Marshall Cavendish Education Educacién Dr Fong Ho Kheong « Chelvi Ramakrishnan * Bernice Lau Pui WahIntroduccién Gaye SEE TELS) Matematica Método Singapur, es un programa basado en miltiples actividades que proporcionan al alumno una sélida base matemética. Desarrolla la creatividad y el pensamiento critico, habilidades claves para la resolucién de problemas. comp ELT Matematica Método Singapur, estimula el aprendizaje de la Matemética en forma divertida y provechosa, a través de ilustraciones y juegos que ayudan a reforzar y consolidar el aprendizaje. “iAprendamos! En esta seccién, se intreducen paso a paso los conceptos en forma atractiva, En paralelo, se formulan preguntas que permiten monitorear la comprensién de los conceptos oprendidos. iExploremos! En esta seccién, se realizan Wy T actividades investigativas so que permiten a los alumnos ee @ y alumnas oplicar los ‘e conceptos aprendidos nests 8 iActiva tu mente! Desafia a los alumnos y alumnas a resolver problemas no rutinarios que permiten aplicar tanto procedimientos como herramientas y, al mismo tiempo, desarrollar habilidades de pensamientoPara los padres o apoderados: et MET, Hace que la Matemética cobre vida mediante la aplicacién de los conceptos estudiados en situaciones relacionadas con su vida diaria. Para el alumno: Gaye ' distruto bey TE TI} Matematica Método Singapur con, tus amigos. ig Realiza esta actividad y iJuguemos! te perm descubrir juegos y actividades que involucran el uso de la Matemética. § 7 i Usa el computador para realizar, actividades divertidas en Ss © Horm Permite compartir con tus profesores lo que has aprendido, crear tus propias preguntas matemétices, y tomar conciencia de tu propio pensamiento matemético. . iDiviértete aprendiendo Matemética con Gugo y sus amigos!Contenidos (10) Peso Comparando objetos 6 Encontrando el peso de diversos objetos 11 Expresando el peso en unidades 13 * (11) Pictogramas Pictogramas simples 18 Més pictogramas at Ea Be. (12) Ndmeros hasta 40 Contando hasta 40 26 Valor posicional 29 Comparacién, orden y secuencias 31 ‘Suma simple 37 Mds sumas 42 Resta simple 47 Més restas 52 Sumando tres ndmeros 57 Resolviendo problemas 59(13) Célculo Suma mental Resta mental (14) Multiplicacién Sumando el mismo ntimero Haciendo historias de multiplicacién Resolviendo problemas (15) Division Repartiendo equitativamente. Encontrando el nmero de grupos Resta simple ‘Mds restas mental 63 65 70 73 76 79 81 Contando 84 Valor posicional 87 Comparacién, orden y secuencias 88 Suma simple Més sumasnaranja La manzana pesa tanto como Ia naranja. e & bolita pelota éCudl es mas pesada? éCudl es mas liviana?azécar La bolsa de bolsade _ pesa tanto como la La bolsa d _ es la mas pesada. 6 escritorio libro \ globo es el mas pesado. El _ es el mas liviano.2G ig Realiza esta actividad. Estima qué objeto es el mas pesado en cada grupo. Usa una balanza para verificar tus respuestas. o Pisa hoja billetera goma lapiz de color ssacapuntas (= a? Aa a as > op Ce ee (es a wae Pueden reemplazar los objetos mostrados arriba por los que encuentren en su casa. enlecasa6 x Realiza esta actividad. Tu profesor o profesora te dara una balanza, una regla, una botella de plastico vacia y un poco de plasticina. Of Coloca ta regla en un lado de la balanza. Usa Ia plasticina para hacer una bola igual de pesada que la botella de plastico. Llamala bola A. B Coloca la botella de plastico en un lado de la balanza. Usa la plasticina para hacer una bola, igual de pesada que la botella de plastico. Llamala bola B. I Responde las preguntas. © éQué bola es mas pesada, la A 0 la B? © 4Qué objeto es mas pesado, la regla o la botella? e Pueden reemplazar la regia y la botella de pléstico por besemmcateman Ee Scien Stormer pee “355 ap gee sorte assy jAprendamos! Encontrando el peso de diversos objetos : tan Wo El peso del jarro es de 10 bolitas. e © ElpesodelabolsaAesde | _ bolitas. @ LabolsaBpesalomismo que _bolitas. @ <éCuales la bolsa mas liviana? © éCudles|labolsa mas pesada? © labolsa | es mas pesada que la bolsa @ labolsa —_— es ms liviana que la bolsa a u8 x Realiza esta actividad. @ Usa bolitas y una balanza para encontrar el peso de. ev una manzana una billetera un estuche ‘ Pee Rec, esa sawwass oe { Tu profesor o profesora te dara una caja que contiene varios objetos. Elige uno y sacalo. Encuentra su peso usando bolitas. Escribe su peso en una tarjeta. PISTA: Mi objeto misterioso pesa 10 bolitas. Mvestra a tus compafieros y compafieras la tarjeta y la caja con los objetos. Pide que adivinen cual es tu objeto misterioso. Pueden usar bolitas y una balanza para verificar sus predicciones. jExploremos! ees 12 Trabaja con un compafiero o compafera. Van a recibir una balanza, una manzana, una naranja y una pelota. Usen la balanza para ordenar la manzana, la naranja y la pelota. Comiencen por el objeto mas pesado. éCudntas veces usaron la balanza para ordenar correctamente los tres objetos? Comparen sus respuestas con las de otros compafieros y companieras.Expresando el peso en unidades oO —. es | unidad. La manzana pesa aproximadamente 4 unidades. @ un ia es 1 unidad. El peso de la misma manzana es aproximadamente unidades. éPor qué es diferente el numero de unidades? 138 x Realiza esta actividad. sacapuntas pajivelo oD = lapiz grafito Usa (7 como 1 unidad. Primero, estima el peso de cada objeto. Luego, verifica tu respuesta con una balanza. unidades. unidades Pafiuelo unidades _unidades Goma unidades ____ unidades Lapiz grafito _ unidades _ unidades Sacapuntas 4estuche cantimplora caja de lapices de colores Usa @ como 1 unidad. Primero, estima el peso de cada objeto. Luego, comprueba tu respuesta usando una balanza. _ unidades es colores Cantimplora unidades Estuche unidades Ahora usa G como 1 unidad para encontrar el peso de los objetos del Grupo 2. éQué sucede? Después usa eZ para encontrar el peso de los objetos del Grupo 1. éQué sucede? éPuedes explicar por qué?© Un fies 1 unidad. naranja a ~ pe =" éQué objeto es el mas liviano? Soeoaoecoe Ordena los objetos. Comienza por el mas pesado. 16éCual bolsa es mas pesada, A 0 B? Ordena las cajas. Comienza por la més liviana. ‘cuaderne de Trabajo 18, Porte 1 p19. Desafio, 18, CCuaderne de Trabaio’ Porte’, p21. Plensay resvelve.oO Pictogramas iAprendamos! Pictogramas simples Recolectando y organizando datos Oo iA Naty le encantan los pinches de pelo! Cuenta los pinches de pelo que ella tiene. 18También podemos mostrar los pinches de esta forma. Pinches de Naty Rosado Celeste Verde Hay 5 pinches rosados. Hay 7 pinches celestes. Hay 4 pinches verdes. Los pinches celestes son 2 mas que los rosados. Los pinches verdes son 3 menos que los celestes. Hay 16 pinches de pelo en total.Interpretando datos @ Esiaes la coleccién de animales favoritos de Gugo. cone | BB BS | BEBE snug SF 2 BF OF OF OF 2b 2s S26 ab ob ab a a as cstela | Ye i 2 de mar 2 a 20 ee @e © éCuantos caracoles tiene Gugo? © éCuGntas estrellas de mar tiene? @ ?:@000@ g Manzana Cad representa 1 estudiante. eee éCuantos estudiantes comen naranja? &Cudl es la fruta que menos comen? éCuantos estudiantes mas, comen manzana que pera? éCudntos estudiantes menos, comen platano que naranja? éCuantos tipos de frutas comen? 24jActiva tu mente! @ a Lee las frases que siguen. Luego dibuja un grafico y ponle un nombre. Llueve el lunes y el martes. Hay sol el miércoles y el jueves. Cae una fuerte Iluvia el viernes. Hace calor y no llueve el sabado y el domingo. Usa un a para representar 1 dia. Dias con sol y con lluvia éHay mas dias con sol 0 con lluvia? éCuantos mas? ‘Cuaderno de Trabajo 18, Parte 1, p34. Desafo, 25Contando hasta 40 0 Cuenta los &.Beee:e Pe 30 31, 32, (33, 34, 35 Hay 35 i. © cuenta en decenas y unidades. éCudles son los némeros y las palabras? 40 cuarenta » ‘Muestre a su hijo 0 hija que “cuatro” y “cuarenta” se parecen, a diferencia de enfacasa — “catorce’, que no tiene la “U". 27© Encuentra el némero que falta. © 20y6hacen : © 20y3 hacen @ 20+8= ‘ © 7y30 hacen 6 9y30 hacen @ 4+30= 28< & ° _ 2 = = 4 ——$— 5 => . ’ = >>___ 5 © is OF!8 7 los espacios en blanco. 6: Deu lsc) decenas 3 unidades 26 4) ix Realiza la siguiente actividad. Toma 40 palos de helado. Agrdpalos en decenas y unidades para representar estos numeros.he yeatee "heihigide jAprendamos! Comparaci6n, orden y secuencias oO Esta es la cinta numerada que usa Gugo para contar. 2mas 2 menos rea [ss] 2637138 [39] 40 29 es 2 mas que 27. | 36 es 2 menos que 38. 29 es mayor que 27. 36 es menor que 38. eo Este dibujo muestra una hoja del calendario de Gugo. aS es 2 mas que 22. | |) es 3menos que 31. eS es mayor que 22. ee es menor que 31. 31© Compara 28 y 31. Pore MOL Cols te MEL (os od 3 1 | yi “fe P Ml 31 es mayor que 28. © Compara 34 y 37. | 3 7 4 g Me . 37 “Sse Wi MW 37 es mayor que 34. 32© Qué numero es mayor? é Qué nbmero es menor? eae Entonces, es mayor que _ es menor que © {Qué numero es mayor? {Qué numero es menor? Entonces, es mayor que es menor que —QO Compara 27, 33 y 35. éCudl es el nUmero mayor? éCudl es el nUmero menor? 27 33 35 El nmero menor es om«,, 7 El ndmero mayor es 6 Encuentra el nimero mayor. Encuentra el nomero menor. 66 @@ 0@ @®@ 6@@@ 34© En la cinta numerada de Gugo, los ndmeros estan ordenados en una secuencia. Faltan algunos ndmeros. 2mdas que 25 es 27. ib 21 | 23 [25] 2 | 29 2 mas que 2 mas que 29 es 31. 37 es 39. © Los nGmeros de abajo estan ordenados en una secuencia. Encuentra los némeros que faltan. | | ? | 27| 30] 33] 2 [39 se se 3 menos que 3 menos que 27 es) 39es().LEG piatio matonstico> Gugo completa la secuencia. 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 El escribe estas frases para explicar como obtiene cada numero en la secuencia. ff] Le sumo 1. 32 y obtengo 33. Le sumo 1 a 33 y obtengo 34. Sélo tengo que sumar 1 para encontrar el ndmero que sigue. Sumola35 —® 35+1=36 Sumola36 —® 36+1=37 éCémo obtienes los nimeros que faltan en la siguiente secuencia? Completa los espacios en blanco. Escoge entre las frases y los ndmeros dados. No uses otras palabras o némeros. Dh Yo Ge) oF 8 y obtengo | yobtengoSuma simple © Cuenta hacia adelante desde 24. Pe 24 | 25 | 26 | 27 (24, 25,26, 27 © Usa una tabla de valor posicional. Primero, suma las unidades. Decenas Unidades e, 24 y %, 3 *%. : 4 unidades + 3 unidades = 7 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 4 + 3 = 7; 2 decenas + 0 decenas = 2 decenas Entonces, 24 + 3 = 27. 37© Cuenta hacia adelante desde 36. ‘ © Usa una tabla de valor posicional. Pca omme L cd Entonces, 36 +2 = ee. 38© 17+20=? 20,..80,.37 © Cuenta hacia adelante desde 20. ‘g © Usa una tabla de valor posicional. pecu jades “il 20 0 Entonces, 17 + 20 = 37. Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 1 +2 7 unidades + 0 unidades = 7 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 7 + 0 7 1decena + 2 decenas = 3 decenas 39© 20+10=? © Cuenta hacia adelante desde 20. © Usa una tabla de valor posicional. Deca cd 20 Decenas Unidades 2 0 +1 0 10 44 Entonces,20+10= —. © 25+10= © 18+30= ara qe la sumo de decenas seo fc cial au io oi ue pienso que est sumando es final. Por ejemplo, cuando tenga que sumar “20 + 10” piense en “2 + 1”. entacasa 40@ 14+25=7 Usa una tabla de valor posicional. Perum od \ NS 4 Entonces, 14 + 25 = 39. © 22+16= Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 1 +2 4 unidades + 5 unidades = 9 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 4 + 5 9 1decena + 2 decenas = 3 decenas 4reer tot ss... jAprendamos! ox sumas 3G suguemos! aa a Las fichas rojas representan decenas y las verdes represent B Ti lanzas el dado para obtener nidades. ee un nomero. SS BH Pon esa cantidad de fichas B Cuando sea tu turno, verdes en tu tabla. nuevamente lanza el dado. Los otros jugadores Agrega la cantidad de fichas toman turnos para en tu tabla. lanzar el ho ge iGana el primer jugador que consiga 4 fichas rojas o 3 4 decenas! 3 i sijuntas 10 fichas verdes, canjéalas por una ficha roja. yy oe Reagrupa las unidades en decenas y unidades. Luego, completa la tabla de valor posicional. ecu Ue sd Dea SMU eo 03 42© 28+6=? Usa una tabla de valor posicional. @ 28 Pum ls od 34 Ne ah Entonces, 28 + 6 = 34. ° Primero, suma las unidades, = Decenas Unidades 12 + 8 unidades + 6 unidades = 14 unidades Reagrupa las unidades. 14 unidades = 1 decena 4 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 8 + 6 4 1 decena + 2 decenas = 3 decenas Enel ejercicio se aprecia que 8 unidades + 6 unidades = 14 unidades y que 14 unidades = | decena 4 unidades. La decena se traslada a la colurna de las decenas para ser sumada. 43@ suma. © Decenas Unidades Primero, suma las unidades. 1 2 [ unidades + eS unidades = & unidades + 8 fF] Reagrupa las unidades. eo unidades = & decena oo unidades Luego, suma las decenas. Go decena + co decena = | decenas 8Usa una tabla de valor posicional. © - Se Primero, suma las unidades. SI Decenas Unidades 4 Ne er " - +1 18 a. ee % 4 unidades + 8 unidades = 12 unidades Reagrupa las unidades. v 12 unidades = 1 decena 2 unidades ST luego, suma las decenas. Decenas Unidades ww 4 32 rN % | + 8 ~’ 7 1 decena + 1 decena + 1 decena = 3 decenas Entonces, 14 + 18 = 32. 45© sumay reagrupa. © Decenas Unidades 1 5 +1 6 Primero, suma las unidades. GS unidades + & unidades = @ unidades Reagrupa las unidades. unidades = & decena & unidad Luego, suma las decenas. ey decena + & decena + 2 decena = decenas @ 2 2 42. .8A “85 Sews een wee Tee as jAprendamos! Resta simple @O 27-4=? © Cuenta hacia atras desde 27. 127, 26,25,28,23 © Usa una tabla de valor posicional. beeua y--t-| Primero, resta las unidades. Decenas Unidades 27 2 7 unidades - 4 unidades = 3 unidades 1] Luego, resta las decenas. Decenas Unidades “| @ 2 3 Pru ome ler) 23 4 2 decenas - 0 decenas = 2 decenas Entonces, 27 - 4 = 23. 47© 36-3=7 © Cuenta hacia atras desde 36. @® Usa una tabla de valor posicional. Deen le) SS 36 rN 2 e —— 3. 6 & SEESECSttnOEL No Entonces, 36 -3 = , 8© 30-20=? © Cuenta hacia atras desde 30. a = © Usa una tabla de valor posicional. bora To eal oles od WEP. «Decenas Unidades 3 0 WN 5 ; 10 Ss Entonces, 30 - 20 = Para que laresta de decenas sea facil, digale a su hijo o hta que piense que esta restando unidades 'yponga un cero al final. Por ejemplo, cuando tenga que restar “30 - 20" piense en “3 - 2" entocasa 30-20=10© 38-20=? Usa una tabla de valor posicional. Primero, resta las unidades. Decenas Unidades ee 3 wee) = 8 unidades — 0 unidades = 8 unidades 38 Ml Luego, resta las decenas. Decenas Unidades percu SM Ua es nd %e, ete| eo 8 18 Ms 3 decenas - 2 decenas = 1 decena Entonces, 38 — 20 = 18. 50Pum rd 39 Mi PUM lor) Decenas Unidades 3 9 -2 2 Entonces, 39 - 22 = oO. (Ses > 51Trees 2000, gAprendamos! Mas restas 0 ig jJuguemos! i Las fichas rojas representan B Cada jugador empieza con 4 decenas y las verdes fichas rojas en su tabla. representan unidades. at ra ee 8H Canjea una ficha roja por 10 Bo Saca de tu tabla la cantidad de fichas verdes. Luego fichas verdes que indica el dado. tira el dado. Le Los otros jugadores tiran el dado por turnos, y sacan de sus tablas naesee la cantidad de fichas verdes que Gana el primer jugador indica el dado. jue saca todas sus ichas de la tabla! LG ELT @ Reagrupa las unidades en decenas y unidades. Luego, completa la tabla de valor posicional. pa SMUT (ocd Drs ory 5223 Entonces, 32 - 9 = 23. hey ‘entacasa Pree Wierd “ Pree peru SMU ocd Reagrupa las decenas de 32. 3 decenas = 2 decenas 10 unidades Primero, resta las unidades. Decenas Unidades 8 12 unidades - 9 unidades = 3 unidades Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 12 = 9 3 2 decenas — 0 decenas = 2 decenas En el ejercicio se aprecia que, 32 = 3 decenas 2 unidades = 2 decenas 12 unidades. 53© Resta. © Decenas Unidades Reagrupa las decenas de 26. 2 6 26 = 2 decenas GD unidades - 7 aa = 1 decena unidades me: ~ Primero, resta las unidades. oe unidades — ee unidades = ae unidades Luego, resta las decenas. & decena — eo decenas = @ Decenas Unidades 2 3 — - 6 @ Decenas Unidades 3 2 aes = 8 54© 40-29=? Pru Pu Try Unidades peur Clr A - Entonces, 40 - 29 = 11. Reagrupa las decenas de 40. 4 decenas = 3 decenas 10 unidades Primero, resta las unidades. Decenas Unidades 3A - 2 -. 10 unidades — 9 unidades = 1 unidad Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 0 a 9 7 3 decenas — 2 decenas = 1 decena 556 Reagrupa y resta. © Decenas Unidades Reagrupa las decenas de 34. 3 4 34 = 3 decenas unidades -1 5 = 2 decenas _ unidades Primero, resta las unidades. ~ unidades — oO unidades = a unidades Luego, resta las decenas. 0 Decenas Unidades al 1 ° Decenas Unidades 3 5 2 8 56ane OA ew ae Oth cece jAprendamos! Sumando tres ndmeros @ 5+74+6=? 5 +7 + 6 Primero forma 10. 0 “Paso 5+5=10 (Paso) 0+ 8-18 Entonces, 5+7+6=18. También podrias hacer lo siguiente. 0 Oot 7 + 6. Primero forma 10. 7+3=10 5+3=8 10+8=18 Entonces, 5 +7 + 6 = 18. 57@ 6+ 8+ 3= @© 9+6+ 5= Muestra dos formas de sumar los 3 ndmeros. 9+7+8=() 58"ey aenes’s wes a ve jAprendamos! Resolviendo problemas 0 Rosa tiene 15 &. Daniel tiene 3 & mds que Rosa. éCudntos & tiene Daniel? 15 osc ISTE sis, aa Daniel ? 154+3=18 7 + Daniel tiene 18 &. 18 8 Alex prepara 10 vasos de jugo de naranja. Paula prepara 8 vasos de jugo de naranja mas que Alex. éCudntos vasos de jugo de naranja prepara Paula? Paula prepara — vasos de jugo de naranja. 598 Manuel vive en el piso 14 de un edificio. El vive 11 pisos mas arriba que Natalia. En qué piso vive Natalia? 14 Monvel Sanaa Natalia (waife 2 1 4-1=3 a = Natalia vive en el piso 3. 3 0 Gugo prepara 20 queques para una fiesta. El prepara 6 queques mds que Marco. éCudntos queques prepara Marco? 60@ Emilio tiene 19 bolitas. Anibal tiene 7 bolitas menos que Emilio. éCuantas bolitas tiene Anibal? 19 ss? oe ——— a ee ome ? 7 19-7=12 19 - Anibal tiene 12 bolitas. TT. © Alicia tiene 16 mostacillas. Camila tiene 7 mostacillas menos que Alicia. éCuantas mostacillas tiene Camila? Aine oee'o 6 6 0/0 « minimis Cons SSSI T Camila tiene ())) mostacillas. oo élQ ig Realiza esta actividad. Trabaja con un compafiero o compafera. Escribe una historia de adici6n y una historia de sustracci6n. Utiliza las palabras del recuadro como ayuda. Luego, encuentra Ia respuesta de cada problema. © Escribe una historia de adici6n y una historia de sustracci6n. Utiliza las palabras del recuadro como ayuda. Luego, encuentra la respuesta de cada problema. Elige tres nGmeros de los que aparecen a continuaci6n y completa las frases numéricas de adicién. En cada frase, puedes usar cada némero sélo una vez. + + =12oh eel TT ahr ee jAprendamos! .. mental © cuanto ¢ es 2 + — Entonces, 12 + 6 = 18. @ icuantoes 15 + > eo 10+ 20=30 Entonces, 15 + 20 = 35. © 0 13+4-9 © 23+10= +0-@® ‘sc x jJuguemos! 5 5 {Suma Mentalmente! BiPoticn ts ts los nomeros 4, 5, 6, 7, 8y 9. ‘* Uncconjunto de carfas con los ndmeros 6, 7, 8y 9. El primer jugador toma Toma una carta del segundo una carta del primer grupo y la muestra. grupo y la muestra. Los otros jugadores Suma mentalmente comprueban la respuesta. los 2 ndmeros. Si es correcta, obtienes 1 punto. Hagan turnos para jugar. El juego termina luego de 10 + jGana el jugador que obtenga : mayor cantidad de puntos! 64Miwa Eee “Linen jAprendamos! Resta mental @ sCuanto es 9-4? a. . Entonces, 9-4 =5. ose : _. ie S Entonces, 8 - 5 @ scuanto es 13 - 6? éCuanto es 15 - 9? «§ os Entonces, 13 - 6 = 7. Entonces, 15-9 = 65© :cuanto es 28 - 3? FS O<6 Entonces, 28 - 3 = 25. © {cuanto es 37-4? , CPiwisunes (Gepieaatennite ies anes Entonces, 37-4=( 66@ {Cuanto es 39 - 10? CREA 20-10-20 (GgelSGnRTSNGROTSISSURREHE 0 + 20-29 Entonces, 39 - 10 = 29. © {cuanto es 35 - 20? tems «2 ‘winasrsowsdeas 0) = ‘Wego|simactresitado lasinidades) y= Entonces, 35 - 20 = oo. 6768 ix jJUguemos! jResta mentalmente! 0 Elprimer jugador B Gira la ruleta para toma una carta y la obtener un ndmero. muestra. E Resta mentalmente los L_Los otros jugadores 2 numeros. comprueban la respuesta. Si es correcta, obtiene 1 punto. ») Hagan turnos para jugar. ‘ El juego termina luego de 10 vueltas. jGana el jugador que obtenga : mayor cantidad de puntos!- jExploremos! Hay varias formas de sumar mentalmente dos ndmeros de un digito. Ejemplo: 8+7=? Gugo suma de la siguiente forma: Piensa en otra forma de sumar 7 y 8 mentalmente. Ahora, piensa en dos formas diferentes de sumar 6 y 7. 69jAprendamos! Sumando el mismo némero Hay 3 grupos. Cada grupo tiene 2 juguetes. 24+24+2=6 3 veces 2=6 3 grupos de 2 =6 Hay 6 juguetes en total. 70+ G+ i+ Bi - (veces 5 = () grupos de 5 = Hay oe) bolitas en total. Gate) Cats) Cats) (veces 4 = (7) grupos de 4 =) Hay ee estrellas en total. SS Cuando vaya ol supermercado con su hijo © hija, destaqve los objetos que estén agrupados. ee Por eempio, os huevos estan envasados en grupos de 66 12 nG ix Realiza esta actividad. 72 éCudntas fichas hay? © Toma 5 platos. Coloca 2 fichas en cada plato. (veces 2 = () grupos de 2 = © Toma 6 platos. Coloca 3 fichas en cada plato. @-@-8-8:.8:8-@ BD <-:3-@ SB 10502 - © Toma 3 platos. Coloca la misma cantidad de fichas en cada plato. oe - @-.8-@ 5 GED - 3 grupos de GO-C3 en tetot ae Sieawelett oen jAprendamos! Haciendo historias de multiplicaci6n oA A oe ak Gugo tiene 5 grupos de calcetines. Cada grupo tiene 2 calcetines. 24+24+24+2+2=10 5 grupos de 2 = 10 Hay 10 calcetines. 5x2 -=10 es una frase némerica de multipl Se lee: cinco veces dos es igual a diez. Gugo puso sus juguetes en 5 grupos de esta forma. (Bie) 9140) El trata de escribir una frase numérica de multiplicaci6n. =~ ee we 73@ Cuenta una historia de multiplicacion acerca de estas tortuguitas. _ Yoveo ee grupos de tortuguitas. Cada grupo tiene ae tortuguitas. 2. 2-@ Hay co tortuguitas. 8 Peaiiza esta actividad. Cuenta historias de multiplicacién acerca de estos objetos. Escribe las frases numéricas de multiplicaci6n. * @8@ 6 = Guie « su hijo o hija a escribir primero el nimero de D> Sandra tiene 2 platos. Hay 4 galletas en cada plato. éCuantas galletas tiene Sandra en total? Sandra tiene __gallletas en total.Luisa tiene 5 platos. Ella pone 4 guindas en cada plato. La planta tiene 6 hojas. Gugo ve 4 chinitas en cada hoja..-j{Exploremos! © TWprofesor o profesora te entrega 12 pelotas. Ordénalas por filas en diferentes formas. Cada fila debe tener Ia misma cantidad de pelotas. Luego, escribe la frase numérica de multiplicacion por cada forma en que las ordenas. e2eee 8e Be 3x4=12 BREE 0 Tu profesor o profesora te entrega 18 pelotas. Haz lo mismo que en la actividad anterior. éCuantas frases numéricas de multiplicacién puedes escribir? jActiva tu mente! Gabriel tiene 3 conejos. éCudl de las siguientes frases representa el ndmero total de patas que tienen los conejos id de Gabriel? ie 78© Division Repartiendo equitativamente @ Hay 12 galletas. Gugo tiene 4 amigos y amigas en Wo Kees El le daa cada uno la misma cantidad de galletas en una bolsa. ents Luisa Marcelo Tomas Cada amigo y amiga recibe 3 galletas.Qe ix Realiza esta actividad. Trabaja con un compafiero o compafera. Tu profesor o profesora te entregard 20 fichas y 4 platos. Coloca la misma cantidad de fichas en cada plato. Usa todas las fichas. éCudntas fichas hay en cada plato? O cert eaoeg ‘@SS8- éCuantas cerezas hay en total? hak éCuantas tortas hay? Coloca la misma cantidad de cerezas en cada torta. Cada torta tiene cerezas.jAprendamos! Encontrando el nimero de grupos @ Hay 12 huevos. Coloca 4 huevos en cada plato. éCudntos icra necesitas? Necesito 3 platos. @ Carolina tiene 15 gatos de juguete. Ella coloca 3 gatos en cada sillén. &Cuantos sillones se necesitan para todos los gatos? Se necesitan sillones para todos los gatos. 818 x Realiza esta actividad. © Tu profesor o profesora te entregara 12 bolitas y algunos vasos. © Tu profesor o profesora te entregara 20 bolitas y algunos vasos.iExploremos! Tu profesor o profesora te entregara 24 &. Trabaja con un compafiero o compariera. Usa todos los & y dividelos en grupos. Cada grupo debe tener la misma cantidad de , éDe cuantas formas puedes hacerlo? Dibuja en tu cuaderno las diferentes formas en que puedes agrupar los &. jActiva tu mente! Cristian tiene 18 bolitas. El las ordena en grupos. Cada grupo tiene 5 bolitas. © éCual es la mayor cantidad de grupos que Cristian puede hacer? ® gCuantas bolitas no se utilizan?© Nomeros hasta 100 ate MS an oxen were Ts oe jAprendamos! Contando © cuenta los palitos. 10 palitos = 1 decena NYMIIII > \ diez 20 palitos = 2 decenas \| veinte @ Cuenta los paquetes de 10. ae I/\/} 5 decenas ------.-.se BO sovensssesenccees cincuenta I/\/I\ 6 decenas seeeeeeseseeenens 60 see eeaseeeeeceeee sesenta /ININIZ Tdecenas -e TO veeceseeeeeee eee setenta8 decenas -. FAL aid aoe (AMIE © Forma decenas con los fl y cuenta. = 50) cuarenta, ..cincuenta cuarenta 40, ... 50, 51, 52, 53 cuarenta, ... cincuenta, cincuenta y uno, cincuenta y dos, cincuenta y tres Hay 53 i. a Usondo semitas haga que su hijo o hija cuente de! 1 al 25. Luego pidales a sus amistades © familiares que continden contando los siguientes 25 nimeros hasta que el timo jugador legue a 100 85© Encuentra los ndmeros que faltan. © 50+4=( @ 60y7hacen — @ 7y70hacen © 80y2hacen © 3y90 hacen ; @ 9+90= 86@ iCuales son los némeros que faltan? 7= decenas unidades 8 if Realiza esta actividad. Utiliza palos de helado. Agriépalos en decenas y unidades para representar estos nUmeros. 87jAprendamos! Comparacién, orden y secuencias @ Gugo cuenta usando su cinta numerada. 2mas 2 menos Y [50] 51[52[53]: 6 [57] 58] 59] 60] 61]62|63 [64] 65 ‘rota dae die 8, Cie indaois dnt, & ¢ 55 es 2 mas que 53. | 63 es 2 menos que 65. 55 es mayor que 53. 63 es menor que 65. 3 mas que 60 es © ‘ 3 menos que 60 es 888 ig Realiza esta actividad. Trabaja con un compafiero o compafera. {Usa las dos ruletas. La ruleta A, para obtener un ndmero menor que 10. ® Laruleta B, para obtener un némero menor que 100. Tu compafero o compaiera usa los némeros para llenar los espacios en blanco. mds que es menos que es Puede usar la cinta numerada como ayuda. Ejemplo TU giras las ruletas y obtienes los siguientes nUmeros. Ruleta A Ruleta B ‘Tu compafero o compafera escribe los nomeros. 3 mdsque 50 es 53. 3 menosque 50 es 47. 3menos 3mas PENRYN EY ONIN, 40} 41 |42| 43} 44] 45 | 46 | 47/48] 49] 50] 51|52|53| 54] 55|56| 57 890 ASE 60 mt b)V Entonces, 60 es mayor que 59. © compara 67 y 69. — Pr Dred tod eee00 eee eee0 67 eoee080 Mt Mllt Entonces, 67 es menor que 69. 90© écual nomero es mayor? éCudl ndmero es menor? @ @ , Co decenas es mayor que Entonces,/"))) es mayor que & GB es menor que Gp. éCual némero es mayor? &Cudal nmero es menor? a Entonces, es mayor que Co es menor que on a© compara 68, 83 y 95. éCudl es el nUmero menor? éCudl es el numero mayor? © Encuentra el nomero mayor. Encuentra el nUmero menor. 92© Enlacinta numerada de Gugo, los némeros estan ordenados en una secuencia. Algunos nimeros se han perdido. 5 mas que 50 es 55. 5 mas que 80 es 85. 5 menos que 60 es 55. 5 menos que 90 es 85. ao af 50 [55 [60 [65 | 2 75 80 | 2 [90 95 | 2 st st 5 mas que 65 es 70 5 mas que 5 menos que 75 es 70. 95 es 100. @ Los nimeros de abajo estan ordenados en una secuencia. Encuentra los nimeros que faltan. 10 mas que | | 10 menos que 10 20 | 30 Preguntele a su hijo o hija como se forma la secuencia del ejercicio @. Luego, pidale que construya una secuencia a partir de 85, ‘enta casa 93oO ix jJuguemos! éCudl es mi nme Piensa un numero entre 50 y 100. Tus amigos y amigas se turnan y hacen preguntas para descubrir el ndmero. Sdlo puedes responder Si o No a las preguntas. jGana el primero que descubre el nimero que pensaste! pe g = *ioe @ 75+4=? : © Cuenta hacia adelante desde 75. CY’ 5 [16 7 | _ —— © Usa una tabla de valor posicional. ee ee Primero, suma las unidades. Decenas Unidades ~ e ee 7 S e + 75 S 5 unidades + 4 unidades = 9 unidades SS Luego, suma las decenas. Decenas Unidades ee 4 5 ee + 4 9 7 decenas + 0 decenas = 7 decenas ee, Entonces, 75 + 4 =79. 95@ 82+5=? © Cuenta hacia adelante desde 82. re @ Usa una tabla de valor posicional. + pore Unidades my 82 Mls Decenas Unidades 8 2 + 5 oe : | Entonces, 82 + 5 = : %© 46+30=? Usa una tabla de valor posicional. Dre Tae Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 4 + 3 6 unidades + 0 unidades = 6 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 6 + 0 6 4 decenas + 3 decenas = 7 decenas e Entonces, 46 + 30 = 76. © 50+40=? Primero, suma las unidades. Decenas Unidades unidades +/ _unidades unidades 5 0 Luego, suma las decenas. decenas + decenas = Entonces, 50+ 40 = _ _ decenas© 42+56=? Usa una tabla de valor posicional. pee 9) Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 4 +5 2 unidades + 6 unidades = 8 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 2 6 8 4 decenas + 5 decenas = 9 decenas Entonces, 42 + 56 = 98. © 43+36=? Primero, suma las unidades. Decenas Unldades unidades + unidades = unidades 4 3 Luego, suma las decenas. +3 6 decenas + decenas = decenas Entonces, 43 + 36 = I Sates neces PD 98© 66+7=? Usa una tabla de valor posicional. 73 Pret Unidades Entonces, 66 + 7 = 73. jAprendamos! Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 6 unidades + 7 unidades = 13 unidades Reagrupa las unidades. 13 unidades = 1 decena 3 unidades Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 6 + z 3 6 decenas + 1 decena = 7 decenas 99@ © 62+9=7 Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 2 unidades + 9 unidades = 6 2 100 + 9 Reagrupa las unidades. unidades = 1 decena Luego, suma las decenas. 6decenas+ —decena Entonces, 62 +9 =gi 8 ix Realiza esta actividad. Trabaja en grupos. Tu profesor les entregara una ruleta. © 52+ Gia = © 64+(0 p= Ruleta ) Gira la ruleta para obtener un nimero. Observa la pregunta @). Suma el ndmero que salié a 52. Repite lo anterior para resolver 0. 8 Cuando hayas terminado, muestra tu trabajo al curso. 101© 33+18=? Be ° es DrcuL TTT) 33 z 18 / Pree s a i 51 Md Entonces, 33 + 18 = 51. 102 Primero, suma las unidades. Decenas Unidades 3 unidades + 8 unidades = 11 unidades Reagrupa las unidades. Tl unidades = 1 decena 1 unidad Luego, suma las decenas. Decenas Unidades 3 + 8 1 3 decenas + 1 decena + 1 decena = 5 decenas6 Suma y reagrupa. @ Decenas Unidades Primero, suma las unidades. 4 7 ; 43 8 Ge unidades + unidades = unidades Reagrupa las unidades. | unidades = — decena oe unidades Luego, suma las decenas. = decenas + & decenas + ao decena decenas O28 8 1 103@ 48-3=? eV YN et ten .. jAprendamos! 40 a | a2] 43 44 45 [46 a7 | 48 49 Derry CT e : 48 e Md ba) Unidades ee ee 45 Md © Cuenta hacia atras desde 48. 48,47, 46,45 © Usa una tabla de valor posicional. _ Primero, resta las unidades. Decenas Unidades “ 8 unidades — 3 unidades = 5 unidades Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 8 7 3 5 4 decenas - 0 decenas = 4 decenas e, 4 Entonces, 48 - 3 = 45. wy 104@ © 68-6= @ 82-2= © 70-40=? © Cuenta hacia atras desde 70. © Usa una tabla de valor posicional. 70 XS S Decenas Unidades 7 0 S - 4 0 XS Entonces, 70 - 40 =© 385-30=? Usa una tabla de valor poser ene sous> Deut) Wier, . fi e Primero, resta las unidades. © 85 55 106 Ms ee ee e Decenas Unidades 8 -3 5 unidades - 0 unidades = 5 unidades Deru) | Ml tec Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 5 - 0 5 8 decenas ~ 3 decenas = 5 decenas Entonces, 85 - 30 = Ae6 Resta. © _Decenas Unidades Primero, resta las unidades. 7 2 unidades - unidades = unidades -4 0 Luego, resta las decenas. decenas — decenas = decenas © 96-20= @ 68-50= © 58-24=? Usa una tabla de valor posicional. @e Primero, resta las unidades. ~ Decenas Unidades 5 -2 8 unidades - 4 unidades = 4 unidades Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 8 7 4 4 5 decenas — 2 decenas = 3 decenas Entonces, 58 - 24 = 34. 107@ Resta. Decenas Unidades Primero, resta las unidades. 6 9 -3 3 Luego, resta las decenas. decenas — decenas = (9 Decenas Unidades Primero, resta las unidades. / 2 ap uni ~ unidades = -2 2 Luego, resta las decenas. © ~ decenas decenas-| _decenas = 108@ 52-9=? pu rey 52 [~ errr) irc Vj wy PrrcULTy Wiel 43 Ma ee ee Entonces, 52 - 9 = 43. "Fons jAprendamos! Reagrupa las decenas de 52. 52 = 5 decenas 2 unidades = 4 decenas 12 unidades Primero, resta las unidades. Decenas Unidades 6 12 unidades — 9 unidades = 3 unidades Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 12 = 9 3 4 decenas - 0 decenas = 4 decenas 10936 no ecg Entonces, 74 - 38 = 36. Reagrupa las decenas de 74. 74 =7 decenas 4 unidades = 6 decenas 14 unidades Primero, resta las unidades. Decenas Unidades % -3 14 unidades - 8 unidades = 6 unidades Luego, resta las decenas. Decenas Unidades 4 - 8 6 6 decenas - 3 decenas = 3 decenas8 Reagrupa y resta. Decenas Unidades Reagrupa las decenas y unidades de 55. 55=Sdecenas| _unidades =4decenas| : unidades Primero, resta las unidades. unidades — unidades = _ unidades Luego, resta las decenas. decenas — decenas = 8 Resta. Decenas Unidades Reagrupa las decenas y unidades de 70. 7 0 70 = 7 decenas -5 5 unidades =6decenas.| —_—unidades Primero, resta las unidades. _unidades-—unidades=———unidades Luego, resta las decenas. decenas = _ decena mge ig jJuguemos! ay Cele rela jPuntos en el Zooldgico! Partes con 10 puntos. Por turnos, lanza el dado para avanzar tu ficha los espacios que salen en el dado. Sigue las instrucciones del tablero segdn el espacio en que caes. Teescondes del, profesorydetus amigos @& * oe oer icon _huevamente Foyer volt oc) Teldado | Maine n2Encontraste los pajaritos — +10 * Una ficha para cada jugador. © Un dado. El juego termina cuando un jugador llega al Ultimo espacio del tablero. Cuenta los puntos que tienes. Ganas iPisas uNd—_pyntos en lanza huella de elkiosco | nUevamente elefante! 45 el dado Toma fotos al canguro +3 ‘Cuaderno do Trabojo 18, Pere 2, 1 69- p73, Practica 8 y 9, 3jActiva tu mente! Completa los espacios en blanco con los nUmeros que aparecen a continuaci6n. Puedes usar cada némero sélo una vez. @eee0 oo \ / CCuadere de Trabajo 8, Be, Cucderno de Trabajo 18, Parte 2, Parte 2, p75. Desafo,” > 'P76. Piensa y resuele. 14Agradecimientos El editor desea agradecer a las siguientes organizaciones (en orden alfabético) por facili- tar diversos objetos usados en este libro: Accent Living: Cap. 10: pag. 7 (bola de metal) Cap. 14: pag. 74 (tazas), pag. 76 (platos en forma de hoja) Cap. 15: pdg. 81 (platos verdes y sofa con gatos) Growing Fun Pte Ltd: Cap. 12: pags. 26-30, 32, 34, 37-41, 43, 45, 47-51, 53, 55, 59-61 (bloque de 1 decena) Cap. 16: pags. 85-87, 90, 92, 95-99, 102, 104-107, 109-110 (bloque de 1 decena) Hasbro Singapore Pte Ltd: Por facilitar los siguientes juguetes Play-Doh: Cap. 14: pag. 71 (estrellas) Lyves & Company Pte Ltd: Cap. 11: pag. 23 (muteco de trapo) Noble International Pte Ltd: Foto de portada (cubos de unidades) Cap. 10: pég. 13 (cubos de unidades) Cap. 11: pag. 22 (cubos de unidades) Cap. 12: pags. 26-30, 32, 34, 37-41, 43, 45, 47-51, 53, 55, 57, 59-61 (cubos de unidades) Cap. 16: pags. 85-87, 90, 92, 95-99, 102, 104-107, 109-110 (cubos de unidades) El editor también desea agradecer a quienes contribuyeron de una u otra forma A la Sra, Lau Pui Wah y la Escuela Primaria Rivervale. A los modelos Amil, Anushka, Brenda, Leonard, Liyana, Mikeson y Natalie y a sus familias. A los modelos Nora y Pit Har. A Galileo Libros, equipo editorial. Y a todos aquellos quienes amablemente facilitaron material fotogréfico expuesto en este libro,BLANCO