CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA Guia del ofientador /PRESENTACION (Querida prafeser(als A continuacién encontrar la gua del defo planeada para ls textos del estudiante de esta coleccdn Esta fue pensada 2 parts de wna rele pedagSgica que le peri estabiecer ns planes de mejramiento de a calidad como apare de resignifcanén desde su area En este serio Los Tres Edtores SS, la invtaa separ da transtoemadnedicativay2 Spoor laconstexcién colectiva,ideada desde una posicion critco-rellexiva que seconoce la preparacn para lsevaluac Comoe merento de valdaiin de saberesy subjeividadesen ss estudiantes, teniendo en cuenta que n se peparaenun sao momenta, sino entodo lunproceso que, con nuestros textos abarca desea primers infants hasta ingreso a ed sito es generar acomparamieno yasesaria,artculadosyconsinuidosa partir desu de cantextas situacionalesyreatidades sociales propias dela educa. Esperamos que nuestra sugereneacurrcuarsea el punto de partida para abordar tida des mismos orl Ministerio de Educacén Nacional Planear Meiorar Secuencia dédcica Seat re ot Sugerencias deaula fe interven ‘Meeeamiento continuoGrado Lh a propuesta pedapioica desarolads en la coecidn Saber * Ruta para el mejoramiento contino al ‘neta con ef Mitr de Educacén Nacional prepara alos estudiantes para resentacth dels proebas, = ‘Saber lcfes,oeciendo una gama de tales amanera de sirulacr, estructurados prala potencalzaciénde leieremn serrecese neat oee a | : esa colecin use sen actor en a ele pedagéica ie pean Los Was Edtres SAS. desde clo PEEM: lane, Educar, Evahiar y Mejorar, Su proposito es cron te el trabajo desde los Catia pilares de la educacin plantesdos como, aprendaajes esructurantes de a misiinedocatira, en 1954, por Jacques Delos yasumidos por el Ministerio de Educaciin Navona ‘A continacin, encontrar las artivades eal eis para esarollo de sus clases apart cel dsefo de secuencias sidécticas que permitentransversalzar os componente, as competendas, log cbjetns de apenciae.ycategorizaros en conjuntos scnceptualzados para a part de una spt ere ss enetee erase erent su proceso de aprenizae £) y - Procee fundsmental que een :adoln anti + Desamin ge personalidad + Desaelladesastonomia aca yesponsabiidad Saber conocer Saber hacer Saber vivir juntos Saber ser een Roce iirc dee desta srwomesastrescon —_&SESION 1 oe libro del estudante del drea de Clercias Naturales y Educacin Ambiental plantea en su nico unéamponente introductorio donde seindican as carateristicas dels pruebas SABER 1, deserbiendo las corpetencias yo es ms releantes quese tienen en cuenta ‘ervesta evaluaciin externa y que también se mencionan en esta guia de trabajo docente, 4» => Su organizacién costa de tres capitulo, uno para cada asignatura (Biologia, Qui hig)inde des sSlqiegra Cenc Toc rologlay Sociedad coma carnponente transversal a estas res dsiplinas del olay > De la misma manera, cada capitulo consta de cinco talleres que tienen como pu ciao prepara lbsestuciantes para la pretation ein dg Oc AM is aes tase otis a presentar una prueba conlas caracteristcasplanteadas por el icfesen as timas quas de crentatiin Caduna de estas actividades son rlevantes en akance de os prendizaes ye os esltads avr ce as pruchys Preramserprey cuando el profesor realce un andisis Constante del progreso en estas prucbas y pueda consti planes de mejaramneritn tendentes a superar las difc tades encontradas ene proceso. Acomtinuain, nnn et ibro ert signa ) ‘ORGANIZACION DELLIBRO en cada asignatura = v3 eo wo sesious fap ‘TEST DE COMPETENCIAS ‘SOCIOEMOCIONALES&éCOMO ES UNA EVALUACION POR COMPETENCIAS? SSS xa que la evaluacin por canytencis se sgficatva, debe ser un asunto contin, donde cds tnade i eens ida ca Lunpeldsio mds paraclcanzar el desaralo de fa competenciaensituaciones compleasy expetfies dfn de ucriterta deterisado Enel casa de Gencias Naturales, evahacnrefleaprchiemicas que deben eslverse desde lg fopetencs Usa del conocien {o cent’, "Expcacon de ferdmens’ “indagacd Estas tes habdades, en arden crecetade coped, se deben mastiar cdemanera explicit ydesaroilaras durante to el praces, En ese tipo de evan etteaUneomenta pecagdgko el cant ebe consider una apertura a ecu yuna concen, pnsatos erpreeny desde 6 ruerées propos y varias de los estcian tes: de a sera aborpedopécca se veri inersaen una canidd d contend Syd cleo garSTeSmigms docntes Ese sentido a evalacén pr competencies tiene en cuenta los anteriores laments ms a eb Blin de una sere de conterios anacéncosydescortextalados, A continua, reac agua os element aque sven com insumo pare Contr una evalcén por corpeteis en ea de Cenis Natal gr tetenatas rpcgu224senbset camisole gre SESS ESEREIT = soci a‘Alser esta una evaluacién nose pueden dejar a.un lado las caracteristicas que debe tener cualquier tipo de evaluacién yes que debe ser: + Objetiva: La evaluacién se condbe como un instrumenta pedagdgica, esto es, que ensefie a quien la responda y enriquezca a ‘pines la construyen: 8 un punto de partidayno de llgads. que debe susctareflexones de i camunidad aradémica porlo cual de ninguna manera, puede ratificar el modelo de aprendiaje memaristio, asivo yactticya stperedo aen via de superaciin Confiable: La medicdin dela coracterstica ocusidad, en aplicaciones sucess, debs seri. \Vilda\Una proc evi sire lo que preter metic E aad de aier de ura rca syefiere actu on kcal se mide a cuadad o atrbuto quese quiere medi con la prueba: ¥ Equilibrada: Para poder hacer una discriminacidn del desempefio en el grupoaevabvar, a posibilidad de exhibir sus ha- bila des de desernpen, es necesaria mantener un adecuado ecuibioen a camtided dels por dimensidn cscplinar reac ero 4, EQUE ES UNA COMPETENCIA G ~ De acuerdo con Tobin (2006, p01, as competencas son un enfoie edicatio que est erel centro dea poltica educativacolary~ biana en sus divers riveles fo que hace necesario quatado docente aprenda 3 can idoneida en este efoque Ad ionaiment, continua Tobin as compateris on proyectos interacionales de edad, ‘coma 4 Proyecto Tuning de a Unién Europes ol Is itervencén de Tobin, as cumpetencis, cconstituyen!s base fundamental par orientar ls ya evaliacion desde un marco de calidad, ya que ‘onda principio, indicadoresy herramientas crfoque educativ, Para aniplar és inforsace sobre las concelizaciones qu libro Estrategia de Mejoramiento de Componentes Curicutres Ades, eléorcepr de competent de las destrezas y habilidades. Ses fuidigrtes en un momento espectica de suformacidn académica. No.es para ‘encs que en muchos ‘dscns, yo cue estamos hatlanda de un proceso tan cml ome formacion humana a prueba standard Pores, bs sdelaidea de que “noes lo misma considera las rompetencas que es poste evalua en unexamennacona de (que se epic en un ierto momento de poceso format, que reflesona sobe {as competenciae que un maestro p contribu a desarollr en el trabajo totidano del aula" Heméndez, 2005). Se Po ais i ae pete ed decd Gem tnars pxlel oe peta especiicas de rads docentede sath ote tanta ycon la isin yvsin desu insttuciéneducativa conde ce enmarca el tipo de estudiante que ‘ees formando para aportar a la solucin dels problemas dela sociedad. Sin embargo, especTcarente, en Cencis Naturales se ‘evaldanas siguiente tres competencias: 1 ning Ect Stctre in orp. ete gle prelpyeticene ep dee a de ui resale acc tet pega sco aur krypt eden eb ars eeprom pitas ees eee eee ‘ruta. aprotacin colic der deludackrespeala sb ewan mtarcia nel roecto Try dad cmon brane ep Gerd sadn y epi spur da catia cy act tpi ndestncaegeuaessioreeoc Tere A ‘2 Spxich reson 2 Af Toning Sendra atin ecu cy Sxl P28 ua cnr con ol bat yada con primera ure de ese prpeto Rea 2 ‘abo eel period 204-200 eed dst pre desloge acarzadae bs dita res tecasen primera tap aa seu ‘ata’ as «sta chat dei alia avis dorsi coat sei einttcarbur frac gar abo eek vant Sbedhcxile spina yaaa cece de cada, ema yuonpzenca Nop Dawe tain eo Cui dal c‘Se dein como la capac de comprender Es la caparidad de construirexplacionety Se define como l capaci para compren YY Usa noccnes comeptns y teotas de ks -comprender angumentosy modelos que Gen der que, apart dela inestigacion cent, ‘eciaraturaesentasclucitn de problemas, rax6nefedimonos, de estableer la val-_ Se consruyenexplcacnes sobre ef rund do estbleerretaannes entre conceptos dé ocoherecls de un argumeoretacona- fos proce ‘onociniestosadgaridog ylendmenos quese docon un fenémenoo problema centiica. ‘et & indagan eles eon eae Ee ala CG A partic del anterior concepto sabre ia, se puede asegurar que esta imLas competencis son movlizadas a través de los extndares basicos de competeneia en Ciencias Naturales sv estructura est cn: figurada dela siguiente forma: + Unaaccdinque elindividvo debe ejecuta + (Un conacimienta que debe poseer (antes) para ejecutar esa secén. + Uncontextoen diode se ejecuta ls accén ‘Las accones en una ccmmpetencia detien ser medibles y observables, va sea de forma ablerta o encublerta, Es Gece, sino las podemos. ver o medi crectamente, debertos poser hacero por medio de un instrumenta aux, que eel casoude las diferentes talleres que seeencuentanen litre del estudlante y son un sumo de andisis para werificar el akance dt los aprenciages un rotor paral ‘onstruction de planes asertvos de mejramienta acadéica, COMO ES UNA PRUEBA POR COMPETENCIAS? Lapretensién de la peveba por competencias en Glenda Naturales (relation con los Estandares Basicos de Competencia del Mi risterio de Educacian Nacionales estimular en los estucantes 4 Cem | gracing] 19 BION: Relaiono los cies del aga dels eg esky ferverenas ——ametes cena energia de os citer ca, ores becrakiias ees, | ninacs || Hee ameeemnpaatroe {MOCTEY: Armen a porta srs in| Yomi Perec idenenay riser smexijey lpeariln© Syn scal wd mans ded © = individual ycatectna ae uoct Ar bri a ‘roma dl ears Yi rees Wesiaity Stain Fan or @ mati el © Indl y ole Grado 11° ‘lindvo 8 Feguis de mbinstre ghzsa se enc ‘waran lavles esta Rormona en ty sen & ar tet ang debe estar ent (AD 198 Td, estas. sabres. Sel cat del rogrsyestets epoca ‘Sr tbl even a Ee gata es una perso pes incre tempoderepuma 2 estilo dec, ‘Enearesron cymes Aes rug see pen acrid de obs ngnraamiates. proce! merase ex ttadoeen eerteaeselghtaruta pnp uri mentee sada rareabuien GBA) sf exwuno de droga general rode de depart peo ro ora wspuasta eigen a acid metas aged cel ster 1 pu siercar encloses ue ciad de qos coma dos enon dines gal als aad de tas eid manta sampermaat prt qa fs nes soso a me sideeaen tees wemcessarres [edo dane concentra meni Crando serra enoacbira stra de ign fy pada ences de (Oe, cuidate un cose (metabo ba ce Coz ea una loki hea asangute estes ra sta qugproch dredamenie [Ggsinsenas de hperontinse coo mers paresis. gar tiscedowraboeadu page corse mesvacs ingey parte gatos personas tamen dbeido de crbonn Ys nies se eculen ene ce, Lien ticle perme cue se genre sn grace dei ‘vat adecund, ya que! pasa sanguine ede a ne gee, Enel contesto dela pregunta ia nao proceso de pul del eq crest es crordnad por un (pe Se homens Lm tas homes ret ir pid eam pre ‘eran ern e ramen seus Tados los mits panizelan homenales deans ‘ice sudiialtad paral preven ds ines detemsrisinseaalTaller Saber #3 “U4 to. ples mlscones ane myer 1 eats on bscateralmemanan, Indagacin D Lsncompressie ‘hig cents Tam Gpiclas acon comutennyerer (93 be cdenss atime fect Uscumprerio Gipoeinents, HORIOM Eko ders yes de mlaondenne 2 asec aici contin le AWD BION: Exc iersos tps deni ere pecs ns wiser \srcomreins delpeariests onthe 4 Read 6 tanoleay iugacin | ENG ros esinitaen Co| 9 sent a te {ae vad PS ds¥ into pene across fers | India es nachna pactronosiss. | A eer tse | 3096Rpcatind eid dos ares ASRS | gy pctenn deen pate oen S BOY. Kourestob inporarca de oskeess 9 Ciphcostail como un peaceso de conversiin de envengia necesara | os aganon sbi, 1S Blo Aagumasna impartancs dea floss Ba er ey neers | ene Saaiamnigeea enol 1) agian | aD pa de cain enh | A pee eee ay nes naptaones 2) ogni Simamee | emi eolor reese indi: lepredor ya gus sain gra. sat Shia ge gsr in esc hits punto dee espe ‘conde esecie . Grcctiangad ter sepecenaun cubic eat ec ero elividas de usta eagelen Exal concn seer ale teacctn wre dos tangas, onde uno eating. dec, ck ka mia a eer su pared bla Eons se a ra win de depen coreg aD LU pbc conduc per corres de rier anager wets a ps a Sf desapece a pati 2driruye eens des po: Vain a qe stun se aroma de rakes elapetien? Armada ue raaeue tip, bata sla ume var deadacindelpetreo gene. Comepande a ats quer psec mais, ese onset ent sacs ote eon nec abit {a cee iia es aor a dees pe apa se, yap dich oblate presen wens drs to eae Lplarta conto pecanta cnc tna agua y Iu a ps ott, ards elcerte enlace eno Soin imagen proporionaa, eco we ue eos (acta inca que esa quer cee ‘use puede vere mecadarde imagen ‘as pgm dan ora apna yas Hones esta asa ec eounateyene paracrine pian, al content se pudenda ata atm ag (no cabins en tac taba. res fence se dn dren pecs deca de estasGrado 11' «« SESION 4 Taller Saber #4 cat 2 Ce 3 Oyama xniica 6 Femina Re {RRO benrlarone ene mucin lec (ndinsc Gna yheenc Lsocomiresie samou Erablnco mucins enremuriog sar: ‘dlpesarinio| Sepemarien | Gn neta yea ‘ -L1.BIOV: Conporo (ato et pects acu im Austen farts acon de seein na “mga Enaiea laoreet iii, po- ay ceria y ecm. Eglin de ta eerie Usa cereensa depenariems ‘meee a commer (Geipensameta ‘emia ey ee se sghbeg saonaetaro eC) ro aS Eaglcacindea 13 BION: Commun stan Bipeces ark. git tenet \ Geeta bala shes) sammy Conf gcse spaces anaes ow wa eee ea ‘Biplcacitade 12610 Nestatieca ebscones entertain seb barat yheeria ¢ scones 5 CS Eglin efunconarionte dx agin aa | ‘ies yrecnaro atrgetanca de aso cnet SETS Faget nconarieto designate ¢ ey reconcnn a eretanch dao come lodged Lsgecgrensne, pment ‘etien AS CT3uF Expo a umcoeaientn de sigin aid tyrone impmtandadesnus ora, ewan J Brcore cere, yess esses ire 1 hottie ule toiog os saves ane Komiparten is sma, ‘es etic co a i xn Fado de ue tos ro yymentein aesba run A Enel arta saber os anc oxurasen un mayer SF red ete ere talons toc ere leit y ur plana sd ature Lt stan. pd oxox coma Va aUEl area ota dom gars eto enesponce a oar doce tia un uo de ies prc e becmes iar eb nga de doers epeces que cysrien oo bitpe Seimsesraun cerprta donde cesta ltctao det debbocwe Sichmedioamblente role faveceaunorgardam exe te tr mec pata de epccrsey de sobre als. feneones anbirtale ‘Un ejeplade selec artic ls que kan guns ‘ampere exege a palma cue cee Hues 0 eran pra wan ts ates pred Aleta elcuako de Poet paces ruc propor nessa 0 sa hmecgatadanrarce ySD"hhetra0g000 Larvae ura entered pct porn vis y m0 rispandeatatamene con antbicon. Secunia nda de tata ectnersaquee usodean fais el 2008 pra csn eX 2 semaine cons ‘ant, ens Yasmeasu iso mete mm pen a mare coro ve acres lant pars trata eto de wa incon godaids po bactre intewe- &1 Ongensmo 2 Oana conc, 1 | eral stew 4 cutee 5. oiedeico 5 Boots 7 Organica Cane 8 cmaegay cod 9 tellogal ‘oxi Eeaskatmien " Eesti (tr & placing 18 BOVE Carp ono a eects acules as fevineras ster lewee cnet dolar perenne pana |e dice ache! de wcob al Indgde | SETS Esp care de abinaniac- sen eomoncls prance us oe Seftadindh | Ln OME Esablexo miacons rb lp fecreres aio orn yecsnar Eroindiedh 1H By Esaienacnm rteinv| ‘enomeras. lacie, cemmuniay exes ) Sxlexte dy rep bgte nt tos denne ne teomenn eet cin ff HOBO: expe Rs pt ecnes ere vesaie “ep en cess fa “f= —— taco indagacés ‘dsc rplcainde jeder ascrswifsgacie yeconarieen de slit anti fa yremhan laipperan do wu ino recta ‘BS CTSNet rcionamlnto de ign ct ‘enyreconac in mportares de oot ABO Expo a waco enue man y ener siaen becadenae amen ‘ABO. las feacons etn mteria se- ge scales sertaas {IT NO Eta rons envendvidu, po ia comand y eter ta tore del pico dts eclibrieg estd asociads al tipo de plan ‘onepelns (a enter tin ‘doves devote dnb ep mots lates Roti os nettcac en ren 5 surmise inopnes grave nctremase eure per simsrnoesunabu 0 erates excrete eee ger Yeparatcepatoacin deers parting como porns. rg eee Figo pcos deep ps que se greeny ped vena os carts on wars, ¢_ Larner dt musa aque axons ashes (ps seberetein detainee big Soe evalua manera cmt 3 wtereladoran ls & ‘ess de pin yhcmiga gra poder sacar ura crc wecsasebre esta laid egies Enel commana dela prequnase caverta ste imporar Gade a dszipina ene consino eos meccamenta pa ‘uantear'a eects étadeanbenaeriva as aconeptios cles son un seta azole pvaexitarbs rficcones de anc seal Se pudeinfr que eel spe ot menos lata, pay 1 | sagan tamato ypreencis de brates ris peparce a alert pra mayer canta sects ects A maida esa deci en fondo ui se ences reas iy meecs angers fotos eas a paducr tps solo decor rad se ben czar tes que tenga caracerias ces prs os dos eresGrado 11 EVALUO EL ALCANCE DE MIS. COMPETENCIAS El ess cs jocuri ben be Ecotmen | Palin de sear tera ty ‘oma pope rs tonsteelor bra ¥ i tes seiaina [nimi Sistine : ocean ornene tn) a ie a es Ne i sytcocende teen de trl ies 13 OV: po cx Bae uanten Busting oan caer gators acid: glia dle Sees | Veet tf gc ge Seema ve cn Sve net Yk Orsi | crn | IRIE ss dO Ccetmat al ance Ye om oa 3 ete Beeman o Se aE pan tia dss : ‘ ss optic | PIGS Meco ransoc tac amarats (a pee sensi or Sm OTY | nienia seceded centiicn oa: meet Miner scarce pes TTR SE U2 Bia: Expl y arya 325 Uv: Desrbo poco casyquimicn dels cresminacén ares erica as crater de slg fenders. de ats. ret basa el sei ‘rac yeorcesios cronies Gntiowmectoiesee Expat cma ocuren unos ‘Senos deta aera a> ‘aca ecbuvatonsparones Ewes opi dl i: eta Cento 215 chun, Desrto prece Sergio: debsartonrecen 0 1 Bla: Eestlox.bomes vee ptaven comes ay eosin la pi upland teve syrah as Dre myer cad apne ec etme mt er ghics eu dc ae sd- (rigdcivasgeneenreliacén musa, suceed Ibiteg sae inet es akaladeaa os 0 emi 3 ‘ Teneo on cur unis nw marae mide se peter cue pms = dehy wdegunee ora eres de i deca ‘asa fobs dra pan kg —_ (Gti a mayor did de abn, mayo tes coo eee Iman gn apa duos ue bia bana Tea. Se ner et por apres de un west ene ens tala: moar. (Cuando wn animal eves cg una, tmarens (yas cece ume sumer utara. gst aca en parks Bor velar grea ccrpetenca ylchapora espace, be gunza de grade gma eid pis rout de elie de sstanc dos ‘als estos presenan an cantar ta ue grea ceases abared a vtlescin decombucbles bce de eis renablespued Gomer las erisores ded dn acbano en zmdeera ‘Sepuede tema tagesea gurls vans Sdaderes represen ler cet: tdveridad sew flee cores,Grado 11° een ceuran alg Cena, Aeros oe atures Bs Erpleactinde 19 terabgay | Eu ‘ad endbseracres gtroacs sorted | MMMM cnc reibs dt cona rier cama cone, Unearalguras rabidades de 20 tecabyay | induicién —petsamentay de proces. sexiedad to par elu pedicones Tips ASCSM: Eiplceal ender: fade doin antic yrecnadee leeroertane ewe {211 E134: Keven teemaogss eserlais en Colm para el mejoramiento de resultados on el proceso da B ne morn 12a placid de bacteria 0 Cee en imera Se ober a gaa cio aeons tunes ie bs cue se rain estes i | eeipertnenirnarJencontraros esquemas de segumienta que se aan con fos reports de nuestros prusbas, Aqui puede consi mos para validacény sequimienta desde dea Periodo 2Periodo 2 Periodo 3 Periedo 5TEST DE COMPETENCIAS ‘De acuerdo con lo prpuesto por la OCDE, ero del estudamtecontien él ‘ua herramienta que afece alos profesoresiformacién importante paral toma os miei alrcacenionannal ht eee rigoramiento a nivel institucional individual Colombia, M.E.N- de. (2001) ecreta Nia. 1290: Ba Meo rnopar eve losestudiantes y los niveles bisa y me- ‘190 slime any caries 1763 avg po deen. U0 pct Hes, C. (2008) Oe san as citar as Sonica eo Pat Nacional 1-30. hep Rw anawn melmsos, cb plomadosidiplaiadosianterioresimedio.superioritipka_ daxclenialmsterial_didacticofg3/mat/Aport/competencias-cientifcas- sexi po AY per Ri, AM; Tamayo Alete, 1.2007) as pedéticas de laboratovio en la ensettanza dels clencias naturales 1,8. httpstiwew. redaycorip AU ERSESE008 pat Tobs, §. C006). Frain Bose sega coe Ediciones, 1-286, https uw. m|psicologiayfest2015/07fTobon-S, Fomacon- bated chmpeteniasp Taro seam Maa feheont scins al disefo cengrado en evidencias. 1-17. https ware \cfes.gov.colkacu COG aDiserovCentadoversEviercias po Tom jegumas, M. a ar equa puto de pari pare aprender clénclas, Revistas Educacin y Pago, VS) 63-7. Towimin, SE. (2003). "The uses of arqument: Updated edition’ n The Uses of Argument: Updated Edition. httpsdoiorghO 017) CBOSTRNSTIBAONOS