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    Ministerio de Educacion, Cultura, . Ciencia y Tecnologia ANEXO UNICO AL ECCyT Ne i 34 8 RESOLUCION MINISTERL REGLAMENTO PARA LOS INSTITUTOS DE EDUCACION SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE CATAMARCA Los Institulos de Educacién Superior dependientes cel Ministerio de Eduezcién, Cultura, Ciencia y Tecnologia de la Provincia de Catamerca, tanto los de gesiién esiatal como los de gestién orivada, se organizaran scbre la base de las funcionas, competencias y aliibuciones contempladcs en fa legislecién vigente: Ley Federal de Educacion 24195, Ley de Educacion Superior 24521 y Ley General de Cultura y Educacién de la Provinca de Catamiarca 4843, y ios Acuerdos Narco aprobados por Resolusiones del Consejo Federal de Cultura y Educacion (Se 2 A~ 9:Res.36/94; Serie A-11:Res.52/96 y Serie A-14:Res.63'97), El presente Regiamenio relacionado con la_organizacion yal funcicnamiento de ics Institulos de Cducacion Superior, avaza hacia un modelo de geslicn estratégica que done el acento en le pedagogico-(ormativo gor sobs lo administrativo-urocratico. Si bier ambos aspecios resuken ce gran impone nc! es el primero el que permite orientarlas ecciones y acanzar los objetivos basicos de la instiluctin formadora Le contralidad do fo podagdgico ecturé on directa relacién oc la tesponsabilidad, que debe ser compartida por todos fos ectores instituconel: : en ur maico de participacién, comprorriso y consenso, como formas de encarinar el cumplimienlo de cada una de las disposiciones aqui consigradas. =ste Reglemento, a su vez, es el maico para eventuales nomrras internas a pons en vigencia por los Insttutos, segtin sus intereses y ias parlicuaridades de la cieita de formacion decente y/o (écniva que ofecen, En materia de politica edusaliva se orelende el pasaje desde un tipo de organizacion burocrétiza, cuyos objelivos apunian ala aplicacion jerarquicaniente conirolada de las reglas, hacia old modelo dé gestién de tipo sisté nico, direccionado al lagro de obetivos riegociados y consensuados. Se incorpora le figure del Consejo Dre‘ 1 de cada Instituto d2 Educacion Superior, é ios fines de impulsarié toma de decisisnes estratégisas que permilan asegurar un liderazgo eficez y una conduccién cchaiente con el esto de vida democratico que debe reflejarse en todas las instancias de conformacion y practica de estos orgaros resolulivos. Asimismo, la atencién debera estar p2rmanentemente centrada en ios jprocesos formative Las disposiciones de este Reylamenio se urganiz Pedagogica-Curricular, Comunitaria, Administativa- Operativa. n €7 cua olmensi: ie veiera y Organizac or |-DIMENS!ON PEDAGOGICA-CURRICULAR ARTIGULO 1° Los instilulos ce Ecucacién Suparior (ES) de la Provinc’3 de Catamarca, tanto los ce edusacién publica como los de aducacion. publica de gestion orivada, constituyen ias insliltuciones responsabies de ta formacivn de ES SARA INES ALIARRACIEE Mi * erin de Fdyeuciin, Cultura, Giencin y Tecnologia provesionales de grade no profesioneles y arlicular accion: iiversitario. Estan habitlados para olorgar ifulos con las Universidades. Eopeciticamente, les incumbe: a} la formacién de grado de profesores para los niveles de Education inicial, Educaciin General Basica y Polimadal bj la formacién de tecnicos superiors on diferentes areas del conocimiento, artes y producciin; ) la capacitacién, porfeccionamiento yio actualizacion de profesios: para qvevos roles y furciones, a través de postitulos modalidades formal 4d) a invoetigacién @} proyectos de desarrollo y extension les u otras ARTICULO 2°.- Cada Instituto de Educacion Supericr olaborard su ; Roglamento Intern, siempre que quarde coherencia y no contradiga en. aspecla Io dispueste por el presente, la normativa vigente para el Nivel, y le ra al efecto. Dicho Reglamenta Interna servird, ademas, para espe. ficar funciones y procedimientos que sc correspondan con las caracteristicas pi opias de la comunidad educativa local y el Prayecte Educativa Inslitucional (PP) del propio Instiuic, en aspectos tales como: organizacién y gostidn del Crnsejo Directive: Regimenes de Convivencia; Agendas ylo Gronogramas de presontaciin de proyectos, informes, evaluaciones. etc. ce parts de coordinadores, protesores y personal acministrativa, ARTICULO 3*.- A los Instituies de Educacién Suporor ies compete: oiecer careras y postitulos reconocides por la Jurisdiccién provincial, en funcion cz las reales necésidades socic-economicas, laborales, producivas y culturales 2e la zona donde estan insertos. ARTICULO 4*.- Los institulos de Educacion Superior elatorarda 0 reajustaran su Proyeclo Educalivo Inslilucional y los Proyectos, Espeuifiovs, promovier du la Participacién en esta tarea de los distintos actores de toda la comi aida educaliva, tanto de la propia inslitucion como de insliluciones extemas interesacias en parlicpar en jos mismos, en el marco de las paliticas educativas definida para os IES desde el Minsterio. De igual mado, implemientaran acciones de auto evaluacion institucional tewdientes al moniloren, control y evaluaciis de resultades de los cistintos proyetios ylo planes, segdn slazos, tesponsaties y caractezisticas del trabajo consensuacios y aprobades por ef Consejo Direct!va. ARTICULO 5°.- En cuanto la organizacin curicularinstitucional, los Ins’ tulos dz Educecién Superior pedran elaborar los Estudios de Factibilidad de las ctertas que consideran y atiandan damandas objetivas de las comunidades de c: nia dg influencia y elevailos -en ios placos previslos a tal fin- a la Direccién de Nivel nara su evaluacién técnica y postafior trimile de implementacion, de acuere a con ic prevista cn el Plan de Desarrollo Provincial Minis Glenaia y jo de Eitucaciéia, Cultura, suologeia 1—A) DE LAS CARRERAS DOCENTES: ARTICULO G*.- Ei Proyecto Cunicular institucional @ lus carreras de Forme rn Docente, ademds de los componentes basicos cxiginics para ia presentacién cl documento (marcos tedricos, obj tivos, ete.) débord conumplar tos tres: cairo de conienidos acordados on ol sono del Consaje Federal de Cultura y Cduceeion: Formacién General Pedagdgica, Formacién Especializacia y Formacién Orientada, con sus respestivas cargas horarias ARTICULO 7°.- Las programaciones de cada espacio curricular ratteras qule s¢ cursen an los IFS, eiya respeneabiliar sonnets geberén cenlencr basicanorle los siguientes aspecios: identificscion det espacio ((nslitucién, carrera, denominacién, oda 9 afic, curso, responsable def dictado); marco. teorivo-metouvidyice; abjetivos de aprendizaje; conlenidos conceptuales, procedimentales y actitudin: cronograma de desarrollo; recursos; crilerios de evaluacion; acreditac bibliografia. ARTICULO 8°.- Segiin ia modaliiad y caracteristicas de las carreras de fermesén Gocenle que se cursen en los Institutes, éstos — clat 9 a las practices y jas decent de! marco narmalivo basicu. salo 3 I Desde la Direcoioa ce N i- B) DE LAS CARRERAS TECNICAS: ARTICULG 9°, - Los disefios curricularas, ylo planes de esludiog de vas careras de Fi regirén por las normativas que la provincia estabiezws, y que se fijen en fos acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educacidis. De acuerdo con curricula determinado para fas carrerus de Forman Tec ica anizaran fos espacios de practica (inleicambio, pasentias, talleres, y airs) eguin osiciones eslablecidus an la legis! vaente, y en las no-mas que ta Direscin de Nivel dicie a! efecto. 1 Cj EQUIVALENCIAS : ARTICULO 10°.- En cuanto a los rey equivalencias, se establece io siguiante: a) Los lunnios p + Cugnds el espacio curicuiar 9m do en ia 2 ylo unive: . lo et espacio curiigular by ado y.aprobado en ios Uitimos. cinco cion gener y pecislizada, y et en si campo de ovianiada. selenta y cinco par ¢. cooente tencre currespondais al orig de Edneacion, Cultura, Ciensia y Teeuolagia Hoje 443 b) Se exciuye expresamen espacios cumiculaes de nive Formasion Pro a nosibilidad ue clogar equivalencias © Polimadal , Trayecios |écnices. Protesionaies, ional y ios Trayecos Arlislicos Profes angles, I-DIMENSIGN COMUNITARIA ARTICULO 11°.- Los Institutos ce Ecucacén Super con les entidacies cl caoperacion, cor jor debordn estrechar vir influcncia w lus efecios de generar es nis y/u acuerdes de cooperacién te alos os de su zona ARTICULO 12°.- Los equipos directives sein impulsorms det trabajo en eq spo, dela biisqueda anuordas intra-nsiitucivnales para el meioramiente de la (erea formadora y do la apertura hacia fa comunidad, promoviendo y consoldande: uns cullura coladorativa permanente, ARTICULO 13°.- Hel mismo ody, Eslavieceran acuerdos con inslituciorss de otros niveles. En ios casos en qu: duban compartir inivaestruciura edilicio yi miento, propicaran la cenecacion de espacios de convivencia » de ponsabilidades mutuas en oi mantenimiante ym: de las condic on qua se desarrolian sus funciones. ARTICULO 14°.- Los Insiilulos Educacion Superior podran_ partici en evenios culturaies (racrealivos, deport vos, civicos, etc} por inicialiva propia_o en respuesta a invitaciones efectuadas po cuse, lus autoridaces tomaran los recauc cumpla nstituciones ce la comunidad. En ial by necesa‘ios para que la mision urgabilidad que este tivo de 5 patlicipacion requiere. H-DIMENSION ADMINISTRATIVA-; NANCIERA ARTICULO 15%. Cada Inslituto de Educacién Superior deberd aseg racional de los recursos (mobiliario, equipamiento infermatice, ‘aboratorios actuelizaré anualmente el inventatio da bienes, el que obraria en Rectoria, 4 los ARTICUIO 48°~ Ins Instilutns de Friicacidn Supecor deberain soliciar a la Direction de Nivel la Irstruccién de Sumarios Admi bs en caso de © comprober irregularidades adiminiswallvas yo discipinarias. Adjuntard elecio la documentacién que en cada caso ¢ 2 despues de las irstancias inslitucionales. gotar (2 ARTICULO 17°.- ©: Institutes podra ui marco de aulogestién o asistencia financiera. ceiebrar coniratos do obra c nales técnicos o docentes gara la cluboracién ys ejecuciba de proyectcs, evaluacion de oa vic, siempre que se ajusien a las normas vigenies vara eslos cases, deb cormunicar cn ticmpe y forne a la Direocién de hevel sobre los comprcmisos asur ARTICULO 18*.- Cada Ins! wio do Edueacién Superior podra eanforrne Asociacion Cooperadars, en cl waico de las exigencias juridice-funcionales contempiadas en la legislacion vigenle, a los efectes ce controlar l movi de fonces uolro tiso de recursos qué por distinios concestos ‘ngresen y istevio de Educaciin, Cultura, Ciencia y Teenolagia ntorno, los mecanism ss de ‘cbilikadas de la mis a. IV-DIMENSION ORGANIZACIONAL-OPERATIVA IV-A) GESTION DIRECTIVA ARTICULO 19”.- La Direucion de Mvel proc Eciucacién Superior ei modelo de Estatul establece el mecanisino por al ci procedert a la Queda excluide oderd a cniregar a cada Institue a de Corsojus Directives on ol cio so ja comunidad educativa de ia Inst clon ‘eccién de ios integrantes de! Consejo Directivo goatién plural o iguslitaria de loz distinlos eatars. tus resulucin unipersonal de cualquier actor institucional. ARTICULO 20°.. Fl Consajo Directive del institute de Ecucucion Superior la responsabilidad ue ai las previsiones, medidas o accionas te situasones que incidan en e! normal desarrollo de ia instiucion y tengar come protaconistes a perscnal directivo, cocentas, alumnos y perscn. i cual deberd ester especifioaco en el Estululo del Consojs Directivo, ARTICULO 21°.- Para ol Consejo Directive, la duracién del na nlegrantes de los diferentes estarentos: que la conformen, a excepcién del Sector y del Secretariofa Ace démicu/a, seta de 2 afios, en ianio que en ol Estatuic Consejo Direstive se contempiaran los siguienles - Coniuiiacign vei Con ctousires - Mecanisime de convowaterie ~ Funciones y vinthuciones - Eleccion de representantes Mecanisinies de votaciir Formas de convocatoria para reuniones ordinavias y extradra + Orgunizacidn y administraciéa patnimonial - - Olas cuestiones que ei iistitite considere de interés Directive con represonianic de ins citinte aris ARTICULO 22%.- Para ia habilitauise uel Guanes Dire Superivres deverd curalir cui: las siguientes raxisitos a- Porlo menos una instancia de cegavilacign previa para lus actores « ifetenies estamentos (Directives, dosertes, personal auxliar, alur piesenlunles de ky comunidad), a efectos de su preparacién pai instancia de pariyaciin democritica y de loma de o conjunias. b-Eluboravion y apiobacion del Estatuio, ef cual deberd inci tas. nunciadas en el articule anterior vu ef inpblutu Ue Es adivs ania Acae:smricora a inte, ARTICULO 23. Ella Recior'a y ¢ ae naturales Ministoria de Educactén, Culwura, yp Feenatigicr Hija 63 ARTICULO 24°.- Son funciones della Rector/a: ARTICULO 25°.- Le compete alla Secretariola Acad: » Asumir a responsabili inaniciere, —- Gommunils ay urganizacional-cperativa del Institt.o de Ecucacion Superior. Siendo responsasle de ia elaborsc.én, cummplimienlo y evaluacién del proyecto Educatva institucional, pedayogicn-f wialiva, adminisiratva- b- Represon crntesi ra la Ins n anle las autoridades u organisiros er cualquier acontecimiert convocau o invitacio, dentro y fuara de la jursdiccion provingial c+ Uelegar las garantizardo ‘d jules de nciones que correspondan el personal a su cargo. elciencia de un trabajo da actor instituciana’ pasalo en Gl respeto 4 lo a+ Organizar y fiig’ de acuerdo can los marcos legsles y raglamentarios en vigencia las actividades que comesponcan al personal y alumnus del establesirnien que contemple ol Esiaiuio del Consejo Drestivo y nes yue emanen de ese organo resolutiv de apoye ¢ Ella Rectoria solo volta on caso de empate Refrendar toda documentacién ficial {comunicaciones, _informes, solicitudes, convenias, etc.) como principal responsable del Insti: Tducacidn Superior, deblendo evar, acemas, la fiima ci Secrelaro/a Acacémico/a cuando se trale de docume' pedagégica y dela Secretario’e Téonicofa cuando se tele ge documentacion administrativa, g- Ejercer ef control y monilurea de las actividades adminisiictivas, nicas y docenies que se cesarollon en ls ‘nsbiucién, valiendose de diferentes insinumentos atordes, como de los informes de las secrelaiias, iedelia y de las Coordinaciones de Areas. he A inslencias de resoluciones emanadas del Consejo Birectivo, aciicara 5 nomas csciplinarias que prevé ia legislacion vigenle para © caso del incumpitrrinto c= ias funciones espesificas del personal a Su caigo, derivando 2 ia Diracoiéa da Educacién Superior aquellos casos que excedan las devisiones inlornas y requieran de fa intervention de los organisme juridicos y ce legisiacion del Ministerio de Educacian. ola: a- Courdinar jag acciones yo proyectos relac: (lermacién de grauc, capacitasi nados @ las ‘res tur. 3iones mn, perfeccioramionto y aciualizaciin e ia focmacion docente como para la Ministerio de Ciewe ‘Ors iin, Cuter, » Tecnologia Hoja 7/13, b- Asesorar a las autoridades, a tos docentes, a Ics miembros del Consejo Directivo y a los alumnos sobre cuestiones curricular. ¥ pedagogico en general, cuando. requieran. herentes al desarrolla circunstancias asi lo c- Elaborar -como parle de fa programacién de actividades o a requerimiento de las autondades - — infor u olius materiales relacionades con el desarrollo de las carreras, s uaciones puntuales del aprendizaje y/o aspectos referidas a la formacién docenie y técnica del Instituto de Educacién Superior d- Monitorear en forma sistemalica las tareas ink i programacion en las aulas o espacios de formacién y praclica, dentro y ies al desarrailo de la fuera del Insttulo de Educacian Superior, cstrategias meiodologicas, contenidos y critarios en la programacion de cada cio curticuiar. 1 coherencia con las @ evaluacion urevislus e- Analizar y aprobar los programas de estud'> presentados por los profesores y sugerir modificaciones, reajusios u stro tipo de revision, de acuerda con Ios criterios forme gicas enunciados en especialmen:e aquellos rel formacion g- Reemplazar al Recter o Re cualquier tipo de licencia co provincia. soia cn cae de susencia temporal o por ntemplada en el -égimen vigente en la IV - B) GESTION DE COORDINACICN ARTICULO 28°. La Gestian de Conrdinaciin d Superior debera articularse entre la Seci las siguientes areas: los .astitutas de Educacién aria Académica y los responsables de + { COORDINADOR/A DE GRADO F FORMACION + 4 COORDINADORIA DE C N, PERFECCION/ DOCEN + 4 COORD! OCENTE ¥ TECNICA, NTO 'f ACTUALIZACION ARTICULO 27°.- Desc'e fa Coordinacién de Grado, @ las siguientes iunciones: iesponsabie cumplird Ministerio de Eduencién, Cahuera, Ciencia y Tecnologia Hoja 8/13 b+ Atender cuestiones relacionadas oon fa acreditasion para ia preci profesional docente, ia competencia de les litios y ies incumber profesicnalus dle lus fuluros egresadas. ipos docentes encargadas de ia elaboracién del Proyecto Cunicular Institucenal de carreras Gue prevé el inslity.s & jucacion Superior, segix: las demandes procesadas fi Cocidinaciéa de Investigacion y Desarralio de Proyectk d- Colaborar con ef equipo aire inicial de preparacién livo en aspeclus rel larea douanle y i cionados 2 la insiencia e+ Cooidinar ceuni fidos 2 los, nes 9 trabajos en equipa sobre tem 1e taliores do préctica. resicencia y otras modalidauies complamentaiss « ia formacidn y i come pasantias, atercambies, beces. 9:6, as y praducir inic mes par.adices sobre lus procesos y resultados ARTICULO 28°. Sun funciones del/la Coordinadorla de Capac Porfeccionamiento y Actualizacion Docente y Técnica: ion, a> Ajustar su Gesempaiic a las paulas y lincamientos de trabajo ema’.ados de la Restoria y la Secretaria Acadén b- Dafinir con la Rectoria y la Secretaria Académica las poltt acriznes en materia Ge capacitacion, pare inpiementar on tas Ins wuios ¢ Coucacion Supecia: c+ Alender demandas de auto capacitacion y parfecciay Nivel de Educacidn General Basica y del nivel Polinodal. miento para eb d+ Cosidinar reuniores y cquipes de trabajo. segdn lus previgiores y proguamaciunes de actividades, focaizanco la atencién “en el mejpramlents de fa formenion y dG la pofetonaliaayiOn Ue lus Caves ite del Instituto. nautas, etc. a requerimienta de de los proyectos de capacilaciin lo demanden. i- Monilorear y evaluar fa implementac capauilacion de los groyeclos de ARTICULO 29°. Por su parte, lila Coordiiadoa de Investigacién y Desarrollo de Proyectos Educ divos es respunsaile de a+ Ajuster su desompaiia a las paules y tine de lz Recloria y ke Seurelaria Academica sits de trabajo emenades Ministario de Fducacion, Cathe Ciencia y Tecnologia Hoja 943 > Introducir las herramiont acid an ef anilisis de siuaciones eolidianas de las escuelas, vain asi también en el safc, is implomentacién y le evaluacién de estrateg as supeedoras, c Rolevar, sistematizar, evaluar y difun de profesiviales de. propio Inst instiluciones de ia zona. ir expe‘iencias innovadoras tanto Lio come de dacentes de clas d- Realizar estudiog vince sdys al sey intoma, cantidact iete de matricula, ef ciencia eeados, costo de aumno, ole. IV - C] GESTION TECNICA-ADMINISTRATIVA ARTICULO 30°. Cada_Instivio SECRETARIO/A TECNICOIA, ui administrativas del Zelablevinie Cumplira les siguienties funeinnes. ae Asesvrar ally Raciava sobre las pi yiufundar can su fama la documen‘acién inherente ¢ su compe’ b- Procesar, ordenar y clasiticar la documentacién de indole administrativa, cun ‘9s cprrespondientes regstros de entradas y sulidas, archive y todo movimiento de tramite cormente en ia institucisn. ¢-Elaborar on tiempo y forma la informecién esiadistica y de Pianta Orgénica Fuacional y Nominal dal Estadlecinionio, en cumplimicnio de los requerimianios periddicos que emanon de las Areas ebpesificas del Ministerio. d- Habiltar lipres de registro de alummos yézicl pursonal docente y 2 cortificados de estudio y latorules, constencias, ele. a requetim de fos interesados a come marte de las responsabiidades prazias del Instituto, e-Controler ta asisioncic del personal docente, ediministrativs y de sarécios y hacer eucnplir la narimativa vigerte en fa Provingia en canto a Licencias, Permisos y Justticaciones. IV-D) GEST|ON DOCENTE ARTICULO 31°.- La coberlua de las catedras vacantes en areas, curriculares 0 disciplinas, se afer por la Diracsién de Nivel pacios ard mediante la aniicacién de la grilla aprobad: ARTICULO 32°.- Se estableceré un orden de mérito, emergente de los resuliados de fa clasificacion a traves de un Trihunal Evalvador 4 el Gus sera actvalizada cnualmente, segn jos requerimientos de coberlura de cdledras {interinatos y sualencias) uinisterte de Bducaci 1, Cuda, Gieucia y Tecnolugia Moja 1013 ARTICULO 33°. cuinpiimienta J Institute, on lo wore Los profesores deberin deserrol fas tunciones prev mignki: a aT gu area ene) marco del mento Intermed en él a- Presentaciin de los programas de estudio, con los :espectivos ronogramas de desarrolia (el tordia de clase correspenente al espacio currivuiar) y en casa de algtin reajaste hasta diez (10) di hablles poslerigres al inicio de las clases, “ b- Asistencia a reuniones, aclos acader: fechas patrias, fesiividades y/o actos cultuiaies, Is conmemeralivos ones parciales y in fiiales. de Obligacionas on cuznto ala presentaciin en tiempo y forma e+ planillas de evaiuacidn, informes y loda otra documenlacian que “cquisra la ingitucién o las aulocidades competent Profesores de Pri Profesorss resconsables de pasar residenci temperaria en inslitusiones piblicas 0 privac naitar, supervisar yo asistir a los alumnos resides tiempos que esleblezca la planificacién correspondiente. G1 institute en ‘su reglamentacion intemna estab ce is sobre la presencia de is profesores de préctica y residencia docont: y tecnica e- En el caso de a en fos on las insfituciones © escuelas de-destir9, de lal forma que tes akumnes sean atendidos on [cima efectiva y permanente. Respucle a fados ios punlos acu! enunciades, Recioria tomara les reuides ue prevé 'a normativa vigente ante ol incu to de las tarees esp:wcificas del personal ducenle y Lacnicn a su cargo 1V-E) GESTION DE BEDELIA ARTICULO 34°.- Corresponde a los Bedeles que si de Edneaniin Superior dasempeficn en ios insitulos a+ Contiotar la asial informar a la S: cntia daria de los auras ¥ de aria Técnica sabi persona cualquier noveciad al sespecto. be Alender tos aspeclos organizativos relacionados a les clases \edricas prdcticas, talleres, antias, sic, a efectos de cant con los ambientes y recursos necesarios para su rormal desenvolvimn 2imo. c+ Elaborar infarnies a pedido de las auteridad exdmenes u otra infeymaciin rel acacemica es y exhibir | warios de icnada con las cclividades y de extension y 40 capaciacion cel Ir IV— F} GESTION DE /,TENCION DE ALUMNOS ARTICULO 35”. ompete al Jefe o Jefa de Aluninas: Hoja THD a- Faclilar la informaci amiles que éslos debi n gue requieran los alumnos para los diferentes realizar en la instuuc'on. b- Meniener iniorny sobre las nurecades svar les. més rel un Bodalla, a ef lumnos c- Cootdinar y arlicvar ei arabao stos de brinJar un suivivio efcic ey oporiuno a ios d+ Infoumar a los -alursnos sobre aspectos conelatividacies ¥ ssenes Vols exigonaias co en el presente Begiame eslornatados 5 requniimientas de los protesntes, estadistica o cusiquier olre dato sore 19s soliciudes Geistnes, Accaemic - g- Responder a ki eWvLD vy 2utoreD, an relacion aummos de formaimente pres para su aute iacién f. Gesiionar y conte 5, ceriifieados, 9 ¥- DE LOS ALUKINOS: ARTICULO 36°- Los alumnos deberdn obser: us proceder acor’s con Ie elgvada funcion pata ka que s@ prevarani ¥ curnpli’ cen ios acucr las insti. “ionales Guy 88 eelablezcan on cada tnstituto de Educadion Supanc’, 8 OS efertas on su Reglamenta interna guientes condicien La matiiculacién estaré sujele a les ssignaluras Tut ive’ su matics Po! uilime dia Hail ae meyo de cada aha, caso se auapiar’ la figure de" alutng c- Cumpir con las corre viento para catia caverta aspacies no correiativas, rige tp estadlec'tle en ot Al. 43° cal wz’ Raglamente 29 Gn ol plan de eskicins, ARTICULO 38", SerA cb cslablecida por ¢, douanis en que se insenbio, ‘ig para ios alurnos cumsti aon ke as meada espatic curriat aw segun el regiment! ARTICULO 30°- El akmne podrd insoribirse al inicio del afio lec spacios curriculari.s que & dejina, oxseslo or Taileres de Prdck 8 de forrmacion slocente. EL ALUMNO REGULAR doberd cumplimentar con el selem ca) de kos clases tebrice-pricticas previstes on el espace ~stiaular, ajos practivus yfo instancias de eva uaciors sega le re. 45) ido por Afinisterio de Educaciin, Caduera, Ciencia y Tecnologia He 4943 la watedta y obtener no menos do cuatro (4) puiios (an escala 0-10} en las instancias de evaluacién parciel, Para la aprobasion tine! deberd rengir un ante tnbunal y obtenerna menus Uz cualro (4) puntos (en escala de 0-10), Para oi cuss uxcupeional de alurines con hijes a yo razanas de trabajo Uebidamente certiicadas n curaplimerist con todos los re debe anterormente detaliadss, excestv el porcentaje minin: de presencialidad juz se rodusird ai sasanta por clarto (0%), ARTICULO 40°. Por afio de estudio de fa carrera, cada alumino pode ines “ibis al inicio doi afiy académico para cursar y aprobar con el SISTEN4 DE PROMOCION, en no mds de tres (3) espacios curriculsres, En cl caso de cacreras de formavion docente los espacios curiculares de Taliur de Practica Dacente son obliguiwriamanta de incorigdén y aprobacién fine por el SISTEMA OE PROMOCION. E] ALUMNO PROMOGIONAL deverd cumplimentar 907 al mangs ol rove-ia por niente (90%) de la asistencia, aprobar los trabajos practices ylo instar. ics de evaluacién sequin ko icquerido por la catedra y oblerer no mencs de s ste (7) puntos (en ia ascala da 0-10) et jas instanclas de cvaluacién parcial, EF owmne chord cumpimentar un oxanen al finaiizar al cursado ajo la modal ied de coloyuis y obtener no menos de gieie (7) puntos (65 Is esculu de 0-19), note que podira ser promediad da en los exaime ies par ARTICULO 41°.- Lo dederan cumplinurtar con ef sisteria de correlatividades como lo establece el Plan de Eslucios de la varrera, oficie miente aprobado, cl que sar? a cunocer al comicnzo del cadesntic: instituta, al gual que toda norma reglamenlada vek.cionada con tos ro juiskos para el cursada reguiat na oxamen final tendra validez par el tau wo de dos afvs con: ta fnalzaciin dei cursado regular, cual” nestral o anual : Este derecho caducata y mo 32 a causa ceb.: acida per el Instituto, ta pusibilidad se extier io a un a+ Cuando of alumno s# haya inso vaya praseniaus a redir. Sila ausencia cb jusificada estable b- Despues cal cuario aolaza, aunque quedaran tumas dispo vies de ullizacion. ARTICULO 49°.- Las cliterics de evaluacion a empicar serar ius que cari. nple él Disefio Cunicular aprabade para cada carre jtulo 9 trayecto ‘oriativo impiernentade, inciuida la iia valorativa concepluia o numérica, ARTICULO 44°. El alumno cue pierda la CONSICION DE REGUL AX por asistencia segiin Aricula 38° de asic reglaaranic pila ser reincomorsce a la 7 condicién da regular previo examen en el gue deberé demostrar un cons mignto general de fos asuntes fundainertales traladas cn ose perioda del alte ace

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