SILABUS TEMATIK KELAS II TEMA 1

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan b, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
xcbbcccccccccccccbcbbc
Kegiata
Mata Materi n Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembel Waktu Belajar
ajaran
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan  Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon lambang terkait • Disiplin Siswa
aan beringin, kepala beringin, kepala Negara hubungan • Tanggung Jawab  Internet
banteng, dan padi banteng, dan padi dengan sila- gambar (simbol • Santun  Lingkunga
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila sila Pancasila sila-sila • Peduli n
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Pancasila) pada • Percaya diri
anugerah Tuhan anugerah Tuhan lambang negara • Kerja Sama
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. dengan sila-sila
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapakan sikap Pancasila rasa Jurnal:
sama, disiplin, dan bekerja sama, ingin tahu dan • Catatan pendidik
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli rasa syukur tentang sikap
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila kepada Tuhan peserta didik
lambang negara Pancasila dalam Yang Maha saat di sekolah
‘Garuda Pancasila” lambang negara Esa. maupun
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” • Mengamati informasi dari
sehari-hari dalam kehidupan gambar orang lain
3.1 Mengidentifikasi sehari-hari keluarga yang
 hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan sedang Penilaian Diri:
simbol dan sila-sila hubungan antara beribadah, • Peserta didik
Pancasila dalam simbol dan sila-sila kemudian mengisi daftar
lambang negara Pancasila dalam mendiskusikan cek tentang
Garuda Pancasila. lambang negara gambar yang sikap peserta
4.1 Menjelaskan Garuda Pancasila. diamati sesuai didik saat di
hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan sila–sila rumah, dan di
pada lambang hubungan gambar Pancasila sekolah
negara dengan sila- pada lambang dengan sikap
sila Pancasila. negara dengan toleransi. Pengetahuan
sila-sila Pancasila • Menceritakan Tes tertulis
pengalaman
dalam • Memahami
menerapkan ungkapan dalam
nilai sila-sila teks cerita
Pancasila • mengetahui
dalam bilangan cacah
kehidupan sampai 999 dan
sehari-hari. lambangnya
• Membaca teks • mengetahui
terkait panjang dan
penerapan nilai- pendek bunyi
nilai sila pada lagu anak
Pancasila dan (pola irama)
menceritakan • memahami
kembali isinya ungkapan dalam
dengan percaya teks cerita atau
diri. lagu yang
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, 3.1.1 Membedakan  Ungkapan, • Menyimak teks berkaitan
Indonesia ajakan, perintah, ungkapan, ajakan, tentang hidup dengan hidup
penolakan yang ungkapan, ajakan, perintah, rukun yang rukun
penolakan dibacakan guru • mengetahui
terdapat dalam teks perintah, penolakan
yang terdapat lalu simbol dari sila-
cerita atau lagu yang yang terdapat menyebutkan sila pada
dalam teks
menggambarkan dalam teks cerita cerita atau ungkapan yang Pancasila
 sikap hidup rukun atau lagu yang lagu yang ada di • mengetahui
4.1 Menirukan menggambarkan menggambar dalamnya pengamalan sila
ungkapan, ajakan, sikap hidup rukun kan sikap dengan pertama
hidup rukun toleransi dan Pancasila di
perintah, penolakan 4.1.1 Mempraktikkan
 Budaya tanggung rumah
dalam cerita atau ungkapan, ajakan, jawab. • mengetahui
santun
lagu anak-anak perintah, penolakan (permintaan • Membaca teks pengamalan sila
dengan bahasa dalam cerita atau maaf/tolong) percakapan kedua Pancasila
yang santun lagu anak-anak sebagai terkait dengan di rumah
dengan bahasa gambaran hidup rukun • memahami
yang santun sikap hidup dan gerak dasar
rukun dalam memerankanny lokomotor
kemajemuka a dengan • mengetahui
n masyarakat teman dilandasi ungkapan dalam
Indonesia sikap toleransi teks lagu yang
melalui dan percaya berhubungan
ungkapan diri. dengan hidup
dalam • Menuliskan rukun
bahasa kembali isi • memahami
Indonesia cerita yang bilangan cacah
lisan dan tulis sudah dibaca sampai 999
dilanjutkan • memahami
dengan panjang pendek
mengamati bunyi pada lagu
pengelompoka • mengetahui kuat
n gambar buku lemah bunyi
yang pada lagu
menunjukkan • mengetahui
nilai tempat ungkapan dalam
bilangan serta teks cerita atau
menyelesaikan lagu berkaitan
operasi hitung dengan hidup
bilangan cacah rukun
tiga angka • mengetahui
secara teliti dan bilangan cacah
 percaya diri. sampai 999
• Mencari • panjang pendek
ungkapan di bunyi pada lagu
dalam syair anak
lagu “Peramah • kuat lemah bunyi
dan Sopan” pada lagu anak
dan • ungkapan dalam
menjelaskan teks cerita atau
artinya dengan lagu anak
penuh berkaitan
tanggung dengan hidup
jawab. rukun
• Membaca teks • gerak dasar
percakapan lokomotor
tentang sikap • penerapan sila
sopan yang ketiga Pancasila
dapat ungkapan dalam
memelihara teks cerita atau
kerukunan lagu anak
bersama teman • bilangan cacah
sebangku sampai 999
dengan penuh • penerapan sila
toleransi dan keempat dan
percaya diri. sila kelima
Pendidikan 3.1 Memahami variasi 3.1.1 Menjelaskan variasi  Prosedur • Pancasila
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor sesuai pola gerak Mengamati Keterampilan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep dasar gambar dan Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor meragakan
dan keterhubungan usaha, dan sesuai gerak dasar • menyebutkan
dalam berbagai keterhubungan dengan berjalan kembali
bentuk permainan dalam berbagai konsep dengan rasa ungkapan dalam
sederhana dan atau bentuk permainan tubuh, ruang, ingin tahu. teks cerita
tradisional sederhana dan atau usaha, dan
• membaca
4.1 Mempraktikkan tradisional. keterhubunga
 variasi gerak dasar 4.1.1 melakukan gerak n dalam lambang
lokomotor sesuai dasar berjalan berbagai bilangan sampai
dengan konsep dalam permainan bentuk 999
tubuh, ruang, usaha, sederhana dengan permainan •
dan keterhubungan benar. sederhana
dalam berbagai dan atau memainkan/men
bentuk permainan tradisional yuarakan
sederhana dan atau panjang dan
tradisional pendek bunyi
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Makna • Membaca pada lagu anak
bilangan cacah dan bilangan cacah. bilangan bilangan tiga • menyebutkan
menentukan 3.1.2 Menyebutkan cacah dan angka, kembali
lambangnya kumpulan objek menentukan menuliskan
ungkapan dalam
berdasarkan nilai dengan bilangan lambangnya lambangnya,
tempat dengan sampai dengan 999 berdasarkan dan teks atau lagu
menggunakan dengan benar. nilai tempat menentukan • memasangkan
model konkret serta 4.1.1 Membaca lambang dengan nilai tempatnya simbol dari sila-
cara membacanya bilangan sampai menggunaka dengan teliti sila pada
4.1 Membaca dan dengan 999 dengan n model • Mengamati Pancasila
menyajikan bilangan tepat. konkret serta bungkus
• menceritakan
cacah dan cara makanan/
lambangnya tiket/karcis lalu pengalaman
membacanya
berdasarkan nilai  Pertidaksama membaca penerapan sila
tempat dengan an dua angka yang pertama
menggunakan bilangan tertera Pancasila di
model konkret cacah kemudian rumah
 Bilangan menuliskan • menceritakan
cacah yang sesuai dengan
pengalaman
bersesuaian nilai tempat
dengan penerapan sila
dengan
kerjasama.. kedua Pancasila
kumpulan
obyek di rumah
 Penjumlahan • melatih
dan ungkapan yang
pengurangan
 bilangan terdapat pada
yang teks cerita atau
melibatkan lagu dengan
bilangan bahasa santun
cacah
sampai • membaca
dengan 999 lambang
dalam bilangan
kehidupan • menyanyikan
sehari-hari lagu anak
serta dengan
mengaitkan
memperhatikan
penjumlahan
dan panjang pendek
pengurangan dan kuat lemah
bunyi pada lagu
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Karya  Menyanyikan • melatih
dan Prakarya musik melalui lagu panjang pendek imajinatif dua lagu Peramah ungkapan yang
4.2 Menirukan elemen bunyi pada lagu dan tiga dan Sopan terdapat pada
musik melalui lagu anak dimensi terkait hidup teks cerita
 Pola irama rukun sesuai
4.2.1 menampilkan dengan bahasa
sederhana pola irama
panjang pendek melalui lagu secara yang santun
bunyi pada lagu anak-anak bersama- • menuliskan
anak dengan tepat.  Gerak sama dengan bilangan tiga
keseharian percaya diri. angka dengan
dan alam  Menampilkan memperhatikan
dalam tari pola irama nilai tempat
 Pengolahan sederhana
• menyanyikan
bahan alam melalui lagu
anak-anak lagu anak
dan buatan
dalam dengan gerak dengan
berkarya tubuh sesuai memperhatikan
irama penuh panjang pendek
semangat. bunyi dan kuat
 Mengamati
gambar dan
meragakan
gerak dasar
berlari
dilanjutkan
dengan
melakukan
permainan
tradisional
penuh
tanggung
jawab

lemah bunyi
pada lagu
• menggunakan
ungkapan dalam
kalimat yang
berkaitan
dengan hidup
rukun
• melakukan gerak
lokomotor dalam
permainan
• menceritakan
pengalaman
menerapkan sila