UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

“VALORES CIVICOS, FUNDAMENTO DEL BIEN COMUN”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.2.-Grado : Tercer Año de Secundaria “A” – “B”.
1.3.-Docente : Lic. Amado Jesús Rosales Rosales.
1.4.-Duración : Del 08 de agosto al 10 de setiembre. Nº de Horas: 10

II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad constituye la segunda en el año académico en la asignatura de Formación Ciudadana y
Cívica, dirigida a los alumnos de la Promoción 2012 del Tercer Año de Secundaria. En la presente unidad
se continuará promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, para lo cual se han seleccionado
contenidos diversificados de los principales componentes del Área. Se pondrá mucho énfasis en el tema
transversal “Educación para la vida, el éxito y el desarrollo personal”. Se ha optado por dar prioridad a
estrategias como la elaboración de organizadores visuales, documentos y textos, y la realización de
debates y reflexiones personales y grupales.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1 Pensamiento crítico : - Análisis
- Interpretación
- Síntesis.
CAPACIDADES
TRANSVERSALES DE ÁREA ESPECÍFICAS
1. PENSAMIENTO MANEJO DE • Identifica situaciones problemáticas.
CREATIVO INFORMACION •Analiza lugares y hechos, en el tiempo y en el espacio.
2. PENSAMIENTO COMPRENSION • Estrategias metacognitivas usadas en la comprensión
CRÍTICO ESPACIO- espacio-temporal.
3. SOLUCIÓN DE TEMPORAL
PROBLEMAS • Críticos y creativos: Argumenta y/o debate sus puntos de
4. TOMA DE vista, posiciones éticas, criterios propios, etc.
DECISIONES JUICIO CRITICO • Identifica: Características del contexto, formas de
5. DISCERNIMIENT comportamiento, estrategias metacognitivas usadas en el
O EVANGÉLICO juicio crítico.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL”.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES
•Muestra estima a su persona y a sus semejantes.
•Es tolerante, escucha y acepta la opinión de los demás.
RESPETO
•Reconoce y valora el trabajo intelectual de los demás.
•Respeta la capacidad creativa del otro.
•Es autónomo e independiente.
•Enfrenta las dificultades con firmeza, asertividad, constancia y voluntad
RESPONSABILIDAD
•Cumple con sus obligaciones y compromisos.
•Muestra interés y preocupación por los trabajos en equipo.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Cosntrucción de la Cultura Cívica. •Observan y describen material •Videos
•Recopila información relevante audiovisual sobre temas relacionados documental
acerca del tema de los valores al tema general: Valores cívicos. es en
cívicos. • Opinan y fundamentan a partir del formatos
DVD,
•Adecua y presenta información material analizado.
 relacionada a la temática tratada en • Reflexión sobre el proceso MPG,FLV y
clase. desarrollado a partir de las actividades otros..
•Analiza la información relevante realizadas. •Libros de 10 horas.
acerca de la problemática actual Consulta.
sobre los valores cívicos.. •Presentacio
Ejercicio Ciudadano •Identifican las características de los nes
•Analiza la trascendencia de la multimedia.
diferentes problemas sociales
problemática actual relacionada a la relacionados al tema: Valores Cívicos. •Páginas
convivencia y la cultura de paz. Web.
• Elaboran conclusiones respecto a la
•Plantea puntos de vista acerca de las problemática tratada en clase. •Planisferio y
características e importancia de los mapamundi.
temas tratados en clase. •Mapa del
Perú.

VII. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO
CRITERIOS INDICADORES
S
•Se compromete como sujeto con derechos y
responsabilidades, dispuesto a contribuir al
Construcción de la Cultura Cívica logro de una cultura de legalidad y de paz, a
partir de la práctica de valores cívicos y de una
perspectiva inclusiva e intercultural.
•Se compromete a contribuir al fortalecimiento •Fichas de
de las organizaciones e instituciones del Observación.
sistema democrático.
Ejercicio Ciudadano •Registro
•Participa organizadamente en proyectos que
atiendan asuntos o problemas vinculados a su Auxiliar de
institución Notas.
•Cumple con las tareas en la fecha acordada.
•Trae sus materiales de trabajo necesario.
Interés y Esfuerzo Personal.
•Participa en clase
•Apoyo al ambiente

INSTRUMENTO
ACTITUDES INDICADORES
S
•Valora y asume una actitud de •Asume las normas de convivencia.
respeto y defensa de su identidad •Escucha y acepta la opinión de los demás.
personal, familiar y nacional en los •Valora el trabajo intelectual de los demás
diversos contextos donde se
desenvuelve. •Fichas de
•Demuestra respeto, tolerancia, Observación.
honestidad y solidaridad en la
interacción con sus pares y entorno
social.
•Valora los aprendizajes desarrollados
en el área, como parte de su proceso
formativo.

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Tacna, 08 de agosto del 2010

_____________________________
Lic. Amado Jesús Rosales Rosales
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
“ESTADO Y DERECHOS HUMANOS, FUNDAMENTOS DE UN SISTEMA DEMOCRATICO”

VIII. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.2.-Grado : Tercer Año de Secundaria “A” – “B”.
1.3.-Docente : Lic. Amado Jesús Rosales Rosales.
1.4.-Duración : Del 13 de setiembre al 08 de octubre. Nº de Horas: 09

IX. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad constituye la segunda en el año académico en la asignatura de Formación Ciudadana y
Cívica, dirigida a los alumnos de la Promoción 2012 del Tercer Año de Secundaria. En la presente unidad
se continuará promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, para lo cual se han seleccionado
contenidos diversificados de los principales componentes del Área. Se pondrá mucho énfasis en el tema
transversal “Educación para la vida, el éxito y el desarrollo personal”. Se ha optado por dar prioridad a
estrategias como la elaboración de organizadores visuales, documentos y textos, y la realización de
debates y reflexiones personales y grupales.

X. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1 Pensamiento crítico : - Análisis
- Interpretación
- Síntesis.

CAPACIDADES
TRANSVERSALES DE ÁREA ESPECÍFICAS
6. PENSAMIENTO MANEJO DE • Identifica situaciones problemáticas.
CREATIVO INFORMACION •Analiza lugares y hechos, en el tiempo y en el espacio.
7. PENSAMIENTO COMPRENSION • Estrategias metacognitivas usadas en la comprensión
CRÍTICO ESPACIO- espacio-temporal.
8. SOLUCIÓN DE TEMPORAL
PROBLEMAS
• Críticos y creativos: Argumenta y/o debate sus puntos de
9. TOMA DE
vista, posiciones éticas, criterios propios, etc.
DECISIONES
10. DISCERNI JUICIO CRITICO • Identifica: Características del contexto, formas de
MIENTO comportamiento, estrategias metacognitivas usadas en el
EVANGÉLICO juicio crítico.

XI. TEMA TRANSVERSAL:

“EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL”.

XII. VALORES:
VALORES ACTITUDES
•Muestra estima a su persona y a sus semejantes.
•Es tolerante, escucha y acepta la opinión de los demás.
RESPETO
•Reconoce y valora el trabajo intelectual de los demás.
•Respeta la capacidad creativa del otro.
•Es autónomo e independiente.
•Enfrenta las dificultades con firmeza, asertividad, constancia y voluntad
RESPONSABILIDAD
•Cumple con sus obligaciones y compromisos.
•Muestra interés y preocupación por los trabajos en equipo.

XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Construccion de una cultura cívica • Observan y describen material •Videos
VALORES CÍVICOS
 • Analizan la importancia del Estado audiovisual sobre temas relacionados a documental
y los DDHH en el sistema los temas de valores cívicos, es en
democrático. personajes y símbolos patrios. formato
• Opinan y fundamentan a partir del VHS y DVD.
• Identifican las partes importantes
material analizado. •Libros de
de la estructura del Estado.
Consulta. 20 horas.
• Valoran la vigencia de los DDHH
•Presentacio
en el mundo actual.
nes
multimedia.
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES •Páginas
Web.
• Analizan información relevante •Planisferio y
acerca de la vida democrática y la mapamundi.
normatividad que la sustenta.
Ejercicio ciudadano. •Describen claramente la problemática
•Analizan información relevante relacionada a la ética en las acciones
acerca de las múltiples relaciones humanas.
que mantiene la ética son diferentes • Elaboran conclusiones respecto a la
ámbitos de la vida social. problemática tratada en clase.
•Plantea fundamentos valorativos • Plantean el valor de la acción humana
acerca de la trascendencia de los y los símbolos patrios como reflejo de
personajes y símbolos patrios la identidad nacional.
tratados en clase.

XIV. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO
CRITERIOS INDICADORES
S
•Se compromete como sujeto con derechos y
Construcción de la Cultura responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de un
Cívica sistema democrático, a partir del respeto a los DDHH y
de una perspectiva inclusiva e intercultural. •Fichas de
• Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las Observación.
organizaciones e instituciones del sistema democrático.
Ejercicio Ciudadano
• Participa organizadamente en proyectos que atiendan •Registro
asuntos o problemas vinculados a su institución Auxiliar de
• Cumple con las tareas en la fecha acordada. Notas.
• Trae sus materiales de trabajo necesario.
Interés y Esfuerzo Personal.
• Participa en clase
• Apoyo al ambiente

INSTRUMENTO
ACTITUDES INDICADORES
S
•Valora y asume una actitud de respeto y • Asume las normas de convivencia.
defensa de su identidad personal, familiar • Escucha y acepta la opinión de los demás.
y nacional en los diversos contextos • Valora el trabajo intelectual de los demás
donde se desenvuelve. •Fichas de
•Demuestra respeto, tolerancia, Observación.
honestidad y solidaridad en la interacción
con sus pares y entorno social.
•Valora los aprendizajes desarrollados en
el área, como parte de su proceso
formativo.

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Tacna, 08 de agosto del 2010

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Lic. Amado Jesús Rosales Rosales