Las voces infantiles. Extensi6n y tesitura de voz en nifios de 7 a 14 afios Marcelino Diez Martinez 1. Motivacion Cuando manejamos tratados o manuales de Actistica y Organologia nos encontramos con datos mas o menos abundantes y cientifi- cos sobre el sonido, su componentes, sus cualidades..., sobre los instrumentos musica- les y sus caracteristicas sonoras. El estudio del sonido siempre aparece referido a los instrumentos musicales ‘artificiales", apenas si aparecen referencias al sonido producido por la voz humana, que evidentemente tam- bién es producido por un instrumento musical “natural”. Sin embargo, si consideramos la Musica en su globalidad, la llamada “musica culta’ y la musica de los pueblos, constatamos que la misica vocal ha ocupado y ocupa todavia un lugar absolutamente relevante dentro del arte musical, tanto cuantitativamente como en calidades, géneros, estilos y formas. Nada justifica que el estudio de la voz humana, sus caracteres sonoros, la definicién de sus tesitu- ras y extensiones, la descripcién de sus cuali- dades... se aborden siempre de manera tan marginal e incompleta, Si esto ocurre con la voz cantanda en general, refiriéndonos al Ambito mas reducido de las "voces blancas" nos encontramos con el mas absoluto silencio, no solamente en tratados de Actistica, sino también en tratados especificos sobre la voz humana. A lo sumo aparecen vagas referencias no constatables 0 unos cuantos tépicos bastante distanciados de la realidad. Durante mas de doce afios vengo dedi- candome a la diteccién coral y muy concreta- mente de coros infantiles. Con frecuencia he necesitado documentarme sobre la amplia problemética que encierra el coro de las voces blancas y muchas veces he echado en falta estudios serios y fundamentados en la realidad. Me he encontrado con demasiadas afirmacio- nes, que se dan como ciertas, en torno a cues- tiones como extensién de voces, timbres, tesi- turas, métodos de impostacién 0 problemas del cambio de voz; pero que me han ayudado bastante poco, EI primer problema que afronta un di- tector de coro de voces blancas es el de la clasificacién de las voces. Para resolverlo adecuadamente debe tener referencias claras y bien fundamentadas sobre extensién y tesi- tura de las voces infantiles. En la practica cada vez que nos dedica- mos a clasificar voces nos encontramos con que la realidad en que nos movemos es muy distinta de la que nos describen los tratados y choca bruscamente con las afirmaciones teé- ricas en uso, produciéndonos no poca perple- jidad. No coinciden las tesituras reales de los nifios con las que figuran en las pocas refe- rencias escritas que podemos encontrar. Estas consideraciones me han llevado al convencimiento de la necesidad de un estudio sobre extensiones y tesituras de la voz infantil en el medio en que nos encontramos, en nuestra ciudad; con la idea de que es necesa- tio extenderio a Ambitos mas amplios no so- lamente urbanos sino también rurales a fin de " Marcelino Diez Martinez es Profesor del Area de Didctica de la Expresién Musical 43Las voces infantile. Extonsién y tstura de vor en nis de 7 a 14 aos poder tlegar a conclusiones lo més fiables posible. Se trata por ahora de una simple aproximacion a la realidad de un entoro re- ducido; pero serd necesario comenzar a co- nocer los datos objetivos que nos encontra- mos a nuestro alrededor, en busca de conclu- siones que puedan seros utiles para el tra- bajo diario con voces de nifos. 2. Conceptos: Extension. Tesitura Entendemos por “extensién" de la voz el numero total de notas que puede emitir una persona concreta. Denominamos “tesitura" a la parte de esa extension en la que el cantor puede moverse con facilidad. O dicho de otra forma, el conjunto de notas que una persona puede emitir con valor estético musical, sin peligro de deterioro del instrumento vocal. La extensién que abarca un conjunto de voces mixtas en su conjunto (desde la nota més grave de! Bajo hasta la mas aguda de la voz de Soprano) esta en tomo a las tres octa- vas y media, La de un coro de voces blancas no llega mas alla de dos octavas. En tomo a las, dos octavas est4 también la extension de la voz humana, tratandose de personas adultas. Estos conceptos generales aplicables a la voz de los adultos, no tienen aplicacién al cam- po de las voces infantiles. Los nifios, por estar en periodo de crecimiento, tienen unas caracte- risticas vocales cambiantes, tanto en extensién como en tesitura y timbre, en funcién de la edad y de su grado de desarrollo. Esias ideas preliminares ya nos ponen de manifiesto las peculiaridades propias de la voz humana que son muy diferentes de las de los demés instrumentos musicales: En éstos "extensién’ y "tesitura" coinciden; un instru- mento musical puede dar un numero determi- nado y fijo de notas, sin peligro de violentarlo (hablando en términos generales). La voz hu- mana abarca un ntimero determinado de notas que se encuentran dentro de una tesitura nor- mal, c6moda y sin esfuerzo; pero ademas pue- de alcanzar otras notas fuera de ese Ambito, aunque esto implique un cierto grado de difi cultad y hasta de peligro de lesiones. 3.- Tesituras infantiles por edades Como nota preliminar advertimos que la terminologla seguida al referimos a las notas coneretas de la escala parte de la base de asignar a la nota DO central del teclado de! piano el subindice 3, terminologia usual en los tratados y muy clara para nuestro propésito - (aunque en realidad dicha nota es el 4° Do del teclado). No conozco ningtin estudio que aborde este tema de manera directa. Lo nico que he podido manejar al repecto son referencias par- ciales y bastante dispares por cierto. He aqui algunas: Maurice Chevais (Cfr. V. Hemsy de Gainza, 1963:63) establece la siguiente tabla de valores: Edades Extensién 4afos Lag - =~ Mig 5 afios Lag --- Fag 6 afios Siz--- Sols 7 ahos Dog - - - Do Bafos Dog -- = Mig 10 afios Dos: - - Soly 12 afos Res -- - Sol, 14 afios Res Lag Eleonor Short Norton (Cir. V.H.G. 1963:117) ofrece una clasificacién ajustada a los grados escolares, pero facilmente compa- rable con la de M. Chevais.Marcelino Diez Martinez Jardin de Infancia Mig --- Fay Grado | Mis -- ~ Fax Grado I Reg --- Fag Grado III Dog --- Fax Grado IV Dos --- Sol, Grado V Siz --- Sol Grado VI Sib, - - - Sole Conocemos otras tablas clasificatorias que no hacen sino poner en evidencia la falta de coincidencia entre las apreciaciones de unos y otros. Podriamos citar para contrastar con las anteriores la de Oriol, N. y Parra, J.M. que nos parece mas préxima a la realidad: * Hasta los 6 afios la extension va de Dog hasta Dox * De 6 afios en adelante se extiende hasta alcanzar de Si, a Fay (Oriol, N. y Parra, J.M., 1963:158). Pero esta clasificacién es demasiado va- 98 para resultar util en la practica. La enorme disparidad de apreciaciones que se observa puede obedecer a que unos se refieren a voces infantiles ya ejercitadas con la practica habitual del canto y los otros simplemente al colectivo general de nifios de una clase, sin especial Preparacién; también puede obedecer a que los datos esta tomados en medios ambientales, sociales y educacionales muy dispares. En cualquier caso, poco sirven para ilustrar al que quiera adentrarse en el conocimiento y manejo de las voces infantiles. 4.- Toma de datos Después de una dilatada experiencia en el mundo de la direccién de coros a capella y especificamente mds de once afios trabajando con un coro de voces blancas, he podido com- probar que la realidad es bastante diferente de ‘como nos la presentan los datos arriba apunta- dos, al menos en el ambito de nuestro entomo andaluz, ;Dénde estan esos nifios de 10 afos que tiene una extensién de una 13? Yo no los he encontrado casi nunca; solo he visto algu- Nos casos excepcionales, pero nunca como valores medios. A lo largo de estos afios he realizado centenares de pruebas de voz a nifios de E.G.B.de distintas edades; primero con el pro- yecto de poner en marcha el coro infantil y Posteriormente para incorporar nuevas voces al mismo. De cada prueba realizada he rellenado una ficha con todos los datos més significati- vos, fichas que he conservado cuidadosamente y que constituyen el soporte de datos de este trabajo. Se trata de datos tomados sobre nifios sin una preparacién musical especial, tal como se encuentran actualmente en nuestros cole- gios, donde lamentablemente, salvo pocas excepciones, la préctica musical es minima. 1.- Las fichas de trabajo EI modelo de ficha que sirve de soporte para la toma de datos es deliberadamente simple, a fin de “guitar importancia” al hecho de la prueba, de forma que los nifios se sientan Telajados y actiien con espontaneidad. Sin extendemos en comentar los detalles de la ficha, cuyo modelo ofrecemos a continua- cién, advertimos que en ella figuran los datos necesarios para el trabajo que nos ocupa, pues ademas de la referencia explicita a extension y tesitura; indirectamente se recogen otros, como sexo y edad, zona o barriada donde viven y experiencia previa de canto. Dispongo de 825 fichas que recogen otras tantas pruebas realizadas en 18 colegios de la ciudad de Cadiz entre los afios 1986 y 1995, Estas fichas se han rellenado en 25 se- siones de prueba de voces. Son cifras que aunque no son suficientes para sacar conclu- siones universales, dado que estén referidas solo al ambito de la ciudad de Cadiz, es- 45Las voces inanties, Extonsfn tesitura de vor en nifos de 7a 14 alas DATOS PERSONALES Apel lido: Fecha de Domicilio: Colegio Nombr: cimiento Teléfono _Curso, FICHA TECNICA Fecha de la prueba: ia de canto: SS ginacién: rimbre: Cambio de registro Tipo de emisié: Observaciones: Memoria musical Ficha de trabajo timamos que pueden ser validas para sentar C.P.Carmen Jiménez _Enero-86 58 una formulacién valida para nuestro entorno y _Insttucién Provincial Ener0-86 34 fécllmente extrapolable, con las salvedades _nstitucién Provincial Abri-91 23 légicas, a otros medios préximos, incluido el _Institucién Provincial Octubre-93 16 medio rural. CP. Gadir Enero-86 60 CP. Reyes Catélicos! Marzo-92 2 En las fichas se contienen datos de las C.P Manuel de Falla ‘Abril-90 18 pruebas realizadas en los colegios siguientes: CP. Carlos Ill Enero-86 33 Colegio =e Pruebas _C.P. José Celestino Mutis Octubre-86 34 C.P. Campo del Sur Enero-86 59 CLP. José Celestino Mutis Febrero-89 29 C.P. Campo del Sur Octubre-91 42 C. S.José (Esclavas) Mayo 93 52 CP. Campo del Sur Diciembre-88 12 C. S.lgnacio(Salesianos) _Marzo-90 36 C.P. Josefina Pascual Enero-86 48 CP.La Inmaculada Enero-90 28 C.P. Josefina Pascual Octubre-87 22 C. Amor de Dios Septiembre-93 33 C.P, Josefina Pascual Octubre-91 34 C. N*Sra. del Carmen Mayo-94 28 G.P. San Rafael Octubre-91 19 C.P.Santa Teresa Octubre-92 32 GP. S. Felipe (Intramuros) Octubre-92 30 —— ©. SFelipe(Extramuros) Mayo-9t 24 Total: 825 46Marcelino Diez Martinez 2. Los nifios. Las edades El motivo de estas sesiones de prueba de voz ha sido siempre con vistas a la inte- gracién de los nifios como miembros cantores de la Escolania Municipal "Anil" fundada en enero de 1986 y que continua funcinando en la actualidad como Coral Juvenil, Con el fin de que fuera lo mas representativa posible de todo el Ambito de la ciudad, procuré desde un Principio extender la oferta al maximo de co- legios y al mayor numero de nifios que me fuera posible, intentando abarcar distintas edades para enriquecer la sonoridad del coro. La distribucién resultante de los edades y sexos es ésta: 54 59 131 67145 66 131 51 108 40 83 19°52 Total: 427 398 © 825 Con el fin de sintetizar el trabajo y si- guiendo un criterio bastante comun, he agru- Pado los nifios por edades dando por resulta- do el siguiente cuadro: Edades Nifias_Nifios Total De7y8afos 79 96 175 Degy 10 150 126 276 De tty 12 122. 117-239 De i3y 14 76 59135 Total: 825 3. Planteamiento de la prueba Para obtener datos objetivos es necesario proponer a todos los los nifios la misma prue- ba. La elegida para. explorar tanto extension como tesitura es muy sencilla y elemental, basada en el acorde perfecto mayor arpegiado. SS Este sencillo disefio melédico es tan con- natural a nuestra cultura musical que en princi- pio no debe ofrecer dificultad para nadie.(La experiencia me demostraria después que se debe huir de las afirmaciones gratuitas a este respecto).. La forma concreta de realizar la prueba parte de una nota que se presupone cémoda para el nifio, por ejemplo desde un Dos o el Sib para ir subiendo por semitonos. El paso de una tonalidad a otra la hago al piano modulan- do a través del acorde de dominante, de mane- ra que el nifio va ascendiendo por semitonos de ‘manera gradual y sin interrupcién. En cuanto al tipo de articulacién sildbica acudo a lo més sencillo y elemental, la silaba "la" o la sila- ba "no" suele dar buen resultado. lalala. Las pruebas de voz suelen ir precedidas de una sencilla cancién aprendida en comtin por todo el grupo 0 curso, como medio de ge- nerar contianza. A continuacién los nifos ya motivados pasan por un despacho en grupos de tres, para realizar la prueba. Se pretende que lo hagan desinhibidos, en un ambiente distendido, ya que el cantar sélo ante otros compafieros genera en algunos nifios un cierto grado de ansiedad que puede alterar los resul- tados. La practica y la intuicion son la mejor ayuda para solventar estas dificultades, 5.- Los resultados Voy a limitarme a ir transcribiendo los da- tos con unas pequefias observaciones para, al final intentar sacar algunas conclusiones. 47Las voces infantios, Extensién ytestua de voz ennfios de 7a 14 aos 1) Nifios de 7 y 8 afios: Pruebas realizadas: 175. Extensién maxima hallada : De Siz a Mis = Una 11*: Cuatro casos. Extensién media del grupo: De Si, a Re, = Una $* : 85 casos (48%). Notas extremas alcanzadas: Lae / Mia. Tesituras DeDo,aLa, = Una? 16 casos (9,1 %) DeDo,aSi, = Una7* 64 * (36,6 %) DeDo,aDo, = Unaét 60 (34.3%) DeSiaDo, = Unas* 28 (16%) De Si, a Re Una10# 7. (4%) Total: 175 Tesitura media del grupo: De Dp; a Six/Dox, (el 70,9 %) Observaciones: Los nifios de esta edad cantan con natura- lidad, sin demostrar ansiedad ni sensacién de ridiculo. La emisién de voz espontanea es de tipo gutural. No hay diferencias de tesitura ni de exten- sin entre nifias y nifios. 2) Nifios de 9 y 10 afios Pruebas realizadas: 276. Extensién maxima hallad: De Sib, a Fax = Una 12. Seis casos. Extensién media del grupo: De Siz a Mi, = Una 11%. Notas extremas alcanzadas: Lae / Fas. Tesituras: DeDo,ala, = Unaé? 10 casos (3.6%) DeDoaSi, = Una7 26 * (9.4%) DeDo,aDo, = Unaé® 75 “ (27.2%) DeSi,aDo#, = Una 86" (31,1%) DeLa,aRe, = Una 62" (22,5%) DeLa,aMi, = Una 16 * (61%) Total: 275 * Tesitura media del grupo: De Siz/Dos al Do./Do#,. (el 58,3 %) Observaciones: * Aflora el estado de nerviosismo que puede bloquear los resultados. * Aparecen algunos casos con una gran di cultad de entonacién, problemas de respira- cién, afonias, grandes problemas de oido musical, * Aparecen 20 casos con un timbre muy pecu- liar, voz apagada, exceso de aire en la emi- sion, * No hay diferencias importantes entre nifios y nifias en cuanto a tesituras, pero si aparecen algunas en cuanto al timbre. 8) Nifios de 11 y 12 afios * Pruebas realizadas: 239. + Extensin maxima hallada: De Lap a Fa, = Una 11#.Cinco casos. (Hay dos casos de extensién Si, a Sols) = Extensién media del grupo: De Lapa Mi, = Una 124, * Tesituras: DeDo, aDo, = Unas* 16 casos (6.6%) DeSi,aDo, = Unag 2900" ((12,1%) Dela, aSo, = Una7* 25 * —(10,4%) Dela, aSi, = Unag® 28 * (11,7 %) DeLa, aDo, = Unai0® 52 “ (21,7%) Dela, aRe, = Unatt® 41“ (17,1%) DeSolaRe, = Unai2# 19 “ (79%) DeSiaFa, = Unai2 12 * (6%) DeLa, aFa, = Unai3’__7 * (29%) Total: 239 + Tesitura media del grupo: De Laz a Do,/Rez (el 38,9) Observaciones: « Se diversifica la tesitura, se hace més dificil de encuadrar en esquemas previos. * Aparecen casos de verdadero “analfabe- tismo musical": Nifios incapaces de situarse en un tono dado. 48Marceino Dez Martinez * Las nifias tienen la voz més estable y homo- génea, los nifios presentan un cuadro dispar entre ellos, apareciendo voces muy degra- dadas, sin brillo y sin timbre definido. * Los resultados medios resultan algo altera- dos por la presencia de algunos nifios que han iniciado el cambio de voz. 4) Nifios de 13 y 14 afios: + Pruebas realizadas: 135. * Aparece una gran diversidad de extensio- nes y tesituras debido a la diferencia de voz entre nifios y nifias. Por ello debemos contemplarios por separado: 4.1: Pruebas realizadas a nifias: 76 * Extensién maxima hallada: De La, a Sol = Una 14%, Tres casos. + Extensién media del grup De Lap a Fa, = Una 138.(EI 25 %) «Notas extremas alcanzadas: Lap / Sok, * Tesituras: De Do, a Do, 16 casos (11,8%) De Do; a Mi, 1 1%) De Si, a Re, 38 (281%) De Si, a Mi, 2" (17%) De La, a Mi, 19" (14%) De La, aFa, 2" (19,2%) DeSi, aSo, = Unaiz# 2 “ (1.4%) * Tesitura media del grupo: De Si, a Re,/Mia (el 45,1 %) ruebas realizadas a nifios: 59. * Extensién maxima hallada: De Sol a Sis = Una 10°. Dos casos. * Grupo muy heterogéneo por la aparicién del “cambio de voz" + Notas extremas alcanzadas: Faz / Res, © Tesituras: De Fa, aRe, 4 casos (67%) De Sol, a Mig 5° (84%) De La, aSol, = Una7* 10 * (16,9 %) Dela, aDo, = 12" (203%) Dela, a Re, 12 * (203%) De La, a Fa, 16 * (262%) + Tesitura media del grupo: Sin valor esta- distico, debido a la dispersién de valores. Observaciones sobre el grupo de 13'y 14 afios: * El cuadro es mucho mas complejo que el correspondiente a edades inferiores. * Las nifias cantan con bastante naturalidad; los nifios se mantienen remisos y cantan bajo una importante carga nerviosa. * Aparecen los tipicos "cambios de voz'en los nifios, lo que les produce una gran dificultad Para encontrar la octava en la que deben cantar. Su extensién es muy reducida (a ve- ces de cuatro 0 cinco notas). Por ser etapa transitoria no merece la pena insitir en su clasificacién; lo cual no quiere decir que se les deba apartar sistematicamente de can- tar. * La diferencia de voz entre unos y otros se debe en gran medida al hecho de que hayan practicado el canto o no. Hay casos de pro- fundo*analfabetismo musica. * Hay nifios que aparentan una extensién amplisima, porque se refugian en el “falsete". 6.- Otros factores diferenciadores En la clasificaci6n y resultados que hemos examinado el factor diferenciador ha sido fun- damentalmente la edad, pero a través de las observaciones apuntadas se han podido entre- 49Las vooes infatles. Extnsién y tesitura de voz en nios de 7a 14 aos ver otros factores que influyen en las cualida- des de la voz y concretamente en su tesitura. Pueden influir factores tan diversos como el sexo, la complexién fisica, el medio ambiente en que se vive y sobre todo la ejercitacién de la voz. A) El sexo como factor diferenciador Normaimente las agrupaciones corales de voces blancas estén integradas por nifios y nifias indistintamente. Es generalmente admiti- da la idea de que no existe diferencia de tesitu- ra ni de timbre entre nifios y nifias, al menos en los primeros afios. No obstante he querido constrastar este presupuesto con los datos obtenidos. Respecto al timbre apuntaré algunas ideas en la conclu- sién (ya que no es objeto directo de este estu- dio). En cuanto a la tesitura, los datos obteni- dos son los siguientes: 1) Nifios de 7 y 8 afios: + La tesitura media esta entre una 7 y una a + No he observado diferencias apreciables entre nifios y nifias. 2) Nifios de 9 y 10 afios: * Se han realizado pruebas a 150 nifias y 126 nifios. + Latesitura més frecuente esté entre una 8* y una 98, con 161 casos, de los que 69 son nifas y 92 nifios. * Las tesituras inferiores (de 6* y de comprenden 36 casos, de los cuales 19 son nifias y 17 nifios. * En-uanto a las tesituras superiores(de 11° y 12%), comprenden 78 casos, de los cua- les 44'son nifias y 34 nifios. * De estos datos se desprende que apenas es perceptible una diferencia de tesitura entre nifias y nifios de 9 y 10 afos, ya que los valores estan bastante compensados. Podemos encontrar un numero considera- ble de voces validas en este grupo, tanto entre los nifios como entre las nifias. 3) Nifios de 11 y 12 afios: * Se han realizado la pruebas a 122 nifias y 117 nifios, + La tesitura més frecuente se sitia entre una 10% y una 11* y la encontramos en 93 casos. De ellos 57 son nifias y 44 nifios. * Las tesituras inferiores (de 7%, 8* y 9) comprenden 98 casos, de los que 33 son ninas y 65 nifios. * Las tesituras superiores (de 12° y 13°) suman 38 casos; 22 son nifias y 16 nifios. De la observacién de estos datos se de- duce que comienza a aparecer una cierta dife- rencia de tesituras por sexos, siendo ésta mas amplia en las nifias en todos los sectores. 4) Nifios de 13 y 14 afios: Las diferencias de tesituras por sexos ha quedado suficientemente destacada en el ca- pitulo anterior, puntos 4.1 y 4.2. En los datos alli apuntados vemos que en el grupo de nifias las tesituras se amplian des- de una 8* hasta la 13*, siendo la media de una 11%. Observemos también cémo se eleva pro- gresivamente hasta aleanzar las notas Fa; Sol. En el grupo de los chicos hay una gran dispersién de valores; las tesituras son sensi- blemente mas estrechas, no sobrepasando la apareciendo un 33 % que no supera la 7°. Vemos también que la zona en que se mueven tales tesituras es siempre mas grave, no supe- rando en ningUn caso el Re’. Respecto a este detalle queremos recordar una vez mas que las pruebas estén realizadas sobre nifios que no han realizado un trabajo vocal sistematico; esta 50Marcelino Diez Martinez claro que en un coro puede haber nifios de 13 y més’ afios con tesituras notablemente mas amplias y elevadas, pero no es éste el caso que nos ocupa, Concluyendo este apartado sobre las dife- encias de tesitura por sexos podemos decir: * No existe ninguna diferencia de tesitura en nifios y nifias de 7 y 8 afos. * Tampoco se perciben claramente diferen- cias entre nifias y nifios de 9 y 10 afos. * Enel grupo de 11 y 12 afios la extension es similar, aunque ligeramente mas amplia la tesitura de las nifias que la de los nifios. * Es claramente mas amplia y sobre todo més aguda la tesitura de las nifias que la de los nifios en edades comprendidas en- tre los 13 y 14 afios. 8) La préctica del canto como factor diferencia- dor Este parametro es més dificilmente cuan- tificable, puesto que las experiencias previas de canto pueden ser muy dispares en cuanto a intensidad y frecuencia; pero del repaso de las. fichas se desprende claramente que los rifios que pertenecen a aulas donde regularmente se canta, ademés de demostrar una mejor ento- nacién, muestran una tesitura con valores me- dios ligeramente mds amplias. Como dato curioso a este respecto po- demos apuntar que los casos mas excepcio- nales de tesituras amplias y agudas los hemos detectado en nifios con alguna experiencia practica de cante flamenco haciendo sus pini- tos como "cantaores", Es tan evidente la influencia de la practica habitual del canto sobre la afinacién, emisién y tesitura de la voz que, después de haber adaui: rido alguna experiencia en el trabajo con voces infantiles, no hace falta preguntar al nifio si ha cantado 0 no, salta a la vista claramente y cualquier director experimentado lo detecta con facilidad, simplemente oyéndole cantar. 7.- Conclusiones Del mero repaso de los datos expuestos se han podido deducir algunas conclusiones parciales. Ahora no haremos sino expiicitarlas. En primer lugar resaltamos algunas de caracter genera! La primera es que no resulta fécil, ni si- quiera posible fijar limites exactos y precisos a la voz infantil. No es posible hacerlo con la precision con que se hace con las voces de adultos, porque la voz infantil es cambiante y muy influenciable por los factores medioam- bientales y educacionales. La segunda conclusién que se deduce de cuanto llevamos expuesto es que la tesitura real de los nifios de nuestros colegios no se ajusta, sino a gran distancia, a las que encon- tramos en algunos tratados sobre la voz. Estas han de entenderse quizé referidas a nifios se- leccionados, con una buena preparacién, con voces ya cultivadas; de lo contrario no puede entenderse que se trate de valores medios. Nuestros valores medios estén a veces a dis- tancia do una 4* y hasta de una 5? por debajo de aquéllos. Solamente nifios muy excepciones se acercan a tales tesituras. Una tercera conclusién referida al cultivo de la voz es que la tesitura de las voces infati- les es susceptible de ser ampliada mediante el ejercicio. De hecho se ha apreciado una clara, diferencia entre los nifios que han practicado de alguna manera el canto y los que no lo han hecho. Es cierto que en paises centroeuropeos los nifios cantan desde pequefios y el canto es un elemento mas de su educacién integral. Es ‘quiza por ello que abundan las voces de timbre cristalino y de tesitura muy aguda. En nuestro medio no se da la prdctica del canto como factor educacional, la formacién musical esté en niveles muy bajos tanto entre profesores como entre alumnos; en los hogares, por muy 51Las voces infantios, Extnsién y testura de vor en nos de 7 @ 14 aos diversos motivos, tampoco se canta. En conse- cuencia nos encontramos con voces carentes del mas minimo ejercicio. Si a esto afiadimos factores medioambientales y climéticos (sequedad, frios y calores extremos) tendre- mos una explicacion de por qué nuestros nifios tienen unas tesituras vocales tan cortas y tan graves y por qué abundan los timbres sombrios yoscuros, Paralelamente a la tesitura, las diferencias timbricas son nulas entre los niftos de 6 y 7 afios; aparecen algunos casos aislados de diferenciacién entre nifios de 9 y 10 afios y se acentia esta tendencia a partir de los 11 y 12 para distanciarse definitivamente a partir de los 13-14 afios. Centrandonos més directamente en los datos examinados, podemos extraer las si- guientes conclusiones particulares: 1.- La tesitura media es ms corta en los nifios pequefios y crece progresivamente a partir de los 7 afios desde valores medios de una 8* hasta una 13®. La tesitura vuelve a acor- tarse en el caso de los varones de 13 y 14 afios. Este crecimiento es doble: En sentido des- cendente (de Do; hasta Sol, antes del cam- bio de voz) y en sentido ascendente (de Do, hasta Fay). E180 % de los nifios de 7 y 8 afios no supe- rala tesitura de una octava. Esa octava esta comprendida entre el Dos y €! Doy. El 45 % de estos nifios no rebasa una 7*. La nota mas aguda de estos valores es el Rez. y 3. El 71 % de los nifios de 9 y 10 afios no supera el dmbito de una 9° situada a partir de Si,/Dos. La nota media mas aguda de la tesitura de este grupo es el Mi, 4. El 61 % de los nifios de 11 y 12 afios no sobrepasa la tesitura de una 10* contada a partir del Lap. La nota media mas aguda de esto grupo es el Fas, 5.- En el grupo de edades de 13 y 14 afios las iflas siquen ampliando su tesitura. Un 62 % no rebasa la 11® y un 22 % aleanza la 138, Los nifios llegan en esta edad al cam- bio de voz que transtorna totalmente los re- sultados estadisticos y se reduce drastica- mente el ambito de su tesitura. Aquellos que no han entrado en el periodo de cambio de voz mantienen tesituras similares a las de las nifias. Estos datos asi planteados en su frio rea- lismo pueden parecer un tanto negativos. Pero insistimos una vez mas en que refieren a nifios sin ningin tipo de preparacién; no estamos prejuzgando los resultados después de un trabajo de vocalizacién e impostacién metédico y constante, Son datos tiles para el profesor de misica, que debe decidir el ambito tonal que deben tener las canciones que pretende ensefiar; y son datos utiles también para el director del coro infantil para ayudarle a cono- cer qué porcentaje de voces selectas para el coro podrd encontrar en el medio en que se mueve y qué tipo de obras deberd abordar 0 desechar en funcién de su émbito melédico. Pero avanzando un poco mas en el andli- sis, podemos enfocar la cuestién desde otro punto de vista. Los datos apuntados son una realidad, pero no constituyen toda la realidad. Hay un porcentaje de nifios que sobrepa- san estas tesituras de manera espontanea, sin un trabajo coral previo. Este porcentaje nos puede servir de punta de choque para trabajar con el conjunto. Veamos: ‘* El 20 % de los nifios de 7 y 8 afios puede alcanzar limpiamente un Do, / Rez +E] 22 % de los nifios de 9 y 10 afos aleanza el Re, y el 6% llega al Mix, con una tesitura de 11* 0 12° respectivamente. + E125 % de los nifios de 11 y 12 afios puede alcanzar el Rez y el 8% el Fas, con ambitos de 112y 12%, 52Marcelino Diez Martinez + E133 % de las nifias de 13 y 14 afos llega al Mix y el 19 % al Fay, con ambitos de 12 y 138, Son tesituras todavia muy alejadas de las apuntadas en los tratados, pero se refieren a voces sin cultivar. Cualquier director de coro sabe que la tesitura de la voz es uno de los aspectos de las misma que hay que ejercitar diariamente. Para finalizar debo afadir que la realidad que aqui presento la habia constatado con anterioridad en la practica diaria, Faltaba cuan- tificar y constrastar los datos de manera siste- matica para sacar conclusiones concretas. El problema de todos los dias es buscar y trabajar un repertorio que se ajuste a las tesituras rea- les de los nifios con quienes se trabaja, porque la mayor parte de la literatura musical que existe para voces blancas (bastante escasa por cierto) abarca extensiones inalcanzables para nuestros nifios, prueba evidente de que quie- nes han hecho tales composiciones 0 armoni- zaciones no han trabajado nunca con un coro infantil No por esto hemos de sentimos en condi- ciones de inferioridad respecto a otros coros que se mueven con facilidad en tesituras mas amplias. Lo cierto es que la tesitura se puede ampliar mediante un trabajo sistemético. Por otra parte cada pueblo tiene su cardcter y su sensibilidad; lo que a unos se les niega a otros se les da. Si nuestras voces hoy por hoy no alcanzan ciertas tesituras extremas, no debe- mos empefiamos en lo inalcanzable sino apro- vechar lo que tenemos. Exijamos de nuestro coro infantil lo que si es capaz de hacer: Im- primir a la musica que cantan ese vigor ritmico, esa viveza interpretativa, esa alegria meridional que otros no saben lograr. Referencias Hemsy de Gainza, V. (1963): La Iniciacion Musical del Nifio, Buenos Aires, Ricordi. Oriol, N. y Parra, J.M. (1963): La Expresién Musical en E.G.B. Madrid, Alpuerto. Resumen En los tratados de técnica vocal se estu- dia la voz humana refiriéndose casi siempre a la voz de los adultos; pero se ha investigado muy poco sobre las voces de los nifios. El co- Nocimiento de la voz infantil es primordial para el maestro especialista en Musica. En este trabajo se estudia la extensién y tesitura vocal de los nifios de 7 a 14 afios baséndose en datos objetivos tomados de nifios de nuestro entorno. Summary In studies of vocal technique, the human voice is analysed only when it refers to adults, but there has been very little research as far as child's voice is concemed. Knowledge of the infant voice is of essential importance to the specialist teacher of Music. 7-14 year old chil- dren's vocal extension and range have been analysed in this paper. This study is baed on objective data taken from our environment. Résumé Dans les traités de technique vocale, 1 tude de la voix humaine prend toujours comme point de référence la voix adulte; mais il existe peu détudes sur les voix d'enfants. La connais- ance de la voix enfantine est primordiale pour le professeur de Musique. Dans ce travail, le registre et extension de la voix denfants entre 7 et 14 ans sont analisés & partir de réalités objectives denfants de notre milieu scolaire.