B.C, WWW.BAC.ORG. Be bac.org.tn 4 Résumé Francais & Examen de Baccalauréat avec corrigés > voc STEPS TOModule n 1 : Souvenirs 1) _Défini Les souvenirs : - Un souvenir est ce que la mémoire préserve du passé, ce qu’elle fixe, qu’elle immortalise en quelque sorte. Grace aux souvenirs, on peut conserver en nous les étres chers et tout notre passé Un défi contre la fuite du temps Ce sont des événements vécus au passé, gravés dans la mémoire, des moments inoubliables, tristes ou heureux que V’individu se rappelle de temps en temps La nostalgic - Lanostalgie est un sentiment de regret des temps passés ou de lieux disparus ou devenus lointains, auxquels on associe des sensations agréables Un manque qui est souvent provoqué par la perte ou le rappel d’un des événements passés Un sentiment de tristesse de ne pas pouvoir revivre ces moments dans la réalité, ‘on peut les revivre juste par la mémoire 2) Des fameuses citations : - « Tous ceux qui ont un souvenirs sans mélange ont du pain pour les jours malheureux » D’Anne Baratin ~ « Se souvenir c’est nier la présence » Alain - « Le souvenir est une forme de rencontre » Khalil Gibran ~« Toutes nos idées sont d’abord des sensations, et ensuite des souvenirs » Antoine de Rivarol 3) Exemples d’introductior * Personne ne peut guérir de ses souvenirs de jadis C'est ainsi que les souvenirs semblent indispensables de |'étre humain. * Dans le parcours de notre vie, on a tous eu des incidents qu'on aimerait tant oublier, des personnes qu'on souhaite tant qu'elles disparaissent. On aime redevenirHl une page blanche, oublier tout et recommencer a zéro mais normalement on ne pourra pas vivre sans avoir un passé car c'est lui qui détermine le présent et le futur. Les souvenirs sont ce qui nous lie au passé et ce qui nous en reste, les souvenirs peuvent étre déclenchés dans des situations de douleurs ou de bonheurs et les moments remémorés ne sont pas toujours agréables a revivre *Le regret vers le propre passé n’est pas seulement une réaction nostalgique. Cela permet de mieux comprendre son présent et de mieux aborder son avenir 4) Les souvenirs peuvent étre une source de bonheur (+) Quand la personne se souvient d'un passé révolu marqué par des moments qu'on ne peut plus restituer exemple - Les souvenirs d’enfance : La plupart de nos souvenirs nous viennent de l’enfance. L’enfance est la période la plus importante de notre vie, elle est décisive 3 la formation de l'adulte que nous serons. Cette période passe trop vite et il ne nous en reste que des souvenirs, ces derniers sont souvent nostalgiques car ils nous raménent 4 des moments heureux ou on est bien protégé et choyé, ce sont des souvenirs d’innocence et d’irresponsabilité sympathique Venfance est une période heureuse ou la famille offre un univers protecteur qui le met l'enfant en sécurité et lui procure des moments de bonheur * V'importance des souvenirs : - Les souvenirs fait partie de notre vie - on attache au passé car Cest lui qui donne un sens & notre vie et la valorise - Le passé est une lecon précieuse, une expérience qui empéche de commettre de nouvelles erreurs -Le passé est un ensemble enrichissant d’expérience et des lecons permettent de forger notre personnalité - Le moment passé constitue une pause par rapport au présent pour oublier les soucis du jour ~“Les bons souvenirs sont des bijoux perdus.” De Paul ValéryHl Exemple (+) : Les gens atteints de la maladie d’Alzheimer souffrent atrocement de cette coupure totale avec ce qu’ils ont vécu qui constituent une part de leur identité 5) Les souvet euvent étre une source de malheur Les souvenirs deviennent une source de malheur lorsque la personne a vécu des moments douloureux comme : (La perte d'un étre cher / un échec scolaire / un accident /un divorce / des ennuis financiéres ....) C’est vrai que les mauvais souvenirs ne sont pas faciles a effacer de notre mémoire, surtout lorsqu’il s’agit de quelque chose qui nous a particuliérement marquée, une rupture, une humiliation ou encore des paroles blessantes se gravent automatiquement dans notre esprit et souvent on a du mal a tirer un trait dessus. Ces événements influent négativement sur |’état psychologique de la personne de sorte qu’elle perd le gout de vivre, il y’'a des personnes dont les souvenirs heureux sont si nombreux que les moments de malheur deviennent insignifiant et d’autres dont les moments de bonheur sont si rares. Exemple (-) : Madame Bovary est un personnage tragique qui a fini par suicidé 4 cause de son enfermement dans un monde romantique et ancien - Les souvenirs d’enfances peuvent étre aussi une source de malheur : Certains enfants ont le malheur d’étre nés sans famille, ils sont abandonnés, orphelins ou nés dans une pauvre famille. Ces enfants ne gardent de |’enfance que des souvenirs tristes et douloureux et peut étre des marques indélébiles dans leurs corps Les moments de bonheur dans la vie de ces enfants sont si rares qu’ils ne peuvent penser a leur enfance qu’avec amertume. = Au terme de cette analyse, chacun de nous a son propre passé qu'il garde au fond de lui-méme, Parfois un passé qu’on souhaite toujours de le se souvenir car il représente pour nous une source de bonheur et parfois un passé qu’on essaie de Voublier car il est blessant et malheureux. Alors les moments remémorés ne sont pas toujours agréables a revivre 6) Exemples des sujets corrigés qui peuvent certainement vous aider 4 développer un essai cohérent Sujet : « Presque chacun de ses mots, chacun de ses gestes indiquait sa prédilection pour ceux de ses enfants qui avaient la peau claire. » Pensez-vous que le souvenir du manque d’affection dans les relations familiales ait un effet négatif sur lindividu ? Vous(©@ www.Bac.org.tn ED Bac.org.tn $C3Y28.355.106 / 53.371.502 POINTS DE GRAMMAIRE LA NOMINALISATION EXERCICE N®1 : Transformez chaque couple de phrases en une seule phrase Exemple ~ On encourage la création, Cela délivre Ja pensée humaine. - Liaffaire est délicate, Cela rend Intervention de Vécrivain indispensable. ~ La liberté est nécessaire. Cela explique le taux élevé des hommes qui se sacrifient & son salut POINTS DE GRAMMAIRE TYPES DE PHRASES ET INTENTION DE COMMUNICATION Les phrases portent nécessairement la trace de I'attitude du locutenr face a ce quill dit. On distingue quatre modalités (déclorative, interrogative, exclamative et imperative), Toutes les modalités peuvent étre combines avec le négatios. On peut + déclarer quelque chose ct on dir alors que la movalté dela phrase (Cest-d-dreTé mode d'présentaton de son contenu), est déclarative. = interroger sur Je contenu de ce qu'il dit et la modalité de 1a phrase sera dite interrogative: - les phrases qui espriment un ordce sont des phrases dont 1a modalité est impérative. = celles qui expriment une interdiction sont trés souvent a Ja fois impératives et négatives (Ne venez pas). Par ailleurs, onnotera que ta modalité impérative peut étre exprime par des plirases dont ie verbe n'est pas a Timpératif (Je rtnterdis de continue). Pari les marques de la modalité il fat signalerVintonation a orl 1a poncuition a écrit, torre sujet verbe ou lordre inverse), lemploi de mots spécifiques (mots interrogatifs ou exclamatifs). Une phrase & modalité non déclarative peut éire transformée én phrase déelirative par explicitation de la ‘modalité ; dans le cas de Tinterrogation, cette transformation permet de passer de interrogation directe & Vinterrogation indirecte : Vient-il ? : Je me demande'sil.viewt. Pout l'nterrogation, les tournures, les iptouations et Ie sens invitent & distinguer les interrogations totales awxquelles oa peut répondre par out, ton ou si (Vieni-i2 *) et les interrogations partielles (Quand vient-ii 2) FORMES DE PHRASE ET EFFET DE SENS Les formes peuvent entrer en combinaison’erte elles ; on distingue ~ Forme négative # forme aflirmiitive - Forme active # forme passive ~ Forme neutre # forme emphatique Au passif, ’accent est this sur un conistituant de la phrase que I’on juge plus important qu'un autre, abstraction faite de.sa fonction grammaticale, de fagon & donner l'information d'une maniére partculiére. A la forme emphatique, suivant effet de sens recherché, on choisit bien déterminé pour mettre en relief un constitinant de‘fa phrase, par exemple - l'antéposition pour mettre en relief ce que V’on dit du sujet « Pur était son visage » 'feprisé pronominale « Cet homme, ils ont tous aimé » “les présentatifs « Voila la situation qui devrait vous inciter & réagir » ~ La mise en relief an moyen de « C'est ..qui/que ... » LAPASSIVATION On distingue la voix active et la voix passive. a/ Dans une phrase a Is voix active, le sujet fait l’action. bb/ Dans une phrase a la voix passive, le sujet subit Paction, Ainsi, sil’on veut mettre én valeur le sujet.de I’action, on wtilisera la voix active. Si, a contraire, on veut mettre en valear l'objet, on utilisera la voix passive Seules les phrases contcnant un verbe transitif avec un complément d’objet direct peuvent étre transformées au passif © www.Bac.org.tn GD Bac.org.tn C2} 28.355.106 / 53.371.502(©) www.Bac.org.tn ED Bac.org.tn C3}28.355.106 / 53.371.502 Le verbe subi également des transformations lorsque l'on passe d'une voix 4 l'autre. A la voix passive, le verbe est employé au participe passé précédé de I'amxliaire érre conjugué au temps de ta voix active + Le chat mange la souris. + La souris est mangée par le chat. + Le char mangera la sours. -+ La souris sera mangée par le chat. Lorsque, A la voix active, le sujet est « om », il disparait 4 la voix passive On a découvert une nowelle étofle + Une nowvelle éioile a été découverte. EXERCICE D’ APPLICATION : Transformez les plarases suivantes 8 le forme passive et inversement 1) Les caméras vidéo nous surveillent partout 2) Les cartes bancaires ef les peages enregistrent nos achats et nos déplacements 3) On fiche nos opinions sur les ordinateurs des instituts de sondages 4) La langue de Moliére sera assassinée par le langage SMS. 5) Le confort de I’bumanité est assuré par le progrés technique. 6) Le caractére de homme modeme sera fagonné par le mifien professionnel, et il sera modelé par une technologie trés sophistiquée A/ Mettez.& Ia forme passive 1) L’écrivain engagé na jamais refusé les missions difficiles, 2) Les informaticiens développent des nouvelles techniques audiovisuelles 3) Certains écrivains redoutaient les réactions des autorités politiques. B/ Mettez & la forme active 1) Des programmes destinés aux enfants seront annoncés bient6t. 2) Des codes professionnels sont institués par les journalistes. 3) Certains films étaient interdits par a censure. © www.Bac.org.tn GD Bac.org.tn > 28.355.106 / 53.371.502(©@ www.Bac.org.tn ED Bac.org.tn $C3Y28.355.106 / 53.371.502 POINTS DE GRAMMAIRE LES RAPPORTS LOGIQUES A- LA CAUSE 1) LES PROCEDES LEXICAUX - NOMS : la cause ;I'explication ; le motif : Porigine : la raison. VERBES : cvoir pour origine ; découler de ; étre causé par; étre di a: s‘expliquer par : provenir de :&tre provoqué par :résulter de ; venir de (ce que) 2) LES PROCEDES GRAMMATICAUX. ~ Suivis d'une proposition dont Is verbe est &"indicatif etiendu que : car : comme : considérant que ; autant (plus) que ; du fait que ; du moment que/oi : étant donné que : parce que : pow ta simple et bonne raison que ; pulsque ; sous prétente que ; surtout que ; vu que. F + Suivis d'une proposition dont le verbe est au subjonctif : non que .... mais parce que ; par crninte que ; par peur que. ~ Suivis d'un nom : avec ; & cause sous prétexte de ; par suite de ; vu, ~ Suivis d'un infinitif: 4 force de ; par crainte de ; par peur de : pour (+ infiniti passé) ; sous le prétexte de. A foree de ; en raison de ; étant donné ; faute de ; grace’a ; par ; pour ; LES NUANCES DE SENS PHRASE SIMPLE PHRASE COMPLEXE. > Brévosition Tocution Conjonction | Locution eonjonettve | Conjonction ou Prépositive adverbe de _ — 3 coordination Chur > -ve Seomme juaue Connue ~Etent dont . tant domné que -Enrnison de | -Paisque PGR. De-Par-Pour | -Grice d— A= ~Parce que ~Car Inconnue cause de “eo ifn C.R. Mise es = + SE emt parce 0 relief 3 ue & ~Diautaat que ud - Surtout que Cause Nike Non que .., als parce que CFaune afESous pretextete | + Sous prétexte que ©. Absente ~ Fate de ~Paree que (+ Forme se | “Se néative) _| C Mike en 7 ~Patee que + doute conditionnel EXERCICE N?i “Transforine? les phrases cn y introduisant les expressions entre parenthéses, - Les.pompiers sont intervenus rapidement. Les enfants ont été sauvés. (eréce a / parce que) - Lfautomobiliste a été condamné, If conduisait en état d’ivresse. (pour infinitif passé / puisque) - Lassociation o cess ses activités. Elle n’a plus assez de moyens financiers, (faute de / si .,. c'est parce ui - L’émission télévisée continue ; elie est acceptée par les téléspectateurs ; le directeur de Ta chaine admire la présentatticd (Non que .... mais parce que...) B- LA CONSEQUENCE 1) LES PROCEDES LEXICAUX =Nonis Ja conséqience ; un fet; les répercussions ; le régultat; les retombees ~ Verbes : causer ; entrainer ;occasionner ; étre produit par ; provoquer : ésulter : susciter 2) LES PROCEDES GRAMMATICAUX © www.sac.org.tn BD Bac.org.tn 2} 28.355.106 / 53.371.502Deo de onl ode syohie vide orecon dale Baccalaureat oat Moths Se:expérimenioles, Eco et Ges, Info, Technique) é = es * Prépaé por: Said Bouazie Professeur de Francais CCoordnateur Professeur Megdiche MohamedDevoir de Francais n°1 Texte: C'est alors que le souvenir de Liette m'est revenu ; de Liette toute petite avec son chapeau de paille qui lui mettait de l'ombre sur les yeux, avec ses maniéres de souveraine tendre, jouant avec nous sur cette pelouse, de Liette grande, femme, pleine de grace douce, et conservant ce je ne sais quoi qui montrait qu'elle avait toujours son cceur d'enfant. Et je me suis dit que j'avais aimé au moins une fois, et longtemps, et que tant que je pourrais me rappeler cela, il me resterait quelque chose. Elle m’appartenait autant qu’é n’importe quel autre, puisqu’elle était morte! Et je suis revenu sur mes pas, j’ai retracé le chemin de V’autrefois et ramassé tous les souvenirs qui fuyaient déja, tous mes souvenirs d’elle — mille petites choses qui feraient rire les gens, si j’en patlais — et je les passe en revue tous les soirs, quand je suis seul, de peur de rien oublier. Je me souviens presque de chaque geste et de chaque mot d’elle, du contact de sa main, de ses cheveux qu’un coup de vent m’avait rabattus sur la figure, de cette fois ol nous nous sommes regardés longtemps, de cet autre jour oti nous ¢tions seuls et ot nous nous sommes raconté des histoires; de sa présence tout contre moi, et du son mystérieux de sa petite voix. Je rentre chez moi le soir; je m’assieds 4 ma table, la téte entre les mains; je répete son nom cing ou six fois, et elle vient... Quelquefois, c’est la jeune fille que je vois, sa figure, ses yeux, cette fagon qu’elle avait de dire; « Bonjour » d’une voix trés basse, lentement, avec un sourire, en tendant la main... D’autres fois. c’est la petite fille, celle qui jouait avec nous dans ce jardin; celle qui faisait que l’on pressentait la vie une chose ensoleillée, magnifique, le monde une féerie glorieuse et douce, parce qu’elle était de ce monde-la, et qu’on lui donnait la main dans les rondes... _ = = SD ee ro eeMais, petite fille ou jeune fille, des qu’elle est 1a, tout est changé... parfois elle tarde 4 venir et une grande peur me prend. Je me dis: « c’est fini! je suis trop vieux; ma vie a été trop laide et trop dure, et il ne me teste plus rien. Je puis me souvenir encore d’elle, mais je ne la verrai plus... » Alors je me prends la t8te dans les mains, je ferme les yeux, et je me chante 4 moi-méme les paroles de la vieille ronde: Nous n’irons plus au bois, Les lauriers sont coupés ; La Belle que voila... Comme ils riraient les autres, s’ils m’entendaient! Mais la Belle que voila m’entend, et ne rit pas. Elle m’entend, et sort du passé magique, avec ma jeunesse dans ses petites mains. D/aprés L. HEMON (La Belle que voila). A) Etude de texte (7 pts) 1) Quels sentiments auteur exalte-t-il dans ce texte? A quoi Liette, qui est morte, est-elle comparée ? (3 pts) 2) a) Quels temps l’auteur utilise-t-il dans les deux premiers paragraphes ? Pourquoi ? Etudiez le temps dans le reste du texte. Commentez son emploi ? (2pts)b) Déduisez de cette étude des temps yerbaux la structure du texte ? (1pt) 3) Que représente l'amour pour le narrateur? Et sans amour, comment sa vie deyient-elle ? (1pt) B) Langues (3 pts) 1) Construisez deux phrases oi vous utiliserez respectivement les deux verbes suivants (1 pt) a) se souvenir b) se rappeler 2) Je me dis : « c’est fini ! je suis trop vieux, ma vie a ¢te trop laide et trop dure et il ne reste plus tien. Je peux me souvenir encore d’elle, mais je ne la verrai plus ... » Transposez par: Je me disais que .. yerbaux) (2 pts) e discours direct en un discours indirect. Commencez . (attention aux changements des tempsC) Essai (10 pts) « Les longs souvenirs font les grandes peuples ». Partagez-vous ce jugement de Maurice de Guérin.wo B) Langue 1) a) Le narrateur se souvient méme du grand chapeau de paille de sa bien aimée, b) Plus on vieillit, plus on se tappelle les aventures de I’enfance. 2) Je me disais que ¢’était fini que ma vie avait été trop laide et trop dure et il ne me restait plus tien. J’affirmais que je pouvais me souvenir delle, mais je ne la verrais plus, ©) Essai (Cas d’une prise de position absolue) On a tendance a attribuer la gloire aux peuples dont "histoire est plus ancienne que d'autres, C’est ce que résume Maurice de Guérin dans sa phrase : « Jes longs souvenirs font les grands peuples ». Mais n’aurons nous pas tort de négliger l’actualité et le présent des gens et Jeurs exploits ? Ne risquerons-nous pas d’abandonner un avenir en nous limitant a ce qui était et ce qui n'est plus 2 Certes Histoire est une discipline importante et son étude est fructueuse, mais jamais elle ne sera déterminante, En effet, un tel ou tel peuple tient sa valeur de son présent, de ce qu'il est aujourd’hui et non de ce qu’il était autrefois. C’est dans cette perspective que le peuple tunisien commence a avoir une grandeur a partir du 14 janvier 2011 et on parce qu'il posséde une histoire de 3000 ans. Mieux encore, ct & Véchelle mondiale, I’Europe, le vieux continent — et il se vante de sa vieillesse-, se dévalorise peu A peu devant la civilisation américaine qui, toute jeune, n’est Agée que de quelques siécles. N’est-elle pas appelée le nouveau Monde? Mieux encore, on peut évoquer exemple du miracle japonais qui se déclenche aprés la destruction de ses deux villes pendant la deuxitme guerre mondiale et en quelques dizaines d’années, ce peuple a réalisé des exploits qui méritent le respect de tout le monde, L’évaluation d’un peuple se base plutdt sur ses ajouts a humanité, sa valeur parmi les autres peuples et surtout sa vision A l'avenir, Dvailleurs, c’est la raison pour laquelle sont eréés des centres d’études “A) Etude de texte Question 1; Dans ce texte, l’auteur retrace le chemin de son passé. Il revient jusqu’a son enfance pour nous parler de son histoire d’amour pour Liette. Alors, il exalte a la fois un sentiment de nostalgie a son enfance st une passion amoureuse qu’il porte a sa bien aimée. Cette derniére qui, bien que morte, demeure encore vivante dans le cceur et dans Lesprit de l’auteur, Ainsi, elle est éternisée et comparée a une fée toujours la qui répond aux appels de l’auteur, Question 2 : a) Dans les deux premiers paragraphes, l’auteur utilise les temps de passé : passé composé, imparfait (suis revenu, sommes raconté et avait, parlais, étions). 1 s’agit d’un récit au passé ot l’auteur nous décrit son amour d’enfant. Mais dans le reste du texte on remarque qu’il emploie plutét le présent: (rentre, assieds, tarde, attend, ...). Par ce temps verbal l’auteur actualise son souvenir et donne vie a son amour. b) On peut alors déduire de cette étude des temps verbaux que la structure du texte progresse du souvenir en tant quwun événement passé a Vactualisation en tant qu’un acte de mémoire traduisant le grand attachement de I’auteur a ce qui est passé autrefois, Question 3 : L’amour constitue un sentiment important et déterminant dans la vie du narrateur. En effet, Liette incarne la jeunesse, l’espoir et l'amour de la vie. Son absence signifie la vieillesse et le pessimisme. C’est pourquoi le souvenir récompense le narrateur et lui donne un sens 4 la vie en lui procurant des moments de bonheur. “Dip ]stratégiques. Bref, la grandeur n’est pas ce que nous étions, c’est plutot ce que nous sommes maintenant et ce que nous serons dans quelques années. Personne ne peut négliger la civilisation Babylone en Irak ou Pharaonique en Egypte. Mais quel avenir attend le premier et qu’a-t-il fait le deuxiéme avec sa révolution ? Pour conclure, il faut affirmer que le passé est fini, et c’est aux historiens de |’étudier et de mentionner les gloires. Quant 4 la grandeur dune nation, sa valeur et son statut parmi les autres ; c’est ce qu’elle est actuellement et ce qu’elle pourrait étre a l’avenir. Le chemin vers Vautrefois méne a la vanité, celui en avant doit étre sérieux et révant. a ae Om CU a — la