RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) ENAM

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

Satuan Pendidikan : MI AL HIDAYAH Banyu Urip
Kelas/semester : 1V / 1
Tema 12 : Selalu Berhemat Energi
Sub tema 2 : Manfaat Berhemat Energi
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 1x pertemuan/ 2x35 Menit

A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.1 Mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya untuk membuat
produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. 2 Menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan tepat.

IPA
3.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
dengan sistematis.
3.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B.Indikator
Bahasa Indonesia
3.4.3 Peserta didik mampu mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
3.5.3 Peserta didik mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan tepat.

IPA
4.2.1 Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
4.3.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya untuk
membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan
tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran
 cara membuat kipas dengan tepat.
 perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

E. Metode Pembelajaran
Metode : Integreted Learning
Strategi : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi.
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

2. Kegiatan Inti
 Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai sumber energi pada pembelajaran sebelumnya. ▪
Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan dapat diminta untuk menceritakan kembali
pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber energi yang telah dipelajari.
 Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik
dan seberapa sering menggunakan benda-benda tersebut.
 Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan jawaban.
 Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan untuk melakukan hemat energi.
  Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang tersedia.
 Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka untuk mengidentifikasi perbedaannya.

3. Kegiatan Penutup
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas Bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar .
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Tema 1 : ”Selalu Berhemat Energi” Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap

PerubananTingkah Laku
Teliti Cermat PercayaDiri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik Beri
tanda centang (ü) sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu

petunjuk menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
tertulis dan teks petunuk teks petunuk teks petunuk teks petunuk
visual. Visual membuat Visual membuat Visual membuat Visual membuat
kipas hingga kipas hingga kincir hingga kipas hingga
menjadi kipas menjadi kipas menjadi kipas menjadi kincir
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
ü tepat. tepat.

Penyajian Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis

teks sangat sesuai cukup sesuai kurang sesuai belum sesuai
petunjuk dengan teks. dengan teks. dengan teks. dengan teks.
ü

tertulis ke Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual

dalam membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas.
bentuk ü
visual dan
sebaliknya.

Kosa Kata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

Baku kosa kata baku kosa kata baku kosa kata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosa kata baku
pertanyaan. besar kecil dalam
ü pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
 Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan. besar pertanyaan. kecil pertanyaan. dalam semua
ü pertanyaan.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 19 x 10 = 7,9
24
2.IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang ü) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan (1)
(4) (3) (2)

Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu

bentuk energi perubahan sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
dan manfaatnya. semua bentuk perubahan perubahan semua perubahan bentuk
energi dan semua bentuk bentuk energi energi dan
manfaatnya energi dan dan manfaatnya manfaatnya.
dengan tepat. manfaatnya dengan tepat.
dengan tepat.

Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu

pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan laporan
laporan hasil. laporan hasil. laporan hasil. hasil.

Tentang Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan

perubahan tentang tentang tentang tentang perubahan
bentuk energi perubahan perubahan perubahan bentuk angin
bentuk energi bentuk energi bentuk energi dengan tepat.
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang
tepat. tepat.

Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak

Ingin Tahu antusias dan antusias dan antusias dan antusias dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi untuk
banyak ide mengajukan ide mengajukan ide mengajukan ide
dan dan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan.
pertanyaan selama selama
selama kegiatan. kegiatan.
kegiatan.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 12 x 10 = 7,5
16

Tanjung Lago, 25 April 2022

Mengetahui
Kepala sekolah Mahasiswa

Tamrin Fauzi, S.Pd Siti HindunRowiyah 856710101