Уважаеми г-н/г-жо ....

Казвам се __________________ (Мис _______) и имам удоволствието да бъда преподавател

на Вашето дете в ниво Show and Tell 1. С това писмо искам да Ви запозная с целите за
учебната година и как ще ги постигнем. С програмата Show and Tell 1 нашите най-малки
ученици ще направят първите си стъпки в изучаването на английски език в училищна среда.

Целта ми е до края на учебната година децата да изградят основни училищни навици.

Как смятам да постигна тази цел?

1. Рутина: Урокът ще започва по един и същи начин, чрез специално разработена за

програмата песничка. Ще използвам едни и същи кратки римувани инструкции за
circle time и desk time, като по този начин създавам спокойна и благоприятна среда
за учене.

2. Основни училищни навици: Ще създам на децата навици преди започването на

учебния час, като ги науча да си оставят якетата и раниците на определените за това
места и да подготвят учебниците и помощните си материали преди започването на
часа. Ще изисквам да вдигат ръка, когато искат да отговорят и да участват в
различни игри. Ще се стремя да изградя умения за самоконтрол, като ги науча да
изчакват реда си и да изслушват съучениците си. Ще се научим да следваме
инструкции заедно.

3. Преговор: Ще започвам всеки час с игра върху лексика, която децата са взели
предишния час, преди да премина към преподаването на новия материал.

Езиковите умения, които целим да развием у децата до края на учебната година:

Умения за слушане:

● Да разбират и следват кратки инструкции на английски език.

● Да разпознават с моя помощ основната лексика, свързана с тяхното обкръжение:
семейството, училищните материали, частите на тялото и лицето, превозните
средства, домашните любимци, храната и др. Децата ще могат да разпознават думите
не само поотделно, а и в словосъчетания с глаголи.
● Да разпознават с моя помощ цели фрази, обвързани с лексиката - напр. 'I can
count.', 'My favourite pet is a cat.', 'I like birds.'
● Да разпознават малките букви от азбуката, както и думи, започващи със
съответната буква. Ще се запознават с тях постепенно, през цялата учебна година.

Умения за говорене:

● Да казват с моя помощ кратки инструкции на английски език.

● Да използват с моя помощ основната лексика, свързана с тяхното обкръжение –
семейството, училищните материали, частите на тялото и лицето, превозните
средства, домашните любимци, храната (поотделно и в словосъчетания с глаголи).
● Да използват с моя помощ цели фрази, обвързани с лексиката – напр. 'I can
count.', 'My favourite pet is a cat.', 'I like birds.'
● Да знаят малките букви от азбуката, както и думи, започващи със съответната
буква. Ще се запознават с тях постепенно, през цялата учебна година.
Умения за четене: Тъй като децата в тази възраст все още не могат да четат думи и текстове,
ние поставяме основите на техните умения за четене като:

● ги учим да могат да проследят кратка история по картинки;

● ги учим да могат да свързват първата буква на думата с картинката на думата,
която започва със съответния звук, например a – picture [apple].

Прилагаме метода phonics или звукотехника, който се базира на фонетичната стойност на

графични съчетания. Той се използва в британските училища за развиването на
изключително важното умение за четене. Така се стремим да породим у децата истинска
любов към четенето по-късно.

Умения за писане (фина моторика): Нивото на развитие на фината моторика е един от

показателите за интелектуалната готовност на детето за училище.

Всеизвестно е, че развитието на фината моторика е ключово преди постъпване в първи

клас, защото правилното развитие на фината моторика води до правилно развитие на
говора.
Нека също така не забравяме, че писането е сложен навик, включващ изпълнението на фини
координирани движения на ръцете. Недостатъчното развитие на фината моторика води
до затруднения в писането, а оттам – до негативно отношение към ученето, тревожност
и др.

Затова целта ми е децата:

● да могат да държат молив правилно;
● да могат да използват ножици, като държат ножицата правилно и при рязане на
картинки не въртят листа, а ножицата;
● да могат да свързват картини с прави и изчистени линии;
● да могат да оцветят картина плътно, като спазват очертанията;
● да могат да рисуват картини в детайли, например човешка фигура с ръце, пръсти,
мигли, вежди и т.н.;
● да могат да проследяват букви по контур.

Още веднъж обръщам внимание на това, че в часовете изнасяме заедно част от задачите от
учебника извън него под формата на игри, които всеки път имат конкретна цел,
например развиване на умението за работа в екип.

От тази учебна година сме включили в класната стая и един нов магически приятел, My
Magic PET. За да растем заедно с него, ще се придържаме към 5 вълшебни дела по време на
часовете - проявяване на отговорност, екипност, участие, дисциплина и говорене на
английски език. През всеки учебен час всяко такова дело ще засилва вълшебната отвара на
групата, за да може нашия магически приятел да расте заедно с вашето дете. Така заедно ще
се впуснем в едно неповторимо приключение и ще развиваме както своите умения, така и
тези на магическото създание.  Ще летим в приказни страни и ще отключваме специални
игри, насочени към учебните цели. Ще събираме групови награди и ще се развиваме и
растем заедно. Ще се радваме да се присъедините към нашето приключение!

Бих искал/а също да Ви информирам, че с цел да сме в постоянна връзка с Вас, използваме
приложението ClassDojo. Можете да прочетете за неговата мисия на
https://www.classdojo.com/bg-bg/about-v2/.

Въпреки трудностите, които ще срещнат децата в самото начало – да задържат вниманието

си, да следват инструкциите ми и да пазят тишина, вярвам, че ако с Вас сме партньори в този
процес на адаптация, те ще са успешни и ще разгърнат потенциала си. Винаги съм насреща, в
случай че имате въпроси или искате да получите повече информация за обучението на
Вашето дете!

С уважение,

....
......................