每日教学计划记录

学期 1 周次 1 星期 日期
科目 体育 班级 3 时间 人数

课题 单元 1：玩乐中的体操
学习标准 1.1.1 进行动态式平衡活动，如长桥和手推车

学习目标 学生能够 ：
1）作出两个动态式平衡身体的活动。

跨课程元素 创造与革新
教具 图片
教学步骤 1. 热身运动。
2. 教师示范动态式平衡身体的活动。
3. 学生进行动态式平衡身体的活动，教师从旁巡视。
4. 教师提醒学生在进行活动时要确保安全。
5. 松弛运动。
6. 教师总结。
教学评价 随堂观察
思维技能 联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/
辨别事实与意见
PAK-21 KOMUNIKASI 沟通与分享/ KOLABORASI 分组活动/ KREATIVITI 创意教学/
PEMIKIRAN KRITIKAL 提问高思维问题
反思 （ ）学生能够掌握技能，（ ）学生须经教师辅导才能掌
握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 1 星期 日期
科目 体育 班级 3 时间 人数
课题 单元 1：玩乐中的体操
学习标准 1.1.1 进行动态式平衡活动，如长桥和手推车

学习目标 学生能够 ：
1）和同伴合作作出两个动态式平衡身体的活动。

跨课程元素 创造与革新
教具 图片
教学步骤 1. 热身运动。
2. 教师和一位同学示范动态式平衡身体的活动。
3. 进行分组活动。两位学生合作进行动态式平衡身体的活动，教师从
旁巡视。
4. 教师提醒学生在进行活动时要确保安全。
5. 松弛运动。
6. 教师总结。
教学评价 随堂观察
思维技能 联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/
辨别事实与意见
PAK-21 KOMUNIKASI 沟通与分享/ KOLABORASI 分组活动/ KREATIVITI 创意教学/
PEMIKIRAN KRITIKAL 提问高思维问题
反思 （ ）学生能够掌握技能，（ ）学生须经教师辅导才能掌
握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 2 星期 日期
科目 体育 班级 3 时间 人数

课题 单元 1：玩乐中的体操
学习标准 1.1.2 进行静态式平衡活动，如双人双手撑地、双人叠罗汉和蹲式平衡
（乌鸦式）

学习目标 学生能够 ：
1）作出两个静态式平衡身体的活动。

跨课程元素 创造与革新
教具 图片
教学步骤 1. 热身运动。
2. 教师示范静态式平衡身体的活动。
3. 学生进行静态式平衡身体的活动，教师从旁巡视。
4. 教师提醒学生在进行活动时要确保安全。
5. 松弛运动。
6. 教师总结。
教学评价 随堂观察
思维技能 联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/
辨别事实与意见
PAK-21 KOMUNIKASI 沟通与分享/ KOLABORASI 分组活动/ KREATIVITI 创意教学/
PEMIKIRAN KRITIKAL 提问高思维问题
反思 （ ）学生能够掌握技能，（ ）学生须经教师辅导才能掌
握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 2 星期 日期
科目 体育 班级 3 时间 人数

课题 单元 1：玩乐中的体操
学习标准 1.1.2 进行静态式平衡活动，如双人双手撑地、双人叠罗汉和蹲式平衡
（乌鸦式）

学习目标 学生能够 ：
1）和同学合作作出两个静态式平衡身体的活动。

跨课程元素 创造与革新
教具 图片
教学步骤 1. 热身运动。
2. 教师和一位同学示范静态式平衡身体的活动。
3. 进行分组活动。两位学生合作进行静态式平衡身体的活动，教师从
旁巡视。
4. 教师提醒学生在进行活动时要确保安全。
5. 松弛运动。
6. 教师总结。
教学评价 随堂观察
思维技能 联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/
辨别事实与意见
PAK-21 KOMUNIKASI 沟通与分享/ KOLABORASI 分组活动/ KREATIVITI 创意教学/
PEMIKIRAN KRITIKAL 提问高思维问题
反思 （ ）学生能够掌握技能，（ ）学生须经教师辅导才能掌
握技能。