Lengua y Literatura Practicas del Lenguaje IILengua y Literatura II ~@Practicas de! Lenguaje pa PP ‘Gorente general ‘Claudlo De Simory [Deectoraedtoria! ‘Aina Bar) ‘Coordinacén autora Pamela Arehanco Atoras Pamela Archanco Paula Croc! ‘Arita Kroimer Elsa Lelbovieh ‘Anal Melgar ‘Laura Stutshy Editon ‘Marisa Garcia Ferande Conector Federico Rubi Jota de ate Eugenia Escamez ‘Coordinador do rio Federico Gomez DDisofo de maqueta [Lorena Morales ‘Disefo de tapa [Héctor Horacio Chivih Steinig Diagramacién Natalia Aranda Iuntraciones | ‘Gabriela Burin ‘Sabrina Dleghi Rodrigo Folguelra -tavier Joaquin Matias Lapegie ‘Vlima Leén ‘Adtlana Matallana Ménica Pironio prt rg P Jeta do proprensa y foogratia, ‘Andrea Balbi Soleccién de imagenes Leandro Ramirez Fotogratias Archive Ciarin Martin Katz ‘Asitonte editorial Carolina Pizze Produocion editorial Flcardo de las Barreras Gustavo Melgarejo Marketing eciorial Mariela Inés Gomez (OFinta rosceediclones &. A. Comrtee 834, 1 p> feroeeans) Suc de Buonce Aros echo al dopo quo exabioce latey 1872. ton 978 987-576-737 {SBN 978.087-876778-4 (pack) 1b ya carpeted actos forran ina uidad ro 52 eametoalita po word, raat tomy masons tty parw buyers (irr tte rman ‘Soquomas meron lo fever cre ates {i enon gore cuter ‘ce mepncia ome pause rete neon aeVocabulario y diccionario. Cémoson los cuentos de humor Laestructura del cuento, Autor y narrador. El naradot earns Los euentos de humor Otrarondadelectura *“Supersticiones retributiva Femando Sorrentino... Analizar un cuento de humor.. Elnarrador personaje ..eseieennnien 1B Los recursos para hacer ret: la hipérbole y la satira. Escribir una anecdote. oncnnnn Los tiempos verbales en la narracion Elrogistr... ts ene Us08 del punto... Usos dela coma... Sobre el tema: Las cuentos de humor Laparodia Lasatira. Lalronia. Elabsurdo Gula para estudiar: El esquema. COMMA ene CCludadania en juego: "Eihumor y su senico™ (Club de lectores: La experiencia de enn Encuentro con el libro. Lectura en movimiento ..enennos ee BE BRERBSSSRBa 8B Capitulo 2 Los textos periodisticos Espacio de lectura.... “Exitose rescate de los 33 mineros chilenos, tras 70 dias de encierro Comprender los textos periodisticos.. El paratexto....... secre Los recursos gréficos.... Vocabulatio'y diecionario ‘Como son tos textos periodisticos. Lacrénica periodistica 0. ‘ ‘Subjetividad y objetividad en la informacién ....33 Narracién y descripcién Lainclusién de otras voces: Otra ronda detectura “Quino, aqui y ahora’. ‘Anatizar una entrevista. La entrevista nro Lacntrevista gréfica Vocabulario y diccionario... Escribir una cronica periodistica.. Laoracién unimembre en el paratexto .. Estios directo e indirec.... Sobre el tema: Los textos periodisticos.... 42 Funciones y formato 42 Lanoticia y la oronica... 42 La entrevista non 43 Guia para estudiar: Formular preguntas al texto 43 Cludadania en juego: “Solicitada a favor de la vid animal en el relugio APAMA de San Pedi’... 44 Lasoliitada. 44 Club de lectores: Atrapar at lector. 48 Para compartir con futuros lectores. 48 Capitulo 3 Elcuento popular Vocabulario y diocionario ‘Cémo son tos cuentos pop Los cuentos populares... Caractoristicas do los rolatos populares Los rasgos de la oralidadEl punto de vista del narrador. La secuencia narrativa Escribir un cuento popular. Cohesin léxica.... Los conectores temporales. Las variedades dialectalas..u. Usos de la raya en la narracion, Sobre el tema; Los cuentos mopilores Estructura y personajos ELPIeAIO or Gla para estudiar Palabras y Conceptos clave. Mapas conceptuales. Cludadania en juego:"Gustavo Roldén. Autoblogratia” La biogratla.. ‘Club de lectores: En torno al personsje. Los personajes ae presenta Capitulo 4 Los textos expositivos.. Espacio delectura “Origen y evolucién de tas estrellas". ‘Comprender os textos expositivos El parate» Los organizadores del discurso Vocabularloy diccionario Como son los textos expositivos. Los textos expositivos. 1 Los conectores. nN Loe recursos para explcar 72 ‘Otra ronda de Lectura. rE) “imagenes en movimiento” 0.1.» Analizar un texto expositivo. La referencia anatorica Vocabulario y diccionario Escribir un texto expositivo Los tiempos verbales... Las oractones onunciativas. Sobre el tema: Los textos expos! La organizacién do los textos exposiivos Los recursos para explicar Guia para estudiar: Tipos de esquemas y-cuadros CCludadan(a en juego: “Encuesta Mundial de Tabaquisma en Jovenes Club de lectores: Fre Ln eeanendu salen Diario de lectura BB Bs Capitulo 5 Elcuento policial El policial en la Argentina... Vocabulario y diacionaro . Cémo son los cuentos policiales.. Elrolato polcal. Elnarrador det poticia. Elnarrador protagonista La descripcion en la narracion .. Otra ronda de lecture ... Analizarun cuento policial. Variantes del relato policial Historia y relate... Lahistoria del eximen y la historia de la investigacién, Eseribir un cuento poltcial El uso dol condicional on hipdtesis predictivas, Los signos de interrogacin y exclamaci Usos de los puntos supensives.... Sobre el tema: El cuentopolicial La historia de la investigacién y ta historia Laestructura del cuento > Elnarrador > Los recursos para generar humor > Ideas principales y secundarias > Elesquema de contenido } No hay comicidad fuera de lo proplamente humano. Un paisaje po- dré ser hermoso, armonioso, sublime, insignificante o feo, pero nunca sera risible. Nos reiremos de un animal, pero porque habremos des- cublerto en 41 una actitud de hombre o una expresién humana. Nos relremos de un sombrero, pero no nos estaremos burlando del trozo de fieltro 0 pala, sino de la forma que le han dado unos hombres, del capricho humano que lo ha moldeado, {Cémo es posible que algo tan importante, en su sencillaz, no haya llamado mas la atencién de los fi- l6sofos? Varios han dofinido al hombre como *un animal que sabe roi: También podrlan haberlo definido como un animal que hace relt, pues si algdin otro animal lo consigue, 0 algin objeto inanimado, #8 por un parecido con el hombre, por la marca que el hombre le imprime 0 por el so que el hombre hace de él ‘Henni Bergson, Larisa, Ensayo sobre el significado de a comicidad, Buenos Aires, Godot, 2011. 1. LPor qué hacer reir 0 reirse de algo es una accién propia de las personas? » 2 dEn qué situaciones se rien? ,Qué han leldo o visto que las haya causado gracia? +3, Recuerden algtin chiste y compértanto con sus compafieros, {Qué recurso se empled en el chiste para hacer reir? Intercamblen ideas al respecto,Final aaene , >4 >» Los fabuladores Saki ursénima cel gertor brtinice Hector Hugh Mun (1870-1916), eeritis uortos novelas y obras dotoato, pro ‘ss parbouarmantereconacido po sus relatos corto caractetzacos por uray, uchas veces.con un trasfondo amargo. Sus obras mis dostacadas on Elcentador de cuantoe, Cuenioe da humor yd hor, Crénicas de Cows Glosario ‘Aberdeen: raza de ganado vacuno, ssporens: prucquedady deecorteala eneliato ulbo:tuberoue, (Chow: razade pero. \deaaire:desprocio, humic, furtive: quo sohace aescondidan, Inlvanar enazae ideas, see y palabra, Hyde Park: importante parque pubic, cnLondes, lata Indotente: quo evta cualquerestuar20, quanoseatecta ocormueve, Inttexi6n: cambio on eliorw devez, on particular cuando a antenecién varia sorseatvarnonte pperpetuo: quo duray pormanaco para slornpre. Era otono en Londres, esa bendita estaciin entre la aspereza* del invierno y las insinceridades del verano; una estacién confiable cuando se compran Dbulbos* y cada uno procede a registrar su voto, creyendo perpetuamente* en, la primavera y en un cambio de gobierno. Morton Crosby estaba sentado en un banco en un apartado rineén de Hyde Park’, disfrutando indolentemente* de un cigarrillo y abservando el ‘paseo de un par de gansos irticos que pastaban con lentitud; el macho parecia, tuna versién albina dela rojiza hembra. Con el rabillo del ojo Crosby también advertia con cierto interés los vacilantes giros de una figura humana, que habia pasado y vuelto a pasar por su asiento dos 0 tres veces a intervalos ‘cada vex mis cortos, como un cuervo cauteloso:a punto de posarse cerca de ‘un bocado comestible. Inevitablemente, la figura vino a ubicarse en el banco ‘una distancia adecusda como para conversar con su ocupante original. La vvestimenta desalinada, la agresiva barba grisacea ya mirada furtiva*,evasiva, del recién Hegado, delataban al vendedor ambulante profesional, el hombre ‘que soportaria horas humillantes de hilvanar* historias y tolerar desaires* antes que aventurarse en un trabajo decente de media jornada Durante un rato, el recién llegado mantuvo los ojos fijos hacia el frente, ‘con wna mirada enérgica aunque sin ver nada; luego su vox reson6 con la ‘nflexién* de alguien que tiene una historia para contar digna del tiempo ‘requerido por cualquier persona inactiva para escucharia. —Es un mundo extrano—dijo ‘Como la declaracién no recibi6 repuesta le dio la forma de una pregunta, —Me atrevo a decir que usted ha descubierto que este es un mundo ‘extrano, senor. En Lo que me conciemne dijo Crosby—, la extraneza se ha agotado en. elcurso detreintay seis anos, —|Ah! —adijo el de la barba gris—, podria contarle cosas que le costaria ‘creer. Cosas maravillosas que me han sucedido realmente ami Hoy en dia no hay demanda de cosas maravillosas que han sucedido ‘realmente —djo Crosby con tono desalentador—; los escritores profesionales de ficcién elaboran tanto mejor esas cosas. Por ejemplo, mis vecinos me ‘cuentan cosas maravillosas, increibles, que han hecho sus Aberdeen’ y (Chows* y perroselobos rusos, pero nunca los escucho. En cambio, he leido ‘sabueso de los Baskerville tres veces,EI de 1a barba gris se movié incémodamente en su asiento; Iuego se aventurd en otro terreno. —Deduzco que usted es un cristiano profeso* —observ6. —Soy un miembro prominente’ y creo poder decir influyente de la comunidad musulmana de Persia oriental —dijo Crosby, incursionando a su vez en el reino dela ficcién. El de ta barba gris se sintié obviamente desconcertado por este nuevo impedimento para una conversacién introductoria, pero la derrota fue solo momentinea. —Persia. Nunca lo hubiera tomado por un persa —sefiald, con un aire algo apenado. —No lo soy —dijo Crosby—, mi padre er —iUn afgano! —dijo el otro, sumido por un momento en un perplejo silencio, Luego se recupers y renové su ataque. Stosarie —Afganistén. Ah! Hemos tenido algunas guerras con ese pais, pero me —_profese: religioso, que partenece atrevo a decir que en lugar de luchar podriamos haber aprendido algo de él. una orden Un pais muy rico, seguin creo, No hay verdadera pobreza all inente: Que os supetorotiane Levanté La voz en la palabra “pobreza” sugiriendo un vivo sentimiento, — mayor presencia 0 mportancia que Crosby capté-la apertura yla evité, ores cosas, —Posee, sin embargo, una cantidad de mendigos ingeniosos y de gran talento —dijo—; si yo no hubiera hablado con tanto desprecio de las cosas maravillosas que han sucedido realmente, le contaria la historia de Ibrahim y los once camellos cargados con papel secante. Ademas me he olvidado de como terminaba exactamente, la historia de mi propia vida es curiosa —dijo el forastero, ahogando al parecer todo deseo de oirla historia de Ibrahim—. No siempre fui como usted me ve ahora. } Se supone que sufrimos un cambio completo cada siete atios —dtjo' Crosby, como explicacién del anuncio anterior, —Quiero decir que no siempre estuve en las circunstancias penosas en que me encuentro en la actualidad —prosiguié el forastero tercamente, —Eso suena algo ofensivo—dijo Crosby duramente—, tentendoen cuenta que usted esta hablando en este momento con alguien considerado como uno de los hombres mas dotados para la conversacidn de la frontera de Afganistin, wlo 1 Eteuento:> Comprender los cuentos de humor Pd 5» Las guerras ‘anglo-afganas Durante el siglo xx, ef Impe- to ritanico y el Imperio rus fivaizaron por et control de ‘Asia centraly el ucaso, En- tre ambas potencias, siempre dispuestas a ensanchar aus fronteras, Persia, Alganistén Yel Tibet sufriron las conse- ccuencias. ElImpero bitanico y Alganistén 8 enfrentaron ‘en dos ocasiones: la primera, guerra entre 1898 y 1842, y ia ‘segunda entre 1878 y 1880, A esta stuacion bélioa hace referencia Saki ‘1 Relean el cuento y responcian las preguntas que siguen en la carpeta, 8. .Donde se encuentra Crosby al comenzar el relato? 2Qué esté haciendo? Como son tos cuentos ae numor ra Laestructura del cuento Un cuento de estructura tra- diclonal parte de una situa- l6n iniclal, de cierto equil- blo, en la que se presenta a os personajes y se informa sobre el tlempo y espacio en el que sucede la accion. Luego, un hecho quiebra ese equilrio y genera un conticta que el protagonista debe resolver, Este proceso constituye 6! desarrotio do la trama, Hacia el final, con Ja resolucién o ol dosenia- 60, queda establecido un nuevo orden. Autory narrador No hay que confuneli al au- tor con el narrador. El autor 5 la persona real quo escri- bo un texto, mientras quo of ‘narrador 06 una figura orea- «da por el autor para contar la Historia, No tiene existoncla ‘eal fuera det retato, 4. (Qué sucede en el cuenta? Escriban on la carpeta una oracion que sintatice ‘cada una de las parte > sttuactén inilal + conflcto ».resoluciin '2. xCuando y donde suceden los hechos? Marquen en el texto los fragmentos ‘que dan marco al relato, ‘8. ,Quién cuenta la historia? {Cudnto sabe acerca de los hechos? ¢Conoce Jo que piensan los personajes? Lean el siguiente fragmento y elijan ia opcién adecuada, Conelrabillo del ojo Crosby también advertia con ciertointeréslos vacilantes giros de una figura humana, que habia pasado y vuelto a pasar por su asiento dos o tres veces a intervalos cada vex mas cortos, como tn cuervo cauteloso ‘a punto de posarse cerca de un bocado comestible. Inevitablemente, la figura vvino a ubicarse en el banco a una distancia adecuada como para conversar con su ocupante original “ » Narradior en primera persona, » Narrador en tercera persona, » Narrador protagonista. » Narrador testigo, » Narrador omnisclente, a. En este fragmento 6¢ pone de manifiesto con quién comparte el narrador su ‘punto do vieta. {De quién ve trata? 'b. Idontiiquon en ol cuento otros fragmentos que evidencion ol punto de vista da lanarracion, ‘4. Responcian en la carpeta. ‘8. {Quiénes son los protagonistas de esta historia? 'b. ,Cuainto se sabe acerca de eos? Marquen on el texto la informacion que al ‘narrador brinda sobre cada uno, ‘©, ,A qué crean que se dedican? ¢ Por qué? ‘4. 26 podria estar haclendo Crosby en Hyde Park? Intercambien ideas alrespecto, ‘5, Conversen entre todos a partir de estas preguntas. ‘2. {Qué les causa gracla en la vida real? 'b. LEn qué géneros y formatos consumen productos humoristicos? ‘©, {Creen que todas las personas se rien de las mismas cosas? Por qué? 1d. {Los resuité graciaso este cuento? Por qué?66. Las formas que Crosby alige para eludira su interlocutor pueden resultar ‘graciosas. Indiquen cul es el recurso en cada uno de los siguientes fragmentos ‘dol cuento. Para hacerto, jean las opciones que aparecen a continuacién. —Hoy en dia no hay demanda de cosas maravillosas que han sucedido realmente —dijo Crosby con tono desalentador—, los cseritores profesionales de ficcién elaboran tanto mejor esas cosas. Por ejemplo, mis vecinos me cuentan cosas maravillosas, increibles, quehan hecho sus Aberdeen y Chowsy perros-lobos rusos, pero nunca losescucho.Encambio,heleido ElsabuesodelosBaskerviletres veces. | a+ —Soy un miembro prominente y creo poder decir influyente | [—] de la comunidad musulmana de Persia Oriental —dijo Crosby, incursionando a su vez.en el reino dela ficcién. al ‘Se supone que sufrimos un cambio completo cada siete anos —dijo | i) Crosby, como explicacién del anuncio anterior, “ ‘—Posee, sin embargo, una cantidad de mendigos ingeniosos y de gran talento —dijo—; si yo no hubiera hablado con tanto desprecio de las cosas maravillosas que han sucedido realmente, le contaria la historia de brahim y los once camellos cargados con papel secante. ‘Ademas me he olvidado de cémo terminaba exactamente. gl 1. Crosby Inventa historias, » 2. Crosby roaliza afirmaciones que parecen tener sustonto flosético, pero.en realidad son sinsentidos, » 8. Crosby rehiiye la conversacién con respuestas absurdas, 7. » Supersticiones retributivas Fernando Sorrentino Nacié on Buenos Airs, on 1942, Es protesor de Lengua y Literatura yesortor Tiene una extensa obra engayistica: sin embargo, preiere lrelato corto, enol que la realidad yila fantasia co ontromezcian, suttmento gracfoa al humor Glosario barquinazo: movimionta tambaleante 0 vuolco deun Vohiculo o caruaie. ‘casat: pareja de animales domésticos, macho y hembra, cespociaimento de aves, cele: estuoezo, culdado oempetio que ee pone para que algo se realice de acuerdo alo previsto. az: supertici, vista olado ce una Yovvivo dela supersticiones ajenas, No gano mucho, y el trabajo es bastante duro. Mi primer empleo fue en una fibrica de soda en sifones. El patron creia, vaya a ‘saber por qué, que uno de los millares de sifones (si, zpero cual?) alojaba la bomba atémica. Creia también que era suficiente una presencia humana para impedir que quella terrible energia se liberase, Eramos varios los contratados, uno para cada cami6n. Mi tarea consistia en permanecer sentado:sobre Ia irregular superficie de Jos sifones durante las seis horas diarias que duraba el reparto de soda. Una tarea ardua; el camién daba barquinazos*; elasiento era incémodo, doloroso; el trayecto, aburrido; los camioneros, gente vulgar; cada tanto estallaba un siffn (no el de la bombs) y yo sufria heridas leves. Alfin, cansado, renuncié. ¥ el patrin se apresurd ‘a reemplazarme por otro hombre que, con su sola presencia, impediria el estallido dela bomba atémica. ‘Bnseguida supe que una sefiorita solterona de Belgrano teniaun casal* detortugas Yyerela, vaya.a saber por qué, que una de llas(s, pero cual?) erael demonio en forma etortuga. Comola senorita, que vestia denegroyrezaba el rosario, nopodiavigilarlas continuamente, me contrat a mi para que lohiciese de noche. “Como todo el mundo sabe’, me explicS, “una de estas dos tortugas es el demonio, Cuando usted vea que a ‘una de elas lecrecen dos alas de dragén, no deje deavisarme, porque esa, sin duda,es ‘el demonio. Entonces haremos una hoguera y la quemaremos viva para terminar asi ‘com la maldad sobre a faz" de la Tierra" Las primeras noches me mantuve despierto, vvigilando a las tortugas: qué animales tontos y sin gracta. Luego mi celo* me parecié injustificado y, apenas la solterona se acostaba, yo me envolvia las piernas en tuna manta y, encogido en una sila del jardin, dormia la noche entera. De manera que rnunea pude averiguar cual de las dos tortugas era el demonio. Entonces le dije a laseorita que preferia dear ese empleo, pues meresultaba insalubre* pasar las noches envela, Porque, ademds, acababa de enterarme de que en San Isidro habia una vetusta* ‘casona sobre una alta barranca, y, en la casona, una estatuilla que representaba ‘ana dulce muchacha francesa de fines del siglo xrx. Los dusefios —una pareja de ‘grisesanctanos—crefan, vayaasaber por qué, que esa muchacha sehallabaenferma de amor y de tristeza, y que, si no se le conseguia novio, moriria a corto plazo, Me asignaron sueldo y me converti en novio de la estatuilla. Empece a visitarla, Los ancianos nos dejan solos, aunque sospecho que secretamente nos vigilan. La. muchacha me recibe en la melancélica* sala, nos sentamos en un gastado sofa, le evo flores, bombones o libros, leescribo poesias o cartas, ella toca languidamente* 1 piano, me echa suaves miradas, yo la llamo amor mio, la beso a hurtadillast, a ‘veces voy mas alla de lo que permiten el decoro* y la inovencia de una muchacha de fines del sigo xrx. También Giselle me ama, baja fos ojos, suspira tenuemente, ‘me dice: “Cusindo nos casaremos?”. “Pronto”, le respondo, “Estoy juntando plata’, Si, pero la fecha se difiere’, pues es muy poco lo que puedo ahorrar para nuestro ‘casamfento; como ya dije, no se gana gran cosa viviendo de las supersticiones ajenas, Fernando Sorrentino, en tn defensa propia, Buenos Aires, Editorial de Belgrano, 1982, Glosario ‘a hurtaditas:turbvamonto, in que aioe nota ‘decor: rospotoyobservacion ‘dala normas morales socialmante ‘stablocidas ‘ver ctr, retrasarosuspencer a gjecucion douna cova Angalubes: poruccta para tasaiud linguider decaldo, que no tone Yuer2n0 vial ‘melanedtiec: que tane ondeoncla ‘ala ttaza permanent, ‘vatusto:oxtomadamonta viejo, \ ‘aniouado, * > Capito 1 » Elcuento de hu> Analizar un cuento de humor ">4 p> Etnarrador- personaje Un relato puede estar narrado @n primera o en tercera persona. En of caso do ta primera por= ‘sona, puede Watarse det ‘personaje que protago- rizaloe hachos narados (narrador protagenista) © que 6s testigo doll (narrador testigo), = 1. Conversan on pequefos grupos a parti deine preguntas quo siguon. ‘Zu 6s una supersticid? Elaboren una dfinicin, eserfbania ana carpata y luego, busquen ia palabra en el diccionario, {Su datinicin se aproxind a la del diccionario? 'b.Propongan ejemplos de supersticiones, ©. 480n supersticiosas? zPor qué? El cuonto que leyoron #9 titula “Supersticiones retributivas”, ,Qué supersticionos tienen los personajes? gPor qué esas supersticiones son retibutvas y para quién lo son? Siles resulta necesario, consulten el diccionario, 2. gQuién narra ol cuonto? Eljan la opeiin adecuada. » Narrador en primera persona. » Narrador en tercera persona. + Narrador omaisciento.L_] + Narrador testigo. [_] + Narrador protagonisia, [—) ‘8. gCOmo #e presenta ol personaje? ZA qué se dedica’ {Es una profesién habitual? ‘8, Qué emploos ha tenido? ,Quiénes eran sus empleadores? {En qué consistia su ‘area? 2Por qué ranuncia? 'b. Cudl @s su ditima ocupacion? LQuiénes lo emplean y para qué? {Por qué los parece que no renuncia a este empleo? 4. 461 personaje creo en las supersticlones que tienen sus emploadores? {Qué ccurra ‘6n su Uitimo trabajo? JCambia su actituc? {Por qué? «a. .Les parece que ol protagonista abandonard su Uitmo empleo? Respondan y ‘compieten la explicacién en la carpeta, + Elpersonajo porque ‘5. ¢Cudntas historias cuenta el narrador? JCual es ol marco de cada una”? (6. Observen los tiempos verbales en los siguientes tragmentos extraidos del texto: » Yo vivode las supersticiones ajenas, No ganomutcho y el trabajo es bastante duro, »» Mi primer empleo fue en una fibrica de soda en sifones, » Bnseguida supe que una seforita solterona de Belgrano tenfa un casal detortugas... + ..aeababa de enterarme de que en San Isidro habia una vetusta casona.. » Me asignaron sueldo y me convertien novio de laestatuilla. Empece avisitarta, » Los ancianos nos dejan solos, aunque sospecho que secretamente nos vigilan. La ‘muchacha me recibe en la melanedtica sala. « 4, Elrolato comionza en prosonte, ,Por qué continiia on pasado? Las resulta lbgico ‘ @xtrafo este cambio? JPor qué? 'b, Relean ahora el atimo fragmento. .Qué cambio temporal se produce? ZLes lama, la atencién? JPor que? «2. gQué sucede con el protagonista en eu ditime empleo?7El protagonista del cuento relata su paso por tres trabajos. {Qué nombre lo pondrian a su puesto en cada caso? 1a. Inventen un nuevo trabajo para este personaje. /En qué supersticion 6e basa? '8.En cada uno de sus emploos, 6! protagonista debe subsanar los tornoros Supersticlosos de sus patrones, .Por qué esto resulta gracioso? Lean el siguiente fragmento y elijan ta opoién adecuada. HL patron crea, vaya a saber por qué, ue uno de los milares desifones (sl, pero cual?) alojaba la bomba atémica, Crela también que era suficlente una presencia humana para impedir que aquela terrible energiaseliberase. Laexplicacion resuita »absurda[_] ironical] rexagerada[_] ‘8. Lean ahora el motivo de la renuncia. {Qué recurso genera et humor? Una tarea ardua: ef camién daba barquinazos; el asiento era incémodo, doloroso; el trayecto, aburrido; los camioneros, gente vulgar; cada tanto estallaba un sif6n (no el de la bomb) y yo sutria heridas leves, AL fin, cansado, renuncié, a Lacmplicacionroouta »absuidal_] iorica] »exagerada[_] 9. Lean la siguiente definiciin, 1 término sdtira se aplica a una composicin Literaria que mediante el {ngenio, la ironia 01a invectiva ridiculice el comportamiento de los individuos. [4 La sitéra se propone corregir los defectos humanos con ausilio de la risa que se suscita por el hecho de ponerlos en ridiculo, Jaime Rest, Conceptos de literatura moderna, Buenos Aires, CEAL, 1979. << ‘a. {Les parece que el concepto puede aplicarse al cuento que leyeron? 1. {Qué defectos humanas se rdiculizan’ {De qué modo? _{Quién obtiene provacho de esos dotecto? 1d. {Qu6 sucede finaimento con esto porsonaje? 110. En pequerios grupos, comparen el cuento de Sakiyy el de Sorrentino. ZEn ‘qué £0 parecen? En qué se diferenclan? JEncuentran similtudes entre los pprotagonistas de uno y otro? Los recursos para hacer reir Entre los recursos para pro- duc humor #0 encuentran: Ja hipérbole, la sativa, @! uso: de la ironla y el absurdo. La hipérbole es la exageracién: do un hecho 0 una earacto- ‘istica menor, llevada itimas consecuencias, La ‘tatira o9 @! juicio critico a los dotoctoe 0 icles do la socio- dad mediante la utaPERT na aRECAEA Pap ” Los tiempos verbales en la narracién Pera que una narracion tanga coheran- cia temporal con claridad ol ordan de los acontect rmiontoe. El pretérito os ol tempo més vusado para narrar hechos que ocurio ron on al pasado. Ei protérte perfecto simple cefala un hecho puntual acu: rrido en ol pasado. El pratéite imper- {ecto indica acciones que se realizan fen forma habitual o repetidamente, También se usa personajes y ol kigar y momento en que ccurioronloshachos. £1 pretérita plus euampertecto ce usa para indicer que tuna accién on ol pasado oourié ant que ora. Poro, adoméa, onla andcdota muchas voaes 2e uea el presente, que porta in idaa de inmedinta2 an ol lato. necesario establecer eceribir a toe El registro La anéodota suelo sor un ralato colo, quia, que utiiza un registro intorms Por eso la estructura gramatical do las craciones debe sor soncila, ia solac. ibn éxiea, cords SSigan esta socuencia de actividades que tione por finalidad la escritura do una anécdota. 1..Lean primaro la informacién que sigue y, luego, al ejemplo. {Qué os una anéedota? La anéedota os un género aminentomants oral, en el que entra en Juego, ademas det languaje verbal, el langue corporal. Consiste on ot ralato breve de un incidarta extraorcinario 0 graciose, que ha sucedido reaimento, La mayoria do las veces, ol narradr de la anécdota os uno do los protagonistas dela historia o un testigo racto del suceso narrado, aunque también crculan andedotas de porsonajosfamosos, que se van ‘modticando segiin la pericla dol narrador. Babosa eQuieren saber de dénde viene mi apodo? Aunque no Lo crean, les ‘tengo miedo alos caracoles. Mas que miedo: panico. Alos caracoles y las bbabosas, i veo uno de estos animales, me pongo muy nervioso, Pro si el encuentro se da por sorpresa, puedo sufrir una verdadera crisis histérica. ‘Siento que me ahogo, me da taqutcardia, loro desconsoladamente y me transpiran las manos. Si, es increible que una gelatina de menos de cinco ccentimetros de largo me anule a mi, un grandulén de3,75 m. Sé que suena ivertido, pero no lo es. ¥ esto Fue solo la introduceién para contarles algo ‘que me pas6 este Verano, cuando me fui de vacaciones con mis amigos Mar Azul, Habia llovido mucho y pasamos toda la tarde en la cabana. Al caer la noche sorteamos a quién le tocaba ir a comprar comida y, por supuesto, ‘me ocd ami. Estaba caminando hacia a salida del complejo, cuando note cen el. camino de asfalto unas pledras que no habia visto antes, Abstraido, + Gémo conocié a su pareja ,‘8. Respondan en a carpeta las preguntas que siguen. ‘9, ,Quién cuonta la anéedota que layeron? b.Aquién ie cucedis? ©, «Cuando? 4. 1Les parace una anécdota divertida’? Por qué? 4. Encuentren en la anéedota y copien aqui una oracion en cada tiempo verbal, + Praterito pertecto: » Pratérito imperfecta: » Protérito pluscuampertecto: 5. Formen pequorios grupos y compartan anéedotas, Puden elegir algun do los temas quo veloccionaran on la actividad 2 mantenerse ablortos ‘al recuerdo de sus experioncias. Vardn que una anéedota lama aotray ‘enseguida 86 los ocurird mas de una, 6. jan una de las anécdotas que contaron © escucharon contay a sus Ccompafieros y evcribanla en la carpeta, Para eso, sigan estos pasos, ‘8, Dospus de soleccionar Ia historia, pionon cul es la forrna mde. ‘efectiva de contarla. Por ojomplo, a vaa retool protagonista o algun observador’ (En primera persona o en tercora? {Qué tiempos verbales van ausar? 'b. Antes de comenzar a escribir, determinen cudl es la situacién inicia, el desarrolio y ol deseniace de ia anécdota. Una de las. caracteristicas de ‘esto género 0s el remate gracioso o inesperado, as quo preston especial ‘toncién al final, «6. Aunque algunos dotales ¢o exagoran, ta anéedotatione quo dar la Impresion de que lo que se cuenta 6s real, Para eso, no olvden sitar ot ‘8uC@80 espacial y temporalmento, y dar algunos detalles que aporten Yverosimilitud, Por ejemplo: “Era domingo ala tarde, Yo estaba sola en casa, Mimam4 se habja ido ao de mitia a buscar un saco que se habta lvidados ol dla antero 4. Tengan on cuenta quo, oi bien van a transformar la anéedota escuchada ‘en una narracién escrita, os convenionte mantener a idea de un interlocutor ¥ clartos recursos do a oralidad. Por ejamplo, se puede comenzar con {rases como: “Tengo algo increible para contarte; el olro dia..." 0 ‘Nolo vas ‘creer, pero justo venla para ac.” .Elgénero teatral conocido como stand yp suele basarse en a narracién do anéedotas graciosas, nonecesariamente reales, enganchadas unas ‘90n otras, Buequen en Internet algun video de este tipo para vor de qué sevvata, Usos del punto punto 86 ormplaa pa marca a al ‘douna oracin. Hay restos da puntos: » E1punto y seguido tepera oracones ‘quo estén relacionadas taraticamanioy .q¥9, 7 conjnto, conforma un pra, + punta y aparte se coloca a tha do ‘un pra, £1 parrao siguiente 40 0s- ‘ribo en oo englén, con une sangria ola punto fina indica que el exto ha tr- ‘minado, También 90 uaa dospuds do las brevituras. Usos de la coma ‘La coma indica una pausa breve dentro {dol texto, Sintdcticamonte ene varios » oncieta la aposicio: » separa fos elementos do una enuma- racion; > dotiit aciaraconos: + valuoge de conactores temporaios; + separa el destinatario o receptor dol ‘menaaje dol rato da anunciado, ‘No 6a escriba coma entre ol sujotoy ot ‘rocicada verbal.Los cuentos de humor Para conocer mas + Loves Fray Mocho; Payi6, NNaié Rost, Conrado; Biaistan, Isidoro, Cuentos insoportables: relatos con humor, Buenos Aires, Ministerio de Educacién, Ciencia y Tecnologia, 2000. Naié Floxio, Conrado, ‘Nueva antologia apocrita, Buenos Aires, Compania General Fabri Ecitxe, 1969, Twain, Mark, Diario de ‘Adin y Eva, Buenos Aites, Corregidor, 1995 » Peliculas La vida de Brian, diigida por Terry Jones, 1979. Uncuento humoristico es aquel en el que el autor busca causar un efecto comico. ‘en ol lector jy lo consiguel No tiene regias ni leyes. Por ea, no puede cetiniroe por la ‘enumeracién de sus partes, ni por su forma: se define por su eficacia. Es humoristioo ‘cualquier texto que intente y logre hacer rer, Lafalta de regias para ol humor supone tanto una ventaja como una desventaja del ‘g8nor0, No todos los lectores reaccionan igual ante un texto humoristico; la gente no- se rle de lo mismo, De igual manera, algunos recursos que resultan hilarantes en una, época tracasan en otra, ylo que mueve a risa en una cultura puede resultar ofensivo u ordinario en otra. Los textos humorisicos apelan a distintos recursos para lograr el efecto deseado, Entre estos recursos se cuentan la parodia, la sétra la ronia y el absurd. La parodia La parodia os la imitacién de un género © una obra literaria con fines graciosos. Para que exista efecto humoristica, l autor debe ridiculizar, levar al extrem, utilizar {uera de contexto o erroneamente algunos elementos del texto parodiaci, La parodia ¢s un recurso relativamente complejo, ya que parte del éxito reside en que el pablico tenga presente la obra 0 ol estlio que se esta parodiando, y que exista Lun acuerdo tacito sobre qué elementos son parodiables y por que. Un clasico argentino de la paradia es Antologia apéonifa, de Conrado Naié Rox, publicada en 1949. El autor copia 6! estic de distintos escritores, exagerando las ca- racteristicas destacadas de cada uno. Los cuentos, que parodian a Charles Dickens y Jorge Luis Borges, entre otros, son una muestra de humor sutlly equilibrado. Lasdtira La sétira es una composicién en la que el autor, con fines educativos o morali- zantes, ataca précticas o ideas extendidas que considera pemniciosas o erréneas. La intencion del autor satirico es desmerecer fo que expone y mostrarlo como algo ab- sutdo, ridiculo y despreciable, Para ello utilza la parodia, la ironiao la burla La sata 6s un génoro muy antiguo, que siempre tione sus cultores; sin embargo, ‘muchas obras satiricas con el tempo pierden la carga educativa o moralizante orig ‘al Por ejemplo, Los viajes: de Gullver, de Jonathan Swift (1667-1746), fue concebida lelda inicialmente como una durisima sétira social, pero luego se popularizé y se Cconvirtié en una novela destinada al pdblico infant Laironia Lalironia es un recurso humoristico que carga a las palabras con un significado: distinto al de su uso habitual, generaimente el contrario. Por ejemplo, las Crénicas de Bustos Domecq. de Jorge L.uis Borges (1899-1986) y ‘Adolfo Bioy Casares (1914-1999) abre con la dedicatoria: "A esos tres grandes olvida-dos: Picasso, Joyce, Le Corbusier” que refiere al pintor espariol Pablo Picasso, al critorirlandés James Joyce y al arquitecto suizo Le Corbusier, artistas moclemos por centonces universaimente aclamados por la critica, que los autores no tenian en gran estima, Era iténico tratarlos de “olvidados" y era irénico dedicarles con pretendida simpatia textos que téctamente les hacian burla. ‘Sin embargo, esa ironia.quizés no sea percibida por aquellos lectores que ignoren la antipatia que Borges y Bioy tenian por esos tres personajes, del mismo modo que sera incomprensible cuando Picasso, Joyce y Le Corbusier sean etectivamente olvidados. Elabsurdo AA diferencia de los recursos ya vistos, el absurdo depend en gran medida de la lmaginacion del lector. Es muy usado en ol cine, el humor grdfico yla animacion. El absurdo apela a imagenes o situaciones imposibles que surgen en ol orden real sin causar demasiada inquietud en los protagonistas que las padecen o las presen- clan, Estas imagenes y situaciones no son al azar, sino que estén calculadas para ser humoristicas, Woody Allen utliza tanto el absurdo en cine como en los articulos humoristicos que publica. Ena obra de Jullo Cortazar (1914-1984) abunda el humor de distinto tipo, En Histo- ‘ias de cronopios y de famas, por ejemplo, e! autor combina poderosas imagenes de ‘humor absurdo con una suti postica personal, logrando un resultado trascencente y muy divartido, Guia paraestudiar El esquema de contenido El esquema de contenido ayuda a visualizar lobaimente la informacion, ya que destaca la Jerarquia de las ideas y a relacién entre elas, al tempo que muestra la estructura del texto, Para identificar la informacién, hay que proceder por etapas. La primera lectura de un texto nos acerca al tema; en la segunda, ol lector debe detenerse en caca parafo para identificar la informacién principal. Las ideas secundarias son detalles, ampliaciones 0 ejemplos de las ideas principales. 2. {Qué parrafos no contienen ninguna idea central para la comprensién del texto? ,De qué estan compuestos? Marquen lo que corresponda. explicaciones| + ejamptos [_] vachvlaten enone 8, {Cul de estos dos diagramas responde a la estructura de este texto? Gos 1. Lean el texto “Los cuentos humoristicos" y_ ‘nummaren los pérrafos. En una segunda lectura, subrayen las ideas princi 4, Elaboren el esquema de contenido del texto teniendo en cuenta los subtitulos de los apartados y {as ideas que subrayaron,Elsentido del humor, ademés, ayuda a la longevidad. El optimismo y el buen es- tado de salud a lo largo de los aos mantienen una relacién directa. As! lo comprobé otra Investigacion a cargo de la Universidad de Noruega de Ciencia y Tecnologia que confirmé que el buen estado de dnimo es la clave para optimizar la salud fisica. €1 responsable del estudio, Sven Svebak, aclaré cual es el tipo de humor imprescindible para lograr esta meta: “Creemos que el sentido del humortiene un efecto positive en la salud mental yen la vida social de las personas aun despus de jubilarse. Pero noes suficiente con reir mucho, El humor abarca formas de pensar frecuentemente se da en el didlago con otras personas, pero no necesita ser externalizado”, asequré. Beneficios em lo intelectual, o social, en las relaciones con el sexo opuesto y en la salud. Ast, el sentido del humor es aquella sutileza de la inteligencia quenos demues- tra que el pesimismono tiene sentido. Fuente ttp/ ww vidapsitva.com (15/3/2012), 2. ¥A qué conclusiones llega la nota? Marquenias, » Que la inteligencia es sindnimo de buen humor, » Que los jovenes con buen humor no tienen acné. » Que las personas con sentido del humor son mas seductoras. » Que estar de buen humor favorece al rendimianto escolar + Qua las personas con senticio del humor corren menos riesgo de sutrir ACV. [_] » Que las personas con buen humor son més longevas.[__] 3, Listen otros posibles beneficios del buen humor. Compartan lo que escribieron con sus compaiieros y verifiquen si hay coincidencias. 4. LEstan de acuerdo con estas aseveraciones? ,Por qué? » Las personas que trabajan en atencién al pablico le dan més importancia al buen humor que quienes pasan menos tiempo en contacto con otros. » Los jovenes no son consctentes de como repercute su humor en tos demas. 6. Organicen un debate sobre la importancia del buen humor para la convivencia. Consideren su relevancia en el hogar, en la escuela y en la ‘comunidad donde viven. Algunos pueden defender la postura de que el buen humor es imprescindible y otros, irrelevante. 6. a. Entre todos, indaguen sobre el pensamiento del resto de la comunidad sobre la importancia del buen humor para la convivencia, Para eso, disefien una encuesta sencilla y determinen a quiénes encuestaré cada uno, b. Retinan los datos que relevaron en las encuestas y elaboren las conclusiones dela Investigacion,Club de lectores La experiencia deter 1.Gomenten entre todos, ‘8, {Cudles fueron los primero cuentos que les leyaron? Recuerdan esas historias? Les gustaba escucharlas? 'b, {Cual fue el primer libro que ustecies leyaron? ,Por U6 lo aligioron? ‘©. ,Cémo debe ver un libro para que decidan leerlo? £QU6 tipo de historias les atraen més? 4d. .Do donde obtionen ios libros que een? 2Se los regalan? Los compran en una liberia? ,Los piden en préstamo ena biblioteca? Lectura.en movimiento 1. Elaboron un cuadro de doble entrada que contenga, or un lado, eltfulo de-cadanovelay el nombre de ‘su dueno y, por otro, espacios para fechas. Cada, _alumno leerd primero la novela que eligid; luego irén intercambiando los libros. Fijen una fecha para ‘completar la lectura de su libro (entre 20 dias y un mes: ‘96 un tiempo posible) y andtenia on el cuadro, Puedon colocar el cuadro en la cartelera del aula. Les damos ‘un ejemplo. Encuentro con el tibro 1. Gonourran a una librerfa y revisen la secién de Jévenes lectores para elegir una novela, También ‘Puedon ira la biblioteca do la escuela o del barrio. Antes de decidir, recorran el libro: observen la tapa, Jean la informacion que proporciona la contratapa © {as solapas, hojéonio, consulten ol indice. Finalmente, ‘compren ia novela o pidania en préstamo. 2.Llevon ol ejomplar a clase y compartan con ‘sus companeros la experiencia de la eleccién, Estas proguntas pueden oriontar la narracién co la ‘experiencia. » JEn qué librerla compraron el libra 0 @ qué bibilo- toca concurtieron? 4Qué libros lamaron su atencion’? {Cudles descar- taronr? ,Por qué lolhickerori? » (Qué dotormind la eleccién de la novela: 8! género al que pertenece, un fragmento que les resuitd inte: resante, su autor? 2 Elda fjado para terminar la lectura de la novela, \leven a! libro a la escuela y completen una ficha como la siguiente Titulo: Auto Giudlad y afio de edicion Editorial Genero: Sintesis det argumento. Comentario ‘Tengan en cuenta que la sintesis debe ser muy breve, El propésito es darle una idea general al futuro lector, yn adelantar o! inal, En el comentario, no resulta suficiente decir siles gust6 ono la novela: deben dar al menos una razén que lo justitique, Cuando intercambion los libros, los nuevos lectores irén ‘sumando sus comentarios en la ficha. 3. Para realizar la primera rotacién de libros, coloquenios en una maga y, en una caja-fichero, las: fichas que completaron, Consiitenlas y recorran los libros para elogir una segunda novela, 4. En el cuadro, registran la fecha que hayan acordado para terminar la nueva lectura y el nombre del alumno ‘que se leva ebro.nid digital adicional = intatcomaruLece false Los textos periodisticos Contenidos > Cronica y entrevista: caracteristicas > Informacién y opinion > Lasolicitada > Formular preguntas al texto > Hace unos cincuenta afos no estaban de moda las escuelas de pe- riodismo. Se aprendia en las salas de redaccién, en los talleres de im- prenta, en el cafetin de enfrente, en las parrandas de los viemes. Todo ‘ periddico era una fébrica que formaba e informaba sin equivocos. y generaba opinisn dentro de un ambiente de participacién que mantenia la moral en su puesto. Pues los periodistas andabamos siempre juntos, haclamos vida comin, y éramos tan fandticos del oficio que no habléba- mos de nada distinto que del oficio mismo. El trabajo tlevaba consigo una amistad de grupo que inclusive dejaba poco margen para la vida privada. No existfan las juntas de redaccién institucionales, pero a las cinco de la tarde, sin convocatoria oficial, todo 1 personal de planta hacia una pausa de respito en las tensiones del dia y confluia a tomar el café en cualquier lugar de la redaccién. Era una tortulia abierta donde se discutian en caliente los ternas de cada seccién y Se le daban los toques finales a la edicién de mafana. Los que no aprendian en aquelias catedras ambulatorias y apasionadas de veinti- cuatro horas diarias, o los que se aburrfan de tanto hablar de lo mismo, era porque querian o crelan ser periodistas, pero en realiciad no lo eran. Gabriel Garcia Marquez, “El mejor oficio del mundo", iscurso pronunciado ante la $2* Asamblea de la Soctedad Interamericana de Prensa, Los Angeles, 7 de octubre de 1996. » 1. Teniendo en cuenta la fecha del discurso y el comienzo del texto, ia qué década del siglo x« corresponde esta vision del periodismo? » 2. 4Cémo se imaginan el trabajo de los periodistas en la actualicad? » 8. 4Cémo relacionan ol quehacer periodistico con el derecho a la informacion reconocicio en la Constitucién nacional y en tratados internacionales con validez constitucional?Internacionales Jueves 14 de octubre de 2010 Exitoso rescate de los 33 mineros chilenos, tras 70 dias de encierro Después de veintidés horas de un operativo impecable, Chile festeja el salvamento de los trabajadores atrapadas bajo 622 metros de roca; también llegaron ala superficie los rescatistas que descendieron para colaborar con las tareas; el presidente Pifiera y todo un pais viven emocionados fa gran hazafia, Los mineros fueron izados en una cépsula de acero pintada con los colores de la bandera chilena Mina San José, Chile. Luts Urzua, Elaccidente de 54 afios, subi6 ala superficie B15 de agosto de 2010 se derrumbé la mina San José, en Chile, y dej6 poco antes de las 22y seconvirtié _atrapados en un tunel, a inos 700 metros de profundidad, a 33 mineros. enel tiltimo de los 33 mineros en _Agotadas as posibilidades de rescatarlos con recursos humanos, se hi- serrescatados tras quedaratrapa- _cleron areas de sondaje, y,a.dos semanas del suceso, una sondat logré dosdesdeel 5 deagostoenla mina —_ubicarelrefugio deemergencia. Asise establecié comunicacién con os San José, en el norte de Chile, a minerosyse les suministraron medicinas y alimentos. Un equipo de ‘unos 700 metros bajo tierra. ingenieros y especialistas planificé las acciones para el rescate det Uraita, topdgrafo* y jefe tivo que se produjo poco antes delo proyectado, e113 de octubre, conla de turno el dia en que se pro- ayudade seis rescatistas que descendieron previamente al refugio. dujo el derrumbe, emergié alas21:55 luego de recorrer un ducto* de 6aa metros de extension y 66 centime- tros de didmetro, y se convirti6 en elmi- nero que mis tiempo pas6 encerradoen ‘unamina en todo el mundo. Urziia fue recibido por su hijo, que trat6 de contener sin éxito la emocién. ‘Tras el rescate de los 33 mineros, quedan, iin los socorristas que descendieron a la ‘mina para ayudar alos trabajadores en el proceso, y que serin izados en fas proxi- mashoras, Convertido a la fuerza en el lider de ‘un grupo obligado a vivir en oscuridad perpetua, Uraia mantuvo el orden, el humor y la cohesidn entre su gente, dn- doles misiones* y sentido de solidaridad, Repartié los espacios en las galerias sub- terrineas y logré que sus hombres co- ‘mieran solo dos cucharadas de atin cada ‘uarenta y ocho horas, cuando el salva- ‘mento parecia imposible y no habia co- ‘municacién con la superficie. ‘Toda su humanidad quedé reflejada, ademas, en su primer contacto con las autoridades, Antes que pedir ayuda, pre- gunté por el destino del grupo de mi 108 que habia abandonado el fondo de! yacimiento en los minutos previos al de- rrumbe del de agosto, Cuando supo que staban vivos, etall6 en gritos de alegria con sus compafieros, con quienes com: partia tareas solo desde hacia dos meses, tras su incorporaciéma lamina San José, Alsalir de la cipsula de salvamento, lpresidente Sebastian Pinera fue uno de Jos primeros que o recibi6. Con un fuerte abrazo y unas cilidas palabras, le mani- festé elorgullo que sentiaporel liderazgo sjercido tras la tragedia. Bl emotivo en- ‘cuentro se transmitié en directo atodo el mundo, “Bajo un mar de rocas, estamos espe rando que todo Chile haga fuerza para que nos puiedan sacar de este infierno’, dijo et minero al mandatario el 24 de agosto, “Sé que ha sido un infierno, pero es un inflerno que le ha significado a todo nuestro pais una resurreccién en el ‘animo, en la fuerza, en la esperanza’, lo interrumpidel presidente. Historia delrescate La épica* minera comenzé a llegar ‘su fin en los primeros minutos de hoy, cuando el primer hombre, Florencio Ava- Jos, de 31.atos, salié de una jaula de acero f2ada por un cable alo largo de tn ex- tenso tinel y con 70 centimetcos de die metro, en un ducto que demord mas de ‘un mes en construirse, Detras de Avalos, siguié Mario Se- pilveda, de 40 anos, quien tras serizado del yacimiento y relatar algunas de las vivencias a 700 metros de profundidad, ‘desempolv6 una bolsa amarillay sacé de ‘ella pequenios pedazos de piedras que re- al6 alos jefes del rescate yal presidente Pinera Los protocolost del equipo de rescate ‘contemplan que una vez que se rescata a los mineros se os somete a ripidos che- ‘queos médicos en un hospital de cam- pana.en el campamento, y mas tarde se los transporta en grupos de dos, tres 0 ‘cuatro en un heltcdptero de la Fuerza Aé- rea chilena hasta el hospital de Copiapé, ‘en.un trayecto de unos quince minutos, La operacién fue seguida atenta- mente por el presidente chileno, el mi- nistro de Mineria Laurence Golborne y 1 jefe del operativo Andrés Sougarret, mientras que los familiares hicieron otro tanto atravésde pantallas de televisién. Los mineros fueron izados en una ccipsula de acero de unos 400 kilos y $3 centimetros de didmetro, pintada con Jos colores de la bandera chilena, blanco, azul y rojo. a jaula, bautizada como Fé 1x, por el ave mitoldgica que renace de Glosario ‘dueto: conduct, ‘canal, uboria plea: accién heroic. mislén: trea que debe realizarae y que generaimenio se ccaractoriza por sor ait. protacolo: sacvencia dotalada dun [proceso de actuacion clontiica,tdonica, medica ‘onda: inatumento mecinica oeséctrica quecousa para explorar zona innccenibies odo ‘accoso dl topégrato:especiaista centopograta, tenia de rapresentar sobre tun plano las formas deltertone, con sus, dotaios naturals y anticiles,Glosario. ‘memorial: menumonto rocordatetlo. ‘socavén: cuova que se ‘oxcava onl ladora do un certey a veces oe prolonga en galeras, EI minero Omar Reygadas abraza a su hijo después de llegar ala superficie a bordo de la cépsula Fé Lasalud delosmineros La situacién de salud de los primeros rescatados desde el fondo de la mina “es bastante buena”, afirmé el ministro ‘de Salud, Jaime Manalich, en una con- ferencia de prensa en las afueras del yacimiento, No obstante, Manalich informé que ‘uno de los mineros sufte de neumonia y varios tienen la piel afectada, Ade- is dijo que un gran niimero de los teabajadores satvados tiene problemas de caries en la boca y que dos deberin soportar anestesia general para eltratar lento adontol6gico, dado el dano evi- ‘denciado en sus dientes, is cenizas, baj6 primero a un rescatista yds tarde a un paramédtco, los encar- gados no solo de evaluar el estado de los mineros, sino de ayudarlos a ubicarse dentro de laestrecha caps! Contrario a lo previsto, el gobierno ermitié observar la salida de! mineto de Ja jaula, desde una plataforma a unos 150 metros de distancia, y también difundié Imagenes del fondo del socavdn*, en las que se puede observar al grupo de hom- bres en pantalones cortos, sin camisas y aplaudiendo al ver Hegar st via de escape, ‘Aunque no estaba planeado que los familiares estuvieran en ta plataforma donde salian los minerosy nisiquieraque os medios pudieran observar desde lejos lida, Pinera dijo que accedié ante Jos ruegos de hijos de los mineros. Después del primer rescate, Piftera tomé la palabra en las inmediaciones de lamina y se dirigié alos medios y los pre- sentes, “Bl 13/10/10, nuevamente el nti ‘mero magico 33, el primer minero‘ha sido rescatado de una forma que ha enorgu: Necidoa todos os chilenos’, dijo el man- datario, “Quiero en esta noche de tantas emociones agradecer a Dios, porque sin st ayuda esto no hubiera sido posible", continué y luego agradeci6 también a los rescatistasy funcionartos. En tanto, el presidente aseguré que esa mina "no se vaa volver aabrir mien- tras no asegute y gerantice que la inte- sridad y la vida de los trabajadores estin plenamente resguardadas” y anadié que el gobierno chileno esta realizando un proceso de *revisién completo de las re- 8 de seguridad’ de los yacimientos del pais. Ademas, Pinera anuncié que en la mina San José se construird "un memo- rial* para que esta verdadera hazana se ‘mantenga en nuestra memoria ynos guie en nuestro futuro”, Fuente: tpn anacon comTTS Carian 18 CERES PeTTOMTSTICGS "bd » ‘a. Antes de reteer el texto, sefialen el thulo y el copete, ~COmo los reconocen? (Qué otros elementos forman el paratexto? Con la informiacién incluida en @! tule, el copete y la fecha, respondan las siguiontes preguntas. » Quién: ve Elparatexto » Que: Titulo, copete y volanta com- »Cusndo: . : = ponen el paratexto de foe »Cémo: . - textos periodisticos. El titulo » Donde: sintetiza el tema y suele es- tar precedido por la volanta, 2. En qué orden ocurtieron estos sucesos? Numérenios y propongan un ttulo una frase breve que ayuda que los abarque. «2 idertiicar et tema, es de- cir que ambos son comple- » Titulo: " 7 mentarios, El copete es un breve resumen que anticipa desarrollo de la informa- + Detras de Avalos, siguid Mario Sepiiveda, de 40 anos. [_] cién. También forman parte » El prosidonto Pinra recibié al minera Luis Uraua con un foarte abrazo. dol paratexto las fotogratias » El minero Urztia fue recibido por su hijo. [_] ¥y sus epigrates y otros tipos » Luis Urzua, de 54 afos, subid a la superficie poco antes de las 22. de imagenes, graficos @ info- » Florencio Avalos fue el primero en sar de la jaula de acevo. [_] ais que agregan datos 0 » Después del primar rascate, ol presidente chileno hablé a ios medios| ‘explican la inforraoién, yalos prasentes.| + La cépsula bajé primero a un rescatista. [—] 8..En los dos primeros parrafos se menciana la hora de la salida del ultimo minero, Anoten la expresiGn usada.en cada uno. Enel primer parrator a » En el segundo parratoy.... Los recursos graficos El tamatio y el tipo de lea 4. ,Cules de las siguientes acciones realiza Luis Urata, der del grupo? el titulo y el copete son Sefidlenias. .Qué muestran estas acciones sobre su personalidad? Comenten recursos grAioos que ayu- entre todos la respuesta. ddan a organizar el contenido y favorocen a leotura. Ado- » Pidié que lo rescataran en primer lugar. [_] mds, el agrupamiento de »Repartié los espactos en las galerias subterraneas, [_] los articuics en secctones: » Mantuve ol orden, 6! humor y la cohasin entre su gente. [_] (internacionales, economia, + Roclamé por ol tiempo que tardaron las autoridades en ubicar ol rohugio deportes, especticulos, tc.) subterraneo. [_] de acuerdo con el contenido + Pregunto por 8! destino dal grupo que habla abanclonado el yacimiento, también orienta al lector. minutos antes det derrumbe. |_]5. Completen en la carpeta una ficha como la siguiente con los datos que proporciona ot texto sobro los dispositivas usados y ol procedimiento de rescate. _ > Para ubicar al refugio de emergench » Extensién y didmetro del ducto excavado: ... » Caracteristlcas de la c&ppeula db COP .nsi-nmnnmninnnonn Para acomodarse on la cépsula recibieron la ayuda de 6, Ubiquen en el texto y escriban los cuidaclos que recibieron los mineros rescatados, 7.¢En qué fecha hablo o! presidente Pintera con los mineros por primera vez? gn qué situacién se encontraban? {Cuando habié por seguncia vez y por qué motive? + Por primera vez: » Por segunda vez 8. En pequefios grupos conversen acerca del significado de la siguiente afirmacién del presidente Pinere ‘El 13/10/10, nuevamente el numero magico 33, el primer minero ha sido rescatado de una forma que ha enorgullecido a todos los chilenos”. {Con qué tradicion esta vinculado el nimero 33? 2Por qué el presidente lo lama "magico"? focabulario y diccionario Periédicamonte los diecionarios do todas las lenguas incorporan neologismos, es decir, nuevas Palabras 0 expresiones que comienzan a usarse por diversos motivos. Del mismo modo, otras dejan de usarse en el lenguaje actual y se las sefiala como arcaismos. Reeclentemente se ha incorporado el verbo- ‘chequear, proveniente del inglés fo check (comprobar’), con el significado de “examinar’, controlar’, “cotejar’. ¥ también el sustantivo chequeo, como sinénimo de examen, control, cotejo. La expresién hacerse un chequeo equivale a “realizarse un reconocimiento médico general”, 1. Ubiquon on #1 texto la exprasién que incluye ol ‘sustantivo chequaos y comanten entre todos por ‘qué suponen que no les jlamé la atancidn cuando la feyeron. 22. En el texto dice: "La jaula, bautizada como Fénix, or el ave mitol6gica que renace de sus cenizas...” Qué significa bautizada en esta expresion? Marquen la opcion correcta, Peamaa sre tal eee eeunea 7 > Cémo son los textos periodisticos | i 1. En pequorios grupos roloan el ttulo, ol copete y ol primer parrafoy respondan _Lacrdnicaperiodistica ena carpeta las preguntas que siguen. La erénica es el formato 1. {ud hecho se presenta on ol primer parrafo dol texto? Periodico mas adecuado ‘b, ,Déndo ae habia anticipado esa informacion? para dar a conocer suce- 6. Comparen la informacion que se da en el copete y en el primer parrato, ~Cual 808 que se desarrollan en el esmés goneral y abarcatva? {Cul resulta mas especi—ica y centrada en uno de tempo, Se Wata de un reato {os protagonistas? {Por qué? fen 0} que predomina fa na- rracién, aunque también hay 2, LQuilén 08 ol protagonista de las Utimas acclones del proceso de rescate? ——_dlescripcién do los lugares y 'b. {Cudntos pérratos le dedica el periodista.& Luls Urzta? dé los protagoristas, Habl- ‘¢, Marquen en ol taxto algunas de las caracteristicas y acciones quo lo ‘walmenta, la crdnica ordena Cconvittiaron en el ier del. grupo. @ rolato on forma cronokd- . Por qué creen que el cronista muestra un registro detallado de las (lca, No obstante, e perio ccaractortsticas de su liderazgo? Marquen las opciones que consideran lista puede comenzar por apropiadas. Jas ultimas acciones y sus Gonsecuencias, pare atraer 1graclncli portage Toa teed co lotr. » Critica por la autoridad que ejercié sobre sus comparveros. [_] » Coinciciencia de sus acciones con os valores deseatlos en una sociedad. [—] » Reconoeimiento de su capacidad para asumir un rol que antes no tenia, [_] +» Valoracién positiva de la accién de un lider en un grupo. [_] Subjetividady objetividad enta ‘3. Elaboren la Secuencia narrativa del relato y respondan las preguntas que informactén. siguon, La informacion no 08 ot su: 4. {Flespota el relatola secuencia cronokigica de los acontecimientos? Por qué eso mismo, sino su repre- Crean que o! periodista oige esta orden para ou roiato? fontacién, asi como una 'b, ,Qué orden sigue ol relatoa partir del octavo parralo? fotogralia no es la persona ¢. Reforrnulen la secuencla para que los acontecimientos respeten ol ordenen real, sino la. representacién que sucedieron. do au imagen. La forma de ‘watar la informacion muestra 4. {Qué tlampos vorbales predominan on la narracidn de los sucesos? Elian la luna visién do la realidad. ‘opcidn adecuada y |ustifiquen oralmente su eleccion. ‘Todas las oleccionen que se realizan para product un » Tiampo prawenta texto involucran al autor; por » Tempo futuro| Jo tanto, no existen textos ab- + Thempos pretériios (mpertecto, perfecto simple, pertacto Solvtamenta objetvos, todos y pluscuampertecto)_] pprosentan lgdn grado do ssubjetividad. ‘5, {Qué informacion aportan las plaquetas “El accidente" y “La salud de los minoros"? {Por qué creen que esa informacion se incluye en recuadros y no forma parte del cuerpo de la crénica?Narraciény descripcién El relalo avanza en los fragmen- tos narrativos de la orénica, En la narracion predomina el uso de los verbos en tiempos pretéritos, Las deseripciones aporten las caracterisicas de las personas y los abjetos. Esto contibuye a crear fa usion de que el cronista infor. ma desde el lugar de fos hechos Yy hace suponer a jos lectores que quien esoribe 1a crénica participa fen Un proceso que @ veces leva, varias horas 0 dias. Lainctusién de otras voces Para incur otras voces on el tex- to, con el propésito de aumentar la Ccradibilidad de su relato, los perio- istas recurren al estio directo y al estilo indrecto, En estilo directo, las palabras del otro se citan tex: tuaimente y entre comilas, Este procedimiento sugiere proximidad con quien las dice, En estilo In- directo, lo dicho se incorpora en fl texto sin comilas. Esta forma permite resumir las palabras del otro, pues susien incluirse soto las Ideas principales. 6. a. Lean el siguiente fragmento extraido del texto y subrayen las partes ‘descriptivas. Comenton entre todos: .qué le aportan ala crénica? ‘Los mineros fueron izados en una cépsula de acero de unos 400 kilos y sscentimetros de didmetro, pintada con loscolores dela bandera chilena, blanco, azul y rojo. La jaula, bautizada como Fenix, por elave mitolbgica que renace de sus cenizas, bajé primero un rescatistay més tardeaun pa ramédico, los encargados no solo de evaluar el estado delos mineros, sino deayudarlos a ubicarse dentrode laestrecha cipsula. oo bb. Identifiquan en el texto otros fragmentos descriptivos.. ©. Observen también ol vocabulario que elige el cronista. Subrayen las ‘construcciones que les resulten expresivas. Les damos un ejemplo, ‘Convertido ala fuerza en el lider de un grupo obligado a vivir en oscu- ridad perpetua... “ 7. Para dar més veracidad ala informacién, los textos periodisticos. suelen inclu las voces de distintas personas: protagonistas 0 testigos, especialistas 0 funcionarios, entre otros. {Qué voces se incluyen en la cronica? Marquen las que corresponden, » Unespecialista en rescates.[_] + El presicionte do Chile, preserto on ol momanto del rescate, + Uno de los mineros en comunicacién con el presidente » Un familiar quo observaba el rescato. » Elministro de Salud de Chile 8, Lean el siguiente ejemplo extraido del texto, “Bajo un mar de rocas, estamos esperando que todo Chile haga fuerza para que nos puedan sacar de este inferno”, dijoel minero al mandatario elagdeagosto. - {Qué signo de puntuacién se usa para indicar que las palabras reproducidas no pertenecen al autor del texto? . Por qué 9e introducen las palabras de esta persona? Qué relacién tiane con el hecho sobre el cual se informa? ©. {Por qué no se usan comillas en este otro caso? ‘Toda su humanidad qued6 reflejada, ademas, en su primer contacto con las autoridades, Antes que pedir ay da, pregunt6 por el destino del ‘grupo de mineros que habia abandonade el fondo del yacimiento, minutos antes del derrumbe dels de agosto. -“Revista Nl martes 22 de abril de 2008 Quino, aqui y ahora La tentacidn esta latente*, pero vale de Susanita son facetas que despre- Ja pena intentarlo, Después detodo, cia,delmundo ydesimismo. Sabido _contestatario: que se pone o cenlosiiltimos cuarentay cuatroaiios es también que todavia hoy com- _protesta contra algo establecido, ‘Quino ya contesté todas las pregun- parte con la militante antisopa su. __fundameniallsmo: posturaque tas posibles sobre la pequefia contes- fanatismo por los Beatles. Declaré _—_dfiande elcumplimionto sticio, tataria’, lade las grandes preguntas. también alguna vez que Libertady doles principioso postulacios oo ‘Yadjo yrepitisen infinidaddeentre- Miguelito eran los personajes més —_unadocrina ‘istas—muchisimasposteadasenlos prometedores cuando decidié aban- _hibrco: quo es producto da recovecos delared—que sucaracter donat, después de diez afos, latira elementos de distirta clase o ‘esunhibrido* entreelinseguroFelipe de humor politico que apareci6 por natizaleza, yelsoniador Miguelito. Dej6 sentado primera vez el 29 de septiembre de _latente: acuho, no manieso, también quel capitalismo—aunque 1964 en Primera Plana, que fue tr debarrio—aultranzadeManolitoy ductda a treinta idiomas y que “lo ¢lfundamentalismo* casamentero acompatia” desde entonces. Glosario a Laescultura de Mafalda esti en el barrio portefiode San Telmo, apocosmetrosde laantiqua case del dibujanteGlosario ‘eecatimar: dar ousarlamonor ‘cantidad posible de una cosa. ‘prowalttista: quo 90 eatuerza por ‘conwenicar a una pereorsa para que ‘sehaga seguidorao partidaria de ‘una causa ouna doctina, renuencla: resistencia que preserta una persona.a hacer algo qua 00 fe pile u ordona, Pero treinta y cinco afios de duelo son suficientes, aunque los lecto- res renieguen. En esas tres décadas 'y media, Joaquin Salvador Lavado —Quino, para todos— jamisdeéde trabajar metédicamente sus nueve horas diarias para plasmar mundos tragicémicos, testimonios de este ‘mas ligubre, Entonces, st yadijo todo sobre supasado, valepreguntarle por su actualidad y poco sobre el futuro “ya que es muy cortito”, dice, muy ‘cercano a cumplir 7, sin escatimar* cenrealismo ni en humornegro, Elpresente, al menos hasta julio ‘cuando volverd a Buenos Aires, lo ‘encuentra entre Paris, Milan y Bar~ celona, adonde viajé para cerrar el Salén del Cémic, cta obligada de his- torietistasdetodoel mundo. Este tipo de eventos le sirven para ver més de cerca el estado ac- ‘tual del humor gréfico? —Supongo que si, pero hace mu- ‘cho que no voy. En realidad el cémic ‘no es humor grifico, es lo que llama- ‘mos historieta, pero no me atraen mucho. Bah, en realidad para ser franconomeatraennada—confiesa ‘entre risas—, Nunca los pude seguir, ini siguiera alos clisicos como Corto -Maltés. Me gustan los dibyjos, pero ‘nunca segui las historias. —fntonces le repregunto, seémo ‘velaactualidad del humor grdfico? —Bastante mal, no digo en vias dde extincién porque veo dibujantes nuevos como Tute, pero noto que desde la vuelta de la democracia se empez6 a hacer humor politica con personajes reales con nombres y apellidos, y se cay6 mas en ese tipo de satira politica que en el humor {griifice tradicional. No me parece ‘mal tampoco, pero me quedaba con ¢l otro, Estamos desapareciendo ‘en todo el mundo, porque también quedan muy pocos delos dibujantes franceses de humor grafico, quedan ‘muy pocos, como Sempé, —Waquienta Argentina? —Quedamos los mas viejitos, ‘como el Negro Caloi, Crist y yo. De los nuevos, sacando a Tute que sigue latradici6n del viejo [Tute es hijodel histortetista Caloi}, se ha caido mas ‘en elcostumbrismo. Por el otro lado, ‘esti Liniers, que reflota algo muy ‘suyo como la historieta norteameri- cana delos afiostreinta, —Pensando en la excesiva autorreferencialidad de los humo- ristas gréficos actuales que permi- ti la democracia, era Borges quien decia que los recurrentes gobiernos militares to habian ayudado para- 6ficamente a escribir mejor, a tra- bajar mds con la elipsis. ,A usted le pasabato mismo? —Uno se ve obligado a hacerlo, pero prefiero trabajar con total li- bertad y no tener que estar inventin- dome caminos para que no se note 0 ‘no me censuren, Yo empecé a publi- caren elafio 1954 y ya entonces me decian “pibe, chistes sobre militares, no; sobre el divorcio, no; que aten- ten contra la familia, no; ysexo?, ni hablar”, Toda mi carrera a hice bajo censura, Pero en la Argentina siem- pre fueron los jefes de redaccién los que decian “esto mejor no publicarlo ahora”. Nunca hubo una.cosatanes- tablecidanitanclara...Las mismas preguntas Basta con revisar un archivo periodistico, una simple busqueda por Google para constatar una vez miss que las preguntas para este dibujante, antes que nada, estan siempre referidas al pasado y son, casi siempre, las mismas, las que fuerzan las respuestas de cassette. “Bs muy dificil que me pregun- ten por el futuro, porque es tan cortito.. "ble —,Quéeslo que mas le molesta quelepregunten? —Bueno, hay algunas cosas como “4qué quiso decir cuando di- bujé al cosa?” ¥ yo pienso: si nose entiende mirando el dibujo quiere decir que soy un fracaso como di- bujante, También, cuando me pre Joaquin Salvador Lavado Tején Mundialmente conocido por su ‘apodo Quino, nacié en Mendoza en 1932 y desde pequeno mostré aficién por el dibujo, Bstudié en la Escuela de Bellas Artes de la Uni- vversidad Nacional de Cuyo, pero su interés estaba en el dibujo humo- rristico, En 1964 aparecié Mafalda, latira que to hizo famosa, Con sus preguntas inc6modas y agudas re- flexiones sobre la reatidad, la nifia protagonista y los demas persona- jes conquistaron rapidamente la atencién de grandes y chicos, que ‘se mantuyo durante los diez aos ‘en que aparecieron nuevas tiras ‘en diartos y revistas, Simultanea- ‘mente se publicaron libros que reu- guntan qué diria hoy Mafalda so- bre lo que esta pasando. Noes que memoleste, perono tengo lamenor idea, Ademas, lo que tenga que de- cirhoy, lo hago con mis dibujos ac= tales, Esas preguntas me parecen fuera de lugar y repetidas, Bl que ha leido bien Mafalda sabe perfec- tamente qué diria ella de Bush y de todaeesta gente.) Presentey politica Un tema siempre espinoso para Quino fue prestar o negar la figura de su Mafalda para campanas poli- ticas @ de bien publico, |.) Sin em- bargo, pese a su habitual renuen- cia’ ahora puede verse a Mafalda de yuelta en la via publica con el sello incluido de la gobernacién bonaerense. nian las tiras ordenadas y que se ‘tradujeron a variosidiomas. Quino recibié numerosos premios inter- nacionales y en 1977, a pedido de Unicet, ilustré con Mafalda y otros personajes la edicién internacional de la Declaracién de los Derechos del Nino, También publicé libros de ibujos humoristicos destinados especialmente al publico adulto, como Mundo Quino (1967), Bien gractas, zy usted? (1976), Hombres de bolsilio (1977), Gente en su sitio (1978), Déjenme inventar (1983), Yo no fui (1994), iQué presente impre~ sentable! (2004), (Quién anda abt? (2012), Bsta radicado en Espana y viaja por el mundo para asistir a muestras de sus dibujos y recibir premios yhomenajes. —uPor qué dectdié ceder esta vez a Mafalda, para la campaiia de promocién de la tectura en ta provincia de Buenos Aires? —Bueno, porque me parece que el motivo va mas alld de una ideo logia politica. Greo que promocio- nar la lectura le va bien a todo el mundo, més alld de lo que pueda ser politicamente el que maneje la campafa. {No le da miedo q pegado a campafias que luego puedan demostrarse vacias de contenido, simples esléganes proselitistas*? —Si, pero algunos riesgos hay que correr en la vida, tampoco es tangrave.[.) En 2014 Quino recibié el premio Principe de Asturias de Comunica~ cclény Humanidades, Funnte:htp//wmn.revistaeie clrin.corinalizar una m4 » Laentrevista La entrevista periodistioa 8 una clase de texto dialogal etre doe interiooutores, un enirevistador y un enireista- 0, sobro un toma de intoras pblico. La entrevista rea la. sion do. presonciar un dislogo espontaneo: sin em- argo, ljos esta de ser una conversacién en la que cada Participante es libre de pre- ‘guntar y responder: en estos {eaxtoe los roles de la interac- clon estén prefiados y no s0n intercambiabies. La rela- clon entre ambos participan- ts es asimaiica, ya que 68 ol entrovistador quien inicia y ge €! didlogo, propone los temas mediante preguntas flaboradas con anticipacion Y puede repreguntar para ‘aclarar 0 amplar las repues- tas dol ortevistado, 1. Relean el texto, resuelvan en la carpeta las consignas que siguen y luego ompartan las respuestas con sus compafieros. @. Quiénes dialogan en el texto? 'b.gPor qué los parece que ol periodista elige a esta personalidad? «. ySobre qué temas dialogan? ‘d. (En qué aspectos de la vida o la obra de su entravistado se centra la introducci6n dal periocicta? Marquen las opciones y justfiquen su elaccién con ‘fragmentos extraidos del texto. » En su obra mas famosa, (_] » En gua habitos de trabajo, gustos y preferencias en general. [—] » En toda la produecion del humorist gratico, L_] 2. {Qué indican las comilas en cada uno de los siguientes ejemplos? Unan con ‘lechas segun corresponda, “¢qu6 quio dooir ‘cuando dibujé tal cosa?” » «Cita toxtual en estilo directo de “pibe, chistes sobre militares, palabras de Quino no; sobre el divorclo, no: que atenten contra la familia, no; 4Cita textual en estilo directo do ‘asexo?, nihablar’ » palabras de otros “ya que es muy cortto" » 8. Tanto Quino como su entrevistador nombran a distintas personas. Busquen Informacion en intemet y completen con las referencias que aparacen en eltexto, » Historitista francés que usa su apeltido como firma: » Prosidente ostadounidonse: » Humoristas graficos argentinos: » Titulo de historieta clasica: " » Notable ascritor argantino que vivié durante “los recurrantos goblemos mi- 4. {Con qué significado se usan en ef texto las siguientes expresiones? CComenten entre todos los significadas posibies y recurran al diccionario, sis necesario, »‘aultranza” » *sétira politica”6. Quino sefala diferencias entre ios historietistas mas jovenes, que publicaron Y publican en democracia, y los mas ‘viejttas", que lo hicieron durante los Laentrevistagrafica Es un proceso que abarca gobiemos militares, A qué 6poca corresponde cada una de las siguientes ‘cuatro momentos o pasos. ccaracteristicas? {Por qué? » La seleccion del entrevis- ‘tado, cuya pereonalidad pue- » Reterencias indirectas a larealidad: a interesar a los lactores. » Satira politica con parsonajes reales; » La conversacién, duranto » Costumbrismo quamuestra usos ycostumbtes del momento: » Humor gratico que usa ia olipsts a cual generalmente we gra- ‘ban las preguntas y respues- tas, y ef entrevistador orienta 4 didlogo hacia tos temas ‘que inchuiré en su futuro texto, La eseritura, que no es a mera transcripolin de lo 0 grabado, sino que debe pasar do la lengua oral a. la escrita empleanda proced- Imienios de soleccién y reor- ‘denamiento de lo dicho, para crear en receptor la tvaiin de que est ante una conver- 6, Seguin recuerda el pertodista, Borges vinculaba dos conceptos: “escribir mejor” y “trabajar mas con la elipsis”, {Qué significa esto en la préctica de la ‘esoritura? Conversen entre todos y marquen la respuesta correcta, » Usar recursos para hacer mas explicto et discurso. [—] » Omitir 0 reemplazar palabras manteniondo et sentido. [—] » Repetir palabras para mantener ol sentido. [—] 7.A partir dela lectura y andlisis del texto, ,qué objetivos creen que se propuso el Pperiodista con su entrevistacio? Numeren las opcianes que siguen, comenzando ppor las que consideran mas probables. Compartan sus respuestas entre todos. » Mostrar su conocimiento de Mafalda, + Reconocer los métitos del antrevistado en relacién con avos creadores. [—] » Conocer sus trabajos 0 actividades mas recientos. [_] » Insist en “las mismas preguntas” [_] » Anunciar su proxima visita a Buenos Aires. [_] » Devolar las ktoas potticas de Quin. [_] ‘sacién en vivo. » La publicacién en un me- io gratico © digital (diarlo, revista, catdlogo, bolatin in- forrnativo). Vocabulario y diccionario La versién digital del RAE (Diccionario de a Real Academia Expariola) recibe alreciedor ‘de un millon y medio de vistas diarla, y aunque ‘80 actualiza reqularmenta, todaviano 08 ‘posible encontrar al todos los nuevos términos Incorporados al habla. Entre los neotogismos, hay una serie de extranjerismos y americanismos de uso frecuente que han modificado el lenguaje de tal manera que no tomarios en cuenta serla quedar ‘esactualizados, Entre os extranjerismos, esta el ‘verbo postear, qua proviene dela voz inglesa post, “correo”, Significa escribir un mensaje en un blog y también insertar un contenido (texto 0 imagen) en alguna de las redes sociales. 1. En pequefios grupos resuelvan las consignas que siguen, a. Ubiquen en el texto otro extranjerismo, {Cual es au ctigen? ,Qué recurso grafico se emplea para indicar que conserva su escritura original? ¢Cémo 80 oscribe su adaptacién al espaol? b. {Qué palabra vinculada a la historiota tiene origen extranjero, pero ya ha sido adaptada al espanol? ©. {Qué significa la expresién “reepuestas do ‘cassette”? Marquen la opcion correcta, + Que han sido grabadas previamente, [_] » Que siempre se repiten idénticas, camo si estu- vieran grabadas,[__]1 Eserbir una cronica perlostlCa r« Una das condones los para escrib un txt perotco ot conace formato ‘adecuado en relaciin con el propésio:nfermar, interpreter y emir opinion, o entretoner. En ‘oréniess, noticias y entreviias predomina la informacién. ‘a, Esoriban en a carpetae! tho el copete de una crénica,feniendo en cuenta los sigulertes datos: 2Quién’? > Autoridades y deportsia famoso (hombre omujer) invitado. m {Que? > Inauguracion de una cancha en un club bara 2Cudndo? + Enlatarde de ayer “m {Cémc? > Personas presentes y comunicacion por Skype con elinvitado {Donds? > Enla sede del clu yr En olaco, loan algunas recolucionos de la actividad anterior ycomonton onto todos responden ala consigna dada, 2a. Tanefermen en una erénica la siguiente noticia. Toren la informacion que brinda ol pparatesto y escritan el cuerpo, narrando fos hechos en forma cronolégica. DEPORTISTAS PERDIDOS Exitoso rescate de los jovenes extraviados en Malargiie Enka tarde deayer legaron alrefugio de montafia los 14 deportistas extraviador. La patrulla de rescatelos encontré en unamina abandonada, donde se habian guareci- doa causa deltemporalde llvvia ynieve que se desaté durante el fin de semana, b.Incluyan lo sigulontos testimenios on estilo directo 0 indirects, sogin ruite ‘converionte, Usen la puntuacién adacuads, rs oe Fu duro pasar la noch en min, no hablamos tado bolas de dorm porque penser legar a Fefuyo antes de as se. Pero pudinos encende uep0 \/mantuvinos el alr Es0 sno tenlamos mucho para omar, (Alex Estariba, 22 aos, estudarte), ‘Latormenta fue muy repertina.Estabamos ana hora ‘oe camiraa dt retup, peo era pose gut. Por ‘suerte, cmocemos ben la zona. Sablamos que lamina ‘estaba muy cerca (Malia Adelan, 27 alo, entrar oelgrupa. » > ‘Latusqyna comenzo apenas tas auras fret ‘Malo natfcaron cus osjvenes no haben gad on torarioprevso. La purus de recat tuo formed porsels gndames yes recat de momar. (gua rz, onde reset. stab preecupaca por aia, per sabia que nos Ran 8 encontrar oque hams Yoga regio ound malar ‘tormenta. Noo primera vez ay temporal ites ‘entrenamoe, perorunca tan ures como est, (iota, 24 aos, rofesoa de Eiducacn Fic,ean la introduccién de la siguiente entrevista a Diego Golombek en la Revista Cabal, Sedestaca entre los jévenes cientificos argentinos y es uno de os divulgadores mds entusiastas de su generacién. Adem, ‘escribeFccitn, es padre de familia, dirige una coleccién de Ik ‘bros yconduce un programa de televsi6n. Golombekhabié con ‘Revista Cabal del presente de a ciencia en la Argentina, de sus ‘pr6ximos proyectos y sus maples pasiones, » Eljan un entrevistado real o de ficolén entre las opciones que aparecen a continuacién. Busquen en diarios, revistas.o Internet informacién relacionada con la persona elegida Con el madalo de la presentacion de Golombak, alaboren una similar en la carpeta. Las ‘opciones son: > | eonductor de programa televsivo » equipo dastacado en un deport » politica joven . arsta callojaro + médlco rural En todos los casos pueden ser hombres o mujeres, .. Formulen cinco posibles preguntas para-el entravistado. Tengan en cuenta que las preguntas deben dirigirse a temias de interés para los lectores. Les damos un ejemplo: » uCémo fueron sus comienzos en |a profesion? |Luego respondan las preguntas con ja informacion que tangan o imaginando las, respuestas. La oracién unimembre en el paratexto CGenersrana, ol paratro de un ero periodico oun buen efemple de uo exprivo dean oresiones unimensbres, peclaimente ena volara y of tuo. Estas oracionas unimem- tres muy broves svelon ser eonstrucclones nominaes: un sustanivo niles sue modfcadoree directo inciectn. Praciuamens por au broved,raqieren ol emeo de \antvos y moiteadores precios ysuowentes,paralograr a _propésito pariodistice de interesar al lector an e8a informacién, Estilos directo e indirecto Uno do fos procedimiontos més frecuontes er la escritura pa- ‘iodictica es la inclusion do otraa voces mediante el eat roctoy el ncocto. En o estilo directo, las palabras ctadas se transcribe sin ninguna modificacion, se inroducen mediante un verbo “de deci” (dec afimar, sefalar responder, otc) y van entre comias. Eno eatite indireeto, las palabras ctadac ‘se roformulan ye integranaltoxto que as cla, La ctinciin on two las palabras de autor y las dela tventa 6s menor. La cli 6 ‘presenta mediante un verbo ‘de decir” + que. Adana olpasajo dol esto draco al ndrectorequiere algunas transtormaciones, ‘en eros, adverbios y pronambres. Por ejemplo: El gandame firms: “Las condiciones climéticas compicaron la busqueda’ (estilo directo): E! gandarnoatimnd que las condiciones climai- as habian complicado ia basqueda (esto indirecto)a Los textos periodisticos ‘Lafuncién fundamenta del periodismo es preduciry transmit mensajes que con- tienen informacién y también anaiisis y opinién sobre sucesos que resulten do interés, para la comunidad. Esta actividad s@ desarrolla en un circulto comunicacional inte- grado por la fuente (el hecho, testimonio/o documento que motiva la actividad Infor- Imativa), el emisor (el periodista), «1 mensaje (el texto petlodistico eserito u oral) el receptor (lector, radiosscucha 0 espactaclor de television), Funciones y formatos ‘La funcién informativa 60 cumple a través de varios tipos de textos, ontro lice, la noticia y la erénica. Ambas ge caracterizan por aportar datos de manera objetiva, ‘aunque s preciso recordar que la objetividad nunca as total ya que se trata do re- presentaciones de la realidad elaboradas por un sujeto emisor, 1 periodista, que les ‘aporta una cuota de subjetividad, por peauenia que esta sea, tra funcién irtimamente igada a la primera es la de interprotar los sucesos, « plicar sus causas y posibles consecuencias, y opinar sobre lo oourido.E! periodista muestra su punto de vista y de esta manera influye en la formacién de la opinién pd- biica, La funcién interpretatva se desarroia egpeciamento en jas notas de opinién y también on las cartas de lectores y as solicitadas, En estos dos titimos formatos, los lectores asurmen el rol de ernisores, en forma individual o colectiva. Dara concer mas Lanoticiaytacrénica ‘tomes, Ana, Los géneros peiotticos. Antlogia, La noticta informa sobre sucesos de rigurosa actualidad, Su vigencia es breve, Buenos Aires, Colhve, Tanto es asi que las noticias que aparecieron en fos diarios de fa manana pierden su. 1906. valor a medida que pasan les horas y ceden su lugar actras més recientes ala noche. Garela Marquez, Gabriel, Una noticia puede informar también sobre lo que ocurrrd en las préximas horas, clas Laaventura de Miguel meses, silo que anuncia 66 notablernente significativo para los lectores, Litin, clandestino en Chile, La ¢réniea perlodistica se caracteriza por la narraclén dotallata de sucesos que Buenos Ares, Random —_tlenen un dasarrollo en el tiempo. En su erigen seguia rigurosamente @l orden de los House, 2005. ‘acontacimientos, como las antiguas crénicas de los viajes de explorackin y descubrl- Halperin, Jorge, La miento, que se escribian simuilténeamente con el curso del vieja, La narracion avanza ‘ontrevista perieatstica: desde los sucesos mAs lejanos a los mas cercanos al momento de la escritura, de Jimimdactos cle ‘modo que e! deseniace de la historia y sus consecuencias estén al final del texto, ‘conversacion publica, ‘en clerta forma “llegan tarde" al lector. A medida que el formato noticia acaparé las, Buenos Aires, Paidés, primeras paginas de los diarios y con ellas la atencién de los lectores, a crénica evo- 1906. lucioné hacia una estructura llamada de pirdrnide invertida. En esta estructura lo mas Contesiones de escritores: _atractivo esta al comienzo y luego se cuenta como se llego a esa situacién, Jos eportajes de The Paris Amos formatos, noticia y ex6nica, responden a cinco preguntas fundamentales: Feview, Buenos Alres,E] qué ocume’, .quldin o quidnes participan?, écuando?, donde? y zcérno? Seguin los ‘Ateneo, 1986, temas, también suele inchirse el por qué y el para qué. Para olorgar credibilidad a sus textos, los perlodistas suelen usar el recurso de Introducir otras voces ademas de la propia en el discurso. Reproducen entonces,las opiniones de especialistas 0 los testimonios de los participantes: en los ‘sucesos, La reproduccisn de jo dicho puede ser textual, en estilo directo, y tentonces las opiniones se escriben entre comilias, También las palabras de otros pueden Incorporarse en ta narracién en estilo indirecto, con los cam- bios especiticos que requiere el procedimiento de omitirla expresién textual sin perder el aporte de la subjetividad de los emisores, Laentrevista ‘A diferencia de una conversacién esponténea, la entrevista se propone ‘obtener informacién u opinién de una persona sobre un terna de interés pu- blico, En la entrevista, uno de os interlocutores es el periodista entrevista- dor, ye! otro, el entrevistado, una persona destacaca, ya sea por la funcién que desemperia, 0 por su trayectoria y capacidad, En la prictica, el proceso para olaborar una entrevista es bastante com- plojo y se desarrolia en varias etapas: la eleccién del entravistado y la bis~ queda de informacién para conocerlo mejor; ja elaboracién del plan, que implica la contecclon de un cusstionario posible: la conversacién condu- cida por el periodista, habitualmente grabada; y por ultimo, la escritura det texto, En general, a entrevista esta formada por una intraduccidn (se pre- senta al entrevistado y se destacan aspectos de su personalidad, su obra o ‘su desempeno); el cuerpo de la entrevista (que reproduce el didlogo oral en el codigo de lengua eserita, con todos los cambios que el pasale Impone) y,en algunos casos. un cierre © conclusion (el periodista puede realizar una valoracién del entrevistado o insertar una frase de cierre). Formular preguntas al texto Una forma de comprender y recordar la .e. Compruaben quo el texto de cada pérrafo Informacién que proporcionan los textos de estudio _ofectivamente responda la progunta. cconsiste en formularlas preguntas apartirdelas 3. Qué pregunta los parece més adecuada para ol cuales surgieron sus explicaciones, primer pérralo del segundo subltitulo? 1. Relean el texto anterior y reconazcan titulo y » {Sobre qué tipo de sucesos informa la noticia? subtitulos. » {Cudl ea la caractorstica istinva de la noticia? 2... Numeren los parratos que corresponden al primer subtitulo, Tongan en cuenta que el parrafo §=——4. JA qué parrato del texto le corresponde la finaliza con un punto y aparte. siguiente pregunta? ». Esoriban en la carpeta una pregunta que se Tesponda con el contenido de eada parrato, » {Como se elabora una entrevista?judadania en juego 1. Lean la siguiente solictada, Solicitada Solicitada a favor de la vida animal en el refugio APAMA de San Pedro Ala comunidad de San Pedro: ‘Somos muchas las personas que deseamos ayudar a los animales que se encuentran en el refugio APAMA. Alos medios de comunicacién social y a todos los referentes sociales que se ‘dentifican con el respeto por lavida de todos los animales no humanos. ‘Alos abogados animalistas comprometidos con sus ideale. ‘A través de esta solicitada, deseamos darles a conocer las xctuales Dproblemdticas que debertan modificarse para que un proyecto de control y sdefensa de los animales que se encuentran en el refugio APAMA pueda llevarse adelante de manera exitosa, Lasolicitada En el marco de ta ley penal nacional 14.346, ley provincial 13.879, y La solicitada es un texto in- —_ordenannzas municipales andlogas, suscriptas por la comunidad de San Pedro; y formativo y do opinién, que _habiéndose observado diversas iregularidades a saber: tuna persona wen forma indivi- 1. Nohay corrales suficientes para mantener alos animales agrupados segiin dual, un grupo de interés, 0 sus caracteristicas ynecesidades. una empresa quiere ditundir 2. los caniles no hay contrapiso ni desagies. El terreno es inundable, en forma masiva. Se publica 3. No hay constancias de fichas médicas de cada animal. Son inciertos los en unciatio,y elemisorpaga _tratamientos terapéuticos y la prevencidn zoonétiea con vacunas afines a las por ese espacio. Entre mu enfermedades propias de aespecie, chos otros, el propésito pue- «4.Nohay personal idéneo para control sanitario y tratamientos terapéuticos. e ser: denunciar una imegu- 55.No hay una lista delos animales ingresados ni de los que egresaron. laridad, sofidarzarsa con los ‘6. No todos los animales del refugio estin castrados, afectadios por alguna media 7. No hay personal suficiente para la atencién diaria de tos animales. rbjtraria, alertar sobre un po- '8, No hay guardia las veinticuatro horas para resguardar el lugar 0 proteger ‘ible paligra, Se diferencia da alos animales del dano que pudieran causarse en peleas, as publicidades, cuyos em ‘9, Los animales no se alimentan apropiadamente. Bs usual que ingieran los ‘sores también pagan por la —_ecomisos de bromatologia. publicacion, pero con elabje- 10, Hay irregularidades con el dinero que se cobra por la permanencia two de vender los productos de animales que se encuentran en APAMA. Muchos de ellos murieron y, sin Y servicios anunciados, ‘embargo, se sigue cobrando por su pensionado, 11. Las fumigaciones y desmalezamientos no son suficientes para mantener ‘el lugar libre de insectos y roedores. 22, El silencio absoluto de las autoridades municipales ante lo expuesto, aun 1a pesar de los numerosos reclamos escritas realizados por proteccionistas y ‘ciudadanos comprometidos, silencio que solo agrava la magnitud de os hechos ‘ynos hace temer connivencia ante las irregularidades, Por todo lo mencionado, el refugio representa un peligro potencial para la salud dela poblacién y de todos los animales que alli se encuentran. Habiendo tomado conocimiento de esta situacién, las hemos convocado [para tratar de buscar una solucidn a este grave problema,Porun lado, hemos convenidaen buscarlamaneraderevertirenelcortoplazo todas las irregularidades mencionadas, y poder trabajar todos los involucrados (acomunidad de San Pedro y los proteccionistas de la vida animal) de manera ‘mancomunada en el precio donde actualmente se ubica el refugto, hasta tanto se logre su ordenamiento. Por otro lado, convocamos urgentemente a abogados animalistas, para continuar através de la via legal, denuncia penal de por medio. Frente a este panorama, que ya no solo es bien conocido en las redes sociales y en toda la comunidad de San Pedro, afirmamos: queremos encontrar una solucin sostenible en el tiempo. Esperamos que nuestra convocatoria Megue a quienes pueden actuar legalmente para lograr el cambio definitive y esto sea un compromiso serio e insobornable ante cualquier otro deseo. Lo expresamos abiertamente una vez més: queremos que los animales estén sanos, estén bien alimentados, estén castrados, estén tranquilos, leven tuna vida digna, puedan conocer el amor de una farnilia, Bstarios luchando honestamente para saber la verdad. Hubo 300 vidas, hubo 300 animales a los que amamos y respetamos que piden justicia. En caso de requerit informacién adicional, por favor ponerse en contacto com elgritodelosinocentes@gmail.com Gracias en nombre de tantos. 18 de marzode 2014 ro Fuento:htpynmw caahnbsanpdro.comar 2, Relean la solicitada y complaten los siguientes: datos. » Emisor individualigrupat: » Dostinatario indivicval/grupal: + Objetivo: 4 ‘ 3.£En el texto no se mencionan expiicitamente las norma que deberian Ccumplitse, pero es posible inferr algunas porque se denuncia su incumplimiento, Reconozcan y marquen en ol taxto las que se reftoren alos siguientes aspectos, » Condiciones fisicas del lugar + Controles médicos » Pricticas médicas espeotticas » Almentacién » Actitud do fas autoridados responsablon 4, Conversen entra todos a partir de las proguntas que siguen. ‘4. {Por qué ereen que es necesario reepatar las normas’? Enumeren las ventajas de su cumplimiento. ,Hay desventajas? .Cudles? b. pTransgreden alguna norma con frecuencia? {Cudl? .Por qué lo hacen? {Tien alguna conseousncla? Leyes protectoras Las leyes mencionadas en la sollltada, una nacional y otra do Ia provincia de Buenos ‘ites, promueven el cumptl Imiento de normas en tavor de 00 dorechos de loa anima- tes, En la ley nacional 14.346 ‘8 prohitben fos “malos watos y actos de crueldad a los animales’. La ley provincial 13.879 trata especialmente sobre ol culdado de perros y gatos, y obliga @ municiplos ¥ comunas de la provincia a factuar en consonancia con Ja ley nacional. Ambas se Winculan con el artioulo 41 de la. Constitucton nacional, €@n of cual se establece que Jas autoridades proveoran a Ja preservacion de la “dlver- sided biolégica’, onto otras acoiones: destinadas @ que todos los habitantes puedan ejercer el derecho de vivir en un ambiente sano, Grupos de interés Es un conjunto de personas ‘agrupadas en tomo a un in- torés comin con o propsito de actuar on dotensa do ove interés, Los sindicatos, as or Ganizaciones patronale, las organizaciones borrales son ejemplo de grupos de interés pormanentes.Atrapar al lector Lei La guerra y la paz por primera vez a los doce o trece afios, Desde el comienzo de las vacaciones, vela a mi ‘hermano internarse en esa novela enorme. dis tan estupenda? —iFormidable! utes lo que cuenta? "Bs a historia de una chica que ama a un tipoy se casa con un tercero, We la prestas? Tela doy. Cinco afios mayor que yo, mi hermano no era del todo idiota y sabia a clencia cierta que La guerra y la paz ‘no podia reducirse a una historia de amor. Solo que conocia mi gusto por los incendios del sentimiento y sabia despertar micuriosidad mediante la formulacin enigmatica de sus restimenes, Estoy seguro de que fue el mésterio aritmético desu frase el que me hizo meterme en esta novela... ‘Daniel Penna, escritor frances contemporineo. 41. Comenton entre todos {Por qué el autor do este texto decide loor La guarra ylapaz? 'b,{Siguen las recomendaciones de otros lectores? gen que casos? «©. LLeyeron el principio dl libro que eligieron en la primera rotacién dol Club do lectores? .Por qué es interes0? Para compartir con futuros lectores Les proponemos que realicen esta actividad ol dia de ta rotacién de los libros del Club. La idea es que, antes de hacer una nueva eleccién, Interesen a sus companeros en el libro que acaban de leer. Para eso, sigan estos pasos, +1, Eljan un fragmento del comienzo dela novela (ene {que s0r de aiguno co los primeros capitulos). Para hacerlo, tangan en cuanta que ese texto: » debe tener una extensién media (ni muy extensa ‘ni muy breve) y clerta unidad, ¢s decir, debe enten- oreo aunque no se conazca la historia completa; —+ no debe revalar ningsin aspecto importante de la tramao aectar el suspenso de la narracién, puede ser descriptive, narrativo 0 dialogal, y cen- trarse en un espacio, un personaje 0 una situacién; » debe resullar interesante, emocionante o intigante, ‘2, Eneayen la lectura dol ragmonto on voz alta Prueben distintos tonos y jueguen con las pausas 1yol 6nfasis on las palabras hasta lograr una foctura ‘exprosiva, ', Eljan una melodia que pueda acompanar lalectura 1¥,€1 dla. de presentacién de la actividad, lévenia ‘prabada para escuchar como fondo mientras leen, Para, ‘elegirla mdsica, analicen qué clima predomina en a! fragmento y si quieren quo la melodia acentde, suavice ‘©.cambie dicho cllma, “4. Una ver realizada la lactura, compartan con s ‘compafieros las motivaciones de la elaccién del fragmento y de la mésica ‘6. Finalmente, hagan una nueva rotacion de libros y rogistron en ol cuadro la préxima fecha de lectura, ‘Solicton la ayuda dol docente para administrar los ‘ompos y Ia distrbucién de las textos, Si hay varios Jectores interesados en una misma novela, seré ‘convenlente organizar una ista de espera,‘tenido digital adicional El cuento popular Contenidos > Los relatos populares: caracteristicas >Elpicaro > La secuencia narrative > El punto de vista del narrador > La autobiogratia > Palabras y conceptos clave. Mapas conceptuales } Por encima de todas las consideraciones, y desde el punto de vista an- tropolégico, contar cuentos és importante porque mantiene viva lamemo- ria colectiva de los pueblos del mundo. Los cuentos tradicionales forman Parte de nuestro patrimonia inmaterial, que nosotros tenemos el deber de mantener Vivo y transmitirfo a las j6vanes generaciones. La transcripcién de estos cuentos, su recopilacién 0 grabacién en audio, por otra parte ne- cesarias para protegernos de “las pérdidas de memoria colectiva’, u “ol vidos voluntarios”, nunca podran sustituir su narracién, con toda la fuerza do la palabra y la riqueza individual que el narrador le imprime. El nasrador de cuentos forma parte de una cadena de transmisién que ‘se remonta al origen mismo del ser humano, cuando por primera vez fue ccapaz de traducir sus pensamientos en palabras. oniface Ofogo Nkama, Una vida de cuento, Alicante, Biblioteca Virtwal Miguel de Gervantes, 2015, » 1. ZPor qué es importante contar cuentos tradicionales? »2. {Como se transmiten estos relatos? yCOmo es posible conservarlos? » 3. {Qué diferencia encuentran entre leer un texto y escuchar su narracién? /Alguna vez escucharon a un narrador oral profesional? L.Qu6 les llamnd la atencion?Pedro Urdemales engafia al Diablo En una ocasién el Diablo trabajé una noche entera limpiando una hectarea de pampa’, Sac6 todos los troncos y emparejé la tierra. A la maftana siguiente, decdio ‘sembrar papas en sociedad con Peelro Urdemales. Pas6 el tiempo y llegé la época de Ia cosecha. —Sertor Diablo —dijo Pedro—, como vamos a medias, le propongo que todo lo que esté arriba sea suyo y lo que esté bajo la tierra sea mio. —Acepto—contesté de inmediato el Malo. Ambos trabajaron intensamente. Y una vez que Pedro termin6 la cosecha, para celebrar este acontecimiento preparé unos deliciosos milcaos*. En eso estaba cuando Ileg6 el Diablo, Qué estis haciendo, Pedrito? —Unos ricos milcaos. EL Diablo observé todo el proceso de elaboracién de los milcaos: el rallado de las papas, elamasado y cSmo los enterraba en la ceniza caliente para que se cocieran. Cuando el Diablo probé los mileaos no pudo evitar una exclamacién de elogio: —Pucha* que estin buenos! Yo también haré en mi casa. All intent6 asar las hojas de las papas en las cenizas. Cuando las fue a ver, se habian transformado en carbén. lotro dia, el Diablo se encontré con Pedro: —Me enganaste —fueron sus primeras palabras—. Ahora—agreg6—, haremos otra sociedad; sembraremos trigo. El tiempo pasé rapido y de nuevo lleg6 el momento de cosechar. —Ahora —dijo el astute Pedeo al Diablo—,la parte de arriba seri la mia y la de abajo, la tuya. —Acepto —exclamé el Diablo. ‘Terminada la cosecha, Pedro Urdemales se qued6 con los granos de trigo y el Malo con tas caftas. Pronto este visit6 la casa de Pedro y vio cémo preparaba una deliciosa chuchoca*. Cuando el Malo la probé, expresé su agrado por tan deliciosa comida, Partié raudo* a su casa para hacer lo mismo con las caflas cosechadas por él. Apenas las puso al fuego ardieron ripidamente, y de nuevo perdi todo lo cosechado,