principales aspoctos d vencionesincvidualeso grupals, [a autora hace énfisis especial en el compton la preparacign que debe tener el ficiltado, tenien ns, en ingls), aq y ahora dad epee de ks popes feed decisiones. ° Diigo pinipalmente a fcitadres deal 4 scailbcn gu, poo eb odo el pb una serie deimportants gj facilican la auroexploracién y el autoconocimiee aeticipantesen las sesiones de sersbilizacin gs iiiDedicatoria, “Agradeimienis Preficio. Capleolo 1. Oxigenes 1a Bilosolaexistecil-homanis ‘Surgimientoy principales eepresentantes Ideas principales La pacologés humanist Surgimient, precusoresy principles representantes eas principle ‘Carsceritica ¢ ideat fandamentles de I pscolga humana ‘Concepeién de ser humana ‘Coalidades picamsare humanas Ua acticad ante ln vida Enfoques principales. Caplualo 2, Definiciin y objetives Definicidn de Is sesibilizaciin en genera Definicin de seasibiltacién gestalt ‘Uns eécnica semicstrucrrada Objerivoe Indice u B is "7 7 *1 de ve hina os Tnulanentles 'y acwaliante sw openimemar oe Sinboliecién dela experiencia (Goa de valoracin Pons de valoracién organic Gestalt Die events, Fgura y fondo Homeostasis Onganismo 22 ‘Aprendizaje sguiietivo Macnee 1 eréniea de deensisn ‘Cravin de la relaién promotor del crecimiento ‘Congyiencia . Considenicid posites incandiconal. pe Calides 2210 Responsividad Ansencia de imposicin y coercion Respro i» 20 1 Permisivdad de experi de ventimiensos osiivoe y nego, Seguridad pricogica Lites. “Teta de matinacda, “Teoria dl aprendizsje Capitulo 4. Merodologiay eénicas de ls sensibiliacin gestalt Aplicacidn de I sembiiaciin geal Planeada Espontines Fedueacin y redcacion ‘Ua educaciba parse desarall humane Fl proceso de reeduciidn Diseto de programas de senibliaciin gesaie Inwoduecin ae Praoe para dicho de un aller se sensibieacion CCéimo ae presents na prope de taller Céono s¢ presents Is carpets om el tsa dlseado, Hl diseho experiencia Principio det died experiencia Hl grupo Seleecin de paccipanes Mioos sobee lox grapos Contato. Factors elementals y neceurion pata el execimienta individual on grupot arse even Sequimients| Experimentesy ejetciceg “0 a aa 4” 3Iovualeiin . nw prewnear un eericio de sensibiivseiin issue ‘Crea de Gero, Scent de eseiciog Varia de jee jecuciba de gees TInsteecionss datas y concrets Ritmo Vee y tno Cuidado y atenciin al geupo Seguridad. Calide, Procesamiento Dimensiones de In efectvidad de ua iclltador 0 sensibilizador : El sensblizdor como persons Habildsdes dl sensbiizadoe ‘Técnicas de seasiilissdor ‘Marcos tedicos del senibilzadar Capitulo 5. El proceso de sensibilinaciin gestalt ia pucajica del cambio Aganos parimeteos de crecimiento en el proceso tie seaiilaciin ‘Consccuencas personals y sociales lc a scoabizacdn gestae vento de conciencia = Increments en el “locus de contro interad” Mjoramiento dela asiilacién ya disc nermento del contacto eaasigo mismo con el ambiente incién Incremento dela energia Soledad e incremenco de la selectividad ‘Cuescignamienco de la autoidad exter Promociéa de agentes de cambio Los peligro de I seibiliscidn gest ‘Uses como una su prcorerapia Reforar 0 fomentar pautas de devencisn el crecimiento Capieule 6. Conclusiones (eflesions finales) Bibliognfis ‘cca de laut % ow 2 2 % 99) MmAgradecimientos Les agradcaco su confiana, aw enpustsmo, st sabidura ys alien especialmente a Cat Rogers, Fri Perl, Eich Foman, Miram e Eswing Poster, Anataio Feder Ise Kresmere, Alberto Seger Juan Lafirga, Rosa Larios, Bertrand Rosell én Felipe e lenace Lep. "Tambien quiero agraderer It compastay el amor eoteano «que hace posible queen mf haya el expacio de pie y l tempo revatio ps ete on soledad cretiva,y exo se le debo 2 todas lx peronas que compaten mi vidi pata, amigos Familia y + coder suis cologae y colboradaves del Insta Hromanit de Pscoterpia Gest Por thio, el agradecimiento profundo a mis alumnos y clientes, que fueron muchas vees amables "eonejilas de in- tia que me peemisiron experiment con ellos y aprender ‘de so experiencia: por su eonfanea y retroalimentacisn, mil pad.Profacio Tardé muchos aos em ecibie este libro yen general en po nee en blanco negeo mis ides siempre deseé que al hace Furs de wid y producto de mi propia experiencia. Alara sdsputs de muchos fos de estar formament tabsjande camo _maesta y como fultadoraen exe cimpo, creo que por fin ‘engo algo personal y significativo que compertic lo que aqut expongo es una sitesis personal del vaio cafierco que es scoabliar Tas personas pata que lore desarollar sus porencilidaes; por ello, etoy en deuda con mis maestes, mis slumnor, nis colega y gon tos muchos autores que ley he ido conociendo distinca, Enurnerar cada uno de ells seria imposible, pero et indudable que ten- 0, en especial hacia algunos, uns dewda particular de scone. EL presente trabajo tiene la inten de serve coma libra de texto para aqulla pessonar que descan entrenarse comn senibilizdores con un enfoque humanists y gore. Ojald loge ese objetivo,Origenes La filosofia existencial-humanista Surgiimiento y prineipales representantes Las pensadares que han spor exe tipo de ides a filo- soffa son mucho. La fenamenologi y cl exttencalismo son las dos escuchs mas importantes de! sig 38 que ban prom vido ete ipo de eonexpcign. No es mi incr etar este tema de manera amplia, porque noe alge que soqulers lpr seme trabajos pua ete bro ey ms imporeantepusculz lox sementoscaracterticos de una Flsella humane pts pa tirde ellos en fa intervencin ques age en ls sensbiiacn, 1a filoiofa exisonealins representa nt pra eadical con fa Hilosfia adiconal. Kieekeuard (1813-1895) ced pri- mero en desaollarls Alganos aos deapuse Mattia Heidegger (1889-1976) concn com hs ides de Kicrergaau, desato- lando aun mi aor. Al mismo tempo, singen pensadotes ‘que van por a ms linen flosdic, cote son Marcin Buber (1878-1965) y Kas! Jaspers (1883-1969), aacis los tse Inmisia épocay que gener un revo gran pesmi Iosficu: I lost existence, TEL método de conogimiento cel exstendalsms oy i rnomenolog, Ena iene ss ougenes en lr ideas de Fane Brencano (1838-1917), pera el ctendot de sate pri fae Edmund Huse! (1859-1938),La fnomenologs base describ os Fndmenos el como sedan, por lo gue hay que abscratles Timpias de pesuicios, Ctr ide prcomedidas es un mina inive ne porta descrip, Ui ln fenomenolagi bay an techazo La shsolotisciin da sino, emis importante encontrar los significa, ps al erie qu algo significa pata mi, pene obi fe aq ‘Coriosanintelsfleslls exten y la fenomenalogia se desl paillamente nel tiempo y se rizan por primer ver gracias als unin que de ella reali, Heidegger; {1 afioms que no Bass con describ los fendmenos, bay qe bosair seni del se a gee, podemos afi que los ilisofos existencilias son cambien nomendloges. ‘Las principales flnofos enomenoligicorcxinencnles ron Fedsuund Hind, Soeren Kiesergan,Forico Nieache, Jean Paul Sacce, Bertrand Ruse, Paul Tilich, Martin Baber, (Gahriel Marcel, Cal Jaspers EW. Sens, Mae Schlery Henry Bergion Ta filosofia stencils y la fenomenologa representa la primers etapa en el desrella dels pricelagia humanists “EL exigencislemo signifier un tomar como cent 4 la peta extents; sel Enfnis puesto sabe el er humana cal ‘como surge ¥ devene” (R. May, 1972), Ideas principales ‘A continwacién hago una excueta lisa de as ideas mas iempor- tates y las que ms inflayeron posterocmente en la pscolo- a rare EL mundo tiene un orders natural que se dae afi tad. Libera onden no se excuyen; al ext sro ay Tiberad, no 56 pucde llega al ovden natural Elser nanan elie, la crstencia humana tene conn caracterisccas cxenciales la elezcién y la decision (Kieskegaed). Podemos hacer de na obigacin una Fendiidn sas lo eegimos (Buber). Sante afimsb {que e sr humane no sé tiene libertad, sno que ett condenad a eli, condenado ala liberal. [Los seres humans busan al mismo tiempo la segui- ddd y rego, én son polars que, en su inter acca dina y permanence, promueven el crecimie- te (Buber. a elacion yor es ls que puede promover el destro- No de fo indviduosy de le sociedad el uno sin el otro se exancan y se dettiran, no es posible ef desarrollo socials el individual y vcore; ambas son realidaden de ana misona ida (Babee) [La comunicnién ex ol iserumonto peivilegldo pasa canactae con el mundo y consigo mime, para com prcaeslo y comprendernos Jape) Elser mano et el snk eapas de ener conciencia, capt de dase cuenta de que da esent, y gracias 3 tle puede rencendee a x rkmo. La tres principal del ser homana es eonvertse en él snivno, oga a sce lo gue realmente es (Heideyae) Fl ser humano es responsable de wi exitencas no lay autordad superog, hay abla ls asoridad del poopie er fhumano y de su concencin “Estar ene nda” ex une caacresstin exist del ser harano, ste “ear en el mundo? ne ala oes telacidnvinculada de ser burmano com cl se eusn tke sii, Et mundo moo eanebibe in el Iau el ome in el munda, 1.1 psicologia humanista Sunyiniento, precursores Y principales representantes 1a picologla humains a dessrollafundamentalmente eo Felon Unidos, a gaitr de 1929, com la gran depres y la stad de Roceevel al presidencs, Fact Deano Raoerelt ‘ nfuido por John Dewey part crear ou politica del New Deal eayasearscterisias son €loptinisinn por la capacidad Ae ser human y Is bogus de ls Uhenades sins. Posterioemence estas ideas soa eneiquecids por la naignt- i europea, especialmente de jes y alemanes que escapa- Fur dl maison y lo repuaba Por es époct hay rambign un ercieate ited por la fc lesa exitencialy poreriormente por ls oriental, rpresee tos por el buds azn y bx doctinn too Une escuela que vo especial infencia ex la psiologia lucia fel Excl de Berlin de scoot de ls Gestalt, vypreseatads por Max Wertheimer, Wolfgang Kebles, Kurt Kotha y Kurt Lewin, in 1961 mace ofcalmente Ts psicilogtshumatisca con ba poblicaign del primer micro del frum of Haomanistie Fayidgy,y en 1962 se fia I Amc decom of Ele nanicie Pychology pier pesdente fue Abraham Mado. Fn 1962 ac funds el Tnesturo Palen en Big Sus, Calif nia cl primer cent de desrallo de! petenca!husnano. 1a humanist eoneinye, mo Abraham Moslor fo Un canbe de pemeniein flame. pe va ten vn Mua nih ica demain Keres ec dee paangina tbl con anc inp est tetera nares etn de veri can Img en de edd pe cen Tnatnedaten yor Sven tee Hell la ce, In canine wl pnp pen me ons ce Gable, 1971 Y camo afirma el mime Prank Goble “Tenemos a conic, y muchos mis I capt, de que scot pelolgia dea eres Furs pete un etacona tance eapar de cambiar case de hola det mando ‘oi, ‘Creo que se eoneman esto comenatoe ai vemos Ios dei cos cambios ocuridas en lx antes (ss y rod el Hammado bogue de ste, en la busqueda de fos derechos humanes, en cLincremento dels encensia con respscto a a ecology, Ja teacerdencia humana, ete crs tant cos El enlogac huntanists ext muy ceca del pense de William Jases, quien pone mucho énfissen la inmedicr ela caporencia y en [a ui del pensamieno a ain los que hacen suse a la picologia humains vm espe cialis inereade en a pcorrapia, individuos quer dau da won personas, roeande ol sufeento la snsild ] olor y por lo mismo, buscando au zxain profnd y I he ‘a dealivselsy de trio como una oporenidad de torn lo dea perm, 1a paeologia humanists represents na nueva ys au is flosola de In ciencin-y compare, flasfieas de oigenearopen, una revolt fk la cencia (Miguel Master M,, 1982). Sus principales pre-vn fuss Ca Jag, Wilhclin Reich, Alfie Adler, Bich rns, hare oey, Ruth Benedict, Wiliam James, John Newry, Oto Rank, Merlesi-Pony, Buyteadij, Lodwig sss Max Werte, Wolfgang Kables, Kure Koa, vas Faosin-Relchman y Kure Lewin. Thr part, lo principales dees del woimento hur hiss plivologia som Marguet Mend, Gartner Musphy, Rollo May, Catl Rogers. Kurt Goldsteia, Gordon Allon. Alara Maslow, Frez Fee, Wilson Van Dusen, Charisse Sele, Jourar, Chaeste Buble, Rith Cohn, Hen Deva Cad Mouscleas y Adsian Vare Kam Ideas principales ‘Lalla sone fers pone el centa en la salud, en fo que csc bien en el see humans toma en cuenta como munct an (es, ls capacidades y potcncialdader de le persona, no slo su letaeosy limiacones ‘rani propia experiencia, y pos experiencia que me ha wal asiguaey acmpaar en 0s, 8 que es ayor pro- tnt det deserallo poner Ix ateneign en las capacdacs y potsiwaldids que tenemos como personas, que ex lo que tinge, nse no somos capaces 0 pea lo que estamos lists ‘Una de is canoes de a psicologts humanina esque lous mantener fy mista abiera aloe nuevos descubsi- ‘miestos; ls hipéusisy conclsiones shan ee pone 3 prc fe laced, ae ha de vulorar tanto To eubjetivo como lo objetivo, pues ef compzoriso fundamental que un hnmasis~ ta tiene es eos a vedad, go con un mécedo 0 unas ideas riicho menos con lay tena. John Devey chara el pense ainsi que Hen sts edad con bj pesado, cons elo » Crenuas yeep edad como shoes aves. Sue expences orl anc, expen Stein run ec tne con a mule £08 I palidad qe ladda por experiencia eg. ono pou de ago gurl ocune © vend wns eno. may pos vos de ida a passe desaralla, {Strayer de ey ec, end baeos la ess de alg Speci codes a lg i gor a pena sor pconrames qu, aor ner omalme® odo fetkoes muleusl, prove por iiridad de evento gi {Minin uns can ous yt dn sucha ris ons Ge cuando empoamos ‘Go pm que bso co plow que rl que alpen ces en ua dca ca, pg nce seit Se See fc at ed enpen¢ wo, penn vi ie tame ve He vn sft exer ls enonas porcrcrlo queso cl mes deen ugar de er Mein ecu su xpenfen en ou propia experienc Y cbmc i y shot er cena sa mujer ali einepre gu gotten ow ella ego ets condo ten wi atom ea gu la so scoala ho sense my Shanda nls spa bv de pads poster smote cha ese gue su expec flea dee ls equ pede fc simplemene ombre may fess aay con eos hermano in nga iene ‘to po. ‘Ouro cemplo ex ol del mchacho que concebia a su ps she como alguien despreciable porque su madre as elo lia pintado, pero al acrcaree a dl descubre a un hombre iIwon enone, co un gran send de hummas amare de Ia td pb edad ie auerds con Rollo May: “La ansedid yl wliimiento ws en curse por medio de teri” (1972). Ex quits, we csin que el puro uso del pensamiemo noe apreciado pot Je unis; Ta expesiencia lex ha mostrado que sabe, la yayura de as ves, alvin dala ni pomueve el desaro- i, sider rsuka sr slo ans pare del conocimiento humana ‘ve se empobrewe al no tener conc sufccnte cow el sene ti ona el viene ‘Coma el exiseno Kalle May alicma: “no existe la verdad ‘»wealidad para una penons von a menos gue parccpe, ex cunsciente de ella raztenga alguna reli cto a ina” (hid, 164). Cuando Mey habla de ser eonsciene, 4 lo ye xe refers a darse cuenta (sweene, sa, ana concen ste todo el organism, no allo ann Fig de tipo seca 1a psenlogia humanist ne nie Is vl de los cout- ecacones basidas en el condicionamienta, la formulae de lus mpulsos, el estudio de los dstinwos mecanismo, ett, Salo sosiene que aunca se pods explicar 0 comprender 4 ‘oilques persona via panendo de dich bare, Cunt mule jects ¥ con mayor penetcién se deseciba un mesinistno ho, tanto mis se relgar a a potsoas exsente. Canto mss se formalen as fuera 0 implss de manera absoluta y com lec. tanto més se estar hablanda de abacacein y no del ser human existeate (May 1972) ‘A continuacida Iago una Tica de bit ideas que sustentan ote po de psieologa, algunas 100 consecusncia de octs, prefer tepetic antes que omitic Me parse inmporeante ak moral que, augue ea son expocsas como Kes, wn Ihuaisa Yo es no por sabelso concerts, sina por vias n a qobeer cotidiana Conezes oriencdors ypsfemerapeutas que cen prtene ‘cera la comente humanist y que son me bien determinisss ce ss aescadesy atoritiias en sus riciones coms ti ‘mos y con as demss, Asimismo, cnnect oto adscricas« co- tieates del tipo directv y de soncepcones pesmi com sespecto al er humino, que en sos acids fon prod mate humanist y que ya qusicssn muchos de lor que se laman a st eismos humanist ence in poco de su asspta- 6a, optimism y empatta En fir lo que cre poofundamien- tees que eualquice poriama, de ealqucrconiente pial gis, puede ser promotor del dearrollo humana en cl seid hu Imaoist si vive en propia pil los principio acerea del set hhumano que plantes el umanisme. Como Kieskerguardafrmata: “La vend alo exe puta dl individsa cua de I cen en be acc CCaractersticos © ides fundantais de fa psicologia humanists 1. Considers ws principis dercubrimnentos como mens hipsesisen demeralo y perfccionarienty tae han de ser comprabaa y modificadas por y en le expe- rienca, de tl modo que naa we acept y mate coin algo definitive, 2, La naturalens humana se comider profundamente posits, culguirelecin que relia msc hunane ‘exprest su bisqueds de dewatollo roa, de a 3. Tiene una visi natalia dl ser homo, «desi {que ve al hombre como un sce insatamute esr tivo, que tende a busca su supzevivencs y deste,6. 10. ‘inna gels cena debe conespondr 4s earace- rita deine del sez huasano ta como es. Bs iem- soge que ls hipétes srjan 8 compreches 0 thowchen en la vivencia misma de las personas y no ala lingers: eatando de encasilr a ls eres humans «a peonulids eézieos Tid coocimiento es de importanciarelatva y no ay aque absolurzsl. Hay que tener apertura a expeien- a-en gener y ao generar un comocimienea de tipo ogi [Lot metods esticoosy Jos ets han de xa subos Gnade al eiterio dela expesiencia ums, Sox mus imporants los sigufcadosy el sentido, que ol procedimsencoy el método Elser nano que invetign iene que ser siempre pate dla inverigacitas a abjetvdad de Ia ciency em el me- jor de-los rss, no & ms que una cuestiin de acverdo notin, jet on sb fe tpl El ser himano wine en un emtorno y ex pare de dl, ‘entra en contact consign mismo y con el ambiente y toma del medio aqucle que le falta y se dsprende de le ue le soba, ler humana tiene teeenei innaa a auoreali- zane, a savisficer ss necesdader de forma jearqand Tce er un proceso otganismico y unitaria. ED motivo principal de a vids humana er xa aurorralicacién HE sex humana ex md que a summa Je aus componen- tes, es un organism unifado, coma wna geal gue rk en continua teerucoacién, ser humana vive deforma conscicnte y a es una dd rus earner exec, [ser humano tcne la posbilidad de elegir y decides ‘undo fnciona de acuerdo on él smo cs proetivo ¥ no un espectador psi. 14. La enfermedad mental et vista coma una opin dks ‘esperuda del exgaisoo para mameners cast require tascender la vsién macs y generar 1 lackin mis inerpensonal y comprensiva con el qi bs (Como Cail Rogers aims B encuento edldo, subjerva y humane de dos petioms nds fica par tare cabin que cl enue pre se dena devas del oot det apendae dl con CSonamiento operant (Rog, 1960) [No quiremos negar que lt veaidad, observed dade ot punto de vist, se greene con detrminadascircerisia, ropedades 0 matics inverse y ile slo que ai ‘mat y par quc esos Vendo xz mama rela lat Tid mana hjo un nueva de clashes y dean ao devine que noe parce orc me ede ob Fenty mis aor com el roo de la oii septa por otras lings (Miguel Mariner M1982). Concepeidn dle ser humano 1a picologia hamanisa o teers fcr en psiclogia hmm ‘be que Mislow scué—plantea una concep del er hi ro en donde lo impoxtante para su desitrollo ea coals cn dls ayuda pas que se descubran y atindan sn ve dade y com ato promover que aprenda de prop ssp FL huraniseo surge en el siglo x como uns si tia el determinismo y ob meeanicemo, cos ins Init sdeuna coneepcidn més opimistay peitvs ps cabida« los aspects mis constructvos y ctatint h onuke ono fen eens y expan mejor a ser SCs homsion tndemoe que aii que ast iy sso esi jeobar de form abr, qu un concn “Kiet han sex ms cea gi oper poder ca sonst ees ha ato las cmseenecia ele de po ‘de penne. Deiitimmens en que am com Cryin de tipofuracita da mejor soueedo, pomucre ‘oes sttdesy conduc ge on de io pesmi ini yrs: V no soa sfom de mane ttre in pop crimncineambisdeicamentecuandacmpec = ten sin de mins mis Bonds mis fe Yost res digo que angus ocr pone fee ‘eet sie I coc It ve mayor ben me Heo “mein y eq ba cafermadaposcmenn alos «te cone 4m alededon a picoogi aman popca una aprosocin al en seniient dl er san dena nd dev ‘vem haca ae pemmar com recto a sma Sake Ta eonepi del ac humana dea piologl humans va mist denna vin urdancocon douse y me {sna en donde e dfn! hombre Some sae de us ‘pan o ds medio uments we a ser hemano com ail iu ee epg de sttdeeiane,de we cone ‘etn yautinomo de deg alors qu nce tendon “ipa Spero: Que ce apn dean de arpa: tine ante dlor propio y sat de comprendee veo Cumprendene 4s isto, de sfendar st propa einen pene quan mds ginvas qe rp a Se Stina fe api yl sleet como an Be inv el hombte: Blac huoan, connie Naya ‘scr sing ee pond del navi! (My Wop. Guatidacesepicamente humanas ‘Tendencin laautonomia Resistencia al mario Capacidad de src pertonal spacial pata sense pena CCapacid pasa amar Sentido del humor Goce del are yl belies Capacidal de auroceneiencis CCapacidad pasa sentir clpa CCapacidad de tener ideals CCapacidad pars crear posts Capacidad puts Blowotir CCapacidad pra cree isin ‘Capacidad para crea cencia Capacidad pasa tence Bbertad ier Capacidal de ser ccaiva “iene valores Acda eo an propio Buse ol senide de la vida Busca of seca del sffimiento Busca el sri de a muerte En gencrl, podem aliemar que I concep del er ls no de i pscologia humanist se basa en las siguientes kes + Hiser huano nace ca una tendnei san sin ya ls anoactualiaciba, tiene dentzo de si sna toda le neceuinpara so consevacin y desir, 1H ser humane fancions eam ina toad vy, + A mneida que aumenta la concienia en x lnan ‘iene ls posibiidad de incrementar abril ins+ FLscmano sun sr en lc slo does se ta pl oor +11 Lr humm er en proctn de eosin J theca ward on min propio pars eee + Th porn ext comtaniomens bands pesevary . aay ma novesistad inctinseca de relacién y afecto en el Unset decor une a hid, coda a uaidd. Elser van nace depute y madre, y= menado es cone= bid y cia con amor erg cients metas bse por también pow vas net ue ex entalece propia lemidad, omar rsponaibiiddes y sublet su cura espacio al semide de la vida, Sue enamorare y procan ‘Mase ome oo. A sends des vida experimensa asia anon, dolor y ples (ay. 1972), (Una actitud ante la vida Humanista ev aqua periona que comparte las ideas antes _mencionas pero, sabe todo, gue tiene acttudes coherences tom ells en los eiferenesdbitos de a ersteneia humans; Jo ‘uligico, fo taacendents, la poe, loicerpetsonal fo inuax sonal, levine, Jo exeardinaio yen genes en cules trier de is stuacinnes que ke present le vida. El humanis- tho es algo ques vive, que # sent que se ees, que inunda fle pees bases converte nun verdadero estilo de vida no te puede ser humanists en lo terico nada és. Enfaques principales Consexo que able hay das enfoques de tpo psa se pueden sorsidesar hamanisas, que har desurollade 1) ‘coerpo sido de canocimientos, wna metedalogiay una 0s tologia eonsccoent: el enfogae cenrado en lt persona, i> iniciador fue Cat Roges, y ol enfogue de la picaersyt+ tga, cujoiniciador fe Fredric Per Ts innegable que bay aporticiones importants muchos ottos autores peto és no se han escrucuri i tmaloente y de manera complet como enfoques novel bien integra y con soides inter. Algunos de estos ans re hacen més Hilosofin que pscaogia, como es el caso Rollo May y Absakarn Mati “Tal como Io afin Quitmaea (1989) 1a pricloga humanities ba podide afimarsey fal inmponene com tne fer unto al pions yal en ‘ietamo en realidad slo pore con I emp coma (Roger emp de le Gone eines ers fe temas (Rath Ch) han erndoeedlos qu han nls gran medida yan dado gas at ld de oy de i “friar al price sco, en parte em do {fo 7 00 ado coe Eutops {a “inerncin centada en los temas” ex un cpa de eras de corte homantss, ceada poe Ruth Cohn en Aleranis fos es eat roralmente desconocida en Amésea, por I ‘10, no Ite posido ilu en el peseare taba,Definicién y objetivos Definicién de la sensibilizacién en general La semibildad er ol medio por el cual a busca promoner que lax personas loge una perepen ener y ens compless de sl isms y del mundo que le rode; todo exo apoyado en tan Findamentoteicay Florio yllevado a cabo con unt tccodlogta coherent Definicién de la sensibilizacién gestalt Rapceticamene la sensiiliacién gestae ex aquella xécnica seimiersctoada que tata de promove el darse cents (ear ten) y a esponsabiiuci, para que la pewsona se ponga mis ‘vidamente en contacto consiga mim 7 co el do, pes ‘que exe sleta + propia cxpeicacs se dé cuenta de ll y con eso se deseubra se dsbloguee,deseubia a los tos y fre una mayor Maid on aa reac ina € Hatexpeeal Eset sensbilisaciia penigue quc ls persona ve als st peteepein y descr lax poalideds que lene denn yy que no ha deszollad, es decit, hay un énfasis on neat 1 demrelle demon poeentalidces He general, pr Cane mayor fdr del weganiamo en todos Tn sess ne tcl emocionl, corporal ya iterecin nae nena y TineFini os suesioes loges mediante un arsbiente de rexpeto » ori emocional,en donde haya una concepeida hua tus eye metodologn p actitudes sean congrweatr con ‘leh Blosota, (Una téenica somiestucturada Para apcar un gerccio de sensibiinacisn gst, es muy in- porrante que &te set diigo adloen teminos generals, no tn edeminon particulars en sentido figurado, «x como poner le mdigenes a un cuadeeno: se pone el marca pats tsbajat ddentco de circa referencias, pero To que vaya stipend serd lo que s pesons misma vaya proyectand dex. Por semplo, sie pido los miembros de un gnipa que se persian jugar como nis, procararé que haya un expacio adecuado part ello les pedine que lo Ragan, pro no kx dict cfm ene ‘que actu, nigu ipo de nor dchen dex, cx es otlmen- te bee y en ea Liserad yen el precssierto poseror de lo que could, en donde la persana v= decubriendo cons de s misma spor ert adn qucla defo como na tenia semis tuna, porque cireamente hay una estrarsns minima que sirve de mateo para que dentro de lla acuta lo esponsiaeo, pps que se revele el contenido y el autodescubrimiento se loge: Objetivos {a sensibilinacisn gestalt rene des obstivoe fundamentals |. terementar en I pesona date cuenta asarens 1a cual o es una eonciencia merasientericiond sing ie egies promover dl incrementa en la cipal dass csent, 08 todo su organism, de In yu ke si sueediendo aqa! y ahora, Haciendo que ly experi ia sea atmilada de manera sivencal, no lo de misy 1 racional,ponque la hipétse esque, sxe regia i fea raional puede no asiilarse vedalernenie y hay wn alt vebgo de genet inuoyesciones La que busca la sensbiiaciin es que Is perms sprendaa exar en contacto consigo misma pore diss cuenta de sur pensanienos, sur sentiments, si scshones Fisica y pare que ar sumente lk eoncicncia de 2. Que la pensions se rsponsiilice de s{ misma, de ss Fensemientos,acrones,senimientes, sensicionss, et ‘eters. Bn est seid, La senibilzcion gest po rere fs responsabilidad y evita lx eulpabiiacign a a ae, ‘Es muy imporsae que la persona aprenda a ste cen este minal en forma ples, ibe y abieta; que ape ‘elo obvi, Jo que es. Aprender es deseubrir en la ex Petenca,s apreade cuando sett puesto entero en It ‘experiencas sno, ao hay aprendlaae sigaificiv, {Quien aprende slo racionalmente, puede silo nxn sina Nada mis te aprende sigaiicachamente cml se esl asociado a In experiencia, no dlsciai cll. Diferencia entre sensibilizacién y psicoterapin Es importante aclarar que es desesble que elie iene pou gestalt sepa sexgibiliaciin, pero no cual’ sal lizador puede bacerpscoterspia. Cuando se han ei a gestae, en el procesamicnta postion a la vjvi, of sesiiador no sine que rbjar can las putas i le detenciim del ercimiento de I peta, nis sent dee promoverel dase cuenes deh probleme, pero ‘ tabjarla a nivel psicorerapéaic, pues pars poder hacerlo jew de un entenamiem expeccn Finiendo por pautaerdnica de decncién aquclls forma eputtva can quel pero evita cl coatic consign cons ambiente Tiacando de expliitsr ycjemplifcar un poco ms lo ante- ving es como decie que us entenador de tenis ke encuentra ‘om que una de Ls ods del depots iene pcs flexi Tad y su menisco ets déndole problemas su papel seria hi- ‘fsb nocar y remit con ol epccnista convenience, pero sn imencar cra eel De igual enaner, el seasibiizador remited eam um paionerspeua a quien at To squiea, En esticio sentido, un sensbiliador no tiene necestn- mente que ser prcoeerpeuta, pero un prcoteapents gest sich saber de seasbleaién gor Otros modelos de sensibilizacién Fin generat palabea seribiliracéin se uia pata roto aque que le personae sieva para estar mis en contac cn alga ponte de sf miss e desu mundo exteraa; ses, ie sr ss sentidose incremente su conciencs. Aa, hay Fosmas de pro- mover I sensible susie, le corpora, In actisiea, t= Gon respeco a las psictcrapin, cosas hetramientas ste senibilzacidn; por ejemplo, en ef modelo psicaanulieo, 1s auncineia be bur gu la petona sox mas sensible 4s pio nconscente en le tera de ntegracién ona, gue Jn persona se sensible con los reuendae blogpeadas es ccepo bs terapiaceteada en a pers buses gu te sensibilice con respect a ns Bora de elacinnat sre ‘smo en cuanto as actitudes la mascara qu Ly ona tome contacto coma mia a tends del cal ite de los sons, exces Se promucte i sensiilacisn no slo en los enfin tipo pscorerapéuicos; hay diferentes dsipins que prone ven el desanoll del seoitildad y concen, tls o> el yoga en sus difrontes opes y escuela, ot budian tL rmeditacidn rscendeotl, al despertie verworal de Charl Selver y Chases Brooks, etetsce. El Ambito de aplicacién de a sensibilizacion gestalt {a seasibilaain gestae xe hace notmalmsats en grupos de todo tipo: educttivos,emspremnle, de crecivento, de ine gid, de eapaciacin, etceet, donde ln personas dean sdscubsir nde def mismas y promover au desiclla inv Adal y soca stor cecicios de sensibilizaion pusden ser vse hherramicntasaicionales una, por empl, se base ees ircidn de un grupo y ex nocesta taba com anno incr personales; dentro de un ews estructural, part extve«b imo y la exergia grupo en una ssn pmicotcaptis oon unt herramienta de experiencia par gus [a pro sp ‘sti teabsjando dj st stene baci algo eepetin, (ln, s un buen recuse pata prmowere!atadescavinieieMarco teorico Introduccién Pana acer cualquier tipo de iatenencién que busque fpr mci de las personas, cs indispensable fundamentala en nn marco conceptual que Te dé dicecionalidad y coberenea. [4 {eoria no et importante por si missa; teoriar por teoriaat cs muchas wees, ns fortes de no enfentar la realidad con ‘eta, presents; per hace interencines oialmente de ord Ingicvo no me parece muy profesional, se core el riesgo de ‘obstacle o execimiento en el mj de los eats, de pet der encegta y Gempo, Pretendo. que el mais tsico que exponge a contin In organizacdn de hecho, percepcons, conducts y fndme nos, mas no de los elemetoe indvidlcs de los ena companen, Darse cuenia| FL dase cuenss © aweronne an ex una consiencis sional sino una perepcién © pernticisa can todo el ogaaivn de lo que le et sysdiendo aqui y ahora. Ente peeaate prover ‘que la expeviencis sex atimiladh de manets ines, no slo ce spuners sacondl ‘Lo que sea Ja geal esque Is persons aprenda a cr ‘en conacte contigo misma, para disse cucnta de sus pense ‘ientos, sus sencimicates, sus seacionor ica y pars qe asi, aumeate la concienct deaf ssn Para Pers ea anuy nporiante que la persona apna ‘star en este mundo ex fore plens, libre y abit, sin vse mis recursos que a aeecacién de lo abvio, logic es (Ut 1970), Todriamos decir queTa gestalt ss metodo yt jet ver lo abvio a ern weaidd de un pets « iamediannyguna y fondo 1s natuelesa humana se organ en formas o rorlidades; es ‘inenciada por dl indviduo en estas téeminos. Puede ser com- prandida daicamente en Fanci de su propiz gestalt o tots Tad de lat pares de las cunles se compone. Una cotalidad ‘oud formad de una figura yun fondo. La Figur e lo ques Insale de exe fondo; es aquella parte de ls experienc que cs sgnfieacva para men el agl y en el ahora porgue va a tubs alguna necesdad y eaconcesdespiecta mi toterés El Fondo esa experiencia sino la contextuslzaign donde la figs se de Homeostasis TEsel proceso mediante eeu el orgnismo mantiene seq libsie y sa salud en medio de condiciones que varan, Si el covganismo permanece en deseqiibrio demasiado cempo, faerma © mete, Lo mira sie se oxganisino es napus de satsicer sus necxiddes Entonce, el proceso hiomeoscsio tel proceso de mtonregulicidn mediante el csal el ongunismo Jneractin con su anbient pare sificer a ecesdad queen tse momento cs ms apremiante Al. pare snisacer ectsdades, pars pasar a oto asunto, pre complet una gestae, debemas sex capaces de sent Ser gue ncesitamos, saber manejarpos 2 nosotros mismos ‘ystber mange al ambiente pars stsacerto, Organise is culquier ser viviente que tiene érgitos, ana onganieacién y mscanismos interns de aurostepulacia, Un onanism no es independiente de su ambmte: w auiere de l part inrercambiar susan ences, Hi como un todo; no ela uma de las partes, sso was ony zacidn expeificay en procesa de rotganiicida pers de acuerdo con ls sicacioneseambiantes de a exter, Aprendizaje significative Aprende ex descubrir en la experiencia se aprende cuts so sti concentrado completamente on la experiencia #20, hay aprentzaje significative. Aprender slo racionslmente «x nada mis memoriae Madurez Fs la ascendencia del soporte ambiental al actoaoporee wus persona es madure cuando past del soporte de otros a de si nisms, euando se autoapoys. [Esto no puede dase en teminos eadicales, pues sine necestaemos del ambiente pata satisfies acs nesesi- cles. Lo que agut se implica exe! logo de unt autétics 1 tonomia, en donde sda uns elaciin de interdependencs, na de dependencs Pauta cxénica de detencién Bs aguella forma de relacén consign missno con ol sn do que rigda, penistene y disfncionaly, por lo msn bloques el desarllo aarual de ly personaLas peas exinicas de detenci son generadas en el con- wien ambiente provenen fundamentalments, de tes tip ie vives 1. Asuntos © neesidaes inconelasas 1. Ineroyeciones Experiencias absolcas Creacién de fa relacién promotora del crecimiento ao buen scsbiiadr geal debe tener eras acids tea cle eto po de ain y one ete os finda vr hurnno. Quien mejor ha esborao eas concep reves Cat Rog conc enigu cesta en la poane Ex Roguar dl woninn ds otic profesional om capi dno y de pais com nfo con problemas © ‘heer quel fle, Lx pope con fs qu ee Ji agar" un pun murs donde se emancaban 9 € info se vnc con es mecdelgln get 1h Sen de oenaign pion, Senta la ein on I poco may ee uy aaron dare no 50 Feiememeate eer xo no a de apa. an momento dale de ss daerpets profesional, cr pews fet nado ean esp ast ms ie Rene aan pacines Dg lio de erapeta pase Y abs une mpc examen posta co Jt lefidery cen del rose erp: ge Peta wn elma que ayucabs mia atopic 7a ‘ecient estonia por pare dl pce. Vis acttdes que eco como acc sues oct promver el al sno so! ea congraen I onsidcncin postin ncn! Congraencia Desde oni punto de vit, I ais importante de eas aris cls congrenein, Sin ell, las ots des no tienen semis. Ls ongruenca del factadar hacia el otto quiere decir qu fsa elcid fea congruene, 0 sea, que rigue lo menos pu sible lo que ex experimental relaconave eon lien te: que no sa dfenivo, que se dé waena de lo que este rinentanda y de lo que ext pasando en ex elacisn ‘Une peta congruente, Sega Rogers, se dfinira sf niaa sn nega eas ninguna parce de au experiencia y. por ‘organismo se orgenice de na manera especie pats sss cela yal hacerlo, incorpo elementos que modifcan tts propia gest ‘No necesitamos que nada nos motive extemamente, i ‘805 ut sistema innato de motive y ness morivon dos: a supervvencay Ls autortealizactn; lo que dl organises Fouca naturalmestey para ello no ocesitamos nada exis ‘Cxsido nos “condicionas”y “domestica”, xprendeins br fexterno y emperamos « perder 4 nosot0s mismo Teoria del aprendizaje Sedo coneuenes con lo aero haba dos po de. dsj el memos 9 igen y econ Ts tls, que missive praetor ca, essen en el hecho de que a pessoa spree nc ue ls pore pasts, al} sharctrl on au propia xpi Todo dead pr “ojo sac caved es, ein aden en ape Sr sen como fron, com emai Togs, scar stea elu efi sole pine: io de ania n done 0 ie Fors cainfloracgn no Soma. Fn xe ema ria lov bees To tac, edge, Los {fear de clucn fx iblgeaf om impusscde Tera en fc de esis soils delve 0 Toni de a pi nega dl aur. Bp er imogen de scsdad: dena, vig y sn- in. Cia ep opr my a son, org biseament nt lie elias dx ‘ei tai el tumno: se pews gue no sabe fo que ter i abv mace ca a en Fabio qu gu dem bas ar que slo yl row 0 faces de conoimicns, Exo genta radon de mocha depend "ie enacts bisa ifrmatv la enn sil cg, tein in expsinnicn pope del ‘Ransotfasgener un ambente de coped, pus ‘Trt il no yea lal, yur Sr peso de qu exer un be un all sce aqed que vo de aces com im ceca de Shun uct pr lo eat, dl mat; wale sn wo comple on Se No por psa porta ite si cuctsn msl de macro de alana, es “ ‘Ast las personas no x desarrollan came cakes, som alun~ aor poco compremcies com el progama yen lend, rae woe agendas sue lor dow, cd qe m0 tes que age [A largo plan, ero también genera personas que no se involucran, que estin acostimbradas ance as cosas hechas, ser. poco creatvs, poco prosctivas, ais bin pasvas yeep iva; por el contao, son alumente compen, trtan de alcanaar el éxito a toda cost. Se produce wna dependencia. cn I acid y los slumnos empicean a tener sentimientor de agresion hacia el sesto, Jo cual emcorpece el aprendise, ‘cre todo en aquellos que hun sido consderadas como mae los, Por eso no es de soxprender que oe altos con rajores ccfcacones sean muchas veces tan incapacs en la vida pro- fexional y viceeta " st ipo de ensefanes cea dependent ene conosimien- to yen algunas peromas, muchos sentiments aurueva Ftorios, li idealism det macro y el consecuence riesgo de sentrse defiaudads por esa Santas a descr gue el resto es un ser humana come to Se da también el olvido de lo aprendido y smnos te sfcnces a a abstraccidn, con grandes diffultaes de enfentar 1a vida conerta, muy racionalzadoves y muy descnectados fess sersimientosy experiencia. Lo mejor ue pace pase ‘te tipo de ensefanaa es ennveri a lay personas en crudizs, sms no en sabi, Cariosamencey en ete siema el shana deficient se vate ie defcinte, hay mucha urraci, individuals y ese mp, lo eal provoca, a feu, deshumanizicia y poch eon sin de lx potas consign miss ‘sCéimo seria eneoncss el tipo de educacién que el hus nismo propone? Para enmenzat, todos ls individnoséendan fos amos derechos. Bajo eta conecpcisn, tos sn wpe tiles de alguna forma, pe ston incr. Fats fn le ‘educa se basa en i premisa de que tor sen erencion importanses que tienen que set rxpetadas, Ln primonlal exomar el prendie siginive pan que ede pena fm ns hae ee : | cbf eas oe sanoos a convene en pe sens cen as cub pola pun oi cla itn ligne cn nmin an ara slcina problenas epee de wpe ceevanente wis sunoves, de wlan experends de aa mane Ine y eve de oop con deny abr en ea nur ders propos cjevoesoidindon Dorlas apis clos el aprender cats de acco con propia enencxcaaney pro plo proto de vnc eget, tan lr agen: Primers. No podem entearle a otra persona diretamente, ‘la podetnoe fain el aprendige. ‘Sognda. Una. pesona sprende sgnitiaivamente slo aque- Thy cosas que poribevincoadas con su supereivencis 0 el ddesaroll de su ser: nn Slo poles kro ambi mene hor ure experienc ge ler ads, pli ‘mii de le ogunaciin del miso, ates de ano {pein donne ln siebaluacin, La eta 7 Srpmizacidn dela sma parecen verde iiasfente ‘lo unenaat. La experenea que te psibe come inn fru con uf mismo, ao poole ser asiaada sib Srganizaion bil el ia rela ye expand pam inch, y exo se promecve efectvarente €9 un ble perme y reper. Gear, Va siuaciin edacaiva gue promueve eicrzmente rede cho, 4, Biblecerequeimionzer eporilr, Comsisce en determi ‘nar muy concreeamente Tos requetimients tanto de ‘orden fico y material como de orden acaddmico; por ‘empl, qué tipo de san re neces, con qué eaace tes, eueosfaclladones, etter, Dirigide a. Us pol del tipo de personas pars of esl fue discias a imervncis, por ejemplo, «pas hs Familia, al ptsoal cercaral de IBM, acuslgice yur soa increnda a personas de [8 xfs en adelante, cst, ‘Nimore de partipents (oxime y misime). Aas seta cl el mimero minima ¥ mimo que se ‘ere pars que la intervencion pueda realise Dunc y forma de dcribucis del viemps. Vs ls pws seataciin general del contenido y daraciin de a in terenciéa, Es importante no sex demasiado detallads Y eects en cuanta a) comenido, pues se cost Bra eed : y eng + Que las istueciones tu ge 0 pa Cambie ls egructaa pi a” Sem cud afore 22 PY etry + cepa lo que In gene come perss de low haga mien toscpu gece qu impliquen in poco de Hoge 1 (oa Rementlm que ct leap, peso eid Boyce d dogs oo 1 Soe | a pena Pee cla peo | TA prom con ot Compa es pespeecpr ne peo 1 Raia go Ie pesona deca po ell misma 1 Ro nant tomas ' 2S Sarid cage Te etecmar ns inpresnsoelon irene ) Dany pee 1) Glacar sbi informacisn qu se pueda mana Principios el cbse experiencia 1, alramienn Qu oo rondo en hacknda algo y eno hye bse pasts iste fe de meno sl y de mls a epla: 3 Si Manner sas pra glenda pro or eno aloe feos dee 72 ig 4, Vimar No pena» gue gen algo = 90 Aen ero no peri tl deinwoeactn, 5, Norma Comaritconnmeme 2 tats de > ae read a casa, papain, exetimen ci, esponsibilidad y apertus que se desea gue exits nae lat personas del grap. 6, Tnformasn Ear sempre presents; conscantemente hay algo 0 alguien que ert dando iaformacién ya sea et forma vettal 0 0 verbal Busca y aprovechatl Flbiided. Siempre poepararse pars Is posiildad de cambiat el dtehoy revs consartemente si hay al ‘gue modifica Tener mated y ejetecio de reer EI grupo. Fn ext apartado quicre explisiae emo hacer un aller de scowibilinacin gently sx intensivo,semanal 0 con una fre cvencin diferente Al efeieme a eto, sé bien que no voy a abaratlo todo, sno ms bien aspectos que he ido descubriendo coro impor: tantes para ser tomados en cuenta al planes «le Seleccién de participantes 1a seleccida de los enembmos de un eller de sensibilzacin no diene que ser muy ett, de echo pucde ena diigo ‘cualquier persona que quier desrollarse, per hay cers fspecins que el sensbliador debe saber con respecto 3 lon aie pantes: Primero: Sil solictamte a estado o etl en rexamiento i ‘uisrio. Exo ayuda entender donde est la problens tea dela persona y las reaccones que pueda tes dr rel taller, para tener un mayor euidado ance uns eosinSand: Sc oma gin po de ato, por ‘Gemplo, igaata en un statamiente horncopsticn; ex it ‘Thani que esti tabsjando certo tipo de problemica y igue se encuentra en un determinado estado de Animes od rman antidepe Sel pe serous eacions 6 Grou. Bate spo de informacign puede ayudar a entender tq factors extn iafluyenda cn la persona y dala posii- Tidad de comprenderla mejor. Teen iste tatamicn prcorsrapéin,a genr rfl scp pesnas que te Po Y2 Tre a implica a pnd de goe peer connie ‘Minande por sa tena cin el mse que sa cme tie Co a ges que no yo es fon mds aly near, es eo Pincompont aoa tp de proca con alg okgs bia Cun Si peo ven sl oops con bi ech ta bb uso plement lone indi a wae tence opr 9 po. Quine: Cal fue ss Fuente de informacin pars acerese a tale, quién lo recomend. Bs importante tenet en cuenta estos aspetas para prever sie Mitos sobre los grupos Acisee a voces a Fanaa 0 a expectatva de que en las grupos Ale sesiiizacin las personas deben llevan bien, deben see i, tenet empatla pera esa no necesriamente es Je seable o nico que buco en un grupo ex que ays naymne 1 ls opinion y experiencia de los demas pero wo mei ‘que se leven bien ence me increta que + den ews Tes pasts el oro Jes despcrta algo agisiv, ales owe guler otto dipo de raced, Sie grupo tiene la expecaivs de haces amigos de lg eas telacones, ert bien, pero yon la prounsens, Repent st necesdad pero no bur propostivameate su siisfasin, lo que imporea y en donde porig mi atencisn y energi, «x ‘en que las personas tomen contacto con lo que relmcnie exit ocurriendo agu y shors, dentro de s mismo y en el mundo gue les rode, Yo espero un grupo natal, que se comport come ans ‘comportamos naturalmente en la vida, 0 sea, que represente ‘en realidad al mundo extern, en donde no necearsmence to dos somos amigns ni nos cuezemns mucho o ermpaizames con todos; mds ies hay quienes no no smpatizan, al menos de inicio, y algunos que x algunos promueven la proyeecin, cwros le inerojecida, om algunos aoe gusta extary con otros so. Yo prefer que eo sgn icediendo en el gupo para qe Ta gente aprenda qué le pasa y qué hacen cot eso, ‘Consider imporante que las peronas dseubran, bajo ‘rcunstancas lo nis tural posible, qué les pasa con lox reaccionesespontineas de lor dems. Fl objetivo es el a descubrimiento 2 waves de [a diferencias individual. Bn el grupo de seosiblizacién gestae no se bases ln coe sida 0 f desarrollo de habilidades de corsunicaci; el je tives ineremenar el dane cuenta y ls esponstilzacion. 14 seaubilzacin gestae no tiene objetivas demasada concters thos, como ya hemos Uicho ef deaallo de las posenin Tidades de las personas @ ravi del inccmento de a4 dans