RAPORT DE EVALUARE SUMATIVĂ

Evaluarea sumativă, este un procedeu psihopedagogic complex, fără de care nu se pot

atinge finalitățile educației, scopul acestuia fiind acela de amonitoriza sistematic progresul școlar
al preșcolarilor și de a repera în timp util eventualele disfuncționalități survenite fie la nivelul
activității de predare , fie la cel de învățare. În acest sens, evaluarea sumativă constituie
instrumentul cadrului didactic prin intermediul căruia acesta, poate diagnostica modul în care
comportamentele și obiectivele propuse au fost atinse.
Evaluarea sumativă s-a realizat prin aplicare de probe orale, probe practice, probe care au
fost aplicate prin intermediul desfășurării activităților instructiv-educative în mediul on-line.
Probele de evaluare sumativă au fost aplicate pe parcursul săptămânii 25.02-29.02.2021,
a anului școlar 2020-2021, iar în acest sens s-au stabilit și măsuri ameliorative pe domeniile de
dezvoltare.
1. Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
În urma evaluării, s-a constatat un progres, majoritatea copiilor demonstrând dezvoltarea
comunicării receptive și expresive. De asemenea aceștia au demonstrat extindere progresivă a
vocabularului și respectarea regulilor de exprimare corectă. Majoritatea copiilor au dezvoltat în
continuare auzul fonematic, discriminând fonetic, cuvinte și sunete, asociind de asemenea
sunetele și literele. Se va insista în continuare asupra asimilării elementelor de scris și de
reprezentare grafică a sunetelor, iar în cazul celor care nu pronunță corect toate sunetele, se va
interveni la nivel logopedic.
2. Dezvoltarea cognitivă:
La majoritatea copiilor s-a observat un progres din punct de vedere al cunoștințelor
matematice. Aceștia cu ușurință numără în limitele 1-10, recunosc și reprezintă grafic cifrele,
constitue șirul numeric în ordine crescătoare și descrescătoare, însă se va insista asupra
procesului de compunere și decompunere a numerelor. De asemenea,majoritatea copiilor
recunosc și descriu figurile geometrice învățate (cerc,pătrat, triunghi, dreptunghi).
Din punct de vedere al cunoștințelor referitoare la mediul înconjurător, copiii și-au îmbogățit
cunoștințele, aceștia fiind capabili să realizeze operații de clasificare, identificare și comparare a
elementelor mediului înconjurător.
3. Dezvoltarea socio-emoțională:
Majoritatea copiilor nu au prezentat dificultăți severe în respectarea regulilor de conduită
stabilite în cadrul întâlnărilor on-line. Copiii au dezvoltat comportamente prosociale, care s-au
manifestat prin aspecte precum respectarea celor din jur, a colegilor și a cadrului didactic.
 4. Dezvoltarea fizică:
Copiii sunt dezvoltați din punct de vedere motric, cunosc deprinderile de bază și regulile
de securitate fiziă și regulile de igienă, însă este necesar să se intervină laajustarea poziției
corporale corecte în vederea executării anumitor mișcări.
5. Capacități și atitudini de învățare:
Din acest punct de vedere, majoritatea copiilor copiilor realizează sarcinile de lucru cu
consecvență, manifestând curiozitate, interes și creativitate în cadrul activităților artistice și
practice.
Rezultatele evaluării sumative au asigurat informațiile necesare în vederea stabilirii
obiectivelor viitoare și în vederea proiectării activităților educative pentru semestrul al
doilea.