ДНЕВЕН ОПЕРАТИВЕН ПЛАН НА ЧАСОТ

(настава на далечина)

Училиште СУГС „Раде Јовчевски -Корчагин“- Скопје

Наставник Уна Николоска
Датум
Одделение III-8
Наставен Француски јазик , лекторски час
предмет
Наставна тема Комуникативни акти во областа на ликовната уметност
Наставна единица Претставување слика со користење на соодветен вокабулар од
областа :ликовна уметност
Увежбување наставна единица
Тип на час
//:учениците веќе имаат познавања од темата , л. во методата Agenda 3

Ученикот/ученичката
Резултати од учењето да може да ги изрази своите ставови за едно уметничко дело презентирајќи
го на соодветен начин со користење соодветен вокабулар
Ресурси, наставни работен лист
средства и материјали презентација
Наставни методи Презентација
и техники Демонстративен метод
Комуникативен метод
Наставни форми Фронтална, (во парови), индивидуална...
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
Активности на Активности на учениците
наставникот
Воведни 1) Потсетување Учениците даваат усни одговори
Активности - Се поставуваат
прашања за
потсетување на
основниот вокабулар
што ќе им овозможи
непречено изразување
на темата:
- Сликички од вокабуларот се
претставени на презентацијата
Ех: Est-ce que vous savez quel est
l’objet présenté sur limage

Учечко-поучувачки 2) Наставникот ги прашува

активности /Главен дел учениците кои уметнички - Учениците устно одговараат
 правци ги познаваат
- Наставникот . -преку
презентација ги
претставува периодите
во уметноста и
именувањето на фр.ј

- Наставикот поставува Учениците одбираат една од

неколку слики за приложените слики која би ја
анализа анализирале по нивна
2) Conceptualisation претпоставка
 Наставникот покажува
модел на анализа на
уметничко дело
 Ги прашува учениците - Учениците самостојно
да направат самостојна претставуваат едно дело што
анализа најмногу им се допаѓа
 Наставникот развива - учениците устно одговараат
дебата околу делото на поставените прашања

Завршен дел
3) Production
- наставникот прави квиз , -
учениците се поделени во две
групи.
Им задава задача да погодат кое
дело во кој период припаѓа

Методи, техники и - Усна повратна информација

инструменти за следење - работно ливче
и вреднувањена
постигањата на
учениците
Рефлексија