Уважаеми г-н/г-жо ....

Казвам се ______________ (Мис _______) и имам удоволствието да бъда преподавател на

Вашето дете в ниво Family and Friends 2. С това писмо искам да Ви запозная с целите ни
през предстоящата година и как ще ги постигнем.
С програмата Family and Friends 2 в BRITANICA целим развиването на eзикова култура,
като ангажираме вниманието на децата със широк спектър от теми, които са близки до
тяхното всекидневие и отговарят на потребностите им. Освен това обогатяваме общата
култура на децата чрез интересна информация за света, заложена в текстовете, с които
работим (например – как служителите в зоологическата градина се грижат за
животните).
Как постигам целите си?
С интерактивни средства и методи на преподаване (мултимедия, дигитални ресурси,
римувани фрази и езикови игри), използвани в англоговорящите страни, се стремим да
запалим децата да започнат едно вълнуващо пътуване в света на изучаването на английски
език. Използваме метода phonics, характерен за британските училища, който помага на
децата да изградят по естествен начин умението си за гладко четенето и правилен
правопис.
Какви езикови умения изграждам в децата през учебната година?
До края на учебната година целта ми е децата да могат да се справят успешно със
следното:
● Да започнат да си създават стратегии за запомняне на заложената нова лексика
и да се опитват да я използват при говорене и писане. Това става като представям
всяка граматическа структура успоредно с новата лексика и окуражавам децата
да се изкажат или да напишат изречения по темата, използвайки базата от думи
и граматически структури. Например учим лексика за времето и различни
дейности, веднага след това всяко дете трябва да опише какво прави, когато навън
вали/топло е/ветровито е и т.н.
● С натрупването на все повече лексикални и граматически структури децата да
започнат самостоятелно да се изказват с повече от едно изречение и върху
повече от една тема. Например да разкажат какво правят в училище, след което да
доразвият разказа си, като добавят и какво правят в свободното си време. Това
става чрез използване на определената за целта лексика и повтарящи се фрази.
● Да започнат все по-самостоятелно да използват гореспоменатите способности, за
да ги доразвият в умения за по-свободно общуване с техните връстници, т.е. да се
опитват да разговарят помежду си като правят кратки диалози. Така английският
език се превръща в естествен начин учениците да се изразяват и комуникират
помежду си. По същата логика очакваме децата да започнат да се обръщат към
преподавателя и съучениците си на английски език и извън контекста на
учебния материал – да поискат помощ, да зададат въпрос или да изразят
мислите си.
 ● Да могат да превърнат своите устни изказвания в писмения им аналог, като до
края на учебната година да могат да построят самостоятелно писмен текст, който
да е подреден в параграфи. Това е амбициозна цел и изисква плавен преход, за да
се поддържа желанието на децата да се стремят да се справят успешно. Затова през
първия срок процесът на писане е съпроводен с голяма помощ от страна на
преподавателя, който подробно обяснява всяка стъпка. През втория срок
помощта постепенно ще намалява, като ще се изисква повече самостоятелност, за
да могат децата да се научат да изградят собствен текст в рамките на определен
период от време.
● Езиковото умение за слушане с разбиране тренираме посредством слушането на
песни, кратки истории, диалози и разнообразни игри. По време на тези упражнения
децата винаги имат задача – да търсят детайл в дадена картинка или пък
конкретна информация в диалог. Това помага и за подобряване на
концентрацията им. Стремим се до края на учебната година децата да слушат
кратки реалистични диалози, които създават усещане за естествена англоговоряща
среда, като отсяват определени детайли. На този етап все още е необходимо
разбирането на децата да е подкрепено от помощни средства и материали като
картинки, ясни инструкции и подадена частична информация.
● Четвъртото езиково умение е четене с разбиране, което развивам както с помощта
на текстовете от учебника и учебната тетрадка, така и с две допълнителни книги,
които ще прочетем с децата през годината. Гладкото четене е
предизвикателство в началото на годината, затова подхождаме по креативен
начин към него като четем с различни гласове или разиграваме сцени от
книгата. До края на учебната година децата ще могат самостоятелно, гладко и
с интонация да прочетат кратък текст с няколко непознати думи. Освен това
децата ще могат да разберат основната идея на текста, както и по-детайлна
информация. Текстовете включват истории и различни видове фактическа
информация, което разширява кръгозора на децата и обогатява общата им култура.
Знанията и уменията, които децата придобиват през учебната година, са и първите им
стъпки в подготовката за полагането на изпита Cambridge English: Starters (YLE Starters).
Този изпит е чудесна възможност Вашето дете да демонстрира придобитите през
годината знания и умения, като получи международен сертификат за владеене на
английски език от изключително престижна институция като университета Кеймбридж.
Полагането на изпита Cambridge English: Starters дава увереност на децата в знанията и
уменията им и ги подготвя плавно за успешното справяне с най-високите
сертификати на Кеймбридж, необходими за академичното и професионалното им
развитие.
Каква домашна работа давам и защо
Домашната работа от учебната тетрадка се състои в упражняване и затвърждаване на
новата лексика и граматически структури в контекст. Също така децата трябва да могат да
изписват самостоятелно думите и фразите от уроците, които им се дават за домашно.

Как изграждам характера на Вашето дете?

Целта ни тази учебна година е наред с основни академични умения да развиваме навици в
ученето на английски език. С комуникативния си подход Family and Friends 2 е
прекрасна възможност за малките ни ученици да надграждат своя речников запас и набор
от лексикални конструкции, които обогатяват изказа им. Граматичните и лексикални
структури се усвояват в контекста на интересни за децата теми, използвайки нова лексика
в познати ситуации и представяща определени добродетели и ценности, например,
въвеждат се понятия като работа в екип. Формата на обучение, която сме избрали, дава
възможност децата плавно да преминават през заложения материал, да се стимулира
мисленето им и да се предизвиква любопитството им.
Как работя в часовете и поддържам желанието на децата за учене?
По време на часовете ще стимулирам децата да бъдат проактивни, да задават въпроси и да
се учат от грешките си. Отговорите няма да им се дават наготово, а те сами ще достигат до
тях посредством различни дискусии, игри и задачи. По този начин ще получават и
удовлетворението, че са се справили и постепенно ще спрат да се притесняват от
трудностите или от това, че могат да допуснат грешка.
За нас е много важно и социалното развитие на децата. Затова включваме в уроците им
задачи, които изискват от тях групова работа, взаимопомощ и разбирателство. Така от
ранна детска възраст те се учат да изслушват другите, да уважават чуждото мнение (макар
и не винаги да са съгласни с него), да се радват на успеха на останалите, да уважават и
приемат различните.
Стремим се, винаги когато е възможно, да включваме креативни задачи, като направата на
колажи и постери, които помагат на децата да организират новите знания и новата лексика
по артистичен и персонален начин. Тези материали помагат и за набавянето на нови
знания и за изграждане умението на децата да отсяват важната информация от
второстепенната.

От тази учебна година, включихме и нова специално разработена игра за преговор преди
важни тестове, наречена Class Real. Вашето дете ще има възможност да си избере аватар,
с който ще расте през цялата година, като се бори с „чудовищата на незнанието“ преди
всеки тест. С тази игра, целим да подобрим концентрацията и мотивацията на децата и да
им помогнем да усъвършенстват уменията си за запаметяване на информацията и
прилагането на стратегическо мислене, като вземат най-добрите решения в екип,
макар и на отстояние. С тази игра правим първа стъпка в превръщането на обучението в
образователна игра.

С цел да сме в постоянна връзка с Вас, използваме приложението ClassDojo. Можете да

прочетете повече за мисията му на https://www.classdojo.com/bg-bg/about-v2/.

Въпреки трудностите, които децата срещат понякога – да задържат вниманието си, да

следват инструкциите ми и да са тихи, вярвам, че ако с Вас сме партньори в процеса на
обучение, те ще са успешни и ще разгърнат потенциала си. Винаги съм насреща в случай,
че имате въпроси или искате да получите повече информация за обучението на Вашето
дете!

С уважение,

.....................