
las nuevas generaciones, de los propios
hijos, los hijos de los otros y de la sociedad.
L

Estadio de paternidad:la persona es capaz

de incorporar, adoptar,corregir,modificar
un sistema de valores sexuales que le
permita ser lo mas libre y responsable en
el ejercicio de la salud sexual.

“Estadío: integridad versus desespero -

sabiduría Vejez: después de los 50 años La
suma de los modos psicosexuales tiene un
significado integrador. La palabra que
mejor expresa ese momento es integridad,
que significa: a) la aceptación de sí, de su
historia personal, de su proceso
psicosexual y psicosocial; b) la integración
emocional de la confianza, de la autonomía
y demás fuerzas sintónicas; c) la vivencia
del amor universal, como experiencia que
resume su vida y su trabajo; d) una
convicción de su propio estilo y historia de
vida, como contribución significativa a la
humanidad; e) una confianza en sí y
nosotros, especialmente en las nuevas
generaciones, las cuales se sienten
tranquilos para presentarse como modelo
por la vida vivida y por la muerte que
tienen que enfrentar.
 “Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial
de Eric Erikson. El diagrama epigenético
del adulto. Revista Lasallista de
Investigación, [s. l.], v. 2, n. 2, p. 50–
63. Recuperado
de http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.u
nad.edu.co/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=20948972&lang=es&si
te=eds-live&scope=site pg.9”

Desarrollo Psicosocial En la formulación de la teoría del desarrollo

psicosocial de Erikson, destaca los siguientes
aspectos:
a) Diferencias individuales: los individuos difieren
en cuanto a las fuerzas internas; hombres y
mujeres presentan diferencias de la personalidad
debidas a las diferencias biológicas.
b) Adaptación y ajustamiento: un ‘yo’ fuerte es la
llave para la salud mental; deriva de una buena
resolución de las ocho fases de desarrollo del ‘yo’,
con predominancia de las fuerzas positivas sobre
las negativas (confianza sobre desconfianza, etc);
c) Procesos cognitivos: el inconsciente es una
fuerza importante en la formación de la
personalidad; la experiencia es influenciada por
modalidades biológicas que se expresan por
medio de símbolos y juegos.
d) Sociedad: modela la forma con que las
personas se desenvuelven (de ahí el término
‘desarrollo psicosocial’); las instituciones
culturales dan soporte a las fuerzas del ‘yo’ (la
religión da sustentación a la confianza y a la
esperanza, etc).
E) Influencias biológicas: los factores biológicos
son determinantes en la formación de la
personalidad; las diferencias de sexo en la
personalidad son fuertemente influenciadas por las
diferencias del ‘aparato genital’.

Desarrollo del adulto: los adolescentes y los

adultos se desarrollan a lo largo de otras cuatro
fases psicosociales; también ahí cada fase
envuelve una crisis y desarrolla una fuerza
específica del ‘yo’.

Primera fase :Los procesos de organización

antropológica,”
“Afirma Erikson que la existencia de un ser
humano depende, en todos los momentos, de tres
procesos de organización complementarios:
a) el proceso biológico: que envuelve la
organización jerárquica de los sistemas biológicos,
orgánicos y el desarrollo fisiológico – el soma;
b) el proceso psíquico: que envuelve las
experiencias individuales en síntesis del ‘yo’, los
procesos psíquicos y la experiencia personal y
relacional – la psique;
c) el proceso ético-social: que envuelve la
organización cultural, ética y espiritual de las
personas y de la sociedad, expresadas en
principios y valores de orden socia

Fase 2:El principio epigenético:afirma que “todo

ser vivo tiene un plano básico de desarrollo, y es a
partir de este plano que se agregan las partes,
teniendo cada una de ellas su propio tiempo de
ascensión, maduración y ejercicio, hasta que todas
hayan surgido para formar un todo en
funcionamiento se aplica en los tres procesos
complementarios:
a) en el proceso biológico de la organización de
los sistemas de órganos que constituyen un cuerpo
(soma);
b) en el proceso psíquico que organiza la
experiencia individual a través de la síntesis del
yo (psique);
c) en el proceso social de la organización cultural
e interdependencia de las personas (ethos)
Fase 3:Estadío psicosocial Los estadios son
jerárquicos, esto es, integran las cualidades y las
limitaciones de los estadios anteriores; el modelo
epigenético de Erikson es también un modelo
ontogenético.

Fase 4:crisis “según Erikson la crisis comprende

el paso de un estadio a otro, como un proceso
progresivo de cambio de las estructuras
operacionales, o un proceso de estancamiento (o
regresivo) en el mismo, manteniendo las
estructuras operacionales. Comprende, también, la
relación dialéctica entre las fuerzas sintónicas
(virtudes o potencialidades) y las distónicas
(defectos o vulnerabilidad) de cada estadio. De la
resolución positiva de la crisis dialéctica emerge
una fuerza, virtud o potencialidad, específica para
aquella fase. De su no resolución emerge una
patología, un defecto o fragilidad específica para
aquel estadio.”

Estadío: generatividad versus estancamiento –

cuidado y celo Adulto: de 30 a 50 años En este
estadio, la prevalencia del modo psicosexual es la
cualidad de la generatividad que es,
fundamentalmente, el cuidado y la inversión en la
formación y la educación de las nuevas
generaciones, de los propios hijos, los hijos de los
otros y de la sociedad. La crisis psicosocial del
adulto se caracteriza por el conflicto de la
generatividad versus el estancamiento. Después de
la paternidad (maternidad) el impulso generativo
incluye la capacidad de la productividad, el
desarrollo de nuevos productos por el trabajo, por
la ciencia y tecnología; y la creatividad, esto es, la
generación de nuevas ideas para el bienestar de las
nuevas generaciones.

Estadío: intimidad versus aislamiento – amor

Joven Adulto: de 20 a 30 años
La capacidad de amar y trabajar se transforma en
corrientes de asociaciones de solidaridad
(ritualizaciones integrantes), en cuanto que los
sistemas elitistas (ritualizaciones desintegrantes)
se forman a partir del aislamiento afectivo y
social, del cultivo del narcisismo y de los grupos
esnobistas.

Estadío: integridad versus desespero - sabiduría

Vejez: después de los 50 años
La palabra clave para expresar esta fuerza básica
es sabiduría, que recuerda el saber acumulado
durante toda la vida, la capacidad de juicio
maduro y justo, y la comprensión de los
significados de la vida y la forma de ver, mirar y
recordar las experiencias vividas, así como de
escuchar, oír y recordar todos los sus significados,
que se expresa en esta síntesis: “Yo soy el que
sobrevive en mí”. La falta, la pérdida o la
debilidad de la integración se presentan por el
temor a la muerte, por la desesperanza, por el
desespero y por el desdén. La ritualización que
culmina la vida humana y da sustento a la
 sabiduría y a la filosofía, que mantienen el
significado esencial e integrador de la vida, de los
sentimientos, de las ideas y de los
comportamientos y da esperanza en la sabiduría.
Gion, Pérez, Nabarro (2012) Desarrollo del
adulto y envejecimiento. En Cantero, V.
M. P. Psicología del desarrollo humano:
del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
ECU. (pp 265-289) Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/erea
der/unad/62378?pag275
Desarrollo cognitivo Cambios cognitivos que tienen lugar en la edad
adulta y la vejez ,muchos estudios realizados al
respecto concluyen que el proceso de envejecer va
acompañado de un claro deterioro cognitivo ,esto
no se da por igual en toda la población

Procesos sensoriales :incluye la recepción de

estímulos físicos y la traducción de estos impulsos
nervioso ,cambios que tienen lugar en los órganos
de los sentidos implicados en este proceso

Vista:la pupila necesita mas tiempo para adaptarse

a cambios bruscos de iluminación ,ahí dificultas
para ver con niveles reducidos de luminosidad ,se
observa una agudeza visual relacionada con la
edad.

Oído:se producen cambios estructurales

relacionados con la edad ,entre las dificultades
auditivas que se asocian con la edad esta la
presbicusia o perdida para la capacidad de oír
sonidos con frecuencias altas, dificultad para
localizar sonidos

Gusto y olfato : el gusto permanece bastante

innato en la vejez,en el proceso de envejecimiento
la eficiencia del olfato disminuye,la perdida de
sensibilidad olfativa esta asociada a enfermedades
como el Alzaimer y el Parkinson.

Tacto,temperatura,equilibrio:se produce una

disminución de sensibilidad a temperaturas
extremas y dificultades en el equilibrio
relacionadas con el envejecimiento del sistema
vestibular situado en el oído interno.
Los procesos perceptivos:se basa en la
interpretación que realizamos de la estimulación
sensorial ,en esta interpretación intervienen una
serie de procesos que están mediados
neurofisiologicamente ,algunos procesos de
percepción visual se ven afectados con la edad,
tiene que ver con la velocidad en el
procesamiento de la información ya que se
produce un enlentecimiento en el mismo

La ejecución psicomotora : tiene que ver con la

realización de tareas que exige una actividad
muscular coordinada con el proceso de
envejecimiento se va produciendo un
enlentecimiento en alas habilidades
psicomotoras(Birsen y Fisher 1995,Bueno y
Vega,1996)
La atención: en el envejecimiento ahí un deterioro
en la atención sostenida ,en las tareas de vigilancia
,en la atención dividida se produce una
disminución en la capacidad atencional y
disminución en la atención simultaneas

La memoria: en la memoria sensorial el

envejecimiento solo tiene efectos pequeños
leves,no se suele experimentar cambios en la
memoria con la edad,la memoria episodica
desciende de manera significativa a partir de los
30-40 años (Loraiz y otros,1995 Zasks y otros
2000) ahí disminución o alteración en las tareas
de memoria semántica en relación con la edad ,lo
que plantea que algunos aspectos de la memoria
se vean afectados y otros no .

Procesos psicológicos superiores

Inteligencia:la experiencia favorece a que las

habilidades de las personas adultas esten mas
adaptadas a situaciones concretas .El desarrollo
cognitivo en la edad adulta ,en las constantes
interacciones entre inteligencia y
experiencia ,parece necesario construir estilos de
pensamiento nuevos postformales ,se disminuye la
inteligencia fluida(habilidad para relacionar y
manejar situaciones nuevas , y aumenta la
inteligencia
cristalizada(información,estructuración ,organizac
 ión,procedimiento)

Creatividad:(capacidad para crear)depende de

patrones evolutivos en la creatividad en función
de habilidades.

Sabiduría:se relaciona la estructura de la

personalidad ,funcional, adaptada e integrada.

Gion, Pérez, Nabarro (2012) Desarrollo del

adulto y envejecimiento. En Cantero, V.
M. P. Psicología del desarrollo humano:
del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
ECU. (pp 265-289) Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/erea
der/unad/62378?pag279
Desarrollo Moral Al hablar de desarrollo moral estamos haciendo
referencia a dos elementos :la conciencia
moral(comprencion de toda conducta que debe ser
evitada,y el ideal del YO (imagen que cada uno
tiene de aquel que quiere llegar a ser ). Los
valores morales no solo dependen de la
personalidad y de las influencias culturales , si no
también del desarrollo cognoscitivo que exige
ponerse en el lugar del otro y ser capases de
juzgar el valor de las acciones orientando la
conducta(Berger y Thompson 1995)

El desarrollo moral se va dando gracias a que se

va experimentando la vida con los demás
Etapas del desarrollo moral : Moral
heteromana :también llamada prohibición o
cohibición
Moral autónoma:las reglas pueden ser cambiadas
en función de las necesidades.

Modelos morales:
1Estructura social de la cultura
dominante :participación social en las decepciones

2.)Cultura dominante:normas y
costumbres ,expectativas de éxito,tradiciones.

3.)Estructura social de la comunidad

familiar:participación y roles en los sistemas de
actividad
 4.)cultura de la comunidad :normas ,costumbres y
valores.

Gion, Pérez, Nabarro (2012) Desarrollo del

adulto y envejecimiento. En Cantero, V.
M. P. Psicología del desarrollo humano:
del nacimiento a la vejez. Alicante, ES:
ECU. (pp 265-289) Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereade
pg 180.

Físico Desde el Psicosexual Cognitivo Desarrollo Desarrollo

desarrollo Psicosocial Moral desde
individua Desde KOHLBERG
Erickson
Adultez “Caso A medida que Carlos no Carlos tiene un Carlos tiene En la edad de
Carlos” Carlos empieza desarrolla una buen desarrollo una relación de los 20 años
a envejecer ,va relación sexual cognitivo en apego a los 20 Carlos pasa por
disminuyendo o saludable ya esta años ,en este una etapa en la
el peso de su que presenta un etapa ,aunque estadio de que su moral no
cerebro ,se apego hacia la tubo algunas intimidad y se ve bien
pierden pareja que antes dificultades, solidaridad vs formada por
neuronas y ahí sentía por el tiene buenos aislamiento se que no dirigía o
cambios en la padre, a los 25 procesos busca estar juzgaba bien la
sinapsis ,tiene en su estadio de sensoriales,tien cerca del otro relación
el mal habito de intimidad vs e una ejecución en este caso al sentimental que
tomar lo que aislamiento ,log psicomotora ser una relación esta teniendo en
puede generar ra la madures normal y unos con apego no esta edad
problemas a psicosexual procesos funciono pero a
futuro . sonde conoce a psicológicos la edad de 25
una secretaria normales. años conoce a
de su una secretaria
trabajo,establec de su trabajo
e una relación crea una
de amistad(sin relación de
apego) y luego amistad que
se convierte en luego se
noviazgo, convierte en
Carlos logra una relación
compartir amorosa (sin
confianza apego),su
mutua y regular nuevo empleo
en su lo conyeba a
 relación .A los tener nuevas
28 años se relaciones
casa ,poco interpersonales
después de
dicha unión
nacen dos hijos
Luciana y Juan
José ,en este
estadio de
generatividad
vs
estancamiento ,
Carlos logra la
cualidad de la
generatividad
que es el
cuidado y la
inversión en la
formación de
nuevas
generaciones.
Vejez “Caso A los 73 años A los 73 años Se produce un En este estadio Tiene un buen
Carlos” Carlos es un Carlos ya fue enletecimiento de desarrollo
hombre capaz de en el generatividad moral gracias a
saludable,aunq incorporar ,ado procesamiento vs experiencias
ue sus ptar,corregir y de la estancamiento , anteriores ,se
habilidades modificar un información ,es Carlos logra siente tranquilo
físicas han sistema de to se ve consolidar un y estable ,ah
empezado a valores que le reflejado en la matrimonio de creado un buen
declinar (con el permite ser mas percepción 25 años ,donde sistema de
pasar de los libre y visual del nacen 2 valores,particip
años se responsable en individuo,sus hijos ,mantiene a diariamente
disminuye la la salud sexual . habilidades controles en su familia y
masa muscular En el estadio de fiscicas han mensuales con tiene una
y la integridad vs empezado a su medico ya participación
flexibilidad) desespero declinar ,se que padece una social en
presenta Carlos dice refleja un enfermedad, al general donde
calvicie y aveces sentirse deterioro enfrentar la se relaciona con
canosidad por solo por la cognitivo,tiene perdida de su demás personas
que los perdida de su olvidos esposa es .
folículos en esposa ,recuerd transitorios ,est visitado por sus
esta etapa a con añoranza o relacionado hijos y nietos y
producen sus años de con algunos sale al parque a
menos juventud . cambios jugar con
melanina ,ah experimentados ellos ,socializa
perdido algunos en la memoria. mucho en estos
dientes por que espacios,habla
con la edad se con personas de
pierde dureza su misma edad
en el sistema acerca de sus
oseo ,sufre de historias de
hipertensión, vida.
toma
medicamentos
diariamente y
tiene una dieta
estricta en sal y
grasas ,Carlos
tiene problemas
de visión para
ver cerca y de
lejos ,le duelen
las
articulaciones ,t
iene olvidos
transitorios
también
relacionados
con la edad.