TUGAS RUTIN

PERTANYAAN BESERTA JAWABAN MATKUL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi Tugas Rutin Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran

Oleh:

Nama : Ester Claryta Telaumbanua

NIM : 202124021

Kelas/Semester : A/III

Dosen Pengampu : Trisman Harefa, M. Pd.

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP)

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA (FPBS)

PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA

2021/2022
 PERTANYAAN KELOMPOK BESERTA JAWABAN MATA KULIAH
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK 1

1. Sebutkan gejala gejala pada siswa yang mengalami kesulitan belajar jelaskan!
2. menurut pendapatmu apa saja permasalahan pendidikan di Indonesia dan bagaimana
solusinya
3. jelaskan apa yang dimaksud pembelajaran sebagai suatu proses dan pembelajaran sebagai
suatu sistem
4. tujuan belajar adalah terjadinya perubahan tingkat lakusebutkan dan jelaskan perubahan
perubahan yang di maksud
5. Dimasa sekarang ini kegiatan belajar mengajar tidak belajar secara efektif karena
pengaruh dari pandemi covid 19.untuk itu apa solusi yang harus di ambil agar kegiatan
belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga pandemi covid 19 ini tidak
berpengaruh pada proses kegiatan belajar mengajar jelaskan!

Jawaban :

1. Gejala-gejala pada Siswa yang mengalami kesulitan belajar yaitu :

1) Hiperaktif
2) Gangguan persepsi motorik
3) Emosi yang labil
4) Kurang koordinasi
5) Gangguan perhatian
6) Implusif
7) Gangguan memori dan berpikir
2. Permasalahan pendidikan yang terjadi di indonesia yaitu :
1) Keterbatasan Jumlah Guru Terampil
2) Sarana dan Prasarana Tidak Memadai
3) Minim Bahan Pembelajaran
4) Mahalnya Dana Pendidikan
5) Mutu Pendidikan Rendah
 6) Minoritas bagi kelompok Difabel
Solusi untuk mengatasi permasalahan pendidikan di indonesia yaitu :
1) Meningkatkan Kualitas Pendidik
2) Meningkatkan efisiensi proses belajar
3) Menambah penyediaan dana pendidikan
3. Yang dimaksud dengan pembelajaran sebagai suatu proses dan pembelajaran sebagai
suatu sistem yaitu :
Proses pembelajaran adalah proses yang di dalamnya terdapat kegiatan interaksi antara
guru-siswa dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk
mencapai tujuan belajar.
Maksud dari pendidikan sebagai suatu sistem adalah pendidikan sendiri terdiri dari
elemen-elemen atau unsur-unsur pendidikan yang kegiatannya saling terkait secara
fungsional, sehingga merupakan satu kesatuan yang terpadu dan diharapkan dapat
mencapai tujuan.
4. Yang dimaksud dengan tujuan belajar adalah terjadinya perubahan tingkah laku yaitu,
Belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara
stimulus dan respon. Stimulus berubah apa saja yang merangsang terjadinya kegiatan
belajar seperti pikiran, perasaan, atau hal-hal lain melalui alat indera. Perubahan tersebut
akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku.
5. Yakni, dengan mengakses sumber belajar online, serta adanya kerjasama anatara siswa
dan guru, dengan cara adanya kegiatan tanya jawab dalam belajar.

KELOMPOK 2

1. Mempraktekkan dalam bentuk video prinsip-prinsip belajar. Satu kelompok terdiri dari
5 orang. Caranya bagaimana? Pertama :Anggota yang satu sebagai guru (pengajar),
anggota yang kedua,ketiga, keempat sebagai penanya/memberi pertanyaan, anggota
yang kelima sebagai yang mempraktekkan. Bahan pembelajaran bagi anggota pertama
sebagai guru yaitu : “puisi”. Jadi nanti disitu semua sudah terlaksana prinsip-prinsip
pembelajaran.
2. Kemukakan pengertian belajar menurut para ahli, selain pendapat Slameto dan Gagne !
 3. Jelaskan pengertian dari prinsip perbedaan individual dan berikan contohnya!
4. Jelaskan menurut pendapat kelompokmu apa itu belajar kaidah!
5. Menurut pendapat kelompokmu apa yang dimaksud dengan prinsip belajar

Jawaban :

1. -
2. Pengertian Belajar menurut para ahli :
a. Menurut Syaiful dan Aswan, Belajar adalah perubahan perilaku berkat pengalaman
dan latihan. Artinya adalah perubahan tingkah laku, baik yang menyangkut
pengetahuan, keterampilan maupun sikap, bahkan meliputi segenap aspek organisme
atau pribadi
b. Menurut Whittaker, Belajar dirumuskan sebagai proses dimana tingkah laku
ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman.
c. Menurut Ernest R.Hilgard adalah kegiatan atau proses yang dilakukan secara sengaja
dan menimbulkan perubahan atas keadaan sebelumnya. Umumnya setelah belajar
seseorang cenderung melakukann perubahan diri ke arah yang lebih baik.
3. Pengertian dari Prinsip Perbedaan Individual beserta contohnya :

Prinsip Perbedaan Individual adalah proses pengajaran semestinya memperhatikan

perbedaan individual dalam kelas dan dapat memberi kemudahan pencapaian tujuan
belajar setinggi-tinggiya.

4. Belajar kaidah adalah bila dua konsep atau lebih dihubungkan satu sama lain, terbentuk
suatu ketentuan yang mereprensikan suatu keteraturan.
5. Prinsip Belajar adalah suatu hubungan yang terjadi antara peserta didik dengan pendidik
agar siswa mendapat motivasi belajar yang berguna bagi dirinya sendiri.
KELOMPOK 3

1. Menurut theorndike belajar adalah adanya asosiasi atau menghubungkan antara kesan
indera (stimulus) dengan dorongan yang muncul untuk bertindak (respon) yang disebut
dengan connecting, dan ia mengatakan bahwa siapa yang menguasai stimulus dan
respon sebanyak-banyaknya ialah orang yang pandai dan berhasil dalam belajar. berikan
penjelasanmu mengapa ia mengatakan hal demikian apakah jika seseorang yang tidak
sepenuhnya menguasai stimulus dan respon dapat dikatakan orang yang pandai dan
berhasil dalam belajar.
2. Menurut teori belajar behavioristic, belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah
laku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. dengan kata lain, belajar
merupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk
bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi stimulus dan respon. coba
jelsakan mengapa seseorang dianggap telah belajar apabila ia bisa menunjukkan
perubahan tingkah lakunya.
3. jelaskan pandangan teori behavioristic tentang guru, siswa dan tujuan pendidikan.
4. apa yang harus dilakukan oleh guru jika hendak menerapkan teori behavioristic dalam
proses pembelajarannya.
5. jelaskan menurutmu apakah teori behavioristic ini baik untuk diterapakan atau tidak.
jika ya berikan alasan dan jika tidak berikan alasan.

Jawaban :

1. -
2. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu apabila ia dapat menunjukkan perubahan
tingkah lakunya secara dinamis dan baik. Menurut teori ini yang terpenting adalah
masukan atau input yang berupa stimulus dan keluaran atau output yang berupa respon.
3. –
4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori behavioristik adalah ciri-ciri
kuat yang mendasarinya yaitu:
- Mementingkan pengaruh lingkungan
- Mementingkan peranan reaksi
 5. Menurut saya baik untuk diterapkan. Alasannya adalah Teori Behavioristik ini
membiasakan siswa-siswa untuk latihan dan praktik. Mereka dilatih untuk memiliki
unsur-unsur kecepatan,spontanitas, kelenturan, refleks dan daya Tahan. Pada teori ini
juga siswa didorong untuk berpikir linier dan konvergen. Siswa juga dapat drengan
mudah mencapai suatu target tertentu dalam pembelajaran.

KELOMPOK 4

1. Jelaskan pandangan teori konstruktivistik tentang tujuan pendidikan kurikulum, proses

pembelajaran guru dan siswa!
2. Bagaimana persiapan teori belajar konstruktivistik didalam proses pembelajaran
kelas!
3. Apa yang harus dilakukan oleh guru jika hendak menerapkan teori konstruktivistik dalam
proses pembelajaran!
4. Apa yang harus dilakukan oleh siswa jika guru menerapkan teori konstruktivistik dalam
proses pembelajaran?
5. Jelaskan strategi pembelajaran yang dapat diterapkan pada teori konstruktivistik!

Jawaban :

1. Pandangan teori Konstruktivistik tentang tujuan pendidikan kurikulum, Proses

pembelajaran guru dan siswa yaitu :
Dalam pembelajaran konstruktivistiki, siswa menjadi pusat kegiatan dan guru sebagai
fasilitator. Karena belajar merupakan suatu proses pemaknaan atau pembentukkan
pengetahuan dari pengalamansecara konkrit, aktivitas kolaboratif, refleksi serta
interpretasi yang harus dilakukan oleh siswa sendiri.
2. Implementasi Teori belajar Konstruktivistik dalam proses belajar pembelajaran dapat
menggunakan beberapa metode belajar, seperti penjelasan/ceramah, tanya jawab, diskusi
penugasan, dan bermain peran. Pada Teknik diskusi, siswa mendiskusikan dengan siswa
lainnya dan guru mengenai materi pelajaran tersebut.
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menerapkan teori behavioristik adalah ciri-ciri
kuat yang mendasarinya yaitu : Mementingkan pengaruh lingkungan, mementingkan
 bagian-bagian (elementalistik), Mementingkan peranan reaksi. Bahan pelajaran disusun
sederhana menuju kompleks.
4. –
5. Strategi Pembelajaran yang digunakan pada Teori Konstruktivistik ini adalah :
1. Tap Down Processing
2. Cooperative Learning
3. Generative Learning

KELOMPOK 5

1. Tuliskan prinsip-prinsip dari teori humanistik.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan nilai “individualistis”.
3. Tuliskan pengertian humanistic menurut para ahli (sebanyak 2).
4. Tuliskan kelebihan dari teori humanistic
5. Tuliskan kekurangan dari teori humanistic

Jawaban :

1. Beberapa prinsip Teori belajar humanistik :

a. Manusia mempunyai belajar alami
b. Belajar Signifikan terjadi apabila materi pelajaran dirasakan murid mempunyai
relevansi dengan maksud tertentu
c. Belajar yang menyangkut perubahan di dalam persepsi mengenai dirinya
2. Individualistis adalah paham yang memandang remeh terhadap keberadaan orang lain
sehingga berpikiran bahwa orang lain tidak berpengaruh bagi kehidupannya
3. Pengertian Humanistic Menurut para ahli :
1. Menurut Eveline Siregar, 2010:3-38 1 Kolb pada tahap awal para peserta didik hanya
sekedar mengikuti suatu kejadian, tanpa mengetahui untuk apa dan mengapa kejadian
itu terjadi.
4. Kelebihan dari Teori Humanistic yaitu :
a. Mengedepankan demokratis, partisipatif dialogis, dan humanis
b. Suasana yang saling menghargai
 c. Peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran
5. Kekurangan dari Teori Humanistic yaitu :
a. Pengujian yang tidak mudah
b. Beberapa konsepnya masih buram dan subjektif
c. Kreatifitas yang sering disalahgunakan
d. Pemikiran yang tidak terpusat

KELOMPOK 6

1. Jelaskan kembali pemahaman anda tentang teori belajar social.

2. Kemukakanlah beberapa pengertian tentang teori belajar sosial menurut ahli.
3. Jelaskan mengapa teori belajar sosial yang di kemukakan oleh Bandura menekankan
bahwa kondisi lingkungan dapat memberikan dan memelihara respon-respon tertentu
pada diri seseorang?
4. Jelaskan apa saja manfaat yang kita dapatkan dalam pembelajaran teori belajar sosial.
5. Jelaskan apa yang dimaksud modeling dalam teori belajar sosial.

Jawaban :

1. Teori Belajar sosial menjelaskan bahwa perilaku manusia mempunyai interaksi timbal
balik yang berkesinambungan antara kognitif, perilaku, dan pengaruh lingkungan.
Kebanyakan perilaku manusia dipelajari observasional melalui pemodelan yaitu dari
mengamati orang lain.
2. Ada beberapa pengertian Teori Belajar Sosial menurut para ahli :
3. –
4. Pendekatan teori belajar sosial lebih ditekankan pada perlunya conditioning (pembiasan
merespon) dan imitation (peniruan). Selain itu pendekatan belajar sosial menekankan
pentingnya penelitian empiris dalam mempelajari perkembangan anak-anak.
5. Menurut Komalasari, Wahyuni, dan Karsih, yaitu modeling merupakan kegiatan belajar
melalui observasi dengan menambahkan atau mengurangi tingkah laku yang teramati,
menggenalisir berbagai pengamatan sekalian dan melibatkan proses kognitif.
KELOMPOK 7

1. Dari pendapat para pakar yang penyaji sampaikan, dimanakah pendapat pakar yang lebih
tepat dan pas menurut pandang teman-teman, jelaskan dan berialasan!
2. Jelaskan mengapa teori behavioristic ditekankan pada penambahan pengetahuan!
3. Jelaskan bagaimana interaksi antara stimulus dan respon dalam teori behavioristic
menurut pendapat teman-teman!
4. Mengapa teori behavioristic ditekankan dalam tujuan pembelajaran serta beri alasannya!
5. Jelaskan pemahaman anda dalam teori behavioristic

Jawaban :

1. –
2. Untuk menuntut pelajar untuk mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah
dipelajari dalam bentuk laporan, kues atau tes. Pembelajaran dan Evaluasi menekankan
pada hasil belajar
3. Teori Behavioristik dengan model hubungan stimulus dan responnya, memposisikan
orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu juga
metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnyaperilaku akan semakin kuat bila
diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman. Belajar merupakan
akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon.
4. Karena teori behavioristik ini menekankan pada keberhasilan dalam menambah
keberhasilan dalam menambah pengetahuan yang membentuk sikap seorang peserta didik
dalam proses belajar.
5. Teori behavioristik ini merupakan teori belajar yang lebih mengutamakan perubahan
pada tingkah laku seorang siswa sebagai akibat adanya stimulus dan respon yang artinya
teori behavioristhik ini lebih memfokuskan untuk mengembangkan tingkah laku seorang
siswa ke arah yang lebih baik.

KELOMPOK 8

1. Berikan pendapat dan penjelasan anda mengenai seberapa penting perencanaan

pembelajaran yang dilaksanakan sebelum proses pembelajaran berlangsung.
 2. Menurut anda bagaiamana keselarasan perencanaan pembelajaraan dalam proses
pembelajaran. Jelaskan
3. Tuliskan pemahaman anda mengenai proses pembelajaran dengan perencanaan
pembelajaran dan proses pembelajaran tanpa sebuah perencanaan, apakah permasalahan
yang muncul dan bagaimana solusinya menurut anda.
4. Berikan pendapat anda mengenai perencanaan pembelajaran yang ideal.
5. Tuliskan kesimpulan anda mengenai penyajian materi kelompok menggunakan
bahasamu sendiri.

Jawaban :

1. Dalam pembelajaran yang berpijak pada teori belajar kognitif ini , belajar bukan
hanya sekedar perubahan perilaku yang dapat di ukur, melainkan bagaimana
pengetahuan tersebut di proses menurut pandangan teori kognitif ini, belajar baik
apabila disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.
2. Karena manusia memerlukan pendidikan untuk mengembangkan yang dimilikinya,
manusia perlu didik agar dapat menilai sesuatu yang baik dan buruk atau berguna
atau tidaknya dalam belajar.
3. Teori kognitif ini menggambarkan bahwa teori belajar kognitif itu ibarat komputer,
proses awalnya di mulai dengan input data dan kemudian mengolahnya hingga
mendapatkan hasil akhir. Contoh penerapan teori kognitif ini adalah guru
menggunakan bahasa yang mudah di pahami oleh peserta didik serta memberi ruang
bagi mereka untuk saling bertukar pendapat dan memberi ruang diskusi dengan
teman-temannya.
4. Teori belajar konstruktif ini merupakan metode pembelajaran yang menekankan pada
proses dan kebebasan dalam menggali pengetahuan serta upaya dalam mengonstruksi
pengalaman atau dengan kata lain teori ini memberikan keaktifan siswa untuk belajar
menemukan sendiri kompetensi yang dimilikinya.
5. a. Kelebihan teori kognitif ini, yakni dapat meningkatkan motivasi,serta dapat
meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan Masalah, serta membina
pengetahuan baru, dengan ide-ide siswa itu sendiri.
 b. Kelemahan teori kognitif ini yakni selalu menggangap semua peserta didik itu
mempunyai kemampuan daya ingat yang sama dan tidak di beda-bedakan.

KELOMPOK 9

1. Buat kesimpulan dari materi teori belajar konsruktivistik dan penerapannya dalam
kegiatan pembelajaran
2. Jelaskan peranan seorang guru dalam proses belajar konstruktivistik dapat berjalan
dengan lancar.
3. Bagaimana upaya manusia yang memiliki kepekaan kemandirian tanggung jawab
terhadap resiko dalam mengambil keputusan.
4. Jelaskan peran optimal seorang siswa dalam pembelajaran konstruktiviktik.
5. Tuliskan salah satu contoh aplikasi teori konstrutivisktik dalam proses pembelajaran
modern.

Jawaban :

1. Kesimpulannya bahwa setiap Siswa adalah istimewa, yang merupakan proses yang
menekankan siswa dalam menggali pengetahuan dalam mengonstruksi pengalaman
atau dengan kata lain teori ini memberikan keaktifan terhadap seorang siswa untuk
belajar menemukan sendiri kompetensi pengetahuan atau teknologi.
2. Peranan guru dalam hal ini adalah mendorong dan mengarahkan seorang siswa agar
dapat memiliki pengetahuan baru terhadap pengalaman yang telah di alami seorang
siswa dalam proses belajar.
3. Yakni, melalui proses belajar yang terus- menerus, untuk menemukan jati diri mereka
sendiri dengan menerapkan ide-ide mereka sendiri untuk belajar cara berfikir yang
berbeda serta mampu mengembangkan ide-ide baru.
4. Siswa harus aktif melakukan kegiatan, aktif berfikir, menyusun konsep dan memberi
makna tentang ha-hal yang sedang di pelajari, serta siswa membangun sendiri
pengetahuan mereka melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar mengajar.
5. Yakni, aplikasi pembelajaran colaboratif serta aplikasi Web (Web learning) dan
pembelajaran melalui social media ( social media learning) internet,dan google.
KELOMPOK 10

1. Jelaskan cara seorang pengajar mengelola kelas!

2. Bagaimana cara seorang pengajar agar siswa dapat aktif dan mengikuti pembelajaran
tanpa rasa bosan? Jelaskan menurut pendapat anda!
3. Apa yang harus dilakukan pengajar ketika peserta didik tidak menerima pembelajaran
seperti yang diharapkan?
4. Bagaimana cara memotivasi peserta didik agar berpikir kritis dalam keterampilan
menjelaskan?
5. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana jika seorang guru tidak profesional dalam
mengajar, dan apa akibatnya!

Jawaban :

1. Yakni, penataan ruang kelas, yang bertumpu pada penetapan tempat duduk siswa, dengan
format memudahkan siswa dalam memandang gurunya dalam memperhatikan
Pembelajaran yang di sampaikan serta menetapkan dengan tegas namun bersahabat
artinya, seorang guru harus tegas dalam memberi pelajaran kepada siswa yang tidak mau
belajar secara halus dan bijaksana.
2. Yakni, adanya pendekatan terhadap siswa, guru sebagai pendidik di harapkan melakukan
pendekatan terhadap siswa, agar siswa tidak merasa sungkan untuk bertanya, hal tersebut
akan membuat siswa menjadi lebih aktif, agar siswa tidak merasa bosan, serta pengajar
atau guru melibatkan siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa menjadi aktif dan
terlibat dalam pembelajaran.
3. Yang pertama, guru menciptakan kesiapan belajar disini guru harus memeriksa ke siapan
siswa dalam belajar, serta memberikan motivasi yang membangun siswa untuk belajar,
serta guru mengurangi marah yang berlebihan, dalam mengatasi siswa yang bermasalah
artinya, guru tidak perlu marah berlebihan Karena dapat memperkeruh suasana yang ada
dan akan membuat siswa bertambah malas untuk menerima pembelajaran.
4. Yakni, mendorong seorang siswa untuk menjelaskan kembali Pembelajaran yang telah di
jelaskan atau dipaprkan oleh seorang guru yang berhubungan dengan materi yang di
sampaikan, serta guru membuka ruang diskusi dan membentuk kelompok, yang bertujuan
untuk membuat seorang siswa mengajukan suatu pertanyaan yang mendorong seorang
 siswa untuk berpikir kritis dalam memahami pertanyaan serta pertanyaan yang di ajukan
serta guru membantu memberikan pendapat jika jawaban seorang siswa kurang tepat
dalam memberi jawaban terkait dengan pertanyaan yang di ajukan.
5. Yakni, hal tersebut mengakibatkan kurangnnya kualitas pendidikan yang ada di sekolah
tersebut, artinya guru yang kurang profesional dapat mengakibatkan peserta didik tidak
menerima materi dengan baik yang di karenakan guru tersebut kurang profesional dalam
menyampaikan materi.

KELOMPOK 11

1. jelaskan apa saja kelemahan dari sumber belajar?

2. dari ke 6 fungsi dari sumber belajar, jelaskan apa saja yang menjadi bagian yang
memberikan keuntungan besar kepada peserta didik.
3. jelaskan secara garis besar apasaja hakikat pemanfaatan sumber belajar yang
beraneka ragam dalam kehidupan seorang peserta didik.
4. diskusikan dengan sekelompokmu apa saja yang menjadi hakikat dalam sumber
belajar, dan berikan penjelasannya.
5. jelaskan apasaja yang menjadi hambatan dalam sumber belajar.

Jawaban :

1. Yakni :
 Keterbatasan akses internet
 b. Berkurangnya interaksi dengan pengajar
 C.kurangnya pemahaman siswa dalam memahami materi
 Kurangnya pengawasan dalam belajar.
2. Yakni, memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, melalui
kontrol guru,dosen, serta memberikan kesempatan kepada murid mahasiswa untuk
belajar sesuai kemampuannya.
3. Yakni, sumber belajar pendukung untuk kegiatan belajar seperti sistem pendukungdan
materi yang dipergunakan dalam pembelajaran, untuk membantu siswa.
 4. Yakni, sumber belajar pendukung untuk kegiatan belajar seperti sistem pendukungdan
materi yang dipergunakan dalam pembelajaran, untuk membantu siswa.
5. Yakni, kurangnya perhatian guru kepada siswa saat belajar, terdapatnya siswa yang
bermain-main saat belajar, serta kurangnya kemampuan dan perhatian guru dalam
mengarahkan dan mengatur siswa yang malas dalam belajar.

KELOMPOK 12

1. berikan pendapat dan penjelasan anda mengenai seberapa penting perencanaan

pembelajaran yang dilaksanakan sebelum proses pembelajaran berlangsung!
2. Menurut anda bagaimana bagaimana keselarasan perencanaan pembelajaran dalam proses
pembelajaran? Jelaskan!
3. Tuliskan pemahaman anda mengenai proses pembelajaran dengan perencanaan
pembelajran dan proses pembelajaran tanpa perencanaan pembelajran. Apakah
permasalahan yang muncul dan bagaimana solusinya menurut anda?
4. Berikan pendapat anda mengenai perencanaan pembelajaran yang ideal!
5. Tuliskan kesimpulan anda mengenai penyajian materi kelompok menggunakan bahasamu
sendiri

Jawaban :

1. Yakni, menjadikan guru dapat mempersiapkan dan menentukan tindakan apa yang akan
di lakukan saat proses pembelajaran yang berlangsung , agar proses pembelajaran dapat
berlangsung secara efektif.
2. Yakni, proses pelaksanaan pembelajaran harus senantiasa memperhatikan situasi dan
kondisi sekolah baik peserta didik ataupun tenaga pendidik, serta guru sebagai tenaga
pendidik dan pengelola pembelajaran harus melaksanakan tugas dan fungsinya dengan
penuh tanggung jawab.
3. Yakni, proses pelaksanaan pembelajaran harus senantiasa memperhatikan situasi dan
kondisi sekolah baik peserta didik ataupun tenaga pendidik, serta guru sebagai tenaga
pendidik dan pengelola pembelajaran harus melaksanakan tugas dan fungsinya dengan
penuh tanggung jawab.
 4. Yakni, perencanaan pembelajaran yang ideal adalah, menempatkan peserta didik sebagai
pihak yang paling aktif dalam kegiatan proses belajar, dan tenaga pendidik sebagai
pendamping selama proses pembelajaran berlangsung.
5. Yakni, perencanaan pembelajaran yang ideal adalah, menempatkan peserta didik sebagai
pihak yang paling aktif dalam kegiatan proses belajar, dan tenaga pendidik sebagai
pendamping selama proses pembelajaran berlangsung.