Formato Registo ECA-Asignatura Feb-Jul 22 SECUENCIA DIDÁCTICA 2

Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico
Estrategias Didácticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 15 Profesor(es):
ING. JOSÉ JUBER BALÁN CHI
Asignatura Recursamiento de
26-03-22
Geometría y Trigonometría Periodo de
al
Periodo Febrero-Julio 2022 aplicación:
13-05-22
escolar: Semestre: Segundo Carrera: TMN
Duración en horas 16-Feb.-2022
Ciclo escolar: 2021- 2022
Fecha de elaboración: 7 - 02 - 2022
INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
 Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones; así como, signifique las
fórmulas de perímetro, área y suma de ángulos internos de polígonos.
 Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figurales del ángulo, segmento, polígono, círculo y sus
relaciones métricas.
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Resolver problemas geométricos de carácter teórico o de aplicación práctica, provenientes del ámbito escolar o de su vida cotidiana, mediante el uso de
técnicas, conceptos y procedimientos de la geometría plana y la trigonometría, que favorezca la deducción del comportamiento gráfico de las figuras
formadas por líneas en un plano (Geometría Euclidiana) y una aplicación correspondiente a la medición de triángulos (Trigonometría), mostrando interés
científico y actitudes críticas, reflexivas y responsables, que le permitan su desenvolvimiento.
EJE: Del tratamiento del espacio, la forma y la medida, a los pensamientos geométricos y trigonométricos.
Componente: Estructura y transformación: Elementos básicos de la Geometría.
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS
 Tratamiento de las fórmulas geométricas, los criterios de  Patrones y fórmulas de perímetros de figuras geométricas.
congruencia y semejanza de triángulos.  Patrones y fórmulas de áreas de figuras geométricas.
 Tratamiento visual de las propiedades geométricas, los  Patrones y fórmulas de volúmenes de figuras geométricas.
criterios de congruencia y semejanza de los triángulos.  Patrones y fórmulas para la suma de los ángulos internos de polígonos.
 Patrones y fórmulas de ángulos en una circunferencia.
 Criterios de congruencia de triángulos y polígonos.
1
 Teorema de Tales y semejanza de triángulos.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
Interpreta las propiedades de las figuras geométricas.
Significa las fórmulas de perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas con el uso de materiales concretos y digitales.
Caracteriza y clasifica las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.
Significa los criterios de congruencia de triángulos constructivamente mediante distintos medios.
Interpreta visual y numéricamente al teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
 CG 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
 CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
 CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 CD3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
 CD4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 CD6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticante, las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos
que lo rodean.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Lección Construye T “ El botón de la ansiedad académica” de la dimensión Conoce-T, Habilidad: Autorregulación
TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Fichas de estudio
2
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias Comunicación Humanidades Ciencias Sociales Módulo Profesional
Experimentales
Asignatura/Módulo/ Geometría y TIC
Submódulo Trigonometría
Aprendizaje
esperado Significa las Discrimina ante el
fórmulas de flujo de la
perímetros, áreas información.
y volúmenes de
figuras Seguridad en
geométricas con manejo de la
el uso de información.
materiales
concretos y
digitales.
Contenido central
Tratamiento de El manejo
las fórmulas, los responsable de la
criterios de información
congruencia y
semejanza de
triángulos.
Contenido específico
Patrones y El uso de
fórmulas de áreas diferentes fuentes
de figuras de información.
geométricas.
Productos
esperados Construir Balance y
3
Triángulos. prevención de
riesgo en el uso
Descomponer un de las
polígono en tecnologías, en un
triángulos. caso concreto y
su defensa en un
Construir un debate de grupo.
Triángulo
semejante.
Medir la altura de
un árbol a partir
de su sombra.
Proyecto integrador o
Producto esperado
común
Actividades de Solicitará a los Utilizará la
enseñanza estudiantes plataforma
resolver las GeoGebra para
actividades las construcciones
sugeridas de la de las figuras
geometría. geométricas.
Momento Cierre Cierre
Instrumento de Rubrica Rubrica
evaluación
Coevaluación. Coevaluación.
4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto (s) de Evaluación
Actividades de Actividades de Duración
Aprendizajes (Tipo /
enseñanza aprendizaje Aprendizaje(s) esperados y tipo
Competencia(s) instrumento /
Esperado(s) (s) ponderación
El docente: El estudiante:
Actividad Diagnóstica: Resolverá de manera Conocimientos CG 4.1 Situación Didáctica
Presentará la siguiente responsable la situación previos de los CG 5.2 Resuelta.
situación didáctica de los propuesta. polígonos. C: Conocimiento
conocimientos previos de CD 3
los polígonos. CD 4 N/A 2 hora.
(Pagina 66 del cuaderno de
trabajo de Geometría y
Trigonometría)
Realizará una exposición Realizará una investigación Examina las figuras CG 2.1 Reporte de
induciendo a los alumnos la de campo donde identifique geométricas en CG4.5 investigación
importancia que tiene el en qué objeto de la diferentes CG5.1
estudio de los polígonos. naturaleza o en la ciudad expresiones C: Conocimiento
encuentra figuras de Diagnostica
artísticas. CD6
polígonos y a qué se debe Coevaluación
3 horas
dicha estructura. Lista de cotejo
A través de una
lluvia de ideas N/A
socializan su
investigación ante el
grupo.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
5
Desarrollo
Producto (s)
Evaluación Duración
Actividades de de
Actividades de enseñanza (Tipo /
aprendizaje Aprendizaje(s) Competencia(s Aprendizajes
)
instrumento /
Esperado(s) esperados y
El docente: ponderación
El estudiante: tipo (s)
Realizará la exposición de la Identifica, Construir

Actividad 1 actividad en formato digital la clasifica y triángulos con Coevaluación
clasificación de los triángulos caracteriza a lados dados y Formativa
Solicitará a los estudiantes la elaboración de identificándolas de acuerdo las figuras un ángulo, o
un mapa conceptual de la clasificación de los con su longitud de sus lados geométricas. CG2 con un lado Guía de
triángulos por la longitud de sus lados y mostrando ejemplos reales en CG4 4 Hrs.
socializarlo ante el grupo en equipos en donde se localizan los dado y dos observación
CD6 ángulos dados.
formato digital. triángulos en algún edificio de Interpreta las de exposición.
su interés. propiedades
D: Desempeño
de las figuras
geométricas.
Actividad 2. Coevaluación 2 Hrs.
Formativa
Organizará equipos de trabajo y se les solicita Identifica, Resolución y
a los estudiantes responder el siguiente clasifica y análisis del Portafolio de
cuestionario y presentar la resolución al resto caracteriza a cuestionario en evidencia.
del grupo en forma de exposición. las figuras su libreta.
geométricas. CG2
Ejercicio a responder: CG4
CD6
1. Define triángulo. Resolverá en su cuaderno el P: Producto
Interpreta las
2. ¿Qué elementos forman un cuestionario propuesto y
propiedades
triángulo? socializa sus respuestas al
3. ¿Cuál es la notación de un triángulo? resto del grupo. de las figuras
4. Cita la clasificación de los triángulos geométricas.
de acuerdo al número de lados y
ángulos.
5. Menciona una característica del
triángulo isósceles.
6. Enuncia una característica del
triángulo acutángulo.
7. Menciona una característica del
6
Desarrollo
Producto (s) Evaluación
Actividades de de
Duración
aprendizaje Aprendizaje(s) Competencia(s
Aprendizajes
)
instrumento /
triángulo escaleno.
8. Enuncia una característica del
triángulo obtusángulo.
9. ¿Qué otro nombre identifica a los
triángulos acutángulos y
obtusángulos?
10. ¿Cuál es la notación del ángulo recto
en el triángulo?
Actividad 3. Completará la tabla Interpreta las CG2 Resolución del

correctamente en su propiedades CG4 problema en su
Solicitará a los estudiantes de manera cuaderno de trabajo. de las figuras CD6 cuaderno de
individual, completar la siguiente tabla: geométricas trabajo.
Formativa.
Portafolio de
P: Producto evidencia. 1 Hr.
Actividad 4. Reconocerá los elementos y Identifica, Realizar los Formativa

propiedades de los polígonos. clasifica y siguientes
7
Desarrollo
Actividades de de
Duración
Aprendizajes
)
instrumento /
Solicitará a los alumnos la construcción de caracteriza a productos en el Lista de
figuras geométricas. Comparará y construye las figuras cuaderno de cotejo.
Establece principios, axiomas y teoremas diferentes figuras geométricas. trabajo de la
fundamentales de los polígonos. geométricas. asignatura.
Identificará los elementos Interpreta las
relevantes del triángulo, * Construir
propiedades triángulos de
polígonos, circunferencia y de las figuras
círculo. acuerdo a las
geométricas
indicaciones
proporcionadas
.
*Reconfigurar
visualmente
una figura
geométrica en
partes dadas.
*Estimar y
comparar
superficies y
perímetros de
figuras.
*Calcular y
argumentar en
cuerpos sólidos.
¿Cuál volumen
es mayor?
8
Desarrollo
Actividades de de
Duración
Aprendizajes
)
instrumento /
P: Producto
Cierre
Producto (s)
Evaluación Duración
Actividades de de
aprendizaje Aprendizaje(s) Competencia(s Aprendizaje
)
instrumento /
Esperado(s) s esperados
El estudiante: y tipo (s)
Actividad 1 Participa en la lección N/A CG2 Reflexión de la

Construye-T y reproduce Lección
Implementará una lección del Programa su propia reflexión sobre reproducida.
Construye-T “El botón de la ansiedad la actividad en la ficha de N/A
1 Hr.
académica” de la dimensión Conoce-T, de la trabajo. Autoevaluación
C:
habilidad autorregulación.
Conocimiento
Actividad 2 Resolverá el problema en Interpreta las CG2 Problema Heteroevaluació 2 Hrs.

su libreta de manera propiedades de CG4 resuelto. n
Expondrá el siguiente problema a resolver de asertiva utilizando las las figuras CD6 C: Formativa
manera individual utilizando las propiedades de propiedades de los geométricas. Conocimiento Lista de Cotejo.
los triángulos. triángulos.
P: Producto
Problema:
Determinar el valor del ángulo Beta (β) en la

siguiente figura:
9
Cierre
Actividades de de
Duración
Aprendizaje
)
instrumento /
Esperado(s) s esperados
El estudiante: y tipo (s)
Actividad de Transversalidad: Utilizará la plataforma Caracteriza y CG4.1 Capturas de

GeoGebra y resolverá las clasifica a las CG4.5 pantalla de Heteroevaluació
Ayudará a los estudiantes en la realización de las actividades propuestas. configuracione CG5.6 imágenes de
actividades de transversalidad de la secuencia n
s espaciales actividades
didáctica. Rúbrica 5 Hrs.
triangulares resueltas. P: Producto
según sus
disposiciones y
relaciones.
10
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Equipo de Computo con internet o Cuadernillo de trabajo de G y T. o Ibáñez Carrasco Patricia, García Torres Gerardo
Calculadora científica. o Plumones de colores (2010). Matemáticas II. Cengage Learnig Editores S.A.
Celular con internet o datos. o Pintarrones de C.V.
o Hojas blancas
o Juego de Geometría Eduardo Basurto. Eduardo Mancera
Geometría y Trigonometría
o Fichas de HSE del programa Primera Edición
Construye-T. PEARSON EDUCACIÓN, México,2013
VALIDACIÓN
Elaboró Revisó y Evaluó. Validó Avaló
ING.JOSÉ JUBER BALÁN CHI

ME. Irene Vaxin Sánchez
ME. Irene Vaxin Sánchez Ing. Pedro Alberto Cuevas Álvarez
Docente- Facilitador Presidente del Consejo Técnico
Jefe del Depto. Académico y de Competencias Subdirector Académico
Académico
11

Formato Registo ECA-Asignatura Feb-Jul 22 SECUENCIA DIDÁCTICA 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Formato Registo ECA-Asignatura Feb-Jul 22 SECUENCIA DIDÁCTICA 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

 CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Realizará la exposición de la Identifica, Construir

Actividad 3. Completará la tabla Interpreta las CG2 Resolución del

Actividad 4. Reconocerá los elementos y Identifica, Realizar los Formativa

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Actividad 1 Participa en la lección N/A CG2 Reflexión de la

Actividad 2 Resolverá el problema en Interpreta las CG2 Problema Heteroevaluació 2 Hrs.

Determinar el valor del ángulo Beta (β) en la

Actividad de Transversalidad: Utilizará la plataforma Caracteriza y CG4.1 Capturas de

ING.JOSÉ JUBER BALÁN CHI

You might also like