Utilizarea metodei proiectului în scop evaluativ în aria curriculară MATEMATICĂ

ȘI ȘTIINȚE

Proiectul reprezintă un demers evaluativ cu mai amplu ce permite o apreciere complexă

şi nuanţată a învăţării, ajutând la identificarea unor calităţi individuale ale elevilor. Este o formă
de evaluare puternic motivantă pentru elevi, deşi implică un volum mare de muncă, inclusive în
afara clasei.Această metodă facilitează transferul de cunoştinţe prin conexiuni interdisciplinare,
oferindu-le copiilor posobilitatea de a demonstra ce ştiu dar mai ales ce ştiu să facă. Folosind
această metodă de evaluare interdisciplinară am pus elevul să caute, să sintetizeze, să asocieze,
să compare, şi nu în ultimul rând să scoată din “cutiuţele”minţii cunoştinţe, indiferent la ce
disciplină le-a dobândit. Am realizat şi un proiect tematic cu titlul “ Să iubim şi să ocrotim
natura”prin care elevii au participat la drumeţii, excursii de observare a naturii şi colectare a unor
materiale pentru lecţiile de Abilităţi practice, jocuri, şezătoare, realizând o mulţime de activităţi
extraşcolare interesante ce i-au condus pe elevi la înţelegerea rolului naturii în viaţa noastră şi
necesitatea protejării acesteia. Proiectele realizate la cele două discipline au o tematică ce impune
interdisciplinaritatea şi exemplific în continuare:

Proiect la Matematică

Unitatea de învăţare”Elemente de geometrie”

TITLUL PROIECTULUI „ FIGURINE DE HÂRTIE”(tehnica TANGRAM)

1. Ce vei face?
Vei construi figurine pentru decorarea sălii de clasă
2. De ce vei face acest lucru?
Vei face aceasta pentru a-ţi folosi cunoştinţele de matematică şi cunoaşterea mediului.
3. Cum vei face?
Vei primi modele variate şi vei avea mai mult timp la dispoziţie să le analizezi şi să-ţi
alegi ce îţi place pentru a realiza tema.
Apoi, vei primi pătratul TANGRAM pe care va trebui să îl decupezi şi chiar să realizezi
şi altele similare pentru a putea să construieşti cât mai multe modele.
 4. Cum vei şti dacă ai reuşit?
Figurinele tale seamănă cu cele din model, sunt admirate de colegi, amuzante şi pot fi folosite la
decorarea clasei.
Tangram este un joc chinezesc cunoscut de mai bine de 2000 de ani. Cele 7 figuri geometrice,
numite tanuri(un pătrat, un paralelogram şi cinci triunghiuri dreptunghice cu câte două laturi
egale) trebuie aşezate toate şi nu numai unele, una lângă alta, fără suprapuneri.

Proiect la Matematică
Unitatea de învăţare „Adunări şi scăderi cu numere până la 1000”

TITLUL PROIECTULUI: „Despre plante şi animale”

1. Ce vei face?
Vei căuta imagini, informaţii, curiozităţi despre animale şi plante exprimate în numere.
2. De ce vei face acest lucru?
Vei afla mai multe lucruri despre plante şi animale, singur şi de la colegi şi vei putea să-ţi
îmbogăţeşti cunoştinţele.
3. Cum vei face acest lucru?
Caută în ziare, în reviste, pe Internet imagini şi informaţii despre plante şi/sau animale. Află dacă
numărul lor este în creştere sau scădere. Informaţiile să fie exprimate în numere!
Decupează imaginile şi lipeşte-le pe un carton însoţite de informaţii.
4. Cum vei şti dacă ai reuşit?
Schimbă proiectul cu un coleg. Răspunde la întrebările despre proiectul tău. Calculele tale sunt
corecte şi colegii îţi apreciază lucrarea.
 Exemplu
Ursul Polar - Cel mai mare animal de pradă terestru prosperă în cel mai aspru mediu.
Masculii pot fi de 3 m înălţime şi cântăresc 650 kg, în timp ce femelele cântăresc 250 kg. Urşii
singuratici cutreieră până la 5.000 km pe gheaţă şi prin tundră în căutarea mâncării.Pornind de la
aceste informaţii, elevii realizează diferite calcule, încercând să-şi satisfacă o serie de curiozităţi
legate de informaţie.

Proiect la matematică

Unitatea de învăţare: „Numeraţia 0-1000”

TITLUL PROIECTULUI: ”Creşteri şi descreşteri”

1. Ce vei face?
Vei încerca să recreezi o situaţie de viaţă în care datele să fie exprimate numeric(vizită la
grădina zoologică, situaţia unui joc preferat, vînzare de mărfuri etc.).
2. De ce vei face?
Vei încerca să-ţi pui în valoare creativitatea şi să ştii să utilizezi informaţia, să realizezi
comparaţii corecte.
3. Cum vei face?
Te vei gândi sau vei căuta informaţii pe care le vei exprima în ce formă doreşti dar apoi va trebui
să utilizezi informaţia pentru a realiza comparaţii. Pentru a realiza un proiect atractiv trebuie să
decupezi sau să desenezi şi apoi să să lipeşti imagini potrivite. Poţi exprima informaţia şi sub
formă de tabel, pe un interval de timp.
4. Cum vei şti dacă ai reuşit?
Prezintă proiectul tău colegilor şi roagă-i să verifice dacă ai realizat bine comparaţiile.
 Exemplu
Concurs de sărituri

1Dan………..………285cm
1Mara………………312cm
1Toni……….………295cm
2Dan………..………310cm
2Mara………………276cm
2Toni……….………349cm
3Dan………..………302cm
3Mara………………317cm
3Toni……….………283cm

285 > 276

312 < 302
302 > 283
Proiect la Cunoaşterea mediului
Unitatea de învăţare:” Plante”
Titlul proiectului: „ Pădurea”

1. Ce vei face?
Vei căuta informaţii şi imagini cât mai multe despre pădure.
2. De ce vei face?
Vei descoperi lucruri noi, te vei informa şi îţi vei informa colegii în legătură cu rolul şi
necesitatea protejării pădurii.
3. Cum vei face?
Vei colecta imagini despre pădurea de la munte sau de la câmpie cu animale, copaci, ierburi,
flori etc. Vei căuta fragmente de texte literare în care este prezentată pădurea şi vei realiza un
poster cu toate informaţiile şi imaginile descoperite, dar şi cu desene. Vei realiza comparaţii între
cele două tipuri de păduri(frunze de arbori, ierburi, animale etc.).
4. Cum vei şti dacă ai reuşit?
Colegii îţi apreciază posterul şi descoperă informaţii noi. Primeşti aprecieri pozitive.

Proiect la Cunoaşterea mediului

Unitatea de învăţare: „ Animale”
Titlul proiectului:” Animale din alte zone ale lumii”
1. Ce vei face?
Vei căuta cât mai multe curiozităţi despre animale din alte părţi ale lumii(unul singur sau mai
multe).
2. De ce vei face?
Te vei informa suplimentar şi îi vei informa şi pe ceilalţi.
3. Cum vei face?
Vei alege unul sau mai multe animale şi vei încerca să descoperi cât mai multe informaţii
despre acestea(ştiaţi că... , ghicitori, texte, etc). Vei căuta sau vei desena imagini pentru ca
proiectul tău să devină mai atractiv şi mai interesant.
4. Cum vei şti că ai reuşit?
Colegii sunt interesaţi de proiectul tău şi descoperă lucruri interesante pe care nu le ştiau, ai
respectat tema, ai realizat o prezentare originală.

Proiect la Cunoaşterea mediului

Unitatea de învăţare:”Efectele unor fenomene ale naturii asupra vieţuitoarelor”
Titlul proiectului:”Calendarul naturii”
1. Ce vei face?
Vei întocmi un calendar al naturii pentru o săptămână.
2. De ce vei face?
Vei încerca să observi cu atenţie şi să înregistrezi informaţii despre vreme şi impactul pe care îl
au schimbările din natură asupra vieţuitoarelor.Vei şti când şi de unde să te informezi despre
vreme şi de ce este uneori necesar acest lucru.
3. Cum vei face?
Vei confecţiona jetoane potrivite pentru fiecare schimbare din natură şi le vei lipi în cadrul
tabelului în spaţiul indicat.Vei realiza desene care să reprezinte influenţa schimbărilor petrecute
în natură asupra oamenilor, animalelor, plantelor.Vei înregistra temperatura cu ajutorul unui
termometru sau vei asculta buletinul meteo şi vei utiliza informaţia despre temperatură de acolo.
4. Cum vei şti dacă ai reuşit?
Vei confrunta cu colegii calendarul tău şi vei vedea dacă există similitudini.

ZIUA SIMBOLUL ZILEI IMAGINEA ZILEI ÎN DESEN

LUNI

MARŢI

MIERCURI

JOI

VINERI

SÂMBĂTĂ
DUMINICĂ