Đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng của dịch bệnh COVID-19 đối với việc học tập của

sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.

1. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI

1.1 Ý nghĩa thực tiễn

Kết quả nghiên cứu giúp sinh viên biết được các yếu tố nào của dịch bệnh COVID-
19 đã ảnh hưởng đến việc học tập của sinh viên Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ
Chí Minh, qua đó có những giải pháp phù hợp để nâng cao cũng như tác động tích
cực đến thành tích hoặc những nhận thức đúng đắng và tinh thần tự giác hơn đối việc
học tập trong thời buổi dịch bệnh đang diễn biến phức tạp này.

1.2 Ý nghĩa khoa học

Nghiên cứu này sẽ giúp cho sinh viên nhận thấy được mức độ ảnh hưởng cũng như
thực trạng của dịch COVID-19 đã tác động đến việc học tập của mỗi sinh viên . Việc
một khi đã hiểu được những điều đó sẽ giúp nhà trường và sinh viên có thể nhận thức
rõ vấn đề về tình hình, từ đó có thể đề xuất những giải pháp hữu hiệu nhằm hạn chế
tối thiểu mức dộ ảnh hưởng của dịch COVID-19 đối với sinh viên Trường nói riêng
và mặt bằng cả nước nói chung.

2. TỔNG QUAN TÀI LIỆU

2.1 Các khái niệm
2.1.1 Dịch bệnh COVID-19
- COVID-19 (được viết tắt từ: coronavirus disease 2019 được hiểu là bệnh
virus corona diễn ra vào năm 2019) là một bệnh đường hô hấp cấp tính truyền
nhiễm gây ra bởi chủng virus SARS-CoV-2 và những biến thể của nó.
- Là một loại virus được phát hiện trong quá trình điều tra ổ dịch bắt nguồn từ
khu chợ lớn chuyên bán hải sản và động vật ở Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung
Quốc.
 - Phương thức lây truyền chủ yếu của nó hiện nay là lây truyền từ người sang
người, qua các giọt dịch hô hấp mà con người hắt hơi, ho, nói, hát hoặc thở ra.
[1]
- Thời gian ủ bệnh của loại virus này thường kéo dài từ 2 đến 14 ngày, khoảng
thời gian này là khoảng mà virus lây nhiễm nhanh nhất. Người bị nhiễm sẽ có
các triệu chứng ban đầu như: ho, khó thở, khan tiếng, sốt, tiêu chảy,…
- Hiện nay đã có hơn 6 chủng virus corona khác có khả năng lây nhiễm
ở người sang người. (Theo Tổ chức Y tế Thế giới)

2.1.2 Sinh viên

Sinh viên là những người được học tập tại các trường như: đại học, cao đẳng
hoặc trung cấp. Ở đó họ được truyền đạt kiến thức về một ngành nghề nào đó mà
họ đã chọn nhằm mục đích chuẩn bị cho hành trang công việc sau này của họ. [2]

2.1.3 Học tập

Theo tác giả Trần Minh Dũng thì: “ Học tập là quá trình chúng ta tiếp thu và
tiếp xúc thêm các kiến thức mới, kỹ năng mới, bổ sung trau dồi các kiến thức nâng
cao từ các kiến thức cơ bản mà bản thân đã được học từ trước” [3]

Bên cạnh đó, theo các Gia sư thì họ cho rằng: “Học tập là hiểu sâu, hiểu rộng
hơn vấn đề, lĩnh vực mà ta muốn biết. Mọi người có thể trao đổi các kiến thức,
kinh nghiệm, làm tăng sự sáng tạo và trí tuệ, để chúng ta áp dụng được vào đời
sống và xã hội.” [4]

2.1.4 Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Tên chính thức: Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.

Tên tiếng anh: Industrial University of Ho Chi Minh City.

Tên viết tắt: IUH. [5]

2.1.5 Mối quan hệ giữa việc học tập và dịch bệnh Covid-19
 - Khi dịch bệnh bắt đầu diễn biến phức tạp, thì hầu hết tất cả các trường Đại
học đều phải chịu ảnh hưởng, cụ thể như sau:
+ Tạm ngưng việc đi học trực tiếp trên trường và chuyển sang hình thức học
online.
+ Từ đó dẫn đến các ảnh hưởng tiêu cực trong việc học online như: chất lượng
dạy học không hiệu quả, một số sinh viên chưa đảm bảo yêu cầu về vật chất đẻ
phục vụ cho việc học, mất công bằng trong kết quả học tập,…
+ Kể cả giảng viên và sinh viên đều bị các thủ tục thi online làm khó.
+ Kiến thức truyền đạt đến sinh viên chưa thật sự đầy đủ hay nói cách khác là
còn lỗ hỏng.
+ Tiến độ học tập chậm hơn so với dự kiến.
+ Các vấn đề về sức khỏe, tâm sinh lý.
2.2 Tình hình nghiên cứu trước đó có liên quan đến đề tài ở ngoài nước và trong
nước

2.2.1 Đối với trong nước

Theo Tiến sĩ Kim Ánh Dương - Phó Giám đốc, Học viện Phụ nữ Việt Nam sáng
lập trong bài viết “ Việt Nam: Covid-19 và thách thức cho ngành giáo dục” năm 2020.
Tại Việt Nam, tính đến ngày 8 tháng 4 năm 2020, tổng số 63 tỉnh và thành phố ở Việt
Nam đã cho phép học sinh, sinh viên ở nhà. Vào ngày 1 tháng 4 năm 2020, Việt Nam
bắt đầu thực hiện cách xa xã hội trên toàn quốc để ngăn chặn sự lây lan của virus; mọi
người được khuyến khích ở nhà. Giáo dục, tuy nhiên, không thể và sẽ không bị dừng
lại. Cùng với nhiều quốc gia khác trên thế giới, việc xây dựng kịch bản cố định cho
giáo dục không phải là điều dễ dàng đối với Việt Nam, bởi tình hình đại dịch COVID-
19 vẫn còn nhiều diễn biến khó lường. [6]

Trong bối cảnh hầu hết các trường học đóng cửa sau đại dịch COVID-19, là một
thách thức không hề nhỏ đối với viện giáo dục và giảng viên trong việc trao đổi với
sinh viên của mình và đồng thời phải đảm bảo tính liên tục trong giáo dục thông qua
việc đào tạo học tập trực tuyến. Đối với sinh viên ở các thành phố lớn, đào tạo trực
tuyến là cách tốt nhất để giáo dục họ trong bối cảnh xã hội đang dãn cách. Tuy nhiên,
đối với những sinh viên ở vùng sâu, vùng xa thì điều đó đã trở thành một thách thức
lớn đối với họ. Một số thách thức mà họ cần phải vượt qua như: chưa có điều kiện
truy cập Internet ổn định, thiết bị học tập chưa đảm bảo,… nên việc đảm bảo tốt tính
liên tục của giáo dục thông qua hình thức học tập từ xa là rất khó khăn.

Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn - Đại biểu Quốc hội
Thành phố Hà Nội trả lời phỏng vấn báo Tin tức về vấn đề “Đại dịch COVID-19 đã
có những ảnh hưởng như thế nào đến lĩnh vực giáo dục đào tạo trong thời gian qua”
năm 2021. Ông cho biết: “Đại dịch COVID-19 đã làm đảo lộn và ảnh hưởng mạnh mẽ
đến ngành giáo dục và đào tạo. Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, các trường
học phải chuyển sang dạy học trực tuyến, học sinh/sinh viên không được đến trường,
kế hoạch học tập bị đảo lộn. Chính vì lẻ đó, nó đã trở thành một điều cần được chú
tâm đến, đó là chất lượng đào tạo có thể sẽ bị ảnh hưởng ít nhiều và cũng có thể phát
sinh các vấn đề về nhận thức chẳng hạn. Đại dịch COVID-19 cũng đặt ra nhiều thách
thức lớn, nên ngành GD&ĐT đã đề xuất ra những phương án nhằm hạn chế tối thiểu
những tác động tiêu cực của đại dịch COVID-19 ảnh hưởng đến ngành GD&ĐT; đặc
biệt là khắc phục các ảnh hưởng về chất lượng. [7]

Họ đã đề xuất những phương án tối ưu nhất nhằm đảm bảo cho việc quay trở lại
trường học để học tập, củng cố kiến thức, bổ xung thêm những thiếu hụt cũng như
những thiếu sót về kiến thức trong thời gian học trực tuyến khó triển khai thực hiện.
Ngoài ra Nhà nước ta cũng đang trên đà gia tăng nguồn tài liệu học tập hỗ trợ, điều
chỉnh phương pháp dạy và học để làm sao có thể phú hợp nhất trong thời gian học
trực tuyến học sinh/sinh viên vẫn có thể tiếp thu một cách tốt nhất.

Hiện tại, Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh ta, đã và đang
thực hiện chương trình cho sinh viên mượn laptop để phục vụ cho việc học trở nên tốt
hơn. Trường cũng đã góp một phần nào đó giúp cho sinh viên giảm đi phần nào
nhuengx lo ngại về việc kinh tế trong học tập.

2.2.2 Đối với ngoài nước

Thách thức mà các sinh viên cần vượt qua trong quá trình học trực tuyến là không
có truy cập internet đáng tin cậy hoặc khó khăn trong vấn đề công nghệ để tham gia
vào học tập trực tuyến; khoảng cách này được nhìn thấy rõ ràng nhất giữa các quốc
gia với nhau và giữa khung thu nhập của từng quốc gia. Ví dụ, trong khi 95% học
sinh ở Thụy Sĩ, Na Uy và Áo có máy tính để sử dụng cho bài tập ở trường, thì chỉ
34% ở Indonesia là có. (Theo số liệu của OECD) 

Theo bài viết của World Ecônomic Forum: “Tại Mỹ, có một khoảng cách khá lớn
giữa người có địa vị và người khó khăn (hay nói một cách dễ hiểu là khoảng cách
giữa người giàu và người nghèo): trong khi phần lớn tất cả thanh niên từ 15 tuổi trở
lên thuộc hoàn cảnh địa vị họ đã có máy tính để làm việc, gần 25% những người có
hoàn cảnh khó khăn thì không. Một số trường học và chính phủ ngày nay đang cung
cấp thiết bị kỹ thuật số cho sinh viên có nhu cầu cần, chẳng hạn như ở New South
Wales , Úc,...”[8]

Theo Jamil Salmi - Chuyên gia Giáo dục đại học toàn cầu và là thành viên Nghiên
cứu tại Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế, Boston College, Hoa Kỳ. Ông cho biết:
“Ở những quốc gia nơi đại dịch vẫn đang hoành hành, những quyết định về việc mở
cửa lại các trường học chịu ảnh hưởng mạnh mẽ bởi những cân nhắc về kinh tế và
chính trị ở nước học. Tại các quốc gia như: Vương quốc Anh và Hoa Kỳ, việc họ
không thừa nhận COVID-19 và nhiều mối đe dọa của những khó khăn kinh tế khiến
nhiều cơ sở giáo dục đại học rơi vào tình trạng chấp nhận mạo hiểm trên nền tảng sức
khỏe của sinh viên” và “Nhiều quốc gia đã cố gắng tăng cường khả năng kết nối
Internet cho các cơ sở giáo dục đại học.” [9]

Theo dữ liệu mới của Trung tâm Nghiên cứu National Student Clearinghouse năm
2021, đại dịch và những tác động của nó đối với sinh viên đại học vẫn tiếp tục ảnh
hưởng đến tỷ lệ nhập học của sinh viên . Toàn bộ nền giáo dục đại học mọi lĩnh vực
đều có tỷ lệ tuyển sinh giảm kể từ năm 2019 đến 2021 vào mùa thu, trong đó các
trường cao đẳng công lập của quốc gia có mức giảm mạnh nhất. Nhiều sinh viên thấy
mình phải đối mặt với sự không chắc chắn về sức khỏe, việc làm hoặc nhà ở của bản
thân hoặc gia đình họ, các trường cao đẳng trên khắp Hoa Kỳ đã tăng cường thúc đẩy
việc hỗ trợ các nhu cầu thiết yếu cơ bản của sinh viên. Công việc này được hỗ trợ bởi
nguồn tài trợ của tiểu bang và liên bang được cung cấp thông qua các đạo luật như
Đạo luật về Viện trợ, Cứu trợ và An ninh Kinh tế Coronavirus và Quỹ Cứu trợ Khẩn
cấp Giáo dục Đại học. Tình trạng mất an ninh lương thực và nhà ở đặt ra một thách
thức đáng kể đối với sinh viên đại học cộng đồng ở California, với một cuộc khảo sát
gần đây chỉ ra rằng 50% sinh viên đại học cộng đồng California đã trải qua tình trạng
mất an ninh lương thực trong tháng trước khi họ được khảo sát và 60% đối phó với
tình trạng mất an ninh nhà ở trong năm trước đó. Sinh viên tại cả San Jose City
College và Evergreen Valley College đã tham gia vào cuộc khảo sát đó và kết quả đối
với sinh viên địa phương theo một số cách thậm chí còn tồi tệ hơn so với dữ liệu trên
toàn tiểu bang cho thấy. Tại Evergreen Valley College, 45% người được hỏi cảm thấy
không an toàn về thực phẩm trong 30 ngày trước, 60% không an toàn về nhà ở trong
năm trước và 15% sinh viên đã từng vô gia cư vào một thời điểm trong năm
trước. Tại San Jose City College, những con số này lần lượt tăng lên 52%, 68% và
25%. Một khi sinh viên không có nơi tạm trú ổn định và không có đủ lương thực, thì
việc thành công trong học tập đối với họ càng khó khăn hơn. [10]
TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT

[1] Wikipedia, (2020). “Tổng quan về dịch COVID-19”.

< https://vi.wikipedia.org/wiki/COVID-19>. [Ngày truy cập: 01/05/2022]

[2] Luật giáo dục Đại Học < https://hocluat.vn/wiki/sinh-vien/ >. [Ngày truy cập:
01/05/2022]

[3] “ Khái niệm về học tập nghĩa là gì? Phương pháp học tập hiệu quả giúp bạn
thành công”< https://tranminhdung.vn/hoc-tap-nghia-la-gi/ >. [Ngày truy cập:
01/05/2022]

[4] “Học tập là gì? Tầm quan trọng của việc học tập”
<https://giasutienphong.com.vn/hoc-tap-la-gi.html >. [Ngày truy cập: 01/05/2022]

[5] Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (2015). “Giới thiệu
Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh”. <http://iuh.edu.vn/vi/gioi-
thieu-chung-s87.html >. [Ngày truy cập: 01/05/2022]

[7] “Đại dịch COVID-19 là thách thức, cũng là cơ hội để ngành giáo dục chuyển đổi
số (2021)” <https://baotintuc.vn/giao-duc/dai-dich-covid19-la-thach-thuc-cung-la-co-
hoi-de-nganh-giao-duc-chuyen-doi-so-20210726233245509.htm> [Ngày truy cập:
02/05/2022]

[9] “ Tác động của COVID-19 đến giáo dục đại học nhìn từ quan điểm công bằng”

<http://ihe.fpt.edu.vn/so-105/tac-dong-cua-covid-19-den-giao-duc-dai-hoc-nhin-tu-
quan-diem-cong-bang/ >. [Ngày truy cập: 02/05/2022]
TÀI LIỆU TIẾNG ANH

[6] “VIETNAM: COVID-19 AND THE CHALLENGES FOR THE EDUCATION

SECTOR” <https://vietnam.fes.de/post/vietnam-covid-19-and-the-challenges-for-the-
education-sector >. [Ngày truy cập: 01/05/2022]

[8] “The COVID-19 pandemic has changed education forever. This is how”

<https://www.weforum.org/agenda/2020/04/coronavirus-education-global-covid19-
online-digital-learning/>. [Ngày truy cập: 01/05/2022]
[10] “Breland: How the COVID pandemic is affecting college students”
<https://sanjosespotlight.com/breland-how-the-covid-pandemic-is-affecting-college-
students/>. [Ngày truy cập: 02/05/2022]