‘4 oo 8 2 Er g 5 z x By a > ar 5 8s E rf A PE Lip By y es A q \ a i z a x PALAVRA-PASSE = Podbe eal deapolo ao professorAvaliacao ¢ Teste de diagnostico ¢ Minitestes de Gramatica ¢ Testes de avaliacao de Compreensao do Oral ¢ Testes de avaliacao de Escrita ¢ Grelhas de avaliacao por dominio e Solucdes eee eee een ence NN AEs Slit ddl dadaTeste de diagnéstico Escola Data__/__/_Anoletivo__/, Nome ‘Ano Ne Turma. Classificacao Professor Enc. de educacdo Grupo! Lo texto com atengio. Sera que tudo o que nos rodeia existe mesmo ou é sé fruto da nossa imaginagao? Um dia imaginei que havia uma parede. Fui contra ela a correr ¢ esmurrei a cara, Uma noite imaginei um casacdo felpudo com asas. Meti-me dentro dele. Apertei os botdes. Puxei o cobertor. E tive um sonho cheio de aventuras. HA coisas que existem mesmo, independentemente do que delas imaginamos. E ha coisas que sto fruto da imaginago, Da nossa imaginagio ou da imaginagao dos outros, que nos querem fazer acreditar que elas existem, quando nao existem. Olha o papi. E por isso que ndo faz mal nenhum que a gente se habitue a pensar. Ouvindo 0s outros. Conversando com eles. Olhando & volta com olhos de ver. Indo & descoberta de como & que as coisas sio ¢ de como é que funcionam. De como & que nés vamos sendo, e de como é que funcionamos. E importante aprendermos a distinguir entre aquilo que existe mesmo ¢ aquilo que apenas vive na fantasia (ainda que, imaginado, o possamos sentir como se estivesse ali 4 mio). Se nao existit uma ponte, se apenas houver ponte porque eu imagino que ha, € eu quiser atravessar 0 rio caio & gua. Mas, para haver ponte, foi preciso que alguém imaginasse como cla haveria de ser. E foi preciso que alguém a fizesse, para que eu por ela possa atravessar. ‘A imaginagao transporta-nos para 14 daquilo que existe. O que é muito bom. Traz-nos coisas patuscas. Peras com bigodes de alforreca, ¢ sapatos com alcachoffas na sola. Alarga-nos 0 campo que esta 4 nossa disposic&o para inventar brineadeiras. ‘Mas, para que as coisas venham a ser de outra maneira, na nossa vida e na de todos, no basta imaginar. £ preciso trabalho. Junto com outros. Entendendo a resisténcias que as coisas oferecem. Experimentando como usé-las, descobrindo como as pademos organizar. E aquilo que com elas & possivel ¢ nao é possivel fazer. Sempre, ou, pelo menos, por agora. Posso voar na minha imagina¢o com o tal sobretudo de fantasia. Pairar como os passatos, ver a terra do alto, saltar por sobre a casa do vizinho num instante. Mas se tiver de voar mesmo, melhor ¢ ir de avido. José Barata Moura, in Trocado por miudos, Porto Editora, 2014 (com supressies) ditival e ftocoplavel © Texto | Pole Pose 6. ano 7941, Assinala com X, de 1.1 1.3, a opgo que completa cada frase de acordo com as informacées do texto. 1A. No primeiro parégrafo, o autor do texto {_) a) reconta em pormenor um sonho seu. ([) bp fata sobre a importancia dos sonhos. (-} @) narra um acontecimento real vivido por st. — (J d) refere situacées criadas pela sua imaginacao. 1.2 No segundo pardgrafo, o autor refere o «pape» como um exemplo de algo J a) imaginado por si. b) imaginado pelos outros. ©) que alguém the descreveu. DOO d) que Ihe apareceu num sonho. 1.3, Um exemplo utilizado para ilustrar a expresso «coisas patuscas» (linhas 16 e 17) é «cobertor», 00 «ponte. «casacio felpudo». IC 2 ‘peras com bigodes de alforrecan. L 2. Assinala todas as frases que correspondem a opinigo do narrador nos terceiro e quarto pardgrafos do texto. Deve valorizar-se principalmente as coisas reais, Deve observar-se atentamente o que nos rodeia. Deve ignorar-se, por vezes, a opinidio dos outros. Deve ouvir-se os outros e conversar com eles. (J e) Deve distinguir-se 0 que ¢ real do que ¢ imaginario. 3. Transcreve do primeiro pardgrafo a expresso equivalente a «sobretudo de fantasia» (linha 23). 80 Ealavelefotocopldvel © Texto | Palowre Passe 6.°an04, Associa uma palavra da coluna A a cada uma das frases da coluna B, de acordo com o sentido do texto. a) Imaginagao 1. Criar muitas novas brincadeiras. b) Trabalho 2. Ter asas e voar sobre a casa do vizinho. 3. Construir coisas que melhorem a vida do ser humano. 4. Viajar em qualquer altura, através do pensamento. 5. Experimentar as coisas para perceber como funcionam. __ 5. L8a afirmacdo seguinte. Nos dois ultimos pardgrafos, tanto a imaginagio como o trabalho sio valorizados pelo autor do texto. Explica por que razo esta afirmacao é verdadeira Eitavel fotocopidvel © Text | Polawe-Posse6."ano aL JDIODIOIONIOININIIOIOYD IO NMI IVINIIOIIIIOOIOI VOIONIIOIOIOOIIIIIYGrupo I L@ 0 texto com atengao. 2s 20 82 Passo a malo pela testa, meu Deus, a barafunda que por aqui vai, este no saber de coisa nenhuma, querer um lengo, uma esferogrifica, um chinelo, e tudo estar nos sitios mais inacreditiveis, levantar a mao para acender o interruptor do quarto e a mio andar a nadar pela parede, ora mais para cima, ora mais para baixo, ora mais para a esquerda, ora mais, para a direita, ¢ de repente dar com o interruptor mesmo diante dos nossos olhos s6 que na parede do outro lado. ~ Os interruptores so sempre do lado direito! Que casa ¢ esta que tem os interruptores nna parede do lado esquerdo! Isto foi feito para canhotos ou qué? Perguntas, perguntas, perguntas. ‘Ninguém me responde, eu sei. Nem eu estou & espera da resposta deles, que sabem tanto desta casa como eu, Desta casa onde tudo me parece virado do avesso, disparatado, feito com a tinica finalidade de me inritar. Desta casa para onde viemos viver. Histéria um bocado complicada, segundo percebi. Uma noite a mae chamou-me e disse: — Vamos mudar de casa, Assim de repente, como se me estivesse a dizer a coisa mais natural do mundo, Com a mesma simplicidade com que me costuma dizer «vamos a Baixa», ou «vai arrumar o teu quarto». ~Mudar de casa? Acho que devo ter feito uns olhos enormes porque o meu pai, na brincadeira com a minha irma Rosa, pareceu ficar de repente muito divertido e perguntou: — Nao sabes a que é mudar de casa? E pegar na tralha toda que temos aqui dentro ¢ levi-la para outro sftio. Pronto. Até parecia que eu era algum bebé, como a minha irma, para me estarem a explicar as coisas daquela maneira. E claro que ndo gostei, Estive mesmo vai-néio-vai para amuar, mas 1 pensei com os botdes que por acaso no tinha (as camisolas nao tém botdes) que nao Jucrava nada com isso, e fiz-me desentendida. —E por que é que vamos mudar de casa? Jé nao cabemos nesta? ‘Antes que me respondessem jé eu tinha meia diizia de justificagdes na ponta da lingua, prontinhas a sair cé para fora: que a casa da Rita ainda era mais pequena ela ndo se queixava; que nés ainda tinhamos um quarto vago, a que chamévamos «o quarto da avé Lidia», e onde ninguém dormia desde que cla tinha morrido; que jé tinha visto muitos filmes na televisdo onde as pessoas viviam as trés © quatro no mesmo quarto; e que o meu pai andava sempre a falar na crise da habitaco, por isso nao devia ser ficil andar assim a mutdar de casa como quem muda de pijama. Mas jé a minha mae continuava: —E uma histéria um bocado complicada... Alice Vieira, Lote 12, 2.°frente, Texto Editores, 20091. Assinala a palavra que melhor caracteriza a narradora nos dois primeiros paragrafos do texto. (lntoreanats = (CJotpacento «= [Jeteortusa «= CJ esever 2. Anarradora desta histéria participa na aco que narra. Justifica a afirmacao, retirando do texto um pronome pessoal e uma forma verbal na 1° pessoa 3. As afirmagdes abaixo apresentadas referem-se a narradora, Numera as afirmacdes de 1 a 6, da mais recente para a mais antiga. A primeira afirmagao jé se encontra numerada. (Ja) Recebe a noticia sobre a mudanga de casa. (2) by Acha que ne casa nova tudo parece virado do avesso, ()q) Decide néo amuar, pois ndo lucra com essa atitude. e) Pena que os pais a tratam como se fosse a irma bebé, {| f) Pergunta aos pais se jd no cabem na casa antiga 4. Assinala com X, de 4.1 a 4.2, a op¢ao que completa cada frase, de acordo com as informagées do texto, 4.1 As exclamagées presentes na primeira fala da narradora destacam a sua (Ja) alegria por tar um quarto nove. (Jb) contrariedade por estar na nove casa. (Jer inritacao por nao ter 0 quarto arrumado. (aa satistacso por ter encontrado o interruptor. 4.2. Na linha 10, a expresso «onde tudo me parece virado do avesso» transmite a ideia de que a narradora (J _}a) ainda nao se adaptou anova casa. Tis os z (Jb) nao suporta 2 desarrumagao da casa. JQ) nao sabe como organizar as suas coisas. _}d) nao concorda com a arrumacao do quarto. Edleivele fotocoplivel © Texto | Palcura Posse 6°ane 835. [8 a afirmagao seguinte. A expresso «Histéria um bocado complicada» (linha 12) introduz acontecimentos que se passaram antes dos acontecimentos narrados entre as linhas 1 2 12. Concordas com a afirmacao acima? Justifica a tua resposta. 6. Na linha 22, 6 utilizado um recurso expressivo para caracterizar a narradora. Identifica-o e justifica a sua utilizagao. 84 Editivel efotocopiivel © Texto | Polaura-Posse6."ano7.1 Concordas com a atitude da narradora perante a noticia da mudanca de casa? Justifica a tua resposta. Grupo Ill 1. Identifica as palavras derivadas por prefixacao e sufixagao, preenchendo a tabela jocentemente desentendido _—disparatado—_impaciente Palavras derivadas por prefixaco Palavras derivadas por suffxacdo 2. Completa as frases com o pretérito mais-que-perfeito composto do Indicative do verbos indicados. a) Amenina nunca (mudar} de casa. b) Ame jé (explicar) 0 motive da mudanga, 3. Sublinha os advérbios presentes nas frases e identifica os respetivos valores, Segue o exemplo. a) Estas casas so muito recentes. Advérbio de quantidade e grau b) Onde fica a casa nova? ©) N30 via tua nova casa. 4) Acasa nova fica ali naquela rua. Editive efotocoptivel © Texto | Polowro-Posse6"ano 85 NINO ODIIDIIOIOIIIONI WODIOIIIIOIIYIOIIINIINIIOI IID4. identifica as fungdes sintéticas das expresses destacadas, Preenche a tabela, indicando a alinea correspondente a funcio sintatica. a) Mie, quando mudamos para a casa nova? b) A menina estava muito ligada a antiga casa a ©) Amie explicou a raz80 da mudanga menina, d) Amenina ouviu a mae com muita atengao. = Sujetto Complement direto | _Complemento indireto Vocative 4.1 Sublinha o predicado da seguinte frase. A Toda a familia estava reunida na nova casa. 5. Léa frase seguinte. 7 A virgula é utilizada para separar 0 vocativo dos restantes elementos da frase. _ pe Assinala todas as frases em que esta regra é utilizada. ) a) Mariana, arruma as tuas roupas nessas gavetas. | b) Eu, a Rosa ea ave temos um quarto novo. a ©) Viste os meus chinelos de quarto, avé? d) Armée, logo que chegou, arrumou os livros, e) A Rosa, que estava 20 colo da avé, batia palmas. = 6. Reescreve as frases, substituindo as expressGes destacadas por pronomes pessoais, a) Eu no vejo o interruptor. oo b) Os meus pais guardaram os brinquedos no soto. ~ ©) O pai fez uma casa de bonecas. a 86 Eitivel e fotocopidvel © Tento | PaovroPasse 6.‘an0Yd ) Grupo IV Imagina que a personagem principal da histéria que vais contar se deparou com um acontecimento Inesperado que a levou a viver uma aventura. Escreve um texto narrativo em que contes os acontecimentos vividos por essa personagem, a partir do momento em foi surpreendida. teu texto, com um minimo de 140 e um maximo de 200 palavras, deve incluir: * uma situaco inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho; ‘+ um momento de descrigio de uma personagem ou de um espaco; * um titulo adequado. ‘Questdes / Cotacées (em pontos) Grupo! Grupo tbe bP Tb 20 pontos 30 pontos Ealvel e fotocoplivel © Text | Palowre-Passe "ano 87Miniteste Silaba Nome Ano Turma N. 1. Divide as palavras em silabas e completa o quadro. rejuvenesce cai embevecida até cordeiro lameiro um insetos corejeira chuva pastor instante ‘Monossilabo Dissitabo Trissilabo 2. Assinala 0 intruso em cada alinea, tendo em conta a classificagio quanto & posi a) também sofé forum pa papéis b) subito 6culos médico prestavel triangulo €) café primeira tomavam Epis arca (15 pontos) 2.1 Classifica agora cada grupo de palavras. a. _ b) g Serta) oe eee (21 pontos 3. Seleciona a alinea correta. (0 verso «Em aberto, em suspenson (-] a) tem 6 sflabas métricas e 7 silabas gramaticais. (5) b) tem 7 silabas métricas e 8 sflabas gramaticats [) abtems sitabas metricas e 7 silabas gramaticals. [) 4) tem 7 silabas métricas e 6 silabas gramaticais. (a8 pontos) Cotacbes 1 7x3) 16 [48 pontos | ISpontos 21pontos | 16pontes, l tos_| 35 pont 88 Editavel efotocoplivel © Texto | Palowe-Passe6.°an0 ELE, ) DD.) a) 0 8 a) 9-0 ) } Turma, We 1. Seleciona, em cada grupo, as palavras que no pertencem a classe dos nomes. C) ate CU Jvers Claes oS (-) tépis | (_} Pinhet | ("} bela | Chemo (3) Helena 2. Coloca, agora, os nomes ni ’a respetiva coluna, de acordo com a sua subclasse. _ Nome comum _ ____ Nome comum coletivo Nome préptio 3. Completa a tabela. al vis 4 nora rapaz cliente embaixador baronesa Eeditivel e fotocoplivel © Testo | Polae-Passe "ano (24 pontas)4, Escreve o plural dos nomes seguintes, a) lapis ie 4) pincel _ ae hee b) procissio_ Z e) canil___ oe ©) jardim_ f) girassol_ 7 (22 pontos) 5. Indica o grau aumentativo ou diminutivo dos nomes seguintes. a) cSozinho d) mulheraga 7 a b) dedito e) casarao ee (8pontos) 6. Reescreve as frases, alterando o genéro e 0 niimero dos nomes destacados. Faz as alteracées necessérias, a) O artista tinha um bode e um ledozinho no circo. bb) As raparigas sairam com as maes e 0 co. €) Ojovem ator ganhou um prémio, (24 pontes) Questdes / cotarbes 2x -2xa2 3x8 2x6 Gporine | Saportes | Benen | 2emos | Spontos | Banas 90 Editival efotocoplivel © Texto | Palowra-Posse anoJ) yee i 3 ed De ey a | ) “Miniteste 3 Determinante Nome Ano Turma Ne 1. L8 0 email e sublinha os determinantes. “O18 Toby, Uo teu tivo e queria dar-te os parabens! AdorellEssas carts que escreves e as respostas, ‘que te dio slo incriveis, Que resposta te agradou mais? Continua a escrever! | Um beiinho, | ana (14 pontos) 1.1. Coloca os determinantes na tabela, de acordo com a sua subclasse. Determinante artigo Determinante Determinante Determinante | possessivo demonstrative interrogativo iowa | eemiao | | | L (21 pontos) 2. Completa as frases com os determinantes adequados. que minh: aqueles este essa nosso umas qual a) Vais ficar com. livro ou preferes 0 livro que esta na sala? bya carta é muito interessante a sala vais explorar hoje? Existem exposigdes muito boas. 4) © meu pai comprou Jogos que te mostrei €) Viste Joana? Joana? f casa & muito bonita! (45 pontos) 3. Completa as frases com os determinantes interrogativos. a) Em escola andas? 6) o livro de que gostaste mais? a paginas tens de estudar para o teste? OO} carta escreveste ontem? (20 pontos) on“Miniteste 4 Pronome Nome Ano Turma Ne 1. Sublinha os pronomes presentes nas frases, a) A Maria telefonou-the e convidou-o para ir ao cinema, b) Eu queria comprar os bilhetes mas no havia ninguém. ©) Os vossos bilhetes esto aqui, mas no sei dos nossos. d) Queres ficar com estes? ) Nao posso ir contigo pois jé vi o outro. ) Eles deram-me aqueles. 8) E05 meus? Quando ¢ que devolvem tudo? (22 pontos) 1.1 Coloca-os na tabele, de acordo com a sua subclasse. Pronome pessoal_| Pronome possessivo | Pronome demonstrative | Pronome indefinido | (24 pontos) ‘Completa as frases com os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativas e indefinidos adequados. a) Pensei que no aceitasses o meu convite. b) viu o Francisco? ©) Onde esté ele? A Maria e a Francisca viram-__na semana passada. d) Toma o teu bilhete que ficocomo___. e) ___preferiso filme da tarde, mas eujé__vi f) Naquele filme estava__ numa grande confusio. 8) Nés gostamos muito desta sala, mas preferimos___. {35 pontos) 3. Reescreve as frases, substituindo as expresses destacadas por pronomes pessoas a) A Rita escreveu um convite. b) Euea minha irma entregémos 0 convite ao Rodrigo. )_ Um dos amigos da Rita deu o convite a Teresa. 4d) Alguém deu o convite ao Gustavo? (28 pontos) 2x12 24pontos 2 Editivel fotocopiivel © Text | Poloure Passe 6" ano} VID DDE EVI DED MD ED E999 99199) WII AIT ) b] ) Ano Turma No 1. L8aadivinha e sublinha os adjetivos. Pai carinhoso, filho amoroso Spe Seo Resposta: O castanheiro. Ant6nio Mota, 0 tro das adivinhas 2, Gtlivro (9 pontos) LA Indica a subclasse dos adjetivos que identificaste. 2. Sublinha os adjetivos numerais presentes nas frases. a) Estes foram os primeiros alunos a visitar 0 EVOA, b) Avistaram a trigésima ave no final da manha. ¢) Na terceira atividade, os alunos observaram espécies da flora da Leziria. (25 pontos) 3. identifica, em cada frase, 0 adjetivo & o respetivo grau. a) As aves que avistémos eram belissimas. b) OEVOA6 um espaco muito interessante. ¢) Os animais aquaticos eram os mais pequenos. d) A ciltima atividade é mais curta do que a anterior. (32 pontos) Eeitvelefotocoplivel @ Text | Palowa-asse 6.°2n0 93.4, Reescreve as frases, alterando o grau do adjetivo. a) Os professores foram notabilissimos. (grau normal) Ser 4 5x3) éxa|ioxa Spontcs | Apontos | 4Sponter | 32pontos | AO pontos 94 Eéltével efotocoptivel © Texto | Polowa-Passe 6 anoye) PIII IIIINOO ) WIM IVIIDI IDI ) ) Quantificador Nome Ano Turma N. 1. Léa sinopse do livro Harry Potter e o cillice de fogo. Hany Potter nem quer acreditar na sua sorte! Afinal ndo vai ter de aturar os Dursleys até a0 inicio do seu quarto ano em Hogwarts. Gragas Taga Mundial de Quidditch, vai passar os lltimos quinze dias de férias na companhia dos Weasleys ¢ do seu amigo Ron. Mas a verdade & que nem tudo vai correr pelo melhor para o nosso her6i. Quando Harry comega a sentir a sua cicatriz.a doer terrivelmente, sabe que Lord Voldemort esta de novo a rondé-lo e a ganhar poder. ‘A marca da morte, que apareceu no céu, no pode significar outra coisa... Entretanto, este é um ano muito especial para Hogwarts, pois & li que se ir realizar o célebre Tomeio dos Trés Feiticeiros, no qual Harry vai desempenhar um papel decisivo e que quase Ihe custaré a vidal! Pela segunda vez, Potter vé-se fiente a frente com Voldemort, ¢ ele sabe que o maior desejo do 20 poderoso senhor das trevas é vé-lo morto... wun. wok pt, consulado cam 13/01/2017 1.1 Transcreve dois quantificadores numerais. (20 pontes) 2. Completa as frases com quantificadores numerals. a) Os ‘amigos, Ron e Hermione, esto sempre do seu lado. b) Harry tem 30 dias de férias. Ele passou das férias na companhia dos Weasleys. ©) Otorneio realiza-se entre as grandes escolas de feticeiros. d) Harry Potter tem inimigo principal: Voldemort. €) Uns demoraram dez minutos @ chegar ¢ 03 outros vinte minutos. Estes uiltimos, demoraram do tempo! (60 pontos) 3. Sem as repetires, usa as palavras poucos, bastantes e muitos para substituires os quantificadores numerais. a) Dois amigos estavam ao seu lado, b) A equipa ganhou nove em dez jogos. ©) Cem pessoas estavam sentadas 2o lado deles a ver a Taga Mundial de Quidditch. (30 pontos) Questées / Cotagdes aa ar} as es] (Seas os [pes | siscax | nega] Eeitével fotocoplivel © Texto | Pocwra-Passe 6.an0 95Nome Ano Turma Ne 1. Sublinha as preposiges presentes na carta. Portimao, 31 de julho de 2017 ‘Querida amiga, Estou com muitas saudades e ndo vejo a hora de estarmos juntos outra vez! Por aqui estamos todos bem e até nos estamos a divertir imenso, Neste momento, 0s meus pais ¢ Irmo esto em casa e eu num banco do jardim a escrever-te! Mais logo vamos & praia. Conheci aqui uns amigos e tenho falado muito sobre ti, Temos feito planos para aproveitarmos as férias, pois estamos juntos durante o dia ‘Também vamos passear pelos jardins e parques. Quero ir aquela praia de que me falaste. | | | Um grande beijinho, Miguet | (25 pontas) Preposicao contraida (15 pontes) 2. Completa as frases com as contragées das preposicées indicadas. a) férias, vamos para o Algarve. (em + estas) b) Aminha amiga vivia bela casa, (em + aquela) ¢) Na praia, os meus amigos gostavam _ ___chapéu. (de + este). d) porta da minha casa havia uma grande festa. (a +a) e) manh, todos queriam ir mercado. (por + a) (a + 0) (20pontos) 96 Evel fotocopidvel © Texto | Palavra-Passe 6."anov0) IQOOH IID WII) PIII ) 3. Reescreve as frases, substituindo as palavras sublinhadas por uma das preposigdes seguintes, Deves manter 0 sentido das frases, apés em entre perante por sob sobre a) Havia gaivotas por cima das rachas. (40 pontos) s os poner | Edltavele otocoplivel © Texto | Palowe-passe 6," ano 97Miniteste 8 Advérbio Nome Ano Turma Ne 1. Circunda os advérbios nas frases seguintes. a) Todos os amigos entram na camioneta; depois, muito lentamente, vio saindo em cada localidade. b) Aqui e acolé, descobriam-se animais, ¢ logo tentavamos descobrir que animais seriam. ¢) Sim, hoje eles estavam muito animados, mas nem sempre isso acontece, e amanh’ poderso estar zangados. 4) Os amigos deslocavam-se tranquilamente, mas também corriam mais depressa se fosse preciso. €) Como € que eles conseguiam andar tanto? Nao estavam cansados? (15 pontos) 1.1 Preenche a tabela com os advérbios que circundaste de acordo com a sua subclasse. Subclasses do advérbio | Afirmacéo LNegacao | Quantidade e grau eel (60 pontos) 2. Completa as frases seguintes com um advérbio, de acordo com a subclasse indicada, a) Gostaria de falar _ contigo, Nicolau. (tempo) b) ____, familia do Pedro mora numa aldeia. (modo) a nome do seu amigo é Nicolau. (afirmacao} 4) Acamioneta é velha, mas se atrasa muito. (negacio) ‘e) Os amigos tém de andar ‘até cheger a casa. (quantidade) ee ____€ que nos vamos encontrar amanha? (interrogativo) 8) Ocoelho-bravo come ou 2 (quantidade) h) vais buscar lenha? (interrogativo) i) vamos transmitir informagao importante sobre 0 que vimos? {interrogativo / quantidade) (65 pontos) ___Questbes/Cotagées a 1x15 2x15 ASpontos 30pontes | SS pontos 38. Edeavel efotocoplivel © Texto | Palowra-Posse 6°20i) ) ) WII IIDIIII ION III VIII ) ) MinitesteQ Verbo Nome ‘Ano Turma Ne 1. Liga as formas verbais destacadas na coluna A & respetiva subclasse do verbo na coluna B. A 8 a) OFrancisco ficoumuitofeliz. © 1. Verbo copulativo b) AMariatinha ido aocinema. # 2. Verbo principal transitive ¢) Nos compramos um carronovo. © 3, Verto principal intransitivo 4) Os cies ladram. . © 4, Verbo auxiliar (20 pontos) 2. Completa as frases, conjugando 0s verbos nos tempos indicados. a) Presente do indicative fu ___(fazer) grandes progressos, porque (ser) muito persistente. b) Pretérito perfeito / pertérito mais-que-perfeito composto do indicative Nés (caber) todos na embarcacao, mas no (trazer) quaisquer mantimentos. ©) Futuro do conjuntivo Os turistas ficardo deslumbrados quando (dar) uma volta a iha e (fazer) 0 seu reconhecimento. 4) Condicional Tu {sero escolhido! €) Pretérito imperfeito do conjuntivo Seela (ouvir) as ditimas instrugdes, talver no (precisar) de repetir do inicio. ) Imperative Manuel: (atingir) um bom resultado e (cumprir) todos os objetivos. (65 pontos) Esitvelefotocoplsvel © Text | Polawra Pose 6." ene 993, Seleciona a alinea correta. 3.1. Ao descobrir os novos caminhos, o rapaz conseguiu chegar ao porto. O gertindio da expresso destacada ¢ ©) a) descobrindo (J) bp aescobrido 3.2 0s marinheiros foram dda embarcagio. (CD a) exputsados () bp expuisos 3.3. Osmarinheiros tinham __ _novas terras. } a) descoberto () by descobrido {25 pontos) 4, Completa as frases com o infinitive pessoal. a) Para (conseguir, 1” pessoa do plural) progredir, precisamos de trabalhar muito. b) Ao (ouvir, 3.* pessoa do plural) bem as intrugées, conseguem melhorar a vossa prestacao. (20 pontos) Soames Fe a3 al ree 100 Eahtvel e fotecoplivel © Texto | Palovre-Passe 6."ano) ) LOMNOINONIDYD WOIOIIIDIDDIINI NII ADD) ) ) ) ‘Miniteste10 Interjeicao Nome Ano Turma 1. L& a seguinte tira do Calvin. DEM QUESEUcanEsesres | [ADHOUUEDEVASTENOS ronTos oarENsUMA acen, | | USADOPELAORDEM FOR QUE MAS OWALESTA UMA Fs NUNERADES. . a8 ‘sf ‘RAeUNON TUDO TEW REGS, REGRASE MAS GaAs! Bill Watterson, Calin & Hobbes (adaptado) 1.1 Transcreve as interjeicées e explica o seu significado. 2. Completa as frases com interjeigio adequada, a) Conseguiram resolver o problema! b)___ Que susto! a __ No quero ouvir mais essa musica. 4) ‘Vem cé ver 0 que aconteceu! e) Queremos ouvir os miisicos tocar! f) Nao sei se irdo voltar. e) Estas quase a alcancar 0 teu objetivo! hy Que bela cancao! Questées / Cotaddes 20 pontos | 80 pontos Eelitavelefotocopisvel © Texto | Paloura-Pase 6."an0 (0 pontos)Formagéo de palavras Nome Ano Turma Ne 1. Sublinha o prefix e/ou o sufixo em cada uma das palavras apresentadas. a) envenenado ¢) cozinhar ) descascar b) recozer d) nutricionista ) deslealdade (22 pontos) 1.1 Classifica as palavras, tendo em conta o seu processo de formacao. a) a b) Cc) ¢) f (24 pontos) 2. Com as palavras dadas, forma palavras compostas para completares a ementa verde couve francés batata pete roxa feljéo doce galo arroz alho Ementa do Dia Sopa de Filetes de com i © salada de Sobremese: fruta da época e j a (28 pontos) 3. Completa 2 tabela, agrupando as palavras apresentadas em dois conjuntos, de acordo com 0 seu processo de formacio. jantarada peixe-aranha girassol_desenformado delicioso_algodio-doce Proceso de formagio Palavras Derivagao Composicio (36 pontes) (2x6 42 pontos 102 Editel efotocopidvel © Texto | Palawra Passe 6.°ano) ) WI) VIII WOIDIIIIIOIND IY } WONOIIIIOIINIDIIID Turma ne 1, Assinala as palavras que tém o mesmo radical, pertencendo assim 4 mesma familia de palavras. () fotnear 7) ttorestat () fioragio (7) floresta (-) florescente (_) forestacéo () forista (-) desftorestar (5) eestorass0 (26 pontos) 2. Completa o quadro com palavras da mesma familia. \Verbo — Adjetive ‘Advérbio apressar { comodo cuidadosamente (36 pontos) Lo excerto apresentado. Isabel foi A casa das bonecas que Ihe tinham dado nos anos, quando era mais pequena, e tirou de Id um tapete, uma mesa, uma cadeira e uma cama com o seu colehio, a sua almofada ¢ os seus cobertores. Pds tudo num cesto, enfiou o cesto no brago, galgow as escadas a quatro © quatro e correu para a quinia. Ajoclhou-se em frente da frvore com muito cuidado, para no s fazer cair os telhados e as paredes que tinha construido, estendeu o tapete no chao da casa, Em cima do tapete pds a cama, a almofada ¢ 0 cobertor. Ao lado pos a mesa ¢ a cadeira.[...] A casa estava magnifica. Tinha um ar muito comodo € muito amigo. Sophia de Mello Breyer Andeesen faresto, Figulinhas (com supressBes) 3.1 Substitui as palavras e expressdes sublinhadas por sinénimos. a) °) e) ®) ») a) f) h) (24 pontos) 3.2 Indica o anténimo das palavras seguintes. a) pequena ¢) frente e) cémodo___ b) enfiou d) tapou f)_ muito, (24 pontos) AGpontos | 36pontos | 24pontos | 2Mpontos Editavel efotocopidvel © Texto | Palavra-Posse 6.” ano. 103Miniteste : a Fungées sintéticas: sujeito e predicado Nome Ano Turma 11. Nas seguintes frases, sublinha 0 sujeito e circunda 0 predicado. a) Todos os meus primos gostavam de comboios elétricos. elétrico aos filhos no Natal. 'b) O meu avé paterno ofereceu um comb ©) Brincdvamos horas a fio com 0 comboio eléctrico, eu e os meus primos. d) Nenhum comboio elétrico era to veloz como aquele. ) Safam da linha muites vezes, a locomotiva e as seis carruagens. f) Trés das carruagens eram azuis, (86 pontos) 1.1 Classifica o sujeito de cada uma das frases anteriores. a) ) e) Dy ees 1 fl (24 pontos) 2, Completa as frases com os sujeltos em falta, de acordo com as indicacées. a) queriam viajar juntas. (sujeito composto) b) foi para casa. (sujeito simples) Q ___gostava de andar de comboio. (sujeito simples) a) pareciam contentes com a sua chegada. (sujeito composto) ) Brincavam sempre juntas, _ (sujeito composto) (40 pontos) Questdes / Cotagies 104 Eéltével efotocoplivel © Texto | Polowra-Passe 6" anoyd AQIOIIOIIIDIOID WOIIDIOINIOD WI II! VIIOININIDIOIOIIDYD ) Vi) 1. Assinala as frases cujas palavras ou expressdes destacadas sdo complemento direto. () a) comprei-o na papelaria ontem. {-) b) aueres comprar um caderno ao Pedro? () @) Escreve um bithete a Francisca (J @ AFrancisca € 2. Sublinha o complemento indireto nas frases seguintes. a) Ofereceste 0 caderno a Francisca. b) Eu dei-the um postal com um coelho. ©) Mostra 20 Raul o postal que compraste ontem. 4) Ela mostrou-os aos amigos. 3. Completa as frases com um complemento direto (CD) ou a) A Francisca ensinou-me b) Ontem fui entregar o postal €)Nés enviamos d) Eu agradeci e) Euescrevi f)Eles lancaram Questes / Cotagdes 1 2 5x4 Bx4 0x6 Ropers | 20ponte | 6opontee | titavel e fotocopiivel © Teste | Pelavre-Passe6."ano (20 pontos) (20 pontos) eto (Cl), de acordo com as instrugées. . (cD) - (cl -(CD+a) -(CD+CH) -(C1+CD) -(C1+ CD) (60 pontos) 4051. Assinala as frases que tém predicativo do sujeito. (5) a) 0 J0g0s olimpicos sé0 um evento desportivo. (5) b) Muitos atletas participam nos Logos Olimpicos. (2) @ osatietas continuam em competigso. (CO) a Acoma acre am pss teens. 2. Sublinha o predicativo do sujeito nas frases seguintes. a) Os atletas ficaram cansados. b) Eles sa bastante corajosos. ©) Eu permaneci sentada na bancada 4d) Ele estava radiante com a vitéria. 2.1. Transcreve os verbos copulativos, passando-os para 0 infinitive impessoal, 3. Completa cada frase com um verbo copulativo e um predicativo do sujeito & tua escolha, a) Os Jogos Olimpicos _ b) Aminha atleta favorita ©) Nos _ d) Olimpia las 106 Evel e fotocopidvel © Texto | Powe Posse 6°an0 (20 pontos) (20 pontos) (20 pontos) (#0 pontes) 1-3 a ) JWOIDIDINIIDIDY PIIIOIDIODDIDIDIOIDIDD DDD DDD IDO ODDO vd) ) Miniteste LO — . Fungées sintaticas: complemento obliquo” - Nome ‘Ano Turma Ne 1. Las frases seguintes com expresses idiomaticas. ee les pensavam na morte da bezerra. plano foi por agua abaixo. a 1.1. Circunda o complemento obliquo de cada uma delas. (20 pontos) 2. Identifica as frases com complemento obliquo. _} a) Eleassistiu 20 espetéculo no camarote. (_) ») ostroianos ficaram espantados com o que viram. () ©) ela abriua porta devagarinho. () @) euvivo aul () e) Acreditei na palavra dele. (©) #) Confia em mim! () &) Ele construiu um cavalo de pau. (20 pontos) 3, Classifica os complementos destacados nas frases seguintes. Compiemento | Compiemento | indireto Compiemento | direto a). Eudet-the um voto de confianca. b) Eles levantaram as suas tendas. ©) Nao 05 vencerdo sempre! 4d) Ele apaixonou-se por ela. €€) Nao conseguimos agradar a gregose troianos. f) Ele nao desistiu da batalha. ®) Eitvel¢fotocopidvel © Text | Polawra-Posse 6,"2n0 107Miniteste 1 ae FungGes sintaticas: modificador / complemento ‘obliquo Nome Ano Turma 1. Circunda os modificadores na mensagem seguinte. Socorroll!! Preciso de ajudal Felizmente, eu sobrevivi ao naufrégio! ‘Agora, estou preso numa ilha deserta! AJUDEM-ME! (25 pontos) 2. Completa as frases com os modificadores adequados. com muito cuidado desesperadamente semmedo na floresta a) Robinson decidiu enfrentar as criaturas b) Na ilha, ele precisava de comer. co Robinson foi comecando a explorar a ilha. dd) ___, ele tinha de cagar animais para comer. (20 pontos) 3. Acrescenta modificadores as frases seguintes. a) Robinson cacava animais (com valor de tempo) b) Robinson construiu um barco - (com valor de modo) ¢) Robinson estava muito assustado a . (com valor de lugar) (30 pontos) 4. Classifica a expresséo destacada em cada frase. ‘Mogificador “Complemento oblique | [ a) O ndutrago ia de barco. | b) Ele ndo saiu por causa da chuva, ¢) Todos os dias, ele precisava de co | d) Ele ficou sozinho depois do nautrag |e) Robinson vivia na ilha deserta (35 pontos) 108 Editavel ftocopiivel © Texto | Polavra-Passe 6." ano) JFOOOOII WOODVOAIDIDIIDDIOIDOIDIO IDOIDI ID ID INI OD OIIOOD ) ) Complemento agente da passiva: frase ativa / frase passiva Nome Ano Turma No 1. Identifica as frases na passva. (5) a) Fitemon e éucis si0 um casal pobre {-) b) Jupiter e Mercario foram perseguides por cies. {} & Ocomportamento dos homens seré abservado pelos deuses. (7) a) omonte otimpo era a casa dos deuses. (20 pontos) 11:1 Circunda o complemento agente da passiva nas frases passivas. (20 pontos) 2. Completa as frases, acrescentando um complemento agente da passiva. a) Jupiter e Merciitio foram acolhidos oe 7 - b) As pessoas que faziam maldades eram castigadas _ Saetesteeeteae ©) Os deuses foram maltratados _ Beet oe 4) Aceia é preparada a as (20 pontos) Frases ativas (Os heréis combatem os dragéas, imortais e as rochas gigantes | Oreina seria trado ao rei Pélias | por um homem com o pé descalgo. (40 pontos) uestdes / Cotagdes Editive e ftocoplavel © Texto | PolavorPosse 6. ano 109Miniteste 19 Vocativo Nome Ano Turma 1. Sublinha 0 vocativo usado na tira de BD. eva PART, CIRCE, eS CUE SE LVANTE venta, regs ou Lan hoeus wasoveoanos, Nose.surou EOWA RAT ana aa ATES peevnraoven, Uiisses, https://ogatoalfarrabista.wordpress.com (adaptado) 2. Classifica as palavras ou expressdes sublinhadas como sujeito au vocativo. a) Ulisses é um verdadeiro deus! b) Ninguém pode saber que estou aqui, meu filho! €) Penélope estava decidida a pedir auxilio. d) Agradeco-te, forasteiro, as belas recordagBes, _ e) Ovelho cdo recanheceu Ulisses ¢ levantou a cabeca, Coloca as virgulas nas frases seguintes, de modo a isolares 0 vocativo. a) Telémaco no podes revelar quem sou! b) Temos de fugir agora Ulisses! ©) Onde estéo Circe 0s meus companheiros? 4d) Aqui tens 0 vinho Polifemo. e) Eurfloco o que se passa? f) Volta depressa Ulisses 0 teu povo precisa de til Questdes / Cotacbes ay soxt | 3x5 45 pontos | 25 pontos 110 Editvelefotocopldvel © Text | Palowra-Posse 6"an (15 pontos) (60 pontos)JONI ) WAIDIIIIIIONIOIOID VI) ) PWIIOININIVDII IANO ) ) “Miniteste 20 Discurso direto / Discurso indireto Nome “Ano Turma No 1, Identifica a passagem da «Bela Infantay que corresponde ao discurso direto. A B Estava a bela Infanta — «Ai triste de mim viiva, No seu jardim assentada Ai triste de mim, coitadal Com o pente d'oiro fino De trés filhinhas que tenho, Seus cabelos penteava. Sem nenhuma ser casadal...» Almeida Garrett, Romanceiro (20 pontos) 2. Transforma as frases em discurso indireto. a) — «Que darias tu, senhora, / A quem no trouxera aqui?» Occapitéo perguntou ee ~€0s teus moinhos no quero, / no nos quero para mi» Ocapitéo €) ~«NiBo tenho mais que te dar, / Nem tu mais que me pedir.» Alnfanta = «Tantos anos que chorei, / Tantos sustos que trem Alnfanta 3. Transforma o discurso indireto em discurso direto. A Infanta ficou assustada quando 0 marido Ihe falou do anel. O seu marido disse-Ihe que queria ver o quanto ela gostava dele. Ela contou ao seu marido que estava muito triste com o seu desaparecimento. Ele prometeu no voltar a desaparecer ¢ ela respondeu que no podia estar mais feliz. (60 pontos) sox JOpontos | a0pontes | SOpontos Editavel efotocoptivel © Texto | Polavre-Passe 8. ano aaTeste de compreensao do oral Nome Ano Turma. Antes de iniciares a audi¢o, Ié o questionério. Em seguida, ouve atentamente 0 excerto de uma enti Menéres. & escritora Maria Alberta 12 audi¢ao (@IEWRGIEIED Link: Entrevista a Maria Alberta Menéres) 1. Completa cada uma das frases com a opedo correta. 1.1 Para a autora, escrever para crlancas foi um acontecimento () a) caleulado. () by imprevisivet | ©) assustador. 1.2 Aautora entrevistada comegou a escrever para criancas porque |_| a) as suas duas filhas Ihe pediram. () ) queria surpreender as suas filhas. () @) tina nascido a sua primeira filha. 1.3 Quando era crianga, a autora gostava muito de (a) ter. () & escrever. () @ ouvirter. 1.4 Antes de comecar a escrever para 628, a autora (-} a) ainda nao tinha eserito nenhum tive. (-} bp jétinna publicado 70 tvros. ¢)_jétinha escrito varios livros, Ol 1.5. Para escrever, a autora inspira-se, por exemplo, a) nas coisas que observa muito atentamente no dia a dia. b) naquilo que as criangas das escolas que visita Ihe contam. 000 €)_ nas histérias que as filhas Ihe contavam no regresso da escola, 2 Eddvel efotocopidvel © Text | Palewe Passe 6°an0WIDIIIIDD ) 1.6 Qual foi a pergunta feita pela entrevistadora para a seguinte resposta «Procuro apanhar uma ideia que talvez esteja perdida ou esquecida num canto.» ([) a) «como 6 que procura as suas ideias para escrever? (J b) «Por que razio & que escreve para criangas? J (2) @ eo que é que procura com a sua escrita?» 1.7 A frase «O meu lapis escreve coisas que eu nem sabia que sabia.» foi dita | a) por um aluno de uma escola visitada pela autora, {_) ®) por um aluno de Maria Alberta Menéres. (7) @) pela autora num dos seus livros para criangas (67,5 pontos 12,5 x7) 2. Segundo a autora, o que acontece se olharmos muito para as coisas? (22,5 pontos) 22 audicao Depois da segunda audic30 do texto, verifica com culdado as tuas respostas, Eeitavel fotocoplavel © Texto | Pocura-Posse6"ano 3Teste de compreensio do oral 2 Nome ‘Ano Turma. Antes de iniciares a audico, 18 o questionério. Em seguida, ouve atentamente uma noticia e responde as perguntas. 1 audi¢ao (CUEUESSIGRAD Link: Portugal tem mais duas reservas da biosfera) 1, Completa cada uma das frases com a opcao correta. 1.1 Portugal e Espanha repartem reservas naturais, sendo o Tejo Internacional (-) a) a primeira () @ aterceira ‘) by a segunda () 4) a quarts, 1.2.0 Gerés é uma reserva natural de ) a) Espanha. } o) Portugal. ) Portugal e Espanha. J @ Caceres e Castelo Branco. 1.3. A aguia imperial e a cegonha negra so espécies em vias de extingao na reserva [) a) do Tejo internacional. () a) da Meseta Ibérica. () by da itha de 5. Jorge. () @) daitha Graciosa. 1.4 Areserva do Tejo Internacional (_) a) teve reguleres intervengées humanas. (_ ¢) rica em dguias imperiais. ere ee ene ee rier eres 1.5. Ailha agoriana que ndo ¢ referida como reserva mundial da biosfera & ae — - () a) Flores. (2) by terceira. ) @ cone. 2) a craciosa (60 pontos) 2. Assinala todas as alineas que completam a frase, de acordo com a noticia ‘As fajas da ia de. Jorge, nos Agores, sfo terrenos (_) a) planos, de dificil acesso. (_) d) resultantes de erupeées vulcénicas. [} b) afastados da costa maritima. \_] e} construtdos pelos agricultores. () a) desadequados para a agricultura. (50 pontes) 2.3 audigéo Depois da segunda audigao do texto, verifica com cuidado as tuas respostas. a4 Ealtavele fotocopisvel © Texta | Polowa-Pass 6."2n0)) 95999919.9099 MED DD ee: ) ) y9990 ) } Teste de compreensao do oral 3 Nome ‘Ano Turma ‘Antes de iniciares a audigio, Ié o questiondrio, Em seguida, ouve atentamente o excerto do programa Pais e filhos e responde as perguntas. 1 audi¢do (CARTED Link: Bestidrio Tradicional Portugués) 1. Completa cada uma das frases com a opco correta, 4.1. Ajornalista anuncta a publicagSo de um livro (5) a) que conta a histéria de criaturas fantésticas de varios palses. b) que descreve e ilustra diversas criaturas fantasticas portuguesas. O ) €)_ sobre personagens fantésticas inventadas por Nuno Matos Valente. (_} a) sobre personagens fantésticas imaginadas pela lustradora Natacha Pereira. 1.2. Aideia de publicar o livro anunciado surgiu a) do exemplo de investigadores portugueses. b) de um pedido de uma editora portuguesa. ©) de um pedido de escolas portuguesas. | d) do exemplo de paises estrangeiras. 1.3 0 investigador chegou a concluséo de que era possivel construir um mapa das criaturas fantasticas || a) de todas as regiées de um pais. b) de duas regides de um pais. ) do norte de um pais. d) do sul de um pais. 14 A informagio sobre as criaturas descritas neste livra baseou-se |_| a) apenas nas obras de Anténio Leite Vasconcelos. (|b) nos testemunhos de alunos de varias escolas. |_| &) apenas nos contos de Consiglieri Pedroso. ) em diversas obras de varios autores. (60 pontos) Etavelofotocopisval © Texto | Polovra Pose 6.’ ano us2. De acordo com a informacao que ouviste, classifica cada afirmagaio como verdadeira (V) ou falsa (F). Reescreve as frases falsas, de modo que as tornes verdadeiras [) a) As moiras encantadas e Maria Gancha so personagens do livro publicitado. {_} by Ascriaturas fantasticas descritas fazem parte do imaginério das criancas. ¢) As criaturas fantasticas foram trazidas até ao presente através da tradicdo escrita. ) d)_ No inicio das pesquisas, a informagao sobre as criaturas portuguesas era muito pouca. @) Durante a pesquisa, concluiu-se que havia criaturas diferentes com o mesmo nome. 4} Das 120 criaturas imaginarias encontradas, foram selecionadas 40 para olivro. 8) Aacordo cabelo ea alture das criaturas eram dados importantes para a ilustradora. hh) Algumas das caracteristicas das criaturas foram inventadas pelos autores do livro, Justificagdo: = (40 pontos) 2. audigo Depois da segunda audicao do excerto do programa, verifica com cuidado as tuas respostas 1s ve fotocoplivel © Texto | Polowa-Passe 6" anoI Dees ete Oe a ea) ) VIIIPMVIIIIIY id ) Teste de compreensao do oral 4 Nome ‘Ano Turma, Antes de iniciares a audigo, Ié 0 questionério, Em seguida, ouve atentamente as duas emissdes do programa Lugares comuns e responde as perguntas. 1 audi¢o (CUEUEASIERS ink: Programa Lugores Comuns) 1L. Completa cada uma das frases com a opso correta. 1.1. No inicio, a jornalista apresenta duas expresses que a) nao tém nada em comum. ) b) tém em comum a palavra Homero. __) 4) témem comum a palavra odisseia. (_) 4) tem em comum a palavra Ulisses. 1.2. Segundo a jornalista, a palavra odisseia esta relacionada com acontecimentos () a) previstveis. () ov repeticos (5) b> inesperades © a seradéves 1.3. Quemesté a «passar por uma odisseian [} a} pode viver momentos trégicos. (} ») evita os momentos extraordinérios (Et) igre Stroman naar d}_repete os momentos cémices. 1.4. Segundo a jornalista no ini da segunda emisslo, «ser ciel6pico» implica () a) uma caracteristica. } ) trés caracteristicas. () by cuas caracteristicas. (_) a) quatro caracteristicas. 1.5 Um user cielépico» néo é geralmente C) @ eigante. () 4 poderose () b) fragt (} 4) energico. (48 pontos) Editivel fotocopiivel © Texto | Palvre-Passe "ano a71.6 No final das emissdes, a jornalista {_) a) introduz um novo lugar-comum, | b) refere de onde retirou a informagao. | ¢) resume os temas das emissdes da semana. [) a) repete o lugar-comum daquela emissao. 2. Preenche os espagos, de acordo com a informacao ouvida. * A primeira expresso popular que a jornalista introduz & Esta expresso teve origem nas aventuras de heréi da obra do poeta * A ssegunda expresso popular que a jornalista apresenta 6 ____ - . Esta expresso teve origem em figuras da mitologia chamadas _ Bs Esses seres eram com um, no meio da testa. Alguns deles eram construtores de grandes ou ferreiros, que trabalhavam os raios de Hoje em dia, esta expresséo significa ser muito + Cada uma das emissdes ouvidas apresenta a explicacdo de uma expresso popular. As duas expresses de que ouviste falar tém em comum o seguinte: (62 pontos) 22 audico Depois da segunda audicao das duas emissées verifica com cuidado as tuas respostas. us calitvel oplivel © Text | Palowre-Pase 6.°anoYS) eee 1 te ) DEDEDE ME tyes) I) ) Teste de compreensdo do oral 5 Nome ‘Ano Turma, Ne Antes de iniciares a audigo, Ié o questionario. Em seguida, ouve atentamente a cancdo «Quente e frio» e responde as perguntas. 1. audicdo (CIUMENSIERER Link: « Quente e frio», de Copicua e Pedro Geraldes) 1, Completa cada uma das frases com a op¢ao correta. 1.1 Overdo parece ter um fim muito rapido (-) a) para os adultos. () by) para as crianeas. (Co) para adultos e criancas. 12 Overio é uma estagio () a) desejada sobretudo pelos adultos, (} b) como todas as outras estagdes do ano. [) 21 que todos desejam com muita exnectativa. 1.3. Acangdo alerta para uma questo ambiental a) aextincdo de espécies. [-} b) oaquecimento giobal 000 €)_ a poluicdo das cidades. 1.4 Aestac3o que permite regar a horta ¢ 0 i a) ooutono. b) a primavera, 00 ) inverno, 1.5. Aletra desta cangio valoriza a) apenas os aspetos positives de cada estacao, b) os aspetos menos bons e os mais especiais de cada estacao. 000 €)__ apenas os aspetos negativos de cada estacdo. (60 pontos) Editavel e fotocoplivel © Text | Pelovre-Passe6.°ano ua2. Preenche os espagos para completares as frases, de acordo com a informacdo ouvida. No outono temos __edesalento, porque volta a eo Todos se queixam do Mas & quando hs eo chelro das diz-nos que é quase. Na primavera, chega a ___e fico sem mas sem ela néo he as do trabalham e perdem-se os _ _com que 05 coragées sonharam. O veréo é_ © mandrigo. Tomamos banho de e comemos de Refrao Eo mundo / £0 deserto . / Mesmo para quem acha que 0 nem se sentiu. E que o mundo_ Eogelo . Mesmo para quem acha que o inverno foi mais (40 pontos) 3. Escreve as primeiras quatro palavras da lengalenga final. (20 pontos) 2." audigao Depois da segunda audicao do texto, verifica com cuidado as tuas respostas. 120 Edltavel fotocopiivel © Tent | Polovre-Passe 6.an0) yD Peds DDE III DDI Oe ) ) yi Teste de compreensao do oral 6 Nome Ano Turma. Ne Antes de iniciares a audigo, 'é o questionério. Em seguida, ouve atentamente o excerto do livro de Manuel Anténio Pina, A guerra do tabuleiro de xadrez, e responde as perguntas. 1. audi¢ao ((0EUESEIEHB Audio: A guerra do tabuleiro de xadrez) Dev Faia 28, 1. Seleciona a opeéo correta, de forma a completares os itens seguintes. 1.1. Apersonagem com o papel de narrador da guerra do tabuleiro de xadrez € () a ores (} #1 obote. (} a obispo. 1.2 Nao participam nesta guerra a) reise rainhas. b) 0s pedes. j00 __) 9) ossoldados. 1.3. Os dois meninos tinham estado a brincar com o tabuleiro de xadrez a) todo o dia. b) toda a tarde. 000 ©) toda a manha. 1.4 Os meninos brincavam com as pegas de xadrez a) calmamente. 00 b) agressivamente. () @) carinhosamente, 150s meninos encaravam as pecas de xadre2 como (a) pecas de um jogo. () b) bonecos de brincar (J) at pessoas «de verdaden. (popontos) Eeditave totocoplivel © Text | Paloure Passe 6.°ano a21.6 Na expresso «quando os generais se foram deitar», a palavra destacada refere-se () a} a0s pais dos meninos L fl siieni |} by) as pecas de xadrez 1.7. Aexpressio «o conflito alastrou pelo resto do mundo» significa que \_) a) 0s meninos e os pais acordaram. {_) ) todos os brinquedos entraram na guerra mM ; : [) a) os pais dos meninos entraram na batalha 1.8. Na frase «Os generais pegados num sono profundon, a palavra generis refere-se = () a) 205 pais dos meninos, b) as pecas de xadrer, A (2) a 20s meninos. 1.9. Asordens do rei {J a} nao eram cumpridas por ninguém. {J b) eram cumpridas por todos. {_) 4) 56 eram cumpridas pelos cavaleiros. 2. Risca 0 que no se adequa ao texto ouvido. No final desta cena, a guerra entre as pecas do tabuleiro de xadrez ilustra uma brincadeira entre peas de um jogo / representa os conflitos e as relacdes entre os seres humanos. (10 pontos) .* audigio Depois da segunda audicao do texto, verifica com cuidado as tuas respostas. 122 Editivel fotocoplivel © Texte | Pelere-Parse 6." ano)99):3 WII y'):) } Teste de avaliacdo i Versdo A Unidade 1 Escola Data___/. Ano letivo__/. Nome Ano Turma, Ne Classificaco Professor Enc. de educacao Grupo! Lé 0 texto com atengao. Se necessario, consulta as notas. A cauda maravilhosa de um dinossauro que ficou presa em Ambar Cerca de 99 milhdes de anos depois da sua morte, a cauda de um dinossauro juvenil emplumado foi encontrada em resina’ de arvores. Pensa-se que a morte desta pequena criatura tera sido acidental. Maso infortinio* € agora considerado pelos cientistas como uma descoberta Unica de um dinossauro com penas que viveu no periodo do Cretéceo. O pedago de ambar — resina fossilizada’ — foi encontrado em 2015 num mercado na Birménia por Lida Xing, da Universidade de Geociéneias da China, ‘A cauda que ficou no pedago de ambar tem 36 milimetros de comprimento c esta preenchida ‘com 0880s, came, pele e penas. O proprio dinossauro nao teria mais de 15 centimetros de altura, sendo praticamente do tamanho de um pardal. «E um dos primeiros da sua espécie», disse 0 paleontélogo' Ryan McKellar, dao Museu Real do Canada, um dos investigadores envolvidos no estudo, «stou surpreendido», salientou. Os investigadores fizeram observagdes microscdpicas da cauda ¢ usaram diversas téenicas para ‘aestudar em pormenor. «O ambar é uma nova fonte de informagao, que vale a pena investigar € proteger como fonte de fosseis» acrescentou McKellar, num comunicado de imprensa. ‘A anatomia da cauda jé possibilitou aos cientistas excluir a hipétese de que se tratava de uma ave, porque era demasiado longa ¢ flexivel e faltava-Ihe o pigéstilo, 0 conjunto das iltimas vértebras da cauda das aves, que se encontram fundidas e que suportam as penas da cauda. ‘A descoberta também trouxe mais conhecimentos sobre a evolugtio das penas. Estas que ficaram aprisionadas em Ambar eram mais primitivas do que as das aves. Os investigadores dizem estar «desejosos de ver descobertas adicionais nesta regidio, podendo reformular assim a compreensio da plumagem e dos tecidos macios em dinossauros ¢ outros vertebrados». O Ambar tem sido uma didiva para paleontélogos de todo 0 mundo. Viirias eriaturas tém sido encontradas preservadas em Ambar, incluindo insetos, lagartos, anfibios ¢ aves, assim como plantas que incluem flores. ‘www_publico.pt, 09/12/2016, consuliado a 16/12/2016 (adaptado) Notas: * Resina: matéria colante que existe em algumas arvores, 2 nforttinio: acontecimento infeliz, 3 Resina fossilizada: pedaco de resina com vestigios de animais ou plantas conservados ha muito tempo. “Paleontdlogo: cientista que investiga o passado da Terra através dos Fosse. Faitvelefotocopidvel © Texto | Palavra Posse 6.” ano 123|. Responde as seguintes questées, com base nas informacdes do primeiro pardgrafo. 1.1 Como se intitula o elemento da noticia que inclui informacio para responder as questées acima? 1.2. 0 «corpo da noticia» contém informagao para responder a que perguntas? 2. Assinala com X, de 2.1 224, @ opgo que completa cada frase, de acordo com as informagées do tonto 2.1 cauda «esta preenchida com ossos, care, pele e penas»(linhas 10 e 11), 0 que comprova fe eee {_} b) 0 poder de conservacio do amber. €) sua semelhanga com as caudas das aves. d) a antiguidade da descoberta noticiada, 2.2. Segunda os investigadores, @ cauda descoberta pode ser de um dinossauro, porque tem {_) a) muito pouca fexibilidade. (-) &) 36 mitimetros de comprimento (} © 15centimetros de comprimento. | @) penas mais antigas do que as das aves. 2.3. Aregio onde foi encontrada a cauda (linhas 21 a 23) {_) a) foi totaimente explorada pelos investigadores. ) b) éum local onde foram encontrados outros féssei | ©) pode revelar novas informagées sobre os dinossauros. 4) vai ser investigada pelo paleontdlogo Ryan McKellar. a4 Edltvelefotocopidvel © Text | Palavra Passe 6.° ano1) WWIII IINIO IODINE) ) PIII De) 2.4 O adjetivo «maravilhosa» no rulo da noticia destaca o facto de a cauda encontrada ser (2) a) um achado muito raro. () a) extremamente bonita. {2 b) de um animal imaginério. [) d) deum animal atual. 3, Léa afirmagdo seguinte, Esta noticia destaca a importéncia do mbar para os cientistas que estudam o passado da Terra, Apresenta dois factos que confirmem esta afirmacao, de acordo com as informagies do texto. As noticias sao textos informativos sobre assuntos ou acontecimentos de interesse ptiblico. Na tua opinigo, o que faz do principal acontecimento relatado no texto uma noticia? Grupo It Os antincios dos conjuntas A. e 8. correspondem a duas campanhas publicitrias do Jardim Zoolbgico. Observa os antincios e I a informago que se encontra dentro das caixas de texto. 4 | Golfinhus familiaris, Orangutangus Caseirus, Crocodilus Domesticus | TEM UM DESTES EM CASA? TRAGA-O A CONHECER OS NOSSOS. | =e pst Editivel e fotocopiivel ® Texto | Polavro-Parse 6." ano 125eUeenn Venha ver os novos Nao perca tempo. Venha ver os novos filhotes de Tigre- niddos do Jardim -branco, Rinoceronte-africano, Orangotango e muitos mais. Zool6gico antes | Aproveite para passar um dia descontraicdo na companhia de ‘que eles creseam. | mais de 2000 animais. Apareca, hé muita diversdo a sua es | espera no Jardim Zoolégico, | | eee itis, 1. Identifica 0 slogan de cada uma das campanhas publi A 2. Repara nas imagens utilizadas no conjunto A e no conjunto B. Refere um aspeto que as distingue. 126 Etavelefotocoplivel © Text | Palowe-Pone 62 anoVJ WOIOANIOIDIIIOAOOINO III 0 ) 3. Transcreve dois argumentos utilizados nos anuincios para convencer as destinatérios. 4, 0s textos publicitérios que observaste tém dois objetivos: incentivar a aquisigdo de umn servico e motivar a adogio de um comportamento. Na tua opiniao, esta afirmacao pade ser considerada verdadeira? Justifica a tua resposta. Grupo Il 1. Qual a classe das palavras destacadas nas frases dos conjuntos seguintes? a 8 0 jornalista ouviu as testemunhas. Novas regras para poupar agua. Luma reportagem sobre o Evereste ‘Aleateias portuguesas em risco. Lisboa tem cada vez mais turistas. 0 elenco do filme foi entrevistado hoje. | tha da Madeira assolada por tempestade. ‘Aturma preparou um roteiro pare a visita | | Dinossauros voltam a ser noticia, Aserra da Estrela pertence & cordiheira central. i y L p 1.1. Em cada um dos conjuntos, Ae B, uma das palavras destacadas no pertence subclasse das outras quatro. ‘Sublinha o intruso em cada grupo e identifica a subclasse das restantes palavras. Eeitavel e fotecoplivel © Text | Plouro-Posse 6. ano 1273. Escreve uma frase relacionada com meios de comunicacao social, iniciando-a com um verbo no imperativo. 4, Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas na frase, Que noticias interessantes leu o professor? 5. Em cada frase, sublinha com um trago os adjetivos qualificativos e com dois tragos os adjetivos numerals. a) 0 primeiro jornalista fez perguntas inesperadas. 'b) A citava pagina do jornal tem uma reportage curiosa. 6. Identifica 0 tipo das seguintes frases. a) Nao te esquegas de ler 0 jornal. b) Jd viste este anincio? eee —— Adjetivo Sinénimo — ) Anténimo |) | avetual | tuminoso | ago | |b) organizado | engracado | | antigo | brane | criativo | confuso dimagnatvo | recente | aborrecido e)divertioo =) | estruturado realista ‘ SS 28. Editével efotocaplivel © Texto | Polovre-Posse 6." anoyi} ) WOON) WIOQIOIDIIDIIDDIOAININDANDD IDI IDA ON DIO DADO Grupo IV Escreve um texto de opiniio para o jornal da escola, defendendo o teu ponto de vista sobre os direitos dos animais. (teu texto, com um minimo de 140 e um maximo de 200 palavras, deve incluir: * a tua opinido; * as razBes que fundamentam a tua posigao. FIM Cotagées sss __Questées / Cotacao (em pontos) cS | 1a 2a | 22] 23 | ae [oa | 4 2 z 2 2 eee 6 6 30 aa | az z 2a [3% 4 | at eteata ta lis 20 a [aja fees fe) z 2 243 2 | 2 3 20 Ww ‘Questio Gnica 30 i Total | 100 Ecitvel fotocoplvel © Texto | Poovre-Pose 6 ane 1290 Teste de avaliagdo 2 Versio A Subunidades 2.1 e 2.2 Escola Data 4, Ano letivo__/. Nome Ano Turma. NS Classificagdo_ Professor Enc. de educagao Grupo! 18 0 texto com ateng3o. Se necessario, consulta as notas. Em 1903, Rafael Bordalo Pinheiro" fez aquilo que fazia regularmente, pegou num objeto do quotidiano, aumentou-o e alterou-the as fumgdes. No caso, desenhou uma pandeireta gigante, e nos pratos metélicos colocou um par de bailarinos. Seria um coreio’ desmontavel a colocar num local junto aos Restauradores, e decorado a amarelo e vermelho, as cores de Espanha, para receber o rei Afonso XIII numa visita oficial a Portugal. O desenho ganhou forma, associado a um arraial’ ao longo da avenida da Liberdade. No fim das festas, foi desmontado. Tomou-se o primeiro projeto do coreto para as festas. Pedro Bebiano Braga, historiador, refere-se aos coretos como um grande palco piiblico, com uma importéncia muito maior do que imaginamos. «Como os candeeiros, chafarizes, bebedouros, bancos, marcos do correio e quiosques, 0 coreto nao era apenas mobiliério decorativo, estava ligado A histéria das cidades. Em finais do século xix ¢ inicio do xx, eles estavam no centro de pragas e de jardin, a programagao dos coretos em dias de festa € aos fins de semana vinha nos jomais, As pessoas que ndo tinham meios para comprar bilhetes para o teatro de épera ou de revista iam ouvir miisica, sentadas nos bancos, ou em cadeiras que se alugavam para o efeito, compravam refrescos nos quiosques, como uma orchata ou um capilé, faziam funcionar a cidade», afirma o historiador, Com o erescimento das cidades, a fungao do coreto perdeu-se, Muitos foram desiruidos e na segunda metade do século Xx assiste-se a uma degradagio deste patriménio. ‘Atualmente, a recuperaco dos coretos tem vindo a surgir em muitas cidades da Europa. As pessoas voltaram a valorizar a rua, talvez por uma maior sensibilidade ambiental. O coreto continua a fazer sentido num jardim, num parque, & beira-mar, Também em Portugal, alguns estiio a ser recuperados e voltaram a ter programagao regular. www. visao.sapo.pt,consultado em 16/01/2017 (adaptado) Notas: * Rafael Bordalo Pinheiro: considerado um dos maiores artistas plasticos portugueses do século xx. ? Coreto: construcdo erguida em praca ou jardim piblico para concertos de bandas musicais. * arraial: festa popular ao ar livre. 130 Evel efotocopisvel © Texts | Palewra Passe 6.° anoJ ) Vidi) ) 1. Assinala com X, de 1.1 a 1.3, a opsao que completa cada frase, de acordo com as informacdes do texto. 1.1 O coreto utilizado durante a visita oficial espanhola _) a) foi um pedido do rei Afonso XII bb) jd existia junto aos Restauradores. ©) foi um projeto dos organizadores das festas. 4) partiu de um desenho de Bordalo Pinheiro. 1.2. O artista Rafael Bordalo Pinheiro inspirava-se [_) a) nas cores amarelo e vermelho. ~* ) b) nos objetos comuns do dia a dia ¢) nas ruas da cidade de Lisboa. 0 O )_nos arraiais da avenida da Liberdade. 1.3 No jegundo pardgrafo, as informagdes sobre a histéria dos coretos basearam-se 0 a)_nos desenhos de Bordalo Pinheiro. 9 b) nas declaracdes do puiblico dos concertos. ©) nos testemunhos de um historiador. ID [__} a) nas palavras dos musicos das bandas, 2. Léa afirmacdo seguinte ‘No inicio do século Xx, os coretos desempenhavam um papel importante nas relagées entre os habitantes das cidades. Explica a razdo pela qual esta afirmacio é verdadeira, de acordo com as informagées do texto (linhas 12 a 20), 3, «Com o crescimento das cidades, a funco do coreto perdeu-se.» (linha 21) Indica as duas consequéncias deste facto referidas no texto. 4. Relé o ultimo paragrafo. Indica uma causa pela qual se recuperam atualmente os coretos. Eaiivel fotocopidvel © Texts | Palewa Pasz 6." ano aanGrupo Il Lé com atencao 0 excerto da obra Pedro Alecrim. Se necessério, consulta as notas. — Partiram as cordas ao cavaquinho!... — disse eu quando o vi nas maios do Jacinto —E isso que interessa? — perguntou a mae, que parece muito mais magra e palida assim vestida de preto, —Claro que interessa! Quero aprender a tocar, Ou néio posso? © Pega nele, é teu. Mas estima-o! —Eas cortas? —Nio sei. O tio Trindade & que sabe dessas trapalhadas. Vou a casa dele! Peguei no cavaquinho e acariciei-the as formas — tio pequenito! 20 Fui encontrar o tio Trindade a soldar ferros de uma grade comprida, —Olha o Alecrim! Partiu-se 0 olho de uma enxada? ~ perguntou, ~ Nao. Venho aqui para me consertar outra coisa. Mas no quero atrapalhar — disse cu, com 0 cavaquinho escondido atrés das costas. tio Trindade limpou o suor da cara enfarruscada, 15 Diz ld o que queres! —Ah!... E por causa do cavaquinho... Partiram-lhe as cordas... — A tua mie vai vendé-lo? —Nao! E para mim! ~E tu queres que eu te arranje cordas? 20 —Era. Se fizesse o favor. Esti bem. Vamos fazer um acordo. Ajudas-me a fazer a grade e depois eu ensino-te a afinar 0 instrumento, valeu? —Mas eu nao sei nada. —Claro! Mas aprendes. Pousei o cavaquinho na sala do ferreiro’. Pus um avental de couro ¢ ajudei-o a terminar a grade. (© tempo passou depressa, Escurecia quando apagémos a forja” e fechémos a porta da oficina, — Agora vamos comer, depois tratamos do teu assunto. —Muito obrigado — disse eu, de repente, atrapalhado, A meio do jantar, 0 tio Trindade, depois de ter olhado para mim e para a mulher muitas vezes, disse 30 com uma garfada de arroz parada no ar: — Podiamos fazer um acordo de homem para homem. Comes connosco e ajudas-me na oficina. A noite, vais dormir a tua casa. Quando nos zangarmos com os ferros, tocamos um fadinho... Que dizes aisto, Alecrim? ‘Nunca me passou pela cabega que aprendiz de ferreiro ia ser a minha primeira profissdo. Pensei na 25 minha mac, nos meus irmaos, na nossa vida, ¢ aceitei. — Vais ser tratado como um filho — disse o tio Trindade, dando-me uma palmada nas costas. Mais tarde, sentamo-nos & varanda, e eu aprendi a pdr as cordas no cavaquinho. AntSnio Mota, Peco Alecrim, ASA, 2014 Notas: 1 Ferreiro: profissio de quem faz e conserta abjetos de ferro manualmente. * Forja: forno de que se servem os ferreiros para trabalhar o metal 132 Editvel fotocopidval © Testo | Polowra-Passe 6." anoIY WAIOIDDIODIDNN ONDA WOOD ) 1. As frases abaixo apresentadas referem-se a Pedro Alecrim. Numera-as de 1 a 7, de acordo com a sequéncia do texto. (A primeira frase jé se encontra numerada,) (_) bectara-se determinado ano vender o cavaquinho. L (_} ajuda o tio Trindade a terminar a grade. (} Contessa néo saber nada da profissdo de ferreiro Manifesta muita vontade em aprender a tocar cavaquinho. Depara-se com as cordas do cavaquinho partidas. Je0L Hesita em revelar 0 objetivo da sua visita ao tio Trindade C Oo (7) Ataga o cavaquinho carinhosamente 2. Otexto que leste pode ser dividido em trés momentos: 1.°-linhas 1a9 2.°=linhas 10 a 26 Justifica esta diviséio, tendo em conta a aco narrada. 3, Seleciona as passagens que mostram que o narrador é personagem da histéria, sublinhando as palavras que comprovam esse facto. [_) a) « € isso que interessa? ~ perguntou a mde, que parece muito mais magra e pélida assim vestida de preto.» {__) b) «Furencontrar o tio Trindade a soldar ferros de uma grade comprida.» ©) «Peguei no cavaquinho e acariciei-Ihe as formas - to pequenito!» d) «0 tio Trindade limpou o suor da cara enfarruscada.» e) «Mais tarde, sentémo-nos & varanda.» 3.1. Por que razdo se pode afirmar que o narrador desta histéria é participante? Editivel e otocoplivel © Texto | Paloura.Poree 6” ano 1334, Escreve a pergunta para a resposta abaixo apresentada, tendo em conta as informacées da linha 23. Pergunta: Resposta: 0 tio Trindade néo desistiu, apesar das palavras de Pedro Alecrim, dando-lhe a entender que o ensinaria a trabalhar com o ferro. 5. Identifica o recurso expressivo utilizado na passagem seguinte: «= Vais ser tratado como um filho ~ disse 0 tio Trindade, dando-me uma palmada nas costas.» (linha 36). 6. Explica, por palavras tuas, o que o tio Trindade queria dizer com a proposta «Podiamos fazer um acorda de homem para homem.>» (linha 31) — Pedro, como esté 0 cavaquinho? — perguntou meu pai. — Ainda tem as cordas todas. |= Vé que o Jacinto nao o estrague. Quando sair daqui, vou ensinar-te a tocé-lo. Na tua opinigo, estas palavras do pai foram importantes para o Pedro? Justifica a tua resposta, com base no texto do Grupo Il. 134 tuuivel¢torocopidvel © Texto | Palevre Passe 6." ano) VOOIOOD ) WI VIIIIO Vi) WOIOIVIIODD IDO Ji) VIIII ) ) Grupo Il 1. Completa o didlogo com determinantes, seguindo as indicagdes entre parénteses. =) (artigo definido) prenda que a (b) {possessivo / 1.* pessoa do singular) tla me ofereceu ¢ fantastica - (interrogativo varigvel) tia? A irma da tua mae? —Néo, é (d) {demonstrativo) senhora aqui na fotografia... E a vizinha dos (e) _ G {possessiva / 1." pessoa do singular) avés, (f)___ (artigo indefinido) pessoa extraordinaria! —{g)__{interrogativo invaridvel) prenda te deu? = th) (artigo indefinido) bilhete para um concerto! € uma verdadeira tia do coracao! 2. Sublinha os pronomes e identifica as respetivas subclasses. a) Tuadoraste esta historia b) Nada é mais importante! ©) Que instrumento é que estas a tocar? d) Isso parece muito facil 3, Nas frases seguintes, rodeia os determinantes e sublinha os pronomes, a) Aquela guitarra nova é do meu irmo, mas esta é do meu pai, b) Ea tua jd é muito antiga? 3.1 Completa as frases seguintes para obteres a definicSo de determinante e de pronome. a) Oo ____ surge antes do _ géneroe em nimero, |, concordando com ele em b) OL substitui o _ de modo a evitar repeticSes. 4, \dentifica a classe da palavra destacada na frase. «~ Ahl... E por causa do cavaquinho... Partiram-Ihe as cordas...» 5. Reescreve as frases, substituindo as expressées destacadas por pronomes pessoais. a) Vimos 0 Pedro hoje. b) Eles abragaram o Pedro! €) Viste 0 irmao dele? d) Ninguém viu o irmao dele. Editvel e fotocopldvel @ Testo | Palavro-Parse 6." ano 135€) Onde viste 0 nosso amigo? f) Contei todas as novidades ao Pedro. 2) Contei todas as novidades ao Pedro. fh) Contei todas as novidades ao Pedro. 6. Na frase seguinte, sublinha a forma verbal e identifica 0 verbo auxiliar e o verbo principal. Antes de chegar & oficina, Pedro Alecrim jé tinha visto as cordas partidas do cavaquinho. 7. Associa cada subclasse a um advérbio destacado. ____ Subclasses do advérbio Exemplos nate a eae B. Atm 2.0 dl no tinh coro bem! © quanléade eau 3. ome ea lo Tindade? D. Modo 4, 0 Pedro gostava muito do cavaqi E. Tempo 5. O tio Trindade nao acabara a grade. E Fuwer 6._O erro dse sim ao pedo do rapa Tanereng Todos ouvimos o teu consetho. Eu ea meu irmao adoramos misica, Nessa época, tu ja estas de férias. Nés e os meus avés chegamos cedo. Alguém viu o Pedro hoje de manha? 9. Identifica as funcBes sintaticas das expresses destacadas. Preenche a tabela, indicando a alinea correspondente a funcao sintatica, a) Hoje, nés ouvimos 0 coro da escola. b) Aquele piano é do meu avd. ¢) Mostrei-Ihe a minha musica preferida. 4d) Visitémos 0 museu do cavaquinho? 3. Complemento diveto | 4. Complementoindireto 136 | ] Etavel¢ fotcconidvel @ Texto | Polovra-Pane 6. anoVd VIDIIDNDDAIIDINI NINA OOD VDIA DINAN NDY WIIIIOIIDIOINIINDODDO ) ) Grupo IV Imagina que 0 Pedro resolveu enviar uma carta ao amigo Nicolau, para Ihe contar tudo 0 que acontecera nos iiltimos tempas (como comegou a ajudar 0 tio Trindade, como aprendeu a tocar cavaquinho...). O teu texto, com um minimo de 140 e um maximo de 200 palavras, deve incluir: + 0s elementos da carta; os acontecimentos vividos por ti. FIM Cotacdes Grupo) i _Questées / Cotacio (em pontos) He} aa [az] ast 2] a fa zi] 2 |ozd os os |. 20 ie. | 2 | s [as] « | s | sa] e | 2. giflia | o« | a joa ia | 3 iss 30 m fa. | 2 ital a Pe ye Rh 4 | 2 fas fos tos | 4 jos | 35 [as | 2 | a wv Questio tnica 30 Total | 100 Felts fotocopisvel © Texto | Polavra Pass 6. ano 137ry Teste de avaliagao a Versdo A Subunidades 2.3 e 2.4 Escola Data__/__/__Anoletivo__/. Nome Ano Turma, Ne Classificagao Professor Enc. de educagao Grupo! L8 0 texto com atengdo, Se necessério, consulta as notas. O mito da Atlantida Segundo 0 filésofo Plato, quando os deuscs dividiram entre si o mundo, Atena* revebeu Atenas, ¢ Posidon* a Atliintida, uma enorme ilha do AtKintico, localizada em frente das Colunas de Hercules (habitualmente identificadas com o estreito de Gibraltar’), O deus viveu ai com uma jovem mortal, Clito, de quem teve dez filhos, O mais velho, de seu nome Atlas, dividiu a ilha em dez estados, que distribuiu por si pelos irmios. Com o correr dos tempos, os atlantes, descendentes dessa primitiva geragio divina, foram alargando o scu poder as mais distantes paragens ¢ explorando os recursos naturais da ilha, em cobre, ferro, ouro, ¢ ainda em oricaleo, liga metilica de belos reflexos cor de fogo. Com uma terra fértil, uma fauna abundante ¢ um coméreio bem desenvolvido, os atlantes acumularam grandes riquezas e a ilha distinguia-se pelo requinte das suas obras de arte © dos seus monumentos, pela clegincia ¢ luxo dos seus palacios, pelas muralhas defensivas de grande porte, Mas, um dia, essa grandiosidade teve © seu fim, imposto pelos deuses como punic&o pelos vicios a que os habitantes da ilha entretanto se ‘tinham entregado ¢ pelo orgulho desmedido de que davam provas, convencidos da sua invencivel superioridade. Por isso, querendo conquistar ainda mais regides, na Africa e na Asia, foram vencidos pelos atenienses e, pouco depois, na sequéncia de um violento tremor de terra seguido de maremoto, a ilha foi engolida pelas aguas, no espago de um dia e uma noite, e todas as riquezas pereceram no fundo do oceano Atlantico www. olimpys.net, consultado em 18/01/2017 (adaptado) Notas: * tena: deusa grega da sabedoria e das artes, Posidon: deus grego do mar. * Estreito de Gibraltar: canal de gua que liga o mar Mediterraneo e aceano Atlantico. 1. Assinala com X, de 1.1.2 1.4, a opie que completa cada frase de acordo com as informagées do texto. 1.1 O texto entre parénteses na linha 3 } 2) explcita alocaizagdo da cidade de Atenas. (_) b) identifica 0 focal onde nasceu Posidon. (-) © explica o que séo as colunas de Hércules. ()} d) refere o presente dado pelos deuses a Atena 138 Editivel fotocopiivel © Text | Polaura Passe 6. ane) VOOIY ) WOIIODIIIIOIODIDIIDYD OD AD WOONDDDD ) 1.2 Atlas era filho (_) a) de Hercules e da jovem clito, (} a detércules e da deusa Atena. [} b) do deus Posidonedeumamortal. {} d) dodeus Posfdon e da deusa Atena. 1.3. Aderrota dos atlantes pelos atenienses foi [} a) acausa da ambicio desmedida do povo da Atlantida, {J by a consequéncia da capacidade guerreira dos atenienses. {) uma das causas da enorme ambico dos atenienses. (} 4) uma das consequéncias da enorme ambiclo dos atlantes. 1.4 Perante o comportamento dos atlantes, os deuses decidiram {J a) aumentar as riquezas do povo. {__) b) impedir a derrota contra os atenienses. () ot fazer desaparecer a ilha Atlantida |) a) evitar um violento tremor de terra. 2. Relé a informagao das linhas 4 a 6. Faz uma pardfrase da expressiio «os Atlantes, descendentes dessa primitiva geracao divinan. 3. Relé as linhas 8 a 11 do texto. Completa os espacos vazios do esquema com uma das expressbes seguintes, para reconstituires a evolucdo do pavo atlante. | A Palacios luxuosos B. Acumulacio de riquezas | C.Ricas obras de arte _D. Desenvolvimento do comércio Lae) Escreve apenas uma das expressdes em cada um dos espacos em branco. Exploracdo dos recursos dailha | — Eutvelefotocopidvel © Texto | Polavra-Poss 6° ano 139Grupo Il Léa informagao e 0 texto. Se necessério, consulta as notas. Informacac “| Jasao era herdeiro do trono de Lolcos, na Grécia, no entanto, era o seu tio Pélias que governava. Com medo de perder o trono, Pélias imps a Jasio uma misséio quase impossivel: viajar para uma | | Feeldo muito dstante etrazer um objeto precioso, 0 velo de oro, alé de ouro de um carneiro | | voador. | DE COMO JASAO E OS ARGONAUTAS PARTIRAM PARA A COLQUIDA. ‘Visto que para se poder trazer 0 velo de oiro era preciso combater com animais ferozes e com homens maus, Jaso fez perguntar por toda a Grécia quem é que queria acompanhi-lo. Depois mandou construir um grande navio para o levar a ele ¢ aos seus companheiros. Foi ajudado pela deusa Palas que o protegia, e que Ihe dew uma drvore de presente, para Ihe servir de astro”. A drvore dizia a Jastio o que devia fazer. © navio chamava-se Argo, © por isso se deu o nome de argonautas (que quer dizer: «marinheiros do Argo») a Jasfo ¢ aos seus companheiros. Entre os argonautas ia Herctlles, assim como dois irmaos, Zetes e Calais, que tinham asas ¢ voavam, 0 guerreiro Pélux. DE COMO OS ARGONAUTAS LIVRARAM FINEU DAS HARPIAS Um dos primeiros portos em que entraram foi o da cidade de Salmidessa, onde reinava o rei Fineu. Como este rei tinha feito uma maldade, Zeus, 0 mais poderoso dos deuses, cegou-o, ‘Sempre que se sentava mesa para comer, vinham para 0 pé dele umas aves, muito sujas, que se chamavam harpias. As harpias tinham pele de ferro, de maneira que, quando alguém thes langava flechas ou as atacava 4 espada, no conseguia feri-las, Tinham também garras de ferro muito afiadas e agudas, com que arranhavam as pessoas que as queriam enxotar. Mal o rei se sentava & mesa, vinham as harpias, cafam sobre a comida, ¢ levavam-na; e quando no podiam levé-la toda, sujavam os pratos e a mesa, que ficavam com muito mau cheito. O rei Fineu, que por isso mal podia comer, estava ja quase morto de fome. Quando os argonautas chegaram, contou-Ihes a sua desgraga e pediu-lhes que lhe valessem. Jastio € 05 seus companheiros foram com ele para a mesa de jantar, e logo que os eriados frouxeram a comida, entraram as harpias a voar pela casa dentro. Os argonautas, puxaram das espadas para as matar ou afugentar, mas no puderam consegui-lo. Ent€o os dois irmos que tinham asas, Zetes ¢ Calais, levantaram vo. As harpias, que nunca tinham visto nada parecido com passaros do tamanho de homens, fugiram com medo, perseguidas pelos dois irmaos. Assim foram voando, voando, voando, até que se cansaram e cairam ao mar. Zetes e Calais voltaram para junto dos seus companheiros e do rei Fineu, que desde entio pode comer sossegadamente os seus almogos ¢ os seus jantares, Antonio Sérgio, Contos gregos, Si da Costa Editora, 1978 Notas: Palas: Atena, deusa da inteligéncia; filha de Zeus. *Mastro: pau que sustenta a vela principal dos navios. 140 Editivel ofotocoplivel © Texto | Ploura-Posse 6." anoJ IID ) ) WIOIAIIYD IIDDIDIDD yi) yIIININONNIOND ) ) 1 Relé os trés primeiros pardgrafos. Identifica os obstéculos que Jasao teria de enfrentar para trazer 0 velo de ouro da Célquida. 1.1. 0 que fez Jaséo para preparar a viagem, antes de mandar construir 0 navio? Justifica a tua resposta. 1.2. Qual o presente oferecido pela deusa Palas a Jaso? Explica a importancia desse presente, ‘tendo em conta o desafio que a personagem iria enfrentar. Escreve a pergunta para a resposta abaixo apresentada, tendo em conta as informagies das linhas 8 € 9. Pergunta: Resposta: Eram Jas e os seus companheiros, que viajaram com ele no navio Argo. . Redige uma sintese da situago que levou o rei Fineu a pedir ajuda aos argonautas. As palavras seguintes permitem caracterizar 0 comportamento dos argonautas, apés a chegada das harpias ao jantar na corte do rei Fineu (linhas 22 a 29) eee eee — sins) Qual das palavras te parece mais adequada para caracterizar o comportamento dos argonautas? Justifica a tua resposta, Editavel fotocopiivel © Texto | Plavra-Passe 6." ano am5. «As harpias, que nunca tinham visto nada parecido com péssaros do tamanho de homens, fugiram com medo, perseguidas pelos dois irméos.» (linhas 26 e 27) Assinala com X o recurso expressivo presente na expresstio destacada (J) a) anatora. (2 a enumeragio. (-) bp Peritrase. (3) @) Personificacéo. 5.1. Explica o sentido desse recurso. Ainda hoje se utilizam expresses idiomaticas vindas da mitologia grega. Uma dessas expresses teve origem na vida do herdi grego Ulisses: a sua vida fol uma verdadeira odisseia. Explica de que forma esta expresso se pode aplicar ao texto que leste sobre Jaso e os argonautas. a2 Edel efotocopidvel © Texto | Polawra-Passe 6." anoJ YIOINDD III) ) ) Grupo Ill 1, Completa as frases, conjugando os verbos entre parénteses nos tempos simples do modo conjuntivo, a) Se 0s argonautas (ultrapassar — futuro) os obstéculos, chegarso a Célquida. b) Talvez eles (atingir— presente) 0 seu objetivo, ©) Mesmo que {encontrar — presente) adversidades, vao conseguir vencé-las. d) Se Jaséo ndo (contar ~ pret. imperfeito) com a ajuda dos companheiros, 0 cumprimento da sua mi 3o seria imposs(vel 2. Identifica, com um X, todas as frases em que a expressao destacada desempenha a funcéo sintética de complemento oblique ([) a) os argonautas chegaram ao reino de Fineu. (_) b) Fineu pediu-thes ajuda antes do Jantar. () © Asharpias entraram na sala repentinamente. 4) Os argonautas precisaram das espadas. e) Zetes e Calais lutaram contra as harpias. 3. Acrescenta um modificador a cada uma das frases seguintes. a) Jasao procurou quem o acompanhasse, bb) As harpias levavam 2 comida. 4, Cada um dos seguintes conjuntos é constituido por diversos verbos transitivos, intransitivos e por um intruso, um verbo copulativo. Sublinha o intruso em cada conjunto. a 8 c D eSmbaear consteir cir arranhar lutar ser | navegar teri parecer proteser | estar ficor ‘ir sr | langar | oar trazer [sve | | ter | jantar | 5. «A virgula € utilizada para separar 0 vocativo dos restantes elementos da frase.» Assinala, com um X, todas as frases em que esta regra é utilizada. a) Jasio, preciso da vossa ajuda com urgéncia. |} b) Na nau Argo seguiam Jasio, Hércules e 0 guerreiro Pélux, } ©) Hoje, companheiros, temos de expulsar as harpias. (__) d) Jasdo, naquele exato momento, soube o que fazer. } e) Os dois irmaos, que pareciam péssaros, levantaram vo. Ealitvele forocoplivel © Texto | Palevre-Passe 6.” ano 1436. Associa cada frase da coluna A ao Unico elemento da coluna B que lhe corresponde, de modo a identificares a fungao sintética desempenhada pela expresso destacada, Escreve as letras @ os nimeros correspondentes, ee Colne We ema) | a) Nomar, os argonautas vram umas rochas enormes | 1, Complemento direto | ) Queces saber o-fm desta aventurs, Jo? 2. Complementoindireto | ©) OreiFiney dewstnes uma recompenss. 3. Complemente oblique 6) A viagem no Arg fo uma grande odissea, 4. Modifcador e) Mais tarde, Jasio lembrou-se do conselho do 5. Predicativo do sujeito Os argonautas retomaram a viagem. 6. Vocative | Resposta: 7. Transforma a frase ativa em passiva e vice-versa. a) Os herdis conquistaram o velo de oiro? 8. Transforma o texto seguinte em discurso indireto. AHelena disse: — André, comprei ontem um livro que conta a histéria dos argonautas! aa Edltivel fotocopiivel © Text | Palcura Posse 8. anoye) Y) 9-3:.997999950009 DDD ee ee ) Grupo IV Imagina uma personagem aventureira que pretende alcancar um determinado objetivo. Escreve um texto narrativo em que contes os acontecimentos vividos, desde a partida da personagem até ao momento em que chega ao seu destino. O teu texto, com um minimo de 140 e um maximo de 200 palavras, deve incluir: ‘+ um momento de descricéo; ‘+ um momento de didlogo, FIM ae QuestBes / Cotaso|empontes) 1 3a 12 13 14 2 3. ne 3 2) sia fos 20 Ww a | aa | a2 aoe a 5 fsa | 6. 2 2 4 2 4 4 3 4 eS 30 wp oa) eo ef oads go |e Aa fo ef a es 20 wv | (Questio unica Total | 100 itive efotocopvel © Texto | Polavra-Pasee 6 2n0 10s,2 Teste de avaliacdo 4 Versio A Unidade 3 Escola Data __/. Ano letivo__/. Nome Ano Turma, Ne Classificacaio Professor Enc. de educagao Grupo! LB 0 texto com atengio, Se necessério, consulta as notas. Em Portugal nfo se sabe ao certo quanias espécies de polinizadores* existem. Serdo mais de mil. Abelhas, abelhdes, borboletas, escaravelhos, formigas e vespas so apenas alguns dos animais sem os quais nfo podemos viver. Dave Goulson, idlogo britanico e conservacionista’, esteve em Lisboa e deixou as razées pelas quais os devemos ajudar. E como. «Se pelos ursos polares € pelas florestas tropicais nao podemos fazer muito, pelos polinizadores podemos fazer muitas coisas. Esto em todo o lado.» O especialista apontou algumas grandes ameacas a estes pequenos animais, A intensificagio agricola que faz desaparecer os prados de flores silvestres ¢ instala monoculturas*, «auténticos desertos para a vida selvagemo, é uma delas. Isto significa a perda de habitat para polinizadores ‘As alteragGes climaticas séio outra ameaga, especialmente para as populagées de insetos mais a norte, que perdem territério e nao estio tao bem adaptadas ao calor. «HA espécies que néio aguentam a subida das temperaturas, como os abelhdes. Estes so animais adaptados ao frio: produzem o seu calor internamente e os pelos mantém o calor» O bidlogo briténico deixou varias ideias para ajudarmos os polinizadores. «HA muitas coisas a fazer ¢ devemos comegar a fazé-las. Os polinizadores precisam da nossa ajuda. + Criar ou restaurar habitats ricos em flores silvestres, auténticas reservas naturais para abelhas © abelhdes. ‘+ Sensibilizar outras pessoas, passar a palavra e envolver as criangas. ‘+ Promover a jardinagem pela vida selvagem. Hi muitas pessoas que plantam flores que ndo tém interesse para os insetos porque no tém pélen Acontece que hé uma grande varicdade de plantas titeis, mais préximas das plantas silvestre. + Tentar influenciar as autoridades locais para terem prados de flores silvestres na berma das estradas, nas rotundas ou nas escolas primarias, por exemplo. E coisas tio simples como criar hotéis para abelhas solitarias no quintal.»» bttp:/www.wilder pt, consultado a 01/02/2017 (adaptado) Notas: * Insetos polinizadores: insetos, que ao transporter os gros de pélen de uma flor para outra, contribuem para 2 reprodugao das plantas. Conservacionista: estudioso que defende a diversidade do nosso planeta. * Monoculturas: cultura de um s6 produto agricola. sas Eel @fotocopiivel © Text | Palowra Posse 6.” anoyy) ) ) 2 je DD ) ) 1, Assinala com X, em 1.1 e 1.2, a op¢3o que completa cada frase, de acorda com as informacées do texto. 14. De acordo 6 primeiro pardgrafo do texto, os insetos polinizadores (_) a) 40 pouco diversos em Portugal. () bp sie essencias vida humana \ &) esto concentrados em zonas especificas. esto divididos em cinco espécies, em Portugal. 1.2 De acordo com o texto, os principais responsaveis pela protecio dos insetos polinizadores so a) os conservacionistas. [) 9) asautoridades locais. () b) os agricuttores. CD a os ladaos em geral. 2. Assinala, com X,, todas as alineas relativas aos perigos que ameacam os insetos polinizadores (linhas 915) r aml |) a) A falta de flores silvestres. |) a) O crescimento dos prados. (_) b) O.uso de maquinas agricolas. [) @) aumento das monoculturas () @ Asubida das temperatures. 3, Assinala, com X, todas as iniciativas que o texto sugere para proteger os insetos polinizadores (linhas 19 a27). Plantar tadas as espécies de flores. Alertar as pessoas para a importancia da polinizagao, Promover todos os tipos de jardinagem. Escolher as flores que plantamos nos jardins, Integrar uma associagéo de defesa da natureza, Incentivar a participagao das criancas. Lé a afirmacao seguinte. As plantas so muito importantes para os insetos polinizadores, mas nem todas as pessoas que tém Jardins estéo a contribuir para a preservagdo destes seres fundamentais & vida, Contudo, para alterar esta situagéo bastava uma pequena mudanca. Explica por que razio esta afirmacao é verdadeira, de acordo com as informacées do texto. 5. Em diversos momentos do texto, 0 bidlogo Dave Goulson faz um apelo a protecSo dos insetos polinizadores. Transcreve uma frase em que 0 seu apelo seja evidente. Editével fotocopiivel © Texto | Palowra-Passe 6.” ano 147Grupo Il = L€ 0 poema. oe Fébula da fabula Era uma vez uma fibula famosa, Alimenticia E moralizadora, ~ 5 Que, em verso e prosa, oe Toda a gente Inteligente Prudente E sabedora so Repetia =~ Ags filhos, ~ Aos netos A E aos bisnetos. A base duns insetos De que nao vale a pena fixar o nome, A fabula garantia = Que quem cantava, a Morria a De fome. 20 E, realmente... Simplesmente, a Enquanto a fabula contava, Um deménio secreto segredava = Ao owvido secreto - 2s De cada criatura eee Que quem nao cantava Morria de fartura. a Miguel Torga, Aniologia podtica, a Coimbra, 4." edigdo de autor, sd ~ 1. Que relacio podemos estabelecer entre o primeiro verso do poema e as Fébulas? a 2. Osujeito poético recorre & expresso «fébula famosa (verso 2). Por que razao é utilizado este adjetivo para caracterizar esta fabula (versos 5 2.14)? a aa Edlitvelefotocopisvel © Text | Palavra Passe 6 anoJee Ye WD De FTE) I) ) 3, Relé os versos 16 a 19. ‘Qual era a moralidade associada a fabula que todos contavam? 4. Associa a expressao destacada na coluna A a um recurso expressivo da coluna B. Escreve, em cada espaco da coluna A, o nimera correspondente da coluna 8, Couns | a Ha HE 2) «Pos hos / Aos netos os bisnetossversos 11 12) { iors) [=| 2 comparacéo | b) «Enquanto a fébula contava, / Um deménio secreto segredava» J Onomatopeia | (versos 22 € 23) Metsfors | 4.1. Sublinha a passagem que completa adequadamente a frase seguinte. A expresso «um deménio secreto» refere-se a uma personagem misteriosa da «famosa fabula» / uma desconfianga que se instalava no pensamento das pessoas que ouviam a fabula, 5. Nos tiltimos seis versos, 0 sujeito postico refere uma outra maralidade possivel para a fébula que todos contavam. Transcreve os dois versos que correspondem a essa moral e explica-a por palavra tuas, 6. Este poema é inspirado na fabula «A cigarra e a formigan. ‘Na tua opinigo, qual a mensagem que o poet Miguel Torga quis transmitir com esta «Fabula da fabulan? 7. Assinala a frase que contém informagio falsa e corrige-a. {_} @) Opoema desenvolve-se ao longo de uma inica estrofe. b) Ac longo do poema, nao hé versos livres. {_) & Nopoema, esto presentes exemplos de rima consoante. 4d) Nos tltimos seis versos, a rima emparelhada e interpolada, 8. Divide 0 verso seguinte em silabas métricas: «Um deménio secreto segredavan. Editave efotocoplavel © Texto | Palaura-Passe 6.” ano 149Grupo Il 1, Classifica as palavres seguintes quanto ao nilmero de sflabas. a) fabula b) vez ©) verso e) deménio ) moralizadora f) morria 1.1. Classifica agora essas palavras quanto a posicao da silaba ténica. a) eEEassenenest | poseeteeee e) b) d) — L 1.2 Escreve a regra de acentuagao usada na palavra «fabula». 2. Preenche a grelha com as palavras seguintes, de acordo com o respetivo processo de formacio. desprotegido agriculturaguarda-rios terreno hetbivoro_juvenil = Palavras compostas 3. Identifica as funcdes sintaticas das expressdes destacadas. a) Preciso de um hotel para as abelhas do meu quintal. b) Os abelhdes séo fundamentais, €) Neste jardim, as plantas so todas silvestres, d) Aquele prado é stimo para os insetos polinizadores. Assinala todas as frases em que 2 expresséo destacada desempenha a fungio sintética de predicativo do sujeito. 1a da dtvore. a {_) a) A cigarra cantava alegremente. _) 4) Acigarra ficou em = {_) b) Tudo parecia ealmo, naquele dia ) Todos ouviem uma bela melodia. ©) A formiga estava atarefada 5. Identifica e classifica as quatro formas verbais ndo finitas usadas nas frases seguintes. Lendo a «Fébula da fébula», um «deménio secretor, que nunca me tinka segredado ao ouvido, sussurrou: é necessério atencdo para consequirmos alcangar o verdadeiro sentido da licéio! 150 Editavel fotocoplivel © Texto | Palowa-Passe 6° anoNEI ) 338) 36 9192999.98 70507) V3d YI III yi) ) Grupo IV Faz um resumo do texto seguinte. O teu resumo deve ter entre 70 a 85 palavras. ‘A hibemagio € um mecanismo de sobrevivéncia de alguns animais, que lhe permite evitar as épocas mais frias do ano, poupando energias quando a comida & mais escassa. Sempre que a comida existente na natureza nfo é suficiente para manter a sua temperatura corporal necessfria, estes animais hibernam, Estes animais parecem dormir, voltando a atividade apenas quando as temperaturas sobem. Assim, conseguem reduzir drasticamente 0 metabolismo do corpo: a respiragiio e os batimentos cardiacos ficam reduzidos ao minimo e a temperatura do corpo também baixa. Que animais hibernam? Esquilos, morcegos, marmotas, doninhas, cobras, ourigos, alguns sapos € ratos, hamsters, tartarugas, ursos polares, pinguins ¢ outros. Geralmente, estes animais conseguem ‘manter uma temperatura corporal constante ¢ so designados por animais «homeotérmicos». Durante a hibernago, que pode durar varias semanas, 0 organismo destes animais consome as ss reservas de gordura acumuladas no corpo para sobreviver, mas também ha animais que leva comida para a «toca» antes de hibemar, para depois despertar brevemente ¢ comer, de vez em quando, durante a hibernagao. A titulo de exemplo: a hibernagdo nas zonas mais quentes e secas chama-se estivagdo ¢ tem como objetivo evitar também as condigdes climéticas adversas; 08 ursos no hibernam realmente, 20 ficando apenas a «dormitar, num sono ligeiro que pode durar seis meses. www natgeojunior pt, consultado em 02/02/2017 (adaptado) Feltvelefotocoplivel © Texto | Palewra Posse 6.’ ano 151) ) FIM 152 Editivel « fotocopisvel © Text | Poloure-Posse 6." anoJ WIIDMIIIG yi} ) pipet 2) ) ) Teste de avaliagdo 5 Versio A Unidade 4 Escola Data __/. Ano letivo___/, Nome Ano Turma Ne Classificagsio Professor Enc. de educagéo Grupo! L8 0 excerto de uma entrevista. A conversa com Manuel Anténio Pina Foi uma hora e meia que passou a voar, acelerada pelo humor do escritor e pela poesia. Os trés letiores que entrevistaram Manuel Anténio Pina, escolhidos entre todos os que nos enviaram erguntas, ficaram a saber mais sobre as palavras. ‘Quando andava na escola primaria, 0 que sonhava ser quando fosse grande? Maria José Gomes, 10 anos, Colégio Luso Internacional do Porto Queria ser muitas coisas. Queria ser detetive, bombeiro, até padre quis ser. Agora quando for grande quero ser astrénomo, estudar 0 universo. Como & que nasceu em si o gosto pela eserita? Daniela Vaz, Daniela Palma, Cristina Dias e Ana Rita Ribeiro, 7.° ano, EBI Patricio Prazeres, Lisboa Desde pequenino. Aprendi a ler muito cedo nas letras grossas do jornal e é engragado porque depois tornei-me jornalista. Hé pessoas que falam, outras fazem misica, outras ndo dizem nada, Eu sempre escrevi sonhos que tinha, desejos, medos... A minha mie guardou versos meus a dizer 0 que queria ser quando fosse grande, E dificil eserever um livro? Daniel Borges, 1 anos, Portimao Sinto uma espécie de felicidade ao escrever. Quando se fixz algo de que se gosta no custa, mesmo que parega penoso aos outros. Tento ter 0 maior prazer possivel naquilo que fago, porque as coisas que se fazem com gosto saem sempre melhor. Se eu nfo escrevesse, sentia-me infeliz, como se precisasse de respirar e me tapassem o nariz.e a boca. Que conselhos da a quem queira ser escritor? Daniela Vaz, Daniela Palma, Cristina Dias e Ana Rita Ribeiro, 7.° ano, EBI Patricio Prazeres, Lisboa Ler, ler, let, ler. Um bom escritor ¢ antes de tudo um bom leitor. E ler tudo, ler ao acaso nas bibliotecas. Em qualquer sitio da biblioteca ha sempre um livro & nossa espera. O nosso livro, aquele onde nos reconhecemos ¢ nos sentimos mais ricos depois de o ter lido. ‘www.visaojunior pt, consultado em 09/01/2017 (adaptado) 1, Relé as linhas 1a 3. Quem foram os intervenientes nesta entrevista? Ealtavelefotocopidvel © Texto | Paloure Pose 6.° ano 1532, Assinala com X, de 2.1 a 2.5, a op¢io que completa cada frase de acordo com as informages do texto. 2. O tempo de duragio da entrevista pareceu muito répido devido inti aecenel eet (_) b) arapidez com que o entrevistado respondia, (_) a &bea aisposicéo do escritor entrevistado. (-) 4) 20 facto de ter durado uma hore e meia. 2.2 O conjunto das perguntas e respostas da entrevista chama-se (7) a) titulo () 4 introdugao. by 2.3. Para Manuel Antonio Pina, a atividade da escrita {_) a) foi escothida por sina infancia, C (_} @) foiescothida pela sua mae na inféncia. b) ¢ igual aquela que desejaria ter no futuro. (-} a) 6 diferente das profissées desejadas na infancie ¢ para o futur. 2.8 Segundo 0 entrevistado, o gosto pela escrita comesou () a) quando se tornou jornatista {_) ») por infuencia da mae que lia com ele. (_) © espontaneamente, na infancia (-} @) porincentivo de diversas pessoas. 2.5. Segundo o entrevistado, 0 ato de escrever ( a) impede-o de ser infeliz. (_} ©) traz felicidade a todos os escritores I Quando era crianga, Manuel Antdnio Pina sonhava com varias profissées (linhas 4 a 7). Na tua opiniao, a sua profisséo atual esté relacionada com algumas das profissées da sua Infancia? Justifica a tua resposta 4 Imagina que tens de transmitir aos teus colegas uma ideia importante presente nas palavras do escritor Manuel Anténio Pina. Escreve essa mensagem. 154 Editéve fotocopiivel © Texto | Polovra-Pass 6." ano) ) 5 VIII ) ) Grupo I Cena 9 Sérao. Ao Longe, a tempestade e 0 gemido da ronca A cena comega com Manuel e Ana junto & janela ANA — Parece que foi tudo ha tanto tempo. MANUEL ~ Pois parece. ANA (Sentando-se sobre a arca) ~ Tu & que me fizeste lembrar estas coisas... Eu no queria... MANUEL (4proximando-se e ficando de pé a seu lado) ~Tu & que me pediste para eu contar. ANA — Eu sei, desculpa. MANUEL — Nao estejas triste. ANA ~ Eu nao estou triste... MANUEL ~ Nao estejas... ANA - E porque... Lady Elisabeth, lembras-te?, também sonhou com os piratas... E se 0 sonho dela e 0 teu... (Detém-se, alarmada) MANUEL (Tapando-Ihe a boca) ~ Nao, nto digas nada. Nao quero ouvir. ANA (Libertando-se) — Nao ves que MANUEL (Afastando-se de repente) — Eu sei, eu sei, Mas nao quero ouvir! ANA (Docemente) ~ Pronto, pronto, eu no digo nada... MANUEL ~ Oh, Ana, se tu soubesses... Ha tantas coisas que no te contei.. Ana volta-se para ele. ANA — Coisas que no me contaste? Mais coisas? 0 qué? MANUEL — Nao quero contar. Ana ergue-se ¢ aproxima-se dele. ANA — Tu tens que contar. Falaste nisso, agora quero saber... MANUEL — Nao posso, nao sou capaz. ANA (Insistindo) — Conta, tens que contar! (Sentando-se a seu lado:) Tem que ver com os piratas, ndo tem? MANUEL (Num murmtirio) — Tem. ANA — O que é? Conta! Depressa. MANUEL — Nao posso, tenho medo que fiques zangada comigo. ANA ~ Zangada contigo? Nao sejas tolo. Nunca me hei de zangar contigo... (Puxando 0 seu banco para diante dele:) Mas tens que me contar, nao podemos ter coisas escondidas um do outro... MANUEL (Endireitando-se) ~ Pronto, eu conto. (Encara Ana e, depois, baixa os olhos para 0 chao:) Lembras-te do dia em que me encontraste na praia com aquele pescador? ANA~— Com 0 velho maluco? MANUEL ~— Sim, aquele que esteve na América... (Pausa:) Ele contou-me uma coisa terrivel... (Hesita de novo) no sei se sou capaz de te contr... ANA — Conta, agora que ja comegaste tens de me contar tudo! Manuel Ant6nio Pina, Os Piratas, Porto Eaitora, 2014 Eatitvelefotocopidvel © Texto | Palowe-Passe 6.°ano 1551. Indica trés elementos do excerto para provares que se trata de um texto de teatro. 2. Assinala com X, em 2.1 € 2.2, a opcdo correta que completa cade frase de acordo com o texto dramatico. 2.1 Aindicagdo cénica inicial (linhas 1 a 3) fornece, entre outras, informacSes sobre (_} a) a duragio do tempo dessa cena, b) 0 espaco onde decorre a aco. _} eb os aderesos usados durante a cena. (J 4) os sentimentos das personagens. 2.2. Entre as linhas 4 a 20, 0 estado de espirito da Ana é dominado pela ( a} tristeza. {_} & preocupagto. () by satistacao. (J a inritagao. 3, Entre as linhas 7 © 24, ha diversas indicagGes cénicas que fazem referéncia & movimentag3o ea gestos das personagens, Explica de que forma os sentimentos das personagens siio acentuados através destes elementos. 3.1 _Justifica 0 uso de reticéncias durante tado 0 texto. 4. Relé as informagdes contidas nas indicagdes cénicas do texto. Transcreve para a respetiva coluna um exemplo para cada um das casos, caenbaisai —_— —— ‘Movimentagio ou gestos Estado de espirito Elementos I das personagens das personagens do cenario 5. A partir da linha 23, tanto a Ana como o Manuel provam que sdo verdadeiramente amigos. Explica por que razo a afirmacio é verdadeira, de acordo com o sentido do texto. 156 Editivel efotocoplivel © Texto | Peloura Poss 6. ano)) WOON VVIY ) ) PIDIOIDADIDIID yi) ) Grupo Ill 1. Completa as frases com as formas verbais finitas e no finitas dos verbos indicados. a) AAna (ficar / condicional) feliz se descobrisse 0 que se passava com 0 amigo. b) {ouvir / geriindio) 0 amigo, perceberia a sua preocupagio. ©) Era urgente eles ___(bartthar /infinitivo pessoal) aquele segredo. 4d) Se Manuel (sonhar / pretérito imperfeito do conjuntivo) de novo, os piratas regressavam, e) Sugiro que nés ae ., fgnsenaen 2) Quando a professora chegou, nés ja (acabar / pretérito mais-que- -perfeito composto do indicativo) 0 ensaio. ___{ensaiar / presente do conjuntivo) esta peca de teatro. ___{terminar / participio) a leitura, vou tentar fixar o texto. 2. Assinala com um X as frases simples e as frases complexas. [Frases | Frases [epee eee —$$_ =i a) A popa, a proa e 0 pordo sao partes de um barco, bb) Eu observei o mar e logo de seguida icei a vela. €)_O porto daquela cidade situa-se mesmo junto a uma zona rochosa, 4d) Limpamos 0 pordo do barco, mas no varremos 0 convés. ah: inpemos:2.poteaao Berea @) Conseguiremos atracar, porque o vento ja acalmou. | 3. Léa fala do Manuel. «Eu conto. Lembras-te do dia em que me encontraste na praia?» Reescreve em discurso indireto a fala do Manuel. Faz apenas as alteragdes necessarias. Comeca com a expresso apresentada. (O Manuel disse Ana que 3.1 Reescreve, agora em discurso direto, a frase seguinte. A Ana perguntou ao Manuel se ele queria voltar & praia no dia seguinte. AAna Editivel fotocoplivel © Texto | Paloura Posse 6° ano 157Grupo IV 5 Aleitura e a escrita permitem desenvolver a inteligéncia e alargar a imaginagao. es Escreve um texto de opinido, com 140 a 200 palavras, sobre a importancia da leitura e da escrita. Indica @ tua posi¢ao, apresenta trés razdes que a justifiquem, explicando-as, e termina o texto ‘com uma concluséo que esteja de acordo com o que defendeste. aa FIM 5 Grupo Questdes / Cotaso (em pontos) ] 1 i ae | 22 23 28 28 at 4, 3 a | 2 2 2 2 4 [3 20 my o | a [2 faz} a] al) a] s. an Soy a. 4 5 5 | 3 6 30 a ufo 2 | Ba A 7 5 3 2 a wv Questao Gnica 30 A Total | 100 ~ 158 dive efotocopisvel © Text | Polowa Paste 6° anSolucdes TESTE DE DIAGNOSTICO 2b; 1.36), 2.b,d),e)- 3, acasacdo felpudo com asasn 4a) 1,2, 4;0)3,5. 5. afirmacdo é verdadetra, porave o autor defende que preciso trabalho para realizarmos as coisas que imaginamos, (Para iustrer o seu ponto de vista, dé 0 ‘exemplo do voo: podemos imaginar que voames mas para voarmos mesmo temos de usar algo que foi construdo através do trabalho, 0 avigo.) Grupo tt Lo} 2, Anorradora escrove na primeira pessoa: ume respond»; seme parecer. 3.0}; alielich thd). 4.15), 42a) 5. Sim. Nos primeira pardgrafos, a narradorajé se encontra anova casa, no presente («passox;aresponde). ‘A partir do momento em que refere a expressio scistria um bocado complicada», comega @ contar um episédio do passado (echamou-men; «disse, que vai recordando e comentando no presente, Fsses acontecimentos passaram-se na casa antiga, ‘quando os pats comunicaram que iriam mudar de casa (Para exolicar os motivos que levaram & mudanca de casa, a mie comesa por dizer «E uma histéria um bocado complicada..», frase que encerra este excerto,) 6. 0 recurso expressivo utiizado na litho 22 ¢ 9 comparagdo («Até parecie que eu era algun bebé, como a minha irmé» ou weu era algum bebé, coma a rinha irmas), que destaca o facto de a narradora no gostar {ue 0s pals a tratem como um bebé / a Irma bebé (aois achava que tinham brincado com ela, quando ‘manifestou a sua preocupacio com @ mudanga de casa) 7. ® narradora senta-se desiudis © um pouco revalada porque se apercebeu de que iam mudar de casa. 7.1 Resposta pessoal, Exemplo: A atitude da narradora compreensivel, porque ela estava muito habituada 3 casa antiga © provavelmente tinha amigos onde rmorava / no via razdes para mudarem de casa Grupo tt 4. Prefixagio: desentendido; impacient. Sufixagio: inocentemente; disparatado, 2.) tinha mudado; b) tnta explicado 3, b) Onde ~ Advérbio interrogativo; ¢) Ndo ~ Advérbio de negacdo; dl) ali ~ Advérbio de lugar. 4, a} vocativo; b) sujeito; c) complemento indireto; dl) complemento direto 4. stave reunlda na nova casa, Sul; 6. a) Eu ndo 0 vejo; b) Os meus pais guardaram-n0s; 6) 0 pai feta Grupo IV Resposta pessoal 166 MINITESTES Teste 1-Silaba 1 Monossitabo: cal; um, Dissilabo: a/ 16; chu / va; pas / tor. ‘risslabo: ins / tan / te; cor / dei / ro; in / se / tos; la/ met / 10, Polisslabo: re /ju / ve / nes / ce; em / be / ve / ci / da; core /jei/ 12. 2.8) férum; b) prestavel; «) café. 2.12) agudas; b) esdrixulas;c) graves. 3b). Teste 2- Nome 1. até/bela/beiiar/girer. 2. Nome comum: caneca/lépis/fogso/meldo/girassol; Nome comum coletivo: vara/bando/roseiral; Nome préprio: Maria/Pinhel/Rosa/Helena. +3, Masculino: vii80/genro/cliente/boi/barso; Feminino: alde3/rapariga/embsixatriz ou embabadora 4, a) lapis; b) procissdes; ) jardins; d)_pincéis; <) canis; f gicasscis. 5. a) canzarrao; b) dedo; c) mulherzinha/mulherzita; 6) casita/casota. 6. a) As artistas tinham umas cabras © umas leoazi ‘has no circo; b) O rapaz saiu com o pal e as cadelas; ¢) As jovens atrizes ganharam um prémio. Teste 3 - Determinante 1.1 Determinante artigo definido: 0,05, a; Determinante artigo indefinido: um: Determinant possessive: teu; Determinante demonstrativo: essas; Determinante interrogativo: que. 2.2) este / nosso; b) minha; ¢) que / umas; d) aqueles; e)a/ qual; Nessa 3.) que; b) qual; ¢) qantas; d) que. Teste 4— Pronome 1, a} the, o; b) Eu, ninguém; «) nossos; d) estes; @) 0 outro; ) Eles, me, aqueles; g) meus/tudo, 1.1 Pronome pessoal: he, 0; Eu, Eles, me. Pronome possessive: nossos, meus. Pronome demonstrativo: estes, 0 outro, aqueles; Pronome indefinido: ninguém; tudo. 2. a) tu; b) alguém; ¢) no; d) eu/mes tudo; g) aquela, 3.4) Ela escrevou-o; b) Nos entregsmos-Ihe o convite; ©) Ele deu-o 8 Teresa; d) Alguém tho deu? ) v95, 0; Teste 5 — Adjetivo 41. carinhoso, amoroso, espinhoso. 4LL Adjetivos qualifcativos. el © Texto | Polavra-Posse 6.” ane