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Cerebro: Lenguaje, Pensamientos y Emociones

U2_FORO: LA ESCUELA A EXAMEN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

MODALIDAD A DISTANCIA Y VIRTUAL

2022

Después de leer las lecturas correspondientes, por favor responda las preguntas planteadas en

este foro.

1.1 ¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden identificar en las escuelas de la

modernidad? (Se deben centrar en dos de algunos de estos aspectos: estructura, estructura,

docentes, alumnos, práctica educativa, contenidos curriculares, etc.).

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Cerebro: Lenguaje, Pensamientos y Emociones

1.2 ¿Las escuelas de la posmodernidad han dado una respuesta eficaz a las exigencias

educativas de la sociedad actual? (justifique su respuesta).

-1.3 ¿Cómo deben ser las escuelas en la postmodernidad para responder a las necesidades

de la sociedad que está en un mundo en constante cambio? (Se deben centrar en dos de

algunos de estos aspectos: fin, contenidos, actitud ante el cambio, currículos, docentes, tipo de

enseñanza, administración educativa/gestión, etc.).

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Cerebro: Lenguaje, Pensamientos y Emociones

Referencias bibliográficas

Diéguez-Vide, F., Peña-Casanova, J. (2012). Cerebro y lenguaje: Sintomatología

neurolingüística. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Guyton, A.C., y Hall, J.E. (2016). Tratado de fisiología médica. 11ª ed. Madrid: Elsevier.

Ortiz-Rodríguez, R., y Urdiales-Prado, C. (2010). Estrategias metodológicas dirigidas a docentes

de niño/as de segundo y tercer año de Educación General Básica con Trastorno por

Déficit de Atención e Hiperactividad. Universidad de Cuenca.