Fernández et al.

(2020) refiere que el tratamiento de la dislexia tiene mejores resultados cuando

es detectado a tiempo, inclusive que, a nivel educativo, la prevalencia de casos podría ser menor a
la estadística manifestada, en ese sentido los métodos y actividades lúdica serian herramientas
con mejores resultados y se utilizan en la etapa inicial, donde el aprendizaje, sensoriales
perceptivos y motriz son establecidos para la edad del niño, siendo base para la enseñanza
escolar. Según las estadísticas los casos son numerosos, adquiriendo una prevalencia y en donde el
aprendizaje escolar no se da en los niños con problemas de la dislexia, por lo contrario,
estableciendo otros trastornos adicionales a consecuencia del optimo tratamiento.