ÖZEL İLK ÇİZGİ EĞİTİM KURUMLARI 3 YAŞ

5. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ DEĞERLENDİRME RAPORU

Adı, Soyadı: Murat Kağan BAYSAL

Sınıfı: ÖRDEKLER
Disiplinlerüstü Tema: Gezegeni Paylaşmak
Anafikir: Hayvanlar da bizim yaptığımız bazı davranışları yapar.

Dil Gelişimi

Sözel Dil Murat Kağan; ünite başında hangi hayvanı bildiği sorulduğunda kedi, kelebek
Dinleme & yanıtlarını verirken, ünite sonunda sorduğumda; kedi, kelebek, ahtapot, kanguru…
Konuşma cevaplarını verdi. Ünite boyunca öğrendiklerinden “Köpek kulübenin içinde yaşar.”
(Bilişsel + Dil) Şeklinde cümle kurdu. Basit bir olay anlatan görsel gösterildiğinde “yürüyor-zıplıyor”
diye yanıt verdi. Gösterdiğim kare-üçgen-dikdörtgen şekillerini ifade etti. 1 den 5 e
kadar tek başına sayıyor 6 dan 10 a kadar yetişkinle sayma çalışmalarını
tamamlayabiliyor. Konuşmalarını günlük işleyişte ve kendine sorular sorulduğunda
uygun yanıtı vererek sürdürebiliyor. Konuşmayı sonlandırarak farklı bir duruma geçiş
sağlıyor. “Şekillerden bir tane verir misin? Ya da “ hepsini verir misin?. “ Yönergelerine
uygun tepki veriyor.
Oyuncağı sandalyenin önüne koyalım, şimdi de arkasına koyalım” şeklindeki
yönergeleri yerine getirerek yer bildiren sözcükleri anlayabiliyor. Dikkatini
yoğunlaştırarak “ Oyuncakları bana getirip içinden bana fili verir misin?” Şeklinde art
arda verilen yönergeyi yerine getiriyor.

Görsel Dil Murat Kağan; eylem bildiren kelime söylediğimde uygun görseli göstererek
İzleme & Sunma eşleyebiliyor. Olayı başından sonuna kadar izleme süresi değişkenlik gösteriyor. İlgisini
(Bilişsel + Dil) çeken Açık Hava Oyunları- Montessori etkinlikleri vs. aktif olarak katılırken, Dil
etkinlikleri yada Müzik etkinliklerinde dikkati dağılabiliyor. Hayvan görselleri
gösterildiğinde sesini çıkararak ve hareketlerini yaparak taklidini yapıyor. Doku
kartları kullanıldığında nesnenin dokusunu ayırt edip pürüzlü-pürüzsüz şeklinde ayırt
ederek karşılaştırabiliyor. Önüne konulan farklı boyutlardaki oyuncakları gruplayarak
uzun-kısa şeklinde ifade edip karşılaştırabiliyor.

Kişisel, Sosyal ve Bedensel Eğitim

Kimlik Murat Kağan; okula ilk başladığı dönemle kıyaslandığında arkadaşlarına daha
(Sosyal paylaşımcı yaklaşıyor. Çok fazla konuşamadığı için vurarak-ısırarak arkadaşlarına zarar
Duygusal Alan) verme davranışları azaldı. Dil gelişiminde ikinci dönemin doğrultusunda kelime
dağarcığı arttı ve kendini daha açık bir şekilde ifade etmeye başladı. Paralel oyun
döneminden birlikte oyun dönemine geçiş sağladı. Arkadaşıyla araba oyunları
oynamak, Legolarla yeni şekiller oluşturmak hoşuna gidiyor. Uykuya dalma süresi
daha kısaya indi. Tuvalet eğitimini kısa sürede tamamlandı ve altına kaçırma
durumları günde iki kereyi geçmedi. Sözel olarak grupta yer alma ve arkadaşlarıyla
oyun kurma becerileri konusunda olumlu yönde ilerledi. İstemediği durumlarda
oluşan ağlama krizleri azaldı ve etkinliklere olan uyumu arttı. Etkinliklere olan ve
 ÖZEL İLK ÇİZGİ EĞİTİM KURUMLARI 3 YAŞ

5. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ DEĞERLENDİRME RAPORU

günlük rutini takip eden algıda seçiciliği ve odaklanması yüksek düzeyde ilerliyor.
Cinsiyeti sorulduğunda “erkek” şeklinde ifade ediyor. Yakın geçmişi ile ilgili sorular
yöneltildiğinde “Biz oyun parkına gittik, orada oynadım.” Şeklinde cümle kurarak
olayları anlatıyor.

Etkin Yaşam Murat Kağan; müzikli oyun etkinliklerinde basit dans adımları yaparak katılım
(Motor sağlıyor. Bardaktan bardağa mercimek vs. taneli cisim aktarabiliyor. Tek elini
Beceriler, Öz kullanarak bir açımlık hamle ile kâğıdı kesebiliyor. 15-20 cm yükseklikten istasyon
Bakım çalışmaları- beden eğitimi etkinlikleri vs. atlayabiliyor. Oyun etkinliklerinde kendine
Becerileri) doğru atılan topu yakalamak için kollarını uzatabiliyor. İri delikli boncukları ipe-şönile
dizebiliyor. Altı-yedi küpten kule yaparak özgün ürünler oluşturabiliyor.

Etkileşimler Murat Kağan, grup içi konuşmalara katılarak kendini açık bir şekilde ifade edebiliyor.
(Sosyal Herhangi bir düşme- oyuncak paylaşama gibi durumlarda yardım istiyor, bazen
Duygusal Alan- arkadaşının elinden çekme vs. durumları yaşayabiliyoruz bu tarz durumlarda
Sosyallik, konuşarak arkadaşından özür dileme şeklinde çözüm yoluna ulaşıyoruz. Tek başına
Kurallara uyma, araba oyunları oynamak arada cazip gelebiliyor, diğer etkinliklere daha sonra katılım
katılım sağlıyor. “Yumurta yere düşerse ne olur?” şeklinde soru yönelttiğimde “Yumurta yere
durumu) düşerse kırılır, yiyemeyiz.” Şeklinde yanıt vererek neden-sonuç ilişkisi kurabiliyor.