SITUACION RETADORA

En la ciudad de Talara Sofía y Tomás estudiantes de la Institución Educativa Ignacio Merino, se

preparan para iniciar las clases este 2022, compartiendo lo que sienten y piensan a través de la
Red social WhatsApp sobre esta nueva realidad. Sofía confiesa tener aún temores sobre la
enfermedad y los riesgos del contagio (pensar si es que sus compañeros y compañeras estén
vacunados), más aún con la aparición de nuevas variantes; así mismo, se pregunta cómo
manejar las interacciones entre las y los estudiantes y sus docentes, especialmente en las
actividades. Por su parte, Tomás conoce que varios de sus compañeros han perdido familiares
debido al COVID-19 e inclusive son ahora huérfanos y viven bajo el cuidado de tíos y abuelos.

No obstante, Sofía anhela reencontrarse con sus compañeros (as), porque hace mucho que
desea verlos físicamente y saber cómo se encuentran; y, a la vez, se pregunta cómo demostrar
su afecto y alegría sin perder el respeto a los protocolos de bioseguridad por el COVID-19.
Recuerda que se sintió muy frustrada en algunos momentos de la educación a distancia debido
a los problemas de conectividad, falta de comunicación, apoyo e incertidumbre frente a lo
nuevo y lo difícil que resultó al inicio el uso las herramientas tecnológicas, pero ahora que ha
podido superar esos desafíos se siente más fortalecida.

Tomás comenta que se siente preocupado porque su papá, sus tíos y su abuelo han perdido
sus trabajos y percibe que se sienten impotentes ante el problema económico.

¿Qué opinión le merece la situación presentada?

Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas:

PRODUCTO PREGUNTAS DE ORIENTACIÓN

Audio  ¿Están cumpliendo las medidas de bioseguridad?
 ¿Qué acciones concretas proponen para el cuidado de nuestra salud
integral si hemos sido creados para amar?
Audio  ¿Qué sucedería si en el regreso a clases los estudiantes no practican
las normas de bioseguridad?
 ¿Por qué el ser humano no es capaz de intervenir positivamente en
el cuidado de su salud y el cuidado de los demás?
 SESIÓN DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

Estrategias para interacciones saludables en el retorno a las clases

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : “IGNACIO MERINO”
DOCENTE :
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO Y SECCIÓN : VI y VII
1. Propósito
Lograr que los estudiantes se reconozcan hijos de Dios, expresen sus emociones para
lograr una convivencia armoniosa, basada en el respeto y promoviendo el autocuidado.

2. Materiales
 Imágenes
 Audio
 La Biblia

Previo al inicio
 El docente presenta la situación retadora y comenta “a medida que los países han ido
aplicando medidas para restringir los movimientos con el fin de reducir el número de
infecciones por el virus de la COVID-19, cada vez más personas estamos cambiando
radicalmente nuestra rutina cotidiana”. La puesta en práctica de las medidas de
bioseguridad, como el lavado de manos, el distanciamiento social y el uso de las
mascarillas recomendadas por el Ministerio de Salud son parte de esta nueva rutina en
el regreso a clases, tanto al ingreso y salida.

3. Presentación
 Oración inicial.
 El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿qué espera de ellos para
este año?
 Establecen acuerdos de convivencia que ayude a realizar una interacción saludable,
resaltándose que el dialogo es la principal estrategia de trabajo. (Se puede realizar
preguntas para que el estudiante pueda señalar que para participar deben levantar la
mano o estar escuchar a los compañeros y compañeras de clase).
 Escuchan la melodía “Color Esperanza”.
 Los estudiantes expresan ¿qué frase de esa melodía les llamo más la atención y por
qué?. Se señala el propósito de la experiencia.
4. Desarrollo
 Observan las siguientes imágenes:

 Responden a las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué medidas de bioseguridad pudiste reconocer en las imágenes?
2. ¿Qué sucedería si en el regreso a clases los estudiantes no practican las
normas de bioseguridad?.

 Frente a esta realidad qué nos dice la Palabra de Dios en el Salmo

 Los estudiantes socializan la enseñanza del texto propuesto en relación al cuidado de

la salud y las medidas de bioseguridad que debemos practicar. ¿Qué acciones
concretas propones para el cuidado de nuestra salud integral, si hemos sido creados
para amar?
 El docente refuerza la importancia de las medidas de bioseguridad, para minimizar el
contagio y valorar la vida como don de Dios.
5. Cierre
 Los estudiantes se comprometen a poner en práctica las acciones propuestas.
 Responden: ¿Qué les gustaría decir antes de cerrar este espacio?

Después de la Sesión
 El docente invita a los estudiantes a compartir con su familia lo aprendido, para valorar
la importancia de las medidas de bioseguridad, como parte de una interacción
saludable y que evidencia respeto por uno mismo y los demás, fomentando una
convivencia fraterna.