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    Mya) Fae pve es pk ener Sameraon KALI - Mn «Carer «CANE = anon PT «SAV «2 ai ; Paes crcernten ME ICEL PTET BC PLAT BCP + THATS @ | Scanned with CamScanner f CONCOURS DES GRANDES BCOLES SCIENTIFIOURS: 2021.2022 20 dissertations avec analyses et commentaires sur le theme - Venfance Rousseau ~ Emile ou De 'éducation livres et i1) Andersen ~ Cortes Soyinka ~ Aké, les années d’enfance Sous la coordination de Géraldine Deries, Francois Tenaud et Morgan S. Trouillet Rémy Arcemisbéhére seria apt die meat amv ortewe Tristan Isaac alesse upped lies lasigoes Irverropaten om CAGE Christine Baycroft Paul-Joseph Michel Tie tera ain reorenalcemieess Matthieu Bennet Odie Niger ae prtoane rt phumwohe ications phat ot Jacques Bianco fafeee epg oases Quentin Delayen Preis delete anaes Elise Sultan. refried it Acre ee psa Frangois Tenaud snafrute apte epiapen Géraldine Deries eodesseue preg de lenis rusdermes Morgan S. Trouillet momar force ctor Saar (ater ree Philippe Goulats Gabrielle Veillet a pete come hecomange Scanned with CamScanner Mode d'emploi Un bon ingénieur, comme son titre !'indique, est Ingénieux, il pox séde un genie certain pour mettre en place des projets au sein de son entreprise. Mais outre la conception de ces projets; il doit savoir Jes ex- poser, convaincre, et pour cela s'exprimer avec précision et élégance, argumenter et iLlustrer son point de vue. Lexercice de le dissertation met €n ceuvre ces facultés, et c'est la raison de sa présence parmi les épreuves de recrutement des grandes écoles. Objectif de cet ouvrage Louvrage que vous tenez entre les mains entend vous former pour cet exercice, qui parait n’étre qu’académique et gui est pourtant la manifes- tation d'une certaine capacité & réfléchir et & exposer son argumentation, si toutefois on en connait Jes régles, « Vous former », c'est-a-dire vous conduire a savoir faire cet exercice par vous-méme le jour du concours. Pour cela, il ne s/agit pas d’apprendre par coeur les plans et encore moins les dissertations proposées ~ méme si cela est tentant! I! s'aglt de vous préparer de maniére raisonnée et rigoureuse, Aucun livre ne peut se substituer 4 une étude personnelle des ceuvres ni aux cours de votre professeut. Mais il peut les compléter et vous mon- trer comment en tirer le meilleur parti. C’est pourquoi vous trouverez dans cet ouvrage tout ce dont vous avez besoin pour aborder Jes concours en toute confiance : - une méthode claire et efficace ; une présentation des auteurs et des ceuvres au programme ; une réflexion sur les pripcipaux enjeux du theme de l'année vingt dissertations étudiées et corrigées en détail; des analyses fouillées des passages clés des ceuvres ; des citations prétes a l'emploi. 1 Quand et comment utiliser cet ouvrage Le secret, c'est qu'il n'y a pas de secret: iJ faut travailler réguligrement et intelligemment, comme en sciences. Reste & savoir ce que cela veut dire & propos du francais... La démarche que nous vous proposons ci dessous n'est pas Ja seule possible, mais elle vous garantit une progression continue, un bon niveau final et un excellent rapport note au concours / temps investi. Scanned with CamScanner 4 ‘MODE D'EMPLOT Pendant 1été Commencez bien sdr par lire les cauvres au programme. Cette pre- fore éoape dol déja ¢tre rentabilisde : au fil de la lecture, réfléchissez aux liens que chaque ceuvre entretient avec le théme de J'année, aur diverses fagons dont elle Pifhustre. Soulignez les passages qui vous sermblent im- Portants et les citations que vous souhaltez retentr, Aidez-vous pour cela de ceux que nous avons sélectionnés, ce sont de bons repéres, mais ne négligez pas les extraits qui vous plaisent ou vous frappent. Une lecture Personnelle est tout a fait valorisée. rudiez ensuite les parties de ce manuel qui présentent les auteurs, les couvres et le théme. Vous aurez ainsi ime bonne vue d'ensemble du: Programme qui vous permetira de recevoir dans de bonnes conditions Jes cours de votre professeur. Pendant lautomne ‘Travalliez les extralts commentés de ce menuel. Pour checun, relisex Ie passage dans les ceuvres, ainsi que quelques pages avant et apres, puis demandez-vous (pendant environ cing minutes) pourquoi fl est important et ce que vous ditiez & son sujet. Lisez. ensuite l'anelyse. Ceci vous aidera & constituer un bagage de références et d'exernples précis. Apprenez les citations au fur et & mesure, en sachant Jes situer aussi précisément que possible dans les ceuwres. En paralldle, lisez. une fois la méthode, puis lisez urte dissertation chaque semaine en panachant Jes parties du manuel, soit dix disserta- tions avant Notl ~ ne travaillez. pas pendant les vacances. Vous devez chercher 4 comprendre (pendant une demi-heure, lecnire comprise) comment la réflexion préparatoire est menée, comment ja méthode est eppliquée et enfin comment In dissertation est constituée, puis rédi- gée. La structure est pour 'instant plus importante que le détail de la rédaction. Inutile & ce stade de disserter vous-méme : commencez par apprendre en observant. Les exercices demandés par votre professeur suffisent - n’hésiter d’allleurs pas 8 le solliciter en cas de probleme avec la méthode, Pendant I'hiver West temps de passer & Ja pratique. Relisez la méthode puis, chaque semaine, cholsissez un libellé parmi les dix restants et cousacrez-Iul une heure de Ja mantére suivante, Travaillez le sujet pendant vingt minutes ensuivantles memes étapes que nous : analyse du sujet, confrontation sux cuvres, construction d'une problématique, Lisez ensuite analyse que nous proposons. Passez dix minutes & élaborer un plan détailé, sans oubller les transition, puls confontez-le au nbire, Enfin, consacre . Scanned with CamScanner MODE D'EMPLOL 5 une demi-heure un essai de rédaction : faites symématiquement une introduction et, en alternance, une conclusion ov une sous- partie. Maintenant que vous cernez bien le sujet, lisez la dissertation corrigée. Elle n'est pas la seule maniére de traiter le sujet, mais elle constitue un exemple de bonne copie. Portez une attention particuliére a la maniére dont les exemples sont exploités dans I'argumentation, et retenez-les Si vous ne les avez pas encore rencontrés. Soyez également atientif ala langue, a Ja syntaxe, 3 |'orthographe de certains termes clés. Ne négligez pas les annexes Buiter le hors-sujer : elles déminent l'une des principales difficultés de I'exercice. Chaque sujet est différent et doit tre traité dans sa singularité, Gore au copier-coller. Pendant le printemps Si vous étes en spé, il ne reste que quatre semaines avant jes écrits contentez-vous de réviser les citations et Jes textes commentés. Si vous avez travaillé réguligrement, cela suffit. Mais lorsque vous « bouguinez», choisissez un livre « utile» : les ceuvres au programme si vous ressentez Je besoin de vous les remettre en mémoire, ou un livre de réflexion sur le theme de l'année en général. Evitez les autres ceuvres des mémesaureurs: une part vous risquez de confondre les intrigues, d’autre part vous ne devez utiliser que Jes ceuvres au programme dans vos copies. Si vous étes en sup, il faut entretenir votre niveau pour éviter de revenir & la case départ |'année suivante. Pour cela, travaillez selon le programme d'hiver cing des dix libellés dont vous aviez lu le corrigé pendant!’automne. Et n’oubliez pas... Votre empioi du temps réserve deux heures chaque semaine pour J'érude du francais : essayez d’en tirer le meilleur parti. En premier liew, écouiez attentivement Je cours, C’est toujours la base. Mais ne vous contentez pas de noter docilement tout ce qui est dit: gardez un esprit critique et, au besoin, entamez un dialogue avec votre professeut pendant Je cours ou apres. Pratiquées dans les limites du bon sens, ces questions contribuent a rendre le cours vivant et stimmulant pour tout le monde. Un bon éleve n’est plus, comme au lycée, celui qui sait le mieux mipondre aux questions, mais celui qui pose les meilleures questions. Lensemble de l'éguipe vous souhaite une belle réussite aux concours. Scanned with CamScanner —————— Sommaire Poiana ‘La méthode pour réussir ses dissertations . Pourquot une épreuve de francais? (12) — Quest tion 112) — Comment une copie est-efte Goatude (15) — Ios ceo (17) — Les ranpotes du jury (17) — La dCOMPeT™® dusu- Jeti as mots du eer) — Laconvoeaton des ure 7) - CConstruire votre problématique (20) — Construire vorTe plan (21) — ‘Rédiger un plan dévailé (22) —- Lexpression (24) — Linsroduction (25) Les partes (26) — Les sous: partes 27) — Les ransitions (26) — La conclusion (29) — Disserter en nombre limite de mots (30) Le théme et ses principaux enjeux... Présentation des ceuvres et des auteurs... iquéune disserta- Le theme ‘VIVRE UENFANCE Passages clés analysés et commentés. ..-- Sujet! «1a premiere oppression que subit enfant est celle dus langage, Gont le monde adulte lui impose de respecter et d’appliquer les Tegles. » {A)ain Vaillant) Sujet 2 «Un immense besoin d’étonnement, voila / Toute l'enfance » (Victor Hugo) Sujet 3 «Lenfant tient pour établi que ses relations avec le monde in animé s’allient avec le méme modéle que celles qui le lient au monde animé des ttres humains : il cAline, comme il le fait avec sa mere, les jolis objets qu'il aime; il frappe la porte qui s‘est refermée sur lui. » (Ruth Benedict) Sujet4 « La oi Jes enfants jouent, un mystére est enfoui. » (Walter Benjamin) Sujet 5 «Lenfant est une sorte de nain vicieux, @' : . une cruauté int qui se retrouvent immédiatement les pires traits ate = a : ee es snimaux domestiques se détournent avec ae nce.» " (Michel Bouellebees) Scanned with CamScanner 53 69 7 85 SOMMAIRE Ewrance, NATORE, CULTURE «Le pére s'accoutume a traiter son fils en égal et & craindre ses enfants, le fis s'égut le 4 son pére et n'a plus ni respect ni crainte Pour ses parents parce qu'il veut étre libre [...}. Tel est donc, Mon ami, si je ne me ‘rompe, le beau et séduisant début de la ‘yrannie. » Piaton) 99 Sujet 7 “Au lieu de tour dire a leurs filles Mage de douze ans, ils font Sortir Jes conversations roulent sur ces Pont plus qu’a allt Suite, quand les de méme appri: savent plus ou comme & leurs garcons dés les enfants dela pice quand Sujets [sexuels), et les enfants *r prendre leur science oi ils peuvent. En- Parents s‘apercoivent que les enfants ont tout S quelque chose, ils croient que les enfants en moins que-ce n'est le cas en réalité.» (Anne Frank) Sujer 8 « Léducation est Je poi le monde pour en assumer la res; ducation que nous aimons assez nos enfants pour ne pases Tejeter de notre monde, niles abandonner a eux-mémes, ni leur enlever leur chance d'entreprendse quelque chose de neuf, mais les Préparer d'avance Ata ache de renouveler un monde commun, » 7 ; (Hannah Arendt) 15 Sujery « La Sagesse nous envoie 4 enfance. » @ascal) 123 Sujet 10 137 Scanned with CamScanner 10 SOMMAIRE [Le TEMPS DE L'ENPANCE Passages clés analysés et commentés «0+. ~~ Sujet 1 «En disant de moi : "Ce n’est plus un enfant, geront plus, etc.", mon pére venait tout d'un coup de apparaitre 4 moi-méme dans Je Temps. » 139 ses goots ne chan- me faire (Proust) 145 Sujet 12 , «Que notre enfance nous fascine, cela urrive parce que l'en- fance est le moment de Ja fascination, est elle-méme fascinée, et cet Age dor semble baigné dans une jumiére splendide parce quirrévélée.» (Maurice Blanchot} 153 Sujet 13 «Mais espérance, dit Dieu, voila ce qui m'étonne, Moi-méme. Ga c'est étonnant. Que ces pauvres enfants voient comme tout ¢a se passe et qu'ils croient que demain ca ira mieux. Qu'ils voient comme ga se passe aujourd'hui et qu'ils crojent que ¢a ira mieux demain matin. Ca c’est étonnant et c'est bien Ja plus grande merveille de notre grace.» (Charles Péguy) 161 Sujet 14 «Mon enfance éclata / Ce fut 'adolescence / Et le mur du silence /Un matin se brisa. » (Jacques Brel) 369 Sujet 15 Lenfance e-t-elle une fin? 177 Dime venrance Passages clés analysés et commentés ..................., 185 Sujet 16 « Mais le vert paradis des amours enfantines, / Linnoce: . it para: dis, plein de plaisirs furtfs, / Est-il déja plus loin que Plate a aChine? / Peut-on le rappeler avec des cris plaints, / Et Yanimer encore d'une voix argentine, / Linnocent plei de plaisirs furtifs 7» Joma) 191 Sujet 17 «C'est un sujet difficile que I’éloge d’un enfant; tl s'agit a de célébrer, non pas une réalité, mals une espérance, » {Cicéron) 199 Scanned with CamScanner Sujet 18 «La condescendance des adultes transforme l'enfance en une espéce dont tous Jes individus s'équivalent : rien ne miirritait Gavaniage. » (Simone de Beauvoir) Sujet 19 «Cotte vérité que je cherche, je ne I'ai connue que dans mon enfance e( tout le peu de bien gui se trouve dans mes livres n’en est que Je reflet. » (Vladimir Nabokov) Sujer 20 «Mes beaux enfants, mes beaux enfants / Ne reniez jamais le vent / Sovez comme dans les beaux livres / Des fils de rois qui vont révant» {Anne Sylvestie) Citations & retenis. .. Lexique ......... Index des ceuvres et des noms propres - Index des notions ... VW 207 215 223 231 236 . 238 Scanned with CamScanner ——— 2 La méthode pour rénssir ses dissertations Se — ble, qui n'est pas sans jon redoutal ca se ,cerre méthode La dissertation posséde une répu fondement. Elle n’est pas pour autant hors de ee De oniceet Sembiée ire. 1! nous faut cependa Deena vers your ‘uj ost attendu, vous montrer un point : nous pouvons vous expliquer ce 4 des exemples réussis, vous mettre en garde contre les erreurs fréquentes, mais pas disserter a votre place. Votre apprentissage dolt done passer ie fa théorie (ce chapitre) mais aussi par Ja pratique (@ vorre bureau). utilisant les corrigés de ce livre comme guides. I Butdujeu 1 Pourquoi une épreuve de frangais? Un bon ingénieur est polyvalent. I! doit comprendres les sciences, mattriser des techniques, imaginer des solutions, exposer ses projets, souder une équipe... Les écoles recherchent donc en priorité des candi- dats capables de montrer plusieurs facettes. Avotre niveau d’étude, cela se traduit par des épreuves de francais et de langue en plus des épreuves scientifiques? Les épreuves de francais aux concours sont congues pour évaluer des capacités proches de celles exigées en science : rigueur, compréhension en profondeur, créativité, qualité de la communication. La dissertation est un exercice bien adapté pour évaluer ces compétences?, nous vous montrerons pourquoi. 2 Qu’est-ce qu'une dissertation? Le francais peut, en droit, donner liew a des exercices trés divers ba récitation d'une épopée, la mise en scéne d'une piece de thé; s dictée, le commentaire de texte, l'écriture de poeme: set sélectionné celui des exercices qui est le mieux ad. Ja dissertation. Elle est la mise en scene d'un rai d'une forme de discours. =~ Les concours ont lapté & vos qualités nement, c'est. dissertation. Scanned with CamScanner LA MEFHODH POUR REUSSIE SRS DISSERTATIONS 8 De li découlent plusieurs observations. Un bon discours doit parler d'un probleme réel et intéressant, ce que l'on appellera la problématique. Ti comporte une entrée en matiére (V'introduction) qui capte l'attention, et aboutit 4 une position claire (la conclusion). Entre les deux, on chemine linéairement (pas é’anticipation, pas de flash-back), & pas relativement ents, de maniére raisonnée, en passant par des étapes bien identifi¢es (les parties et sous-parties) qui associent les idées et les exemples. Selon votre sensibilité, vous paurrez préférer avoir & l'esprit I’analogie, moins précise mais peut-€tre plus parlante, avec une piece de théatre dont vous seriez auteur. Son intrigue se développe autour d’un pro- bléme central (la problématique), avec des temps bien détermings, les actes et les scénes (les parties et sous-parties). Elle progresse d'une en- tnée en matiére qui éveille l'attention du spectateur ('introduction) a un dénouement (Ja conclusion) qui déméle le novud cental. La dissertation est un discours d'un type particulier puisqu’elle est écrite pour étre évaluée et corrigée. Outre les contraintes sur l'objectif (on vous demande un raisonnement, pas un livret d’opéra), on introduit Ges contraintes formelles (analggues aux régles d'unité de temps, lieu e1 action au théAtre). Elles vous aident en fournissant un cadre et en limitant l'arbitraire du cosrecteur; elles plaisent aussi a ce dernier car ces regles sont choisies pour donner a Ja dissertation une forme bien adapiée & sa nature. Ces régles, nombreuses, sont exposées dans ce chapitre. A grands traits, on peut dire que la dissertation part d’un probleme, contenu implicitement dans le sujet, auquel elle apporte une réponse organisée et argumentée, progressant du simple au complexe. Les pro- fesseurs de francais utilisent souvent le terme « raisonnement » pour caractériser ce cheminement*, cx qui est correct. En revanche, un doute s'installe lorsque « démonstration», « preuve » ou «rigueur » est employé® Ainsi, quand un professeur dé francais dit qu'un exemple constitue une preuve, un professeur de maths souléve un sourcil dubitatif : ne serait-ce pas seulement un cas particulier? Pour lever I'incompréhension mutuelle entre ces deux mondes il faut passer au niveau d’abstraction Supérieur : que ce soft en maths ou en francais, on peut produire des dis- cours dont I’objectif est de convaincre son interlocuteut. Les domaines ¢tant différents, Jes méthodes sont différentes, méme si l'on emploie les mémes termes, Dans la mesyre ot un exemple bien choisi et bien expliqué suffit & convaincre de Ia Justesse d'un argument (« Dans les années 1970, Orange mécanique était considéré comme ultraviolent » soutient I'idée que « Le cinéma est devenu plus violent»), on peut dire * «On a appréci¢ les raisonnements sans contradictions logiques, absurdités, obscuriiés diverses.» * «Ls exemples devraient servir non de vignettes décoratives, mais Je Preuves, Indispensables a un exercice de demonstration. » Scanned with CamScanner “ LAMETHODE POUR REUSSIR 56S DISSERTATIONS quiflremplit in fonction dune «preuve (co bre done dans une « 8 AwEstion des Scanned with CamScanner 1A METHODE POUR HAUSSIN SES DISSERTATIONS 15 conten général plusieurs Interpétations possibles, de sorte que votre dis- sertation doit mettre en scéne le raffinement progressif de votre réflexion via une compréhension de plus en plus aigué des notions en jeu. 3 Comment une copie est-elle évaluée ? En science, il ya parfois dix maniéres de démontrer la méme chose, mais toutes (si elles sont justes) aboutissent au méme résultal, En fran- ais, pas du tout, D’abord parce que le point de départ n'est pas forcément Jeméme puisqu’a partir de/a citation on peut a priori construire plusieurs problémes réels et intéressants"™, c'est-a-dire plusieurs problématiques’!. Ensuite parce que selon les termes de Protagoras (le personnage histo- rique), qui en savait Jong sur les plaidoiries, « Sur chaque chose, fl y @ deux discours. » II y a done, pour un méme libellé, une foule de bonnes dissertations possibles!? 11 y a aussi cependant bien des maniézes de rater sa dissertation. Cela commence avec le premier coup d’«eil sur la copie, qui influence Mbumeur du correcteur’s ; est-elle propre ou sale’, claire ou désordon- née, équilibrée ou pas? introduction est-elle divisée en plusieurs para- Braphes? Des transitions sont-elles ménagées entre les parties, avec des lignes blanches avant et aprés’5? Bref, la copie est-elle écrite pour étre lue et corrigée? Aprés cet apercu visuel vient Ja lecture de l'introduction qui, bien souvent, donne une bonne idée de ce que sera Ja suite car elle indique le niveau de compréhension du sujet; en complément, on peut passer directement a la conclusion e( voir si une réponse claire est apportée. Peut-on espérer de cette copie qu'elle rompe la litanie monotone des devoirs qui disent tous la méme chose ? Ou le candidat a-t-il cespecté les régles formelles mais négligé d’introduire une pensée véritable'S ? 6 Nous ne croyons pas qu'll existe « unen «veriié» d'un sujet.e «Les coneceurs étaient préts & accepter toutes les perspectives, meme incomplatement explorées, of- ferves par Je sujet; ils étaient disposés & manifester lo plus grande blenveiliance & toute interprétation, far-elle contestable et partielle, des formules de l'auteur - pourv que ledit sujet fat effectivement pris en considération. analysé et exploité.» «Les correc: teuts n’atiendent pas impossible. fis sont préts valoriser toute cople qui présente un ‘travail engage. personnel, \émolgnant d'une pensée en éveil, soucleuse de se confron- ter uu point de vue d'autrui et de proposes une démarche pertinente.» «La mise en forme d'un devoir, organtsée, claire et lisible, témoigne du souci de comrouniquer efficacement.» ™ «Un correcteur qui s'arrache les yeux sur une copie ma} écrite aban donne rapidement effort et sanctionne lourdement.» ' « Trop de copies négligent Ja typographic du texte, qui permet de repérerte ralsonnerent,» «Les candidats conssiderent peut-eire que le simple respect des « regles du jeu de ls méthode permet de Jouer correctement la pantie, » Scanned with CamScanner 16 LAMETHODE POUR REUSSIR SES DISSERTATIONS Voici un guide approximatlt propos’ par un rapport: je trés courte et névoquant qu’a peine la cltation du sujet et Jes courvres att imme cmon <8 osant des développements sur le Poe ra wn réel avec le sujet Jes ceuvres mais sans jamals étabiir de ite a Copie ayant tenté de prendre en compte Je sujet mais en le Timitant A une seule notion, avec trop de superficiallsé ov de meladresses méthodologiques (pauivreté des exemples, déséquillbre entre les parties ou les couvres) ques, approfondisse- | 11 ‘Absente de maladresses méthodolog] ment dela réflexion, introduction 4 une dimension critique, pertinence des exemples 1, & Poccasion de la présentation d'une bonne copie, Un autre rappo! indique cette liste de points positifs : introduction respecte bien les 8 étapes (accroche; tepro-| 7 duction de le citation et analyse précise des termes ; problé- matique et annonce de plan) Ta citation est au coeur de ia réflexion, elle est reprise par | 7 fragments dans la problématique et chaque partie de I'an- nonce de plan 7 Ta copie nuance, volre critique la thse de la citation Ta troisitme partie dépasse la citation, sans perdrede vue | 7 | Je sujet par une généralisation excessive ss Tintroduction est (reletvement) longue Le développement comporte des sous-parties construites autour d'un argument (et non d'une ceuvre) Tes trols ceuvees sont utilisées dane chaque partie Tes ceuvres sont confrontées et non juxtaposées ‘On observe de fréquents retours a la citation et aux termes | v v Po v |piceqieleutlwe | v v ¥ Tes affirmations sont Mlustiées d'un exemple ou d'une chia ton Chaque partie et chaque sous-parte annonce e Ticite- neers siprattaiecin ei Des transitions sont ménagées entre les parties Ta conclusion reprend les termes de la chtation ettépond A | 7— Inquestionpostoen introduction SPER | Bile sacheve 'élargleeamient de le 2} chve par une tentave ddlarglsement dela] 7 | Yoyons maintenant comment vous préparer pendent année inée. Scanned with CamScanner 1A MESHODE POUN RRUSSIN SES DISSERTATIONS. 7 He Le travail pendant l'année 1 Lethéme et les ouvres Quand on lit un théoréme de maths, on fait attention & tout. Chaque ‘mot a une portée trés précise e( ne peut pas étre remplacé par un autre, On cherche des exernples ot Je théoreme s'applique, au ne s’applique pas. On vérifie stylo en main, sur un exemple simple, que l'on a compris. Bref, on travaille. A l'inverse, un magazine people peut étre lu rapidement ‘Sans perte de sens. Une oeuvre au programme est entre Jes deux. Maté- nellement, en prépa, on ne peut pas soupeser chaque paragraphe avec autant d'attention que s'il s'agissait d'un théoreme; mais on ne fait pas non plus son travail sil’on se contente de lire un mot apres l'autre!?, On attend de vous un « dialogue » avec les ceuvres, c’est-a-dire de vous arréter & certains moments pour comparer deux passages, com- prendre un personnage, réagir a une idée... Les euvres ne sont pas des textes sacrés & contempler sans poser de question, mais des occasions 'alimenter votre propre réflexion sur le theme au programme, Votre per- ception personnelle des ceuvres sera tres valorisée aux concours!®. Pour capitaliser sur votre travail, soulignez les passages qui votis ont [rappé, pour les retrouver plus facilement. Enfin, il n’y @ pas que des ceuvres au programme, mais aussi un theme. Lors de votre lecture des ceuvres, yous devez vous demander ce qu'elles vous disent sur le theme. Ce dernier peut aussi étre travaillé en dchors des ceuvres, tout au long de l'année : que vous évoque-t-il? Quels échos trouve-t-il dans votre vie privée, dans Jes événements que vous avez vécus? Quels grands problémes lui sont reliés, et quelle position adoptez-vous? Cette réflexion éminemment personnelle vous sera d'un grand secours pour aborder les sujets et développer une pensée qui ne soit pas naive, convenue!® ou banale”. 2 Les rapports du jury Via le site www . scei -concours fr, vous pouvez télécharger les rap- ports de tous les concours. Vous y ouverez des tenseignements précieux: ++ Lire» ne signifie pas mémoriser mécaniquemont je contenu de surface d'un texte, lire », dans toute 6a puissance et dans toute sa vitaité, signifie décryser sous les mots particuliers d'un texte ‘oute l'aculté du regard sur le monde que son écriture contient 1 présuppose.» * «Les devoirs tout juste dans ia moyenne (8 9-10) proposent une unalyse du sujet, des illustrations cocrevtes, mis ils costespondent précisément souvent Bux travaux «standardisés > qui, faute d'une lecture vraiment précise et personnelle des auvzes et d'une analyse tres exigeante du sujet, développent une réflexion souvent acceptable mais convenue.» «1 'épreuve valorise ceux qui possédent vraiment leur savoir et leur pensée, qui n’essaient pas d’éblouit par de fausses richesses, empruntées puis étalées sans discernement.»® «La plupart du temps, on raméne tout le débat & un lieu commun, & une question banale tralée en classe. « Scanned with CamScanner 6 18 1A METHODH POUN REUSSIN 81S DISSERTATION tent, ve qui Jes agace ou les ‘de notes, des copies réelles pourrez ausal, A travers Je te e de personne qui cor d'autres bienveillants, ce que les correcteurs atiendent ou regret! intéresse, des critiques précises, des échelles données en exemple... Accessoirement, vous style de Pauteur du mpport, vous faire idée du typ gera votre copie. Certains rapports sont pompetx, on féroces par endrolts.. 5 Les: epors disent A peu prds Ja méme chose d'un iol alca A une exception prés: comment considérer, dans une copie, un aa tiré d'une couvre qui n'est pas au programme mais qui est bien exp) Certains jurys le valorisent, d'autres Ie pénalisent®!, fusent de valoriser ou de pénaliser... Dans Je doute, al d'autres encore re- bstenez-vous?”. Til Avant de rédiger La durée de I'¢preuve varle, selon les concours, de 2h30 4 4 heures. 1b faut vous y preparer pendant l'année, ¢ar les exigences ne sont pas deux fois moindres pour une épreuve deux fois plus courte, On attendra piutot Ge vous que vous travailliez deux fois plus vite. 1 La découverte du sufet (quelques minutes) Le sujet pourra, & premiére yue, vous sembler factle, déroutant ou effrayent. Dans tous Jes cas, pas de précipitation’’. Paradoxalement, c'est devant un sujet en apparence facile que vous tes le plus en danger, en particulier s'il semble proche d'un sujet traité pendant |'année car vous risquez de passer A cOté de 6a spécificité2*, 11 faut savoir prendre son temps, s’ouvrir au sujet et rester humble Puisque le sujet est posé, il est approprié, donc ni évident, ni inabordable M peut étre soumis Aune réflexion intelligente et donner lieu & une disser. tation de qualité. Vérifiez que vous comprenez bien le sens apparent de 2 5 la citation, cherchez-en d'autres, notez les premitres pensées qui vous viennent, et abstenez-vous pour le moment de recourir & Vor ‘sepindee tre mémoire, Quelle que soit le difficulté apparente, la méthod, commence par ‘analyse terme A terme, cael 2 « Lexercice est une dissertation sur programme flew & Nous ncceptons bien éidemment absence totale de oe isin seront Surpris, apres avols couvert des pages ene nee ee erieuTes, » refiéc, Cobtenir une note ues fable.» ™ «Le qombee mee een 6 temp de ment no\ées, pourtant blen rédigtes et abondammentiitustnye. analyser le set, condulsant & Peccurmulation de Peragrap! = prbc--ampol quate les virtables anjoux.» «Un go hes pré-éris, daris un pian tout , ind nomb cred iment Ps compiles propos de Yeuteur, qu! ont han roberto 805 Scanned with CamScanner LA METHOD POUR REUSSIN 516 DISSHRTATIONS: 19 2 Les mots du sujet Cette étape est simple mais cructale®®, ne la négligez pas. Avec Ia suivante, elle doit occuper tn quart du temps de I’épreuve, Trop de candi- dats crojent que les mots on( un seul sens, évideni?’, ce qui les empéche de construire ensuite un raisonnement nuancé. Vous aurez besoin dans Je développement de vous appityer sur des sens de plus en plus raffinés des termes du sujet D'abord, deux « trucs », Si la citation comporte des points de suspen- sion entre crochets (¢ |...) »), il suffil de faire comme s'ils n’existalent pas. Ensuite, recopiez I'énoncé sur votre brouillon. En effet, esprit passe trop rapidement sur certains mots tandis que la main doit petner lettre lettre, ce qui vous oblige & faire attention & chaque terme. Pour chaque mot porteur de sens, considérez-le comme s'i) ne fai- sait pas partie de la citation. Ii a peut-étre plusieurs sens tres différents (comme « révolution »). Pour chaque sens du mot, il faut rechercher les sous-sens possibles ; le « travail » n'est pas Je méme selon qu'il est manuel ou intellectuel, ov qu'il est effectué par un salarié, un entrepreneur ou un serf. Ce n’est pas fini : pour bien le situer, recherchez des termes de ls méme famille (terre, Terre, terreau, enterrer, territoire, extra-terrestre, etc.), des expressions qui I'utilisent (mettre un genou a terre, remuer ciel et terre, étre terre & terre, etc.}, des proverbes ou citations, des ho- monymes, synonymes, et son étymologie. Inversement, recherche. des antonymes et dites en quoi le mot différe des termes proches. Cette phase association libre des idées, moment de passtvité active, ne donnera rien pour certaines catégoties, trop pour d'autres. Ce n'est pas grave. Létape précédente a ouvert de nombreuses pistes d’interprétation des termes du sujet. Mais elles ne sont pas toutes pertinentes, car la citation prise dans son ensemble circonscrit les sens possibles ; Jes autres fonctionnent mal et doivent étre écartés. C’est le moment du ui Al'issue de ce travail, votre compréhension du libellé s'est enrichie. Vous distinguez peut-étre plusieurs champs d'application (moral, reli- gieux, politique...), vous comprenez mieux ce qu'il peut avoir de pro- vocant, ironique ou paradoxal, et quels sont ses sens implicites (quand Darth Vader dit « Je suis ton pére», ll espeze implicitement que sa pater- nité biologique se prolongera en une paternité spirituelle). Attention toutefois, ceci n'est pas une invitation & remplacer un mot du sujet par un autre qui vous conviendrait mieux. Ne transformez pas % 1) est indispensable d’analyser méticuleusement les termes de la citation. » «Hares sont Jes candidais qui interrogent les termes ciés de la formule proposée, 1 comprennent qu'il faut y voir autant de variables & paramduer et A tester avant de pouvolr apprécier la validité d'un jugement, Trop parteni de I"dée que le sens des mots 31 Clair, en tout cas univoque, » # « Le premier travail des candidats éxait d’élucider le vocabulaire utilisé par ‘auteur de la cation, afin d'analyse: précisément sa pensée.» Scanned with CamScanner 20 LA METHODE POUR AAUSEIN SBS (DISSERTATIONS formulation fiddle A ses mots, ase Toe ar aa logique interne. 1 détermine convaincre vot fermes dans I'tn- on falsant Je sujet. ‘Tout votre devol (pourquoi celle-Ta et pas une pee a vous allez réfi¢chir. Bt pour aent vez toujours gardé A esprit, réutilisez ees a a Toduetion, dans annonce des parties et dans Ia con 5 évoluer les sens que vous feur donner. 8 Laconvocation des ceuvres ; Mbellé n'est pas encore complete. Vous l’en- satan en err tun écho dans les ceuvres du programme, Pour cela, soyez systématique : ‘vous pouvez prendre un A un les personages, Jes lieux, les temps forts, Jes grandes idées et tout particulitrement les moments qui vous ont Per- sonnellement marqué. Vous aurez alors plus de matériau que vous ne pourrez en utiliser dans votre copie, mats le tri ne viendra qu'au moment de rédiger le plan détaillé. 4 Construlre votre problématique Lenalyse des termes et la convocation'des ceuvres vous ont permis de dégager de grands thémes. Premier probleme : vous en avez trop, et iJ ne va pas suffire d’en garder trois et de les enchainer plus ou moins adroitement pour élaborer votre dissertation™®. Imaginez quau lieu d'une dissertation, on vous demande un scénario, et que le sujet sott : «La fille d’un riche gst amoureuse d'un pauivre, » Vous avez travaillé les termes (fille naturelle? batarde? adoptée t cachée? ché- rie ou mal-aimée?... riche héritier? entrepreneur? souverain?... amour? Passion? attirance?...), convoqué des ouvres (comme ['Avare) pour enri- chir vos idées, imaginé diverses bribes d'histoire, Si vous cousez ensemble ces bribes éparses, l'histoire n'aura ni queue ni téte, Si vous vous conten- tezd'flustrer littéralement le sujet, vous obtiendrez seulernent un film de vacances, ennuryeux et sans relief. Bref, vous ne vous en tirerez pas sans faire !'effort d'exploiter la tension latente entre amour filial, sentiment smoureux et richesse, ce qui sera le neeud que votre intrigue devra pet peu serrer puls dénouer, Et vous devrez prendre garde & ne pas dénaturer Je sujet, qui n'est pas «Le fils d'un riche est amoureux d'une paws + Lafille d'un riche veut s’occuper dea pauvres » ni «Une fille viche cp amoureuse d'un garcon pauvre», a Dela méme mantere, pour construire déceler ce qui fait implicitement problam ‘vou dissertation vous devez fe dans le libellé% ane , ce que l'au- jon ne peut se limiter b une ‘question de cours, & cron mt and een one et fradeeuasies, en = problemas copa semble de pose une question = C'est soulever ce qui Scanned with CamScanner LA METHODE POOR REUSSIN SES DISSERTATIONS a (eur de Ja citation suppose évident et qui ne lest pas forcément. Vous ne parviendrez peut-étre a saisir que certaines facettes du probleme, ce qui donnera une copie plus ou moins ambitieuse, pouvant prétendre a une note plus ou moins élevée. Le probléie tel que vous l'aurez. compris et clairement formulé dans I'introduction sera votre problématique, qui doit étre conforme au libellé. Lorsque vous avez entrevu le probléme qui est implicite dans le sujet, vous devez le travailler : d’ou vient-il? en quels termes se pose-t-il vr ment? quels sens donner a ces termes pour montrer que Je probleme se pose vraiment ? Vous devez parvenit 8 une formulation courte, synthé- tique, précise?!, que vous reprendrez telle quelle dans I'introduction. Cette étape et la suivante occupent conjointement un quart du temps 5 Construire votre plan Votre problématique a posé une question. Votre conclusion devra y apporter des réponses claires et fermes. Pour que celles-ci soient convain- cantes, elles doivent venir couronner un raisonnement, quis'insére entse introduction et Ja conclusion et constitue donc le corps de la disserta- tion. Votre plan est constitué des grandes étapes de votre raisonnement. It nous faut préciser ceque l'on entend par des «réponses » aux ques- tions. En science, les conclusions doivent répondre de maniére exacte et complete au probléme. En frangais-philosophie, une telle ambition se- rait illusoire. Vingt-cing siécles de philosophie et de litéracure n'ont pas mis fin au probléme; votre copie ne le fera pas non plus. Toute réponse dépend de présupposés, d'hypothéses, de définitions, de sorte qu'elle ne peut pas clore le sujet; elle vient !’éclairer, l’exposer, expliquer. Vous pro- posez une réponse possible, personnelle, jamais une réponse définitive. C'est normal et ce n'est pas le signe que vous n’avez pas atteint J'objectif de lexercice : Ia vérilé d'une dissertation n'est pas la vérité définitive du probléme posé. Du moment qu'il s’agit d’un raisonnement (logique, convaincam, progressif) qui méne proprement de Ja problématique i la conclusion, votre pian est sur la bonne voie. Si en plus il s'éloigne des banalités, il vous distingue du tot®. If doit mettre en situation les idées, auxquelles il va arriver quelque chose dans I’espace de la dissertation, et passer par des moments de tension critique, au bon tempo (donner du temps & chaque étape, ne pas tuer le suspense), ce qui fait appel & vou talent narratifautant qu’ votre talent discursif. 3 ¢1La problématisation ne se confond pas avec une succession décousue d'interroga- tives, et elle ne se ramene pas {orcément non plus & une seule question,» « Faute Gover séellement discuter la citation, les candidats sont restés dans un schéma moyen, ‘cv qui, au final, donne un ensemble de copies moyennes, c'est-&-dire ni bones, ni nau- vaises mals identiques. Le jury @ souvent I'Impression d'une succession de « clones.» Scanned with CamScanner 2 LA MIITHODE POUR RAUBSIR SES DISSERTATIONS Par conventlon®®, et parce que la durée de preuve est Iiitée, I doit s'articuler en trois™ parties. Un plan qui n’est pas un ralsonnement est gra exemple e'ils'appuie successivement eur trois termes consacte une partie A chaque ceuvre au programme ou sil sans nuances, fi Bn pratique, Je schéma de plan suivant est souvent utilisé. Ne Je considérez pas comme une obligation, mais comme un guide. La premidre partle expose une these, En particuller, lorsque le iibellé est une citation qut affirme quelque chase, on ne peut pas faire comme si cette affirmation était auto-évidente (sinon, elle n'auralt pas constitué wn sujet de dissertation). Il faut commencer par la développer et I'Ilustrer, Dans une deuxiéme partie, on prend ses distances avec la thise précédente en montrant trois de ses limites (en trois sous-parties) selon une progression logique. Ce n'est pas une « antithése» car il ne s'agit pas d'une réfutation de la premiere partie, seulement d’éclairages différents. Dans une trofsléme partie’s, on passe au: niveau d’abstraction su- périeur, qui permet d’absorber sans contradiction a la fois la thése et bes limites («Le poule précdde I’ceuf» et « L’czuf précéde la poule » nont compatibles en temps fin! aussi bien dans « Et Dieu créa la poule » que dans «Bt Darwin fit descendre Ia potlle des molécules organiques auto- réplicantes de la soupe primitive»). Cette étape suppose de revisiter les termes du libellé pour leur donner, avec nuance, un sens qui justifie le changement de niveau d'abstrection®, AYissue de cette étape, vous avez-fuit le plus dur: Je sujet est coropris, vous savez de quot vous allez parler et dans quel ordre. Avant de rédiger, il ne reste plus qu’t mettre noir sur blanc votre feuille de route. 6 Rédiger un plan détaillé Votre développement sera constitué de trois parties, chacune const!- tuée de deux, trols ou quatre sous-parties (de préférence, trois), Puisque Jes partes sont es grandes étapes de votre raisonnement, les sous-parties sont des saus-étapes du ralsonnement, N'oubliez pas que celul-ei doi Cesta régle du jeu, étre linéaire. Vous ne pouver.donc pas simipl = fuxtaposer*” trois arguments, ame © «Pew de candidats sérieux se ris Dict Fern souvent lacunae ou nconetan ae ppas|'espace oli on donne son avis personnel.» ® « ‘aby puis une réflexion nusncée permettant des mises & dietan Ge la thse Initiale & partir de ses termes originanx réappr fury ottend que le développement se présente comme un raisonneny ple Prope et Ne poura pas Pe da ett PUM. chap ‘paragraphe Alasertaton sour convalacre sl iouslesangmems vento: oe un Puszl, wernent fautif, par de Ja citation, s'il se contredit «Les rares plans -8 colsitme partie nest ont stration de ia thas, Pe et enfin une reformulatio, ropriés parlecandidat.» * ei. Scanned with CamScanner 23 LA METHOD POUR REUSSIN SES DISSERTATIONS Fp] qard wy aeonyA| memonie wp ash pe risenued sajaisoa wonystreny} { 11a [ saned Sy anva uopysirens] Saby sap saab Sp OPS ‘aaa i) wonETETY ‘Ginn is) wonwmndeoy (arn 5) woneinndea spy sptuiaea mop a0 up| sopydes saydauara ap no uy soptdus soydusars xnap uo ur) sldagngp aydemexe un) ‘ildoranap aydasaxo up) idoraagp alana uf) | wamrae ap yuaasaddoyo494 omni op 2a0nuE p OFeTTS ‘Spwbamns aad Soe €|30A8 HOH sp ATEN (agin s) aonemendeoy| sypide sopteuare snp no Uf puis 9p ysmadde eauindre 2p zou ddoqaagp dean apy) | Ta rams, ap mamnaddoransa | jase | 3p zouawse p seit Fedde of ane WaN| op OFeN (mpm 8) uoumraideapy sapydes sagduiors xnop ne ap) sdlogangp audiaaxs af) ruanniie 2p wesaaddojaaga Shiccine one anos eae Gani won sped soydurae 9p no idoraayp aqutuasa uy) wauniue,{ap naunddosaq ____mnoaundise 9p aououn p sean ‘Stub snes sop ance ‘sonmed-inas sop asuouay ti i auswd 9p emu auued vl ap aseu sydeiend un = aupwoun Scanned with CamScanner 24 LAMETHODR POUR RAUSSIR SUS DISSERTATIONS r le et Chaque sous-partie sera constituée de ’énoncé a’ bes ee cin de 2 ou $ exemples, occupant respectivement, grosso moc? des mots. F Donnez des tires aux parties et aux sous-parties + s} Votre Pain. nement est clair dans votro esprit, les titres viendront alsément Te retravailler ce que vous voulez. dire, Leur formulation n'a Pat. ber ’étre finement ciselée car ils n’'apparaitront pas dans votre copie, ( méme maniére que l'on enltve les échafaudages avant de livrer une mat son. lis doivent néanmotns étre claire, car étant donnéJa place allouée a Yexposition des idées, I'énonciation de l'une delles Woccupera que quelques phrases et sera donc proche du titre. ° Une astuce : mettez devant vous une feuille blanche par partie et tracez cing rectangles, un petit en haut dans lequel vous écrivez le titre de Js partie (ii deviendra l'exposition de Vidée) ; trois grands au milieu pour Jes sous-parties, dans lesquels vous écrivez les titres et les exemples & utiliser; un petit en bas pour la transition (sauf apres la troisiéme partie), Rédigez des cette étape, au brouiilon mais avec les mots définitifs, Fintroduction, les deux transitions et le conchision. Le développement, Juf, sera rédigé directement au propre. IV Eerire une dissertation (is moitié du temps de éprewe) 1 Lexpression Sagissant d'une épreuve de francais, votre note reflétera notamment a qualité de votre expression", Faites de votre mieux pour écrire li- siblement, sauter des lignes, indenter les paragraphes et corriger vos foures% (1 vaut mieux se relire Ala fin de cheque partie qu’a la toute fin de Tépreuve). Le correcteur se sentira offensé ai vous vous trompez sur -Vorthographe du nom d'un personage", Les titres des ceuvres doivent étre systématiquement soulignés et les abréviations («Dans ALRDTP. Proust...») sont interdites*; cependant, des raccourcis sont autorisés pour les titres longs (« Dans Ia Recherche, Proust...» Lecorrecteur sattend & ce que vous fasslez attention au sens des mots ue vous utisea (un « gentiZhomme » West pas im «honnéte homme a patois, prétérez.une répétition & un synonyme appraximatit.1l s'attens fussl Ace que vous ayer assimallé quelques termes associés au p = de année, Ne versez pas dans Pexcts, usage maniéré d'un iene Scanned with CamScanner LA METIODE POUR AUSSI SLS DISSERTATIONS 25 la copic flouvet®. idéal est un style simple et précis au service d'idées 2 Lintroduction Dans le temps de épreuve, vous n'aurez pas la possibilité de soupeser chaque mot de votre copie, En revanche, il fautt prendre ce temps pour la rédaction de l'introduction. Vous n'avez qu'une chance de faire une bonne premiére impression, Lintroduction comporte quatre temps en autant de paragraphes*®, descendant du général au particulier (on évoque souvent l'image d'un entonnoir). Le premier s’appelle I’«amorce » ou I'« acccoche ». Sa fonction est de transformer votre lecteur, supposé ne pas avoir connaissance du sujet, en une personne qui a tout & coup envie de savoir ce qui va suivre. Vous Yamenez brutalement de rien a une curiosité avide pour le sujet (qui ne sera exposé que dans le paragraphe suivant). 1! faut donc frapper fort ~ d'autant qu'en pratique, la succession des cing cents copies que chaque correcteur doit ire tend & émousser son intérét, Pour placer un bon punch d’entrée, vous pouvez par exemple commencer par une remarque para- doxale et incisive, ou par la présentation soignée d'une situation, ou, mais c'est plus délicat’®, par une citation frappante. Une seule phrase peut suffire. Evitez bien entendu les platitudes‘? et les affirmations creuses... Le deuxiéme paragraphe entre dans le coeur du sujet. I! contient quatre éléments = Une liaison logique avec Je paragraphe d'amorce. = La citation qui feit l'objet du sujer"*. Vous devez la réécrire telle quelle, in extenso*, sans aucune modification. S'i] elle s'avérait trop longue pour que ce soit raisonnable, vous pouvez la condenser en ne citant que les passages clés et en résumant le reste. ©

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