ENS N32. Profesorado de Educación Inicial. Lengua y su didáctica. 3ro 3ra.

Examen Final

Consignas:

1. ¿Qué entendemos por “lengua” en términos didácticos, es decir, como objeto de

enseñanza?

2. Elegí un/a autor/a que consideres relevante para pensar la enseñanza de la lengua, y
sintetizá sus aportes.

3. Lean el siguiente texto:

“Algunas veces la gente me pregunta cuál creo yo que es el mensaje más importante que
puedo transmitir a los maestros de niños pequeños. Mi respuesta es simple: quiero que
los maestros se maravillen con lo que los chicos hacen. No nada que me guste más que
ver a esos docentes transportando a la sala de maestros algunas de esas escrituras de
sus alumnos para mostrarlas a sus colegas, o llevándolas a casa para exhibirlas a sus
propias familias. Quiero que los maestros pasen buenos momentos observando y
admirando los trabajos de los chiquitos.

“Es fácil disfrutar de la enseñanza de la escritura, gracias a las cosas sorprendentes y

divertidas que hacen los chicos. Pienso en Ariel, que vino hasta mí con un gran bollo de
papel y dijo: “¿Abrocharía mi cuento? Cuando yo lo abrocho, me sale de la forma judía
(los libros judíos se leen de atrás para adelante). ¿Me lo abrocharía de la forma común?”.

Otra vez, un niñito me trajo un cuento acerca de la fábrica de manteca de maní. Había
dividido su página en cuatro cuadrados y en cada uno había dibujado una figura de la
fábrica. Solemnemente, el chico me habló de cómo hacían la manteca de maní y luego le
agregaban nueces. Después de un rato, hizo una pausa. “No es de verdad, ¿sabe?”,
susurró. “Pero no le diga a ella”, y señaló hacia la maestra. “Ella cree que sí.”

Pienso también en Michelle. Una compañera de trabajo se encontró con Michelle en Hall
de una escuela de Brooklyn. La nena estaba mirando una arrugada hoja de papel y
diciendo algo mientras caminaba. “¿Qué tienes ahí?”, le pregunto mi colega,
agachándose hasta ponerse a su nivel. “La Biblia”, dijo la niña. “Me la dio mi mamá. Dijo
que me haría fuerte; que decir las palabras y leerlas me fortificaría.”

La niña tenía razón. Era una página de la Biblia. “¿Me lo leerías?” preguntó mi colega.

Sosteniendo la página rota de arriba para abajo, Michelle la miró y leyó: “Espinaca, arroz,
porotos”. Luego miró a mi compañera y comentó: “Eso me fortifica, ¿no?”.

Tomado de Didáctica de la escritura en la escuela primaria y secundaria, de Lucy

MacCormick Calkins (1986). Buenos Aires, Aique, 2001, p. 63.

Consigna final ¿Qué saberes y conocimientos acerca de la lengua escrita se manifiestan

en las respuestas de lxs niñxs de las anécdotas? ¿Cómo podrías explicar la lógica de la
respuesta de Michelle?