Institución Educativa 20987-2 “Horacio Zeballos Gámez”

Ciencia y Tecnología

Planificación de la Experiencia de Aprendizaje Diagnóstica

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Dirección Regional de Educación : Lima Provincias.

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 16 Barranca.
1.3. Institución Educativa : 20987-2 Horacio Zeballos Gámez.
1.4. Ciclo : VI.
1.5. Grado : Primero.
1.6. Área Curricular : Matemática.
1.7. Docente Responsable : Pedro Andrés Rodríguez Figueroa.
1.8. Director : Pedro Alfredo Solórzano García.

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

2.1. Eje Temático

Trabajo y emprendimiento en el Siglo XXI
2.2. Título
Promovemos el emprendimiento y el uso responsable de los recursos.
2.3. Duración : 03 semanas.
2.4. Temporalidad : Del 04 al 22de abril del 2022.
2.5. Relación con otras áreas:
Matemática, Comunicación, Inglés, Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Educación para el Trabajo, Educación Física,
Arte y Cultura, Educación Religiosa.

III. SITUACION Contextualizada-

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado los problemas económicos, sociales
y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Sin embargo, en las zonas andinas,
amazónicas y costeñas, así como en nuestra comunidad, las familias se han reinventado
con creatividad o han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios.
En este contexto de incertidumbre, dificultades económicas, crisis sanitaria y de uso
inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el
emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra
familia y comunidad?

IV. RUTA DE APRENDIZAJE.

4.1. Propósito de la Experiencia de Aprendizaje.

Proponer acciones creativas orientadas al emprendimiento a través del uso responsable y
sostenible de los recursos para contribuir al bienestar familiar y de nuestra comunidad.

PEDRO ANDRES RODRIGUEZ FIGUEROA 1

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4.2. Reto Cognitivo.

¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos
para el bienestar de nuestra familia y comunidad?
4.3. Fases de la Experiencia de Aprendizaje.
• Analizamos información sobre el manejo de recursos.
• Planteamos y elaboramos una propuesta de acciones.
• Revisamos y socializamos nuestra propuesta de acciones.
4.4. Producto de la Experiencia de Aprendizaje.
Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso
sostenible de recursos mediante una infografía.

V. PROGRAMACIÓN DE COMPETENCIAS, INDICADORES, ACTIVIDADES.

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y
operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones
cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes de los sistemas de
numeración decimal con las potencias de base 10 y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar
enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, porcentuales
o fraccionarias, entre unidades de masa, tiempo y monetarias, empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales, y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura, verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y
racionales, sus propiedades y relaciones; y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o
vacíos en las argumentaciones propias o de otras o las corrige.
COMPETENCIA CAPACIDADES/CRITERIOS ACTIVIDAD FECHA
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los gastos Analizamos los gastos de una
y el presupuesto de una familia, y los familia empleando operaciones
cantidad
transforma a expresiones con con números naturales y
números naturales, expresiones decimales.
decimales y sus operaciones. Semana 1 y 2
• Expresa con diversas
representaciones su comprensión
sobre un sistema de numeración, los
números naturales y las expresiones
decimales. Analizamos un presupuesto
• Selecciona y emplea estrategias de empleando operaciones con
cálculo y procedimientos diversos números naturales y decimales.
para realizar operaciones con
números naturales y expresiones Semana 3
decimales.
• Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de los números
naturales y las expresiones decimales
ESTANDAR: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continuas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados,
así también determina a media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central
para interpretar y comparar la información contenida en éstos. Basado en ellos planea y contrasta conclusiones sobre las características
de una población. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta
que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre los eventos y los justifica.
Resuelve problemas de • Representa datos con gráficas y Desarrollo de la Ficha 01 del
medidas estadísticas. cuaderno de Trabajo.
Gestión de Datos e Semana 1,2 y 3
• Comunica su comprensión de los
Incertidumbre. conceptos estadísticos.
Establece su meta de aprendizaje
considerando sus potencialidades y
limitaciones.
Organiza sus actividades para alcanzar
Gestiona su aprendizaje Se trabaja en todas las actividades de
su meta de aprendizaje en el tiempo
de manera autónoma previsto. manera transversal.
Toma en cuenta las recomendaciones
del docente para realizar los ajustes y
mejorar su producto.

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VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones
ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la
Solidaridad y
Enfoque Ambiental salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la
equidad importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en
favor de su cuidado.
los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que
tiene el ambiente en la salud física y emocional, y cómo ésta
Enfoque de Libertad y
se relaciona con el planteamiento de acciones que
derechos responsabilidad promueven su cuidado y dan pie a diversas manifestaciones
de la ciudadanía en busca del bien común.

VII. DISEÑO DE EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD 1: Analizamos los gastos de una familia empleando operaciones con números naturales y decimales.
PROPÓSITO: En esta actividad, los estudiantes conocerán los gastos reales de una familia proponiendo
cantidades, precios unitarios y calculando totales. Para ello, utilizarán números naturales y expresiones
decimales, y realizarán operaciones. Asimismo, analizarán dichos gastos con el fin de identificar cuáles
pueden ser reducidos para promover el ahorro.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Inicio Proceso Logrado
Establece relaciones sobre los gastos que tiene una familia, las
transforma a expresiones numéricas que incluye el sistema de
numeración decimal
Expresa dichas relaciones con diversas representaciones y un
lenguaje numérico.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo para realizar
operaciones con números naturales y decimales.

ACTIVIDAD 2: Analizamos un presupuesto empleando operaciones con números naturales y decimales.

PROPÓSITO: En esta actividad, los estudiantes conocerán que todo emprendimiento necesita un presupuesto que
respalde la generación de ganancias. En ese sentido, determinarán el precio de un plato de menú que una familia
emprendedora necesita fijar para que su negocio de delivery genere ganancias. Para hacerlo, considerarán los gastos
(egresos) y posibles ingresos, y los organizarán en un presupuesto.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Inicio Proceso Logrado
Establece relaciones entre datos “utilizando responsablemente los
recursos” y los transforma a expresiones que incluyen operaciones
con números decimales.
Expresa con diversas representaciones mi comprensión sobre los
números naturales y decimales.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y procedimientos
diversos para realizar operaciones con números naturales y
decimales.
Planteé afirmaciones sobre las propiedades de los números
naturales.

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Ciudad del Agro, 04 de Abril del 2022.

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Pedro Andrés Rodríguez Figueroa
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