MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE CENTRUL NATIONAL DE DEZVOLTARE A. iNVATAMANTULUI PROFESIONAL SI TEHNIC Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501 din 29.03.2018 CURRICULUM pentru clasa a XII-—a CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI - FILIERA TEHNOLOGICA Calificarea profesionala TEHNICIAN iN ACTIVITATI ECONOMICE Domeniul de pregatire profesionala: ECONOMIC 2018 Acest curriculum a fost elaborat ea urmare « immplomentisi proictului “Curriculum Revieuit in iavadmantul Profesional si Tehnic (CRIPT)”, ID 58832. Projetul a fost finantat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN Progranul Operational Sectoral Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 ~2013 Axa prortaras| “Edveaia $i formareaprofesionala in sprijinelcresteriieeonomice gi deevolritsocitai bazate pe cunoastere” Domenial major de intervene 1.1 “Accesul la educate gi formare profesional inj de caitate”GRUPUL DE AUTORI: BRUMAR CONSTANTA __ Dr. Ee. Profesor grad didactic I, Dr., Colegiul Economie ..Viilor” Bucuresti COSTACHE RODICA —_ Profesor, grad didactic I, Liceul Tehnologic , Voievodul Gelu” Zalau DINESCU MIRELA Profesor, grad didactic I, Scoala Superioara Comerciald ., Nicolae Kretzulescu”, Bucuresti GEORGESCU ROXANA Profesor, grad didactic 1, Colegiul Economic ,,lon Ghica” Targoviste GASPAR HAJNAL Profesor, grad didactic I, Liceul Tehnologic ,, Voievodul Gelu” Zaléu RASID NELIDA Profesor, grad didactic I, Colegiul Economic Mangalia NEGOIANU NICOLETA Profesor, grad didactic I, Colegiu! Economic ,.Costin C. Kiriteseu”, Bucuresti POSTOVEI CATALINA Profesor, grad didactic I, Colegiul Economie Buzau TANISLAV CRISTINA Profesor, grad didactic I, Colegiul Economie lon Ghica” Targoviste VASILESCU MARIA Profesor, grad didactic I, §coala Superioara Comercialai ,, Nicolae Kretzulescu”, Bucuresti COORDONARE CNDIPT: MIHAELA $TEFANESCU — Inspector de specialitate / Expert curriculum 2 ctivititi economice Economie Calificarea profesionald: Tehnician Domeniul de pregatire profesionaldNOTA DE PREZENTARE Acest curriculum se aplica pentru calificarile corespunzatoare profilului SERVICII, domeniul de pregatire profesional ECONOMIC: 1. Tehnician in activititi economice Curriculumul a fost elaborat pe baza standardului de pregitire profesional (SPP) aferent calificatii mentionate mai sus. Ambele documente sunt necesare in proiectarca activitatii didactice si se ‘utilizeaz simultan. Nivelul de calificare conform Cadrului National al Calificirilor — 4 Corelarea dintre unitatile de rezultate ale invatarii $i modul Unitatea de rezultate ale inyaqa Denumire modul tehnice generale(URi) _ URI 9 Aplicarea politicilor de marketing | MODUL I Politici de marketing URI 11 Intocmirea situatiilor financiare | MODUL II Analiza economico-financiara URI 12 Aplicarea tehnicilor de MODUL IIL. Negociere si contractare negociere si contractare Unitatea de rezultate ale invagarii— tehnice specializate es URI 14 Aplicarea procedeelor statistice si | MODUL IV. Elemente de statisticd, finante financiare si asigurari MODUL V. Curriculum in dezvoltare local URI 14 Aplicarea procedeclor statistice si | MODUL VI. Stagiu de pregatire practic financiare in domeniul financiar -contabil Pentru clasa a X1 a, orele de laborator tchnologic corespunzitoare modulelor: Administrarea firmei (1 ora), Marketing (1 ori), Contabilitate (1 ora), se vor desffigura utilizind metoda ,, firma de exercifiu”. Orele de laborator vor fi planificate in orarul scolii in aceeasi zi, grupate intr-un calup de 3 ore/zi, pentru a asigura eficienta activititii in firma de exercitiu. Pentru clasa a XII a, orele de laborator tehnologic corespunzatoare modulelor: Politici de marketing (1 ora), Analiza economico- financiara (1 or), Negociere si contractare (1 ord), se vor desftigura utilizand metoda ,,firmd de exercifiu. Aceste ore de laborator vor fi planificate in orarul scolii in aceeasi zi, grupate in calup de 3 ore/zi pentru a asigura eficienta activit&tii in firma de exereiti. Pe parcursul unui an scolar, se recomandi ca orele de laborator tehnologic, prin firma de exercitiu, si fie alocate unui singur cadru didactic. Firma de exercitiu (FE) reprezinta 0 metoda didactica, modema si interactiva de invatare pentru dezvoltarea spiritului _antreprenorial, 0 conceptie modern’ de integrare si de aplicare interdisciplinar a cunostinjelor, abilitailor i atitudinilor, 0 abordare care asiguri conditii pentru probarea si aprofundarea practic’ a rezultatelor invafirii dobandite de elevi in pregitirea profesional. Metoda vizeaza infiintarea de firme virtuale, dup’ modelul firmelor reale. Instruiqi intr-un cadru atractiv, creativ si interactiv, elevii vor participa in mod voluntar si motivat la propria formare, dobandind rezultate ale invatarii esentiale care le vor facilita inseria_pe piata muneii. Injelegerea si aplicarea in mod optim a conceptului firma de exercitiu” va pi invajare activa, bazata pe practic’, facilitdindu-i acestuia trecerea de la scoala la 3 Calificarea profesional: Tehnician in activitisi economice Domeniul de pregatire profesional: EeonomicPentru a asigura 0 formare in concordant cu cerinfele piefei muncii, se recomanda alegerea domeniului de activitate al firme’ de exercitiu, in functie de domeniul de pregitire al elevilor care vor activa in firma de exercitiu. Caracteristicile firmei de exercitiu: * activitatea firmei de exercitiu se desfasoard intr-un cabinet dotat cu mobilier corespunzaitor, cu echipamente necesare invafirii, care permite efectuarea de operatii economice gi comerciale, similare activitatilor desfasurate in firmele reale; © fiecare firma de exercitiu este structuratd, ca si in activitatea practic’, pe departamente: departamentul resurse umane, secretariat, marketing, vinzari, contabilitate, ete; elevii lucreaza in cadrul departamentelor, desfagurand activititile specifice acestora; * in activititile gi procesele realizate se utilizeazd bani si marfuri virtuale (dar se respect uzantele si legile nationale); * permite acumularca de cunostinte si formarea de abilititi si atitudini corespunzatoare diferitelor locuri de muned, sub coordonarea metodologic’ a profesorului; ofera posibilitatea de a implica in procesul de invatare, experfi din diferite domenii de activitate ale economic’ nationale; © deciziile gresite, care in realitate ar crea probleme scrioase, nu au astfel de urmari in cazul unei firme de exercitiu, dar ofera situatii de invajare. Obiective ale firmei de exercitiu: © familiarizarea elevilor cu activititile specifice unei firme reale; * simularea operatiunilor si proceselor economice specifice mediului real de afaceri; perfectionarea limbajului specific afacerilor; dezvoltarea de competenfe, abilititi si atitudini necesare unui intreprinzdtor dinamic: creativitate, gindire critica, rezolvarea de probleme, luare de decizii, asumarea responsabilitaii, Iucrul in echipa, initiativa, perseverentd, autoorganizare si auloevaluare a resurselor individuale, flexibilitate; facilitarea trecerii absolventilor invayiméntului profesional si tehnic de la scoala la v activa. Rezaltatele preconizate in urma aplicdrii metodei firmd de exercigiu sunt: * cresterea gradului de insertie a absolventilor pe piata muncii ‘* reducerea perioadei de acomodare la locul de munca; maj buna adaptabilitate la schimbarea locului de munca; © flexibilitate; # asumarea initiativei sia riscului. in firma de exercitiu, elevul si profesorul formeaza o , desfiiguriind 0 activitate cu efecte educative indiscutabile Elevul se dezvolti personal si profesional, implicdndu-se direct in procesul de invatare. fn cadrul firmei de exercitiu, elevul exerseazi si dobandeste: -_abilitati antreprenoriale; © deprinderi de lucru in echipa; * autonomie; © capacitatea de a lua decizii si de a-si asuma raspunderea; gindire creativa; capacitatea de a rezolva situatiile problema; © perseverenta; * capacitatea de a organiza locul de munca. Profesorul are un rol hotirator in procesul de pregitire in/sau prin intermediul firmei de. E] trebuie s& aiba aptitudini si cunostinfe economice, de management, competente IT, gofiay ‘chipa” in care fiecare are rolul su, rcitiu. 4 Calificarea profesionala: Tehnician in activitifi economice Domeniul de pregitire profesionali: Economicare si negociere. Profesorul trebuie sd sprijine activitatea, si o coordoneze, sa planifice si ‘si monitorizeze. Sarcinile profesorilor coordonatori de firma de exercitiu sunt: © sa acorde consultanta; * sa creeze situatii de invatare in care elevii si desfigoare activititi practice, in mod independent, in cadrul unei firme de exercitiu; * SGstabileasca sarcini clare pentru elevi: «si organizeze activitatea in firma de exercitiu; * sdevalueze rezultatele invafarii; + sa motiveze si s& orienteze activitatea elevilor. Scoala pune la dispozitia firmei de exercitiu spatiul necesar desfigurarii activititii, fapt consemnat in contractul de inchiriere (parte a simulacii activitayii din firma de exercitiu). Echipamentele, software-ul, materialele consumabile, sunt un sprijin acordat de ctre scoala, firmelor de exercifiu pentru buna desPisurare a activitatii acestora. Refeaua creat de firmele de exercitiu care isi desfagoara activitatea in scoli, organizata si condus& de Centrala Refelei Firmelor de Exercitiu/ intreprinderilor Simulate din Romania (ROCT), afiliati la refeaua intemationala a Firmelor de Exercitiu (EUROPEN-PEN international), raspunde cerinjelor economiei najionale si internationale, printr-un invajémant orientat cdtre pregétirea practici. in activititile firmelor de exercifiu din cadrul Centralei firmelor de exercitiwintreprinderilor simulate din Romania (ROCT), se vor respecta Procedurile interne, actualizate periodic si postate pe site-ul www,toct.r0. 5 Calificarea profesionala: Tehnician in activitifi economice ‘Domeniul de pregiitire profesionala: EconomicPLAN DE INVATAMANT Clasa a XT-a Ciclul superior al liceuh iera tehnologi Calificarea: TEHNICIAN IN ACTIVITATI ECONOMICE Domeniul de pregittire profesional: ECONOMIC Cultura de specialitate si pregitire practica Total ore/an: 2 din care: _Laborator tchnologic 31 Instruire practica : Modul Il. Analiza economico-financiari Total ore/an: a din care: Laborator tehnologic 31 Instruire practic’ : ‘Modul IIT. Negociere si contractare Total ore/an: 02 din care: Laborator tehnologic 31 Instruire practica 7 Modul IV, Elemente de statistic, finante si asigurari Total ore/an: 93 din care: Laborator tehnologic 62 Instruire practict - ‘Modul V. oe Curriculum in dezvoltare locali* Total ore/an: 62 dincare: _Laborator tehnologic - Instruire practica : Total ore/an = 11 ore/sapt. x 31 siptimini = 341 ore/an Stagii de pregiitire practic Modul VI. Stagiu de pregatire practici in domeniul financiar -conta Total ore/an: 150 din care: _Laborator tehnologie 120 Instruire practica 30 Total ore /an = § sipt. x 5 zile x 6 ore /zi = 150 ore/an TOTAL GENERAL: 491 ore/an Notii: Pregtirea practica poate fi organizati atét in unitatea de invatimant cat si la operatorul economic/institutia public& partenera * Denumirea si confinutul modulului/modulelor vor fi stabilite de catre unitatea de invatamant in parteneriat cu operatorul economic/institutia public’ partenerd, cu avizul inspectoratului 6 iam in activitafi economice : Eeonomie Calificarea profesional’: Tehi Domeniul de pregitire profesionalMODUL I. POLITICI DE MARKETING © Nota introductiva Modulul, "Politiei de marketing”, component a ofertei educationale (curriculare) pentru calificari profesionale din domeniul Economic, domeniul de pregatire profesionali Economic, face parte din cultura de specialitate si pregitirea practic& sfptimanala, aferent& clasei a XIl-a, invatimant liceal- filiera tehnologica. Modulul are alocat un numarul de 62 ore/an, conform planului de invatamant, din care + * 31 ore/an — laborator tehnologic prin metoda firma de exercigiu Modulul ,,Politici de marketing” este centrat pe rezultate ale invajarii si vizeazi dobandirea de cunostinte, abilititi si atitudini necesare angajarii pe piata muncii in una din ocupatiile specificate in SPP-urile corespunzatoare calificarilor profesionale de nivel 4, din domeniul de pregatire profesionala Economic, sau in continuarea pregatirii intr-o calificare de nivel superior. ¢ Structura modul Corelarea dintre rezultatel invaga jin SPP si continuturile invitarii Mixul de marketing Scurt istorie; Componentele mixului de marketing - cei patra P (produs, pret, distributie, promovare); Factori de influenta ai mixului de marketing 9.2.2. Politica de produs 9.2.3. : -Obiective si elemente componente ale politicii de 9.2.4 produs; 925, -Produsul in optica de marketing- componente 9.26. corporale, componente acorporale, comunicatii cu privire la produs, imaginea produsului; -Ciclul de viafi al produsului- definitie, etape, factori de influenta; -Lansarea unui produs nou pe piaf’- etape ale lansérii, patrunderea produsului in consum, urmirirea produsului in consum; -Gama de produse si servicii- definitie, dimensiuni, dinamica; -Strategii de produs, O17. 927. 934, Politica de distribufie 9.1.8. 9.2.8. -Obiective ale politicii de distributie; 7 Calificarea profesionala: Tehnician in activititi economice Domeniul de pregitire profesionaki: EconomicURI 9. Aplicarea politicilor de | Confinuturile invatarit marketing Rezultate ale invifirli (codificate conform SPI Cunostinge | Abilitigi_[ Atitudini 9.19. 9.29. -Procesul distributiei marfurilor, -Circuite de distribujie- dimensiuni, tipologie; -Distribuyie fizicd (logistica m&rfurilor)- elemente componente; -Intermediarii si rolul lor; -Strategii de distributie. 9.1.10. 92.10, [935 Politica de pret OAL -Obiective ale politicii de pref; -Categorii de prequris -Factori de influent’ ai preurilor; -Strategii de pret. 9.1.12, 9211. [936 Politica promoyionalit 9.1.13 92.12. | 93.7 -Obicetive ale politicii promoionale; 9.2.13. -Tehnici de promovare- publicitate, promovarea vanzirilor, relafii publice, vanzari personale, targuri 92.14. si expoziti; -Utilizarea Intemnetului in promovarea produselor; -Strategii promotionale. Activititi specifice laboratorului tehnologie prin firma de exerciti URI 9. Aplicarea politicilor de marketing Cunostinge | Abilitati_ | Atitudini Aspecte abordate prin metoda firma de exercitiu 9.1.2 9.22 9.3.2. 1. Politica de produs a firmei de exercifiu 914 aa5 9.3.3 1.1, Produse/ servicii comercializate de firma de exercitiu; | 9.1.5 9.26 1.2. Aleatuirea gamei sortimentale a firmei de exercitiu; 1.3. Urmirirea evolutiei in timp a gamei sortimentale a firmei de exercitiu; 1.4, Elaborarea etapelor de lansare de noi produse/ servicii pe piata firmelor de exercitiu. O17 9.2.7 9.3.4 IL. Politica de distributie a firmei de exercitiu 918 9.2.8 2.1, Tipuri de circuite de distributie utilizate de firma de 91.9 9.2.9 exercitiu ; 2.2. Categorii de intermediari utilizati in firma de exercitiu; 2.3. Criterii de stabilire a circuitelor de distributie si a intermediarilor, in firma de exercitiu; 2.4. Strategii de distributie ale firmei de exercitiu. _| 9.1.10. 9.2.10, 9.3.5. IIL. Politica de pret a firmei de exercifiu 9.1.11. 3.1, Strategii de pret utilizate de firma de exercitiu. 9.2.11 9.3.6. IV. Politica de promovare in firma de exerci 9.2.12. 9.3.7. 4.1 Tehnici de promovare utilizate in firma de exercitiu; 9.2.13, 4.2. Utilizarea Internetului in promovarea_produselor/ serviciilor firmei de exercitiu; 9.2.14. 4.3. Elaborarea unei actiuni promotionale la nivelul firmei de exercitiu. Calificarea profesional: Tehnician Domeniul de pregitire profesional: activititi economice Economic 8* Lista minima de resurse materiale (echipamente, unelte si instrumente, machete, materi prime si materiale, documentatii tehnice, economice, juridice ete.) necesare dobandirii rezultatelor invatarii (existente in scoala sau la operatorul economic) ¥ Computer, conexiune Internet, scanner, aparat foto, camera video, imprimantd, copiator, dosare, bibliorafturi; ¥ Mijloace care asigura buna desfigurare a procesului de evaluare: tabla, creta, marker, flipchart, coli, fige de lucru, pixuri ¢ Sugestii metodologice Rezultatele invafarii reprezintd ceea ce o persoand injelege, cunoaste gi este capabila s& fac’ la finalizarea unui proces de invatare. Rezultatele invajarii se exprima prin cunostinge, abilitati gi competente dobindite pe parcursul diferitelor experienje de invajare formal’, nonformala §i informal, Continuturile modulului ,,Politict de marketing” trebuie si fie abordate intr-o manierd integrat, corclati cu particularitatile gi cu nivelul initial de pregitire al elevilor. Numiérul de ore alocat fiecarei teme ramane Ia latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, in funcjie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care Iucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didactiea gi de ritmul de asimilare a cunostinfelor de citre colectivul instruit, Se recomanda ca in cadrul laboratorului tehnologie si fie abordate in context profesional cu preponderenta urmatoarele teme: factori de influent ai mixului de marketing; lansarea unui produs nou pe piata; gama de produse si servicii; strategii de produs; distributia fizicd; strategii de distributie; strategii de pret; utilizarea Intenetului in promovarea produsclor; strategii promotionale. Modulul,, Politici de marketing” are o structurd flexibila, deci poate incorpora, in orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice, Pregatirea se recomanda a se desfégura in laboratoare sawsi in cabinete de specialitate, ateliere de instruire practicd din unitatea de invatamant sau de la operatorul economic, dotate conform recomandarilor mentionate mai sus. Pregatirea in laboratoarele tehnologice din unitatea de invijamant sau de la operatorul economic are importanjé deosebita in atingerea rezultatelor invatari. Se recomanda abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activit8ti de invatare variate, prin care si fie Iuate in considerare stilurile individuale de invajare ale fiecdrui clev, inclusiv adaptarea la clevii cu CES. Acestea vizeaza urmitoarele aspecte: * aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activ elevilor, pe exersarea potentialului psihofizi coparticipant la propria instruire gi educatie; izarea structurilor cognitive si operatorii ale al acestora, pe transformarea elevului = imbinarea si alternanta sistematicd a activitajilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dupa diverse surse de informare, observaia proprie, exercifiul personal, instruirea programati, experimentul si lucrul individual, tehnica muncii cu fise) cu activitifile ce solicita efortul colectiv (de echipa, de grup) de genul discufiilor, asaltului de idei ete.; * folosirea unor metode care si favorizeze relajia nemijlocité a elevului cu obiectele cunoasterii, prin recurgere la modele concrete; + insusirea unor metode de informare si de documentare independent, care oferd deschiderea spre autoinstruire, spre invatare continua ‘Competenfele cheie integrate in modulul "Politici de marketing” sunt din categoria: * Competente digitale de utilizare a tehnologiei informatiei ca instrument de invatate si cunoastere; Competente de sensibilizare si de expresie culturala; Competente antreprenoriale; Domeniul de pregitire profesional: EconomicProfesorul trebuie si promoveze experiente de invatare prin conjinuturi i activitafi, ct mai variate care sa sustina dezvoltarea potentialului fiecarui elev. Exemple de metode inovative de predare-invitare, fixare-sistematizare, rezolvare de probleme, stimularea creativ ii, care pot fi utilizate in activitatea didactica: ‘Metode de predare-inviqare Metode de fixare si sistematizare 4 cunostintelor si de verificare Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativitaii Metoda predariv/invayri reciproce Harta cognitiva sau harta conceptual Brainstorming STAD (Student Teams Achievement Division) Matricea conceptual Explozia stelara ‘Metoda Jigsaw (Mozaicul) Lanjurile cognitive Metoda Paliriilor ganditoare Cascada Diagrama cauzelor si a efectului Caruselul TGT- Metoda tumirurilor intre echipe Panza de paianjen (Spider map — Webs) ‘Studiul de caz ‘Metoda schimbarii perechit Tehnica florii de lotus Phi ips 6/6 (Share-Pair Circles) Metoda ABCD _ Metoda piramidei /bulgarelui | Metoda RAL Tehnica 65/5 de zipads ‘Metoda Delphi Turul galeriei Desfasurare Se comunica sarcina de lucru. Se formeaza grupurile de lucru si se lucreaza pe o foaie de format mare (afi). Produsul poate fi un desen, 0 schema/ un circuit/ 0 organigrama etc. Elevii prezinté in fata clasei produsul, explicdnd semnificatiile i intrebarilor puse de colegi. reprezentate $i raspund Se expun afigele intr-o miniexpozitie ete. Langa fiecare afis se lipeste o foaie goal’. Li se cere grupurilor sa facdi un tur, cu oprire in fata fiecdrui afis, si si noteze pe foaia albi anexati comentariile, sugestiile, intrebarile lor. Avantaje: Elevii ofera si primese feedback, Blevii au sansa de a compara produsul muncii lor cu cel al altor echipe, in cadrul procesului de autoevaluare, Dezavantaje: Dificultatea de a cuprinde mesajul integral al produselor colegilor. Dificultatea de a sintetiza ideile esentiale. Exemplificare metoda creativé Turul galeriei Cunostinge AbilititE Atitudini 9.1.12. Descrierea metodelor gi tehnicilor de promovare 9.2.11. Aplicarea tehnicilor de promovare 9.2.12. Dezvoltarea creativitati si aplicarea ei in diverse contexte profesionale. | 9.3.7. Raportarea creativa si expresiva a propriilor puncte de vedere la opiniile altor persoane (clientii). 10 Calificarea profesionala: Tehnician in activitifi economice Dom ul de pregattire profesionala: : EconomieActivitate: Realizarea unui poster de promovare a firmei de exercifiu. Obiective: © SA identifice principalele caracteristici ale firmei de exercitiu; © Sd stabileascd forma si confinutul optim pentru poster; © Siargumenteze alegerea facut Mod de organizare a activitatii © Activitate pe grupe Resurse materiale: © Foi de hartie ©. Foi de flipchart o Markere © Reviste, fotografi Durata: 45 minute Desfigurare: Pregittire: © Se organizeaza elevii in grupe de cate 4-5 persoane pe criteriul ales de profesor. Realizare: © Se comunica sarcina de Iucru: realizati un poster care si promoveze firma de exercitiu. © Profesorul prezinti modul de lucru. © Se formeaza grupurile de lucru si se lucreazi pe o foaic de format mare (afis, poster). © Elevii prezinti in fata clasei posterul, explicdnd semnificagiile ideilor reprezentate si raspund intrebarilor puse de colegi. Se expun afigele intr-o miniexpozitie. ° ° Fiecare grupa viziteaza expozitia si acorda note conform unei fise de apreciere. Apoi fisele sunt lipite lan, afigul corespunzator. Fis de apreciere Peo scaré de la I la 10 notati aprecierile voastre pe urmédtoarele criter Griterii de evaluare 1{/273 [4 [s];7¢6é;7]8]9]10 1_| Aspect general ‘Acuratetea informatiilor 3 | Accesibilitatea limbajului Originalitate Creativitate Contributii personale Imagini sugestive Documentare Din oficiu 20 Punctaj final ho} 20) <, stiinifice, 25% 10 | 3. | Prezentarea si promovarea | 30% | Folosirea corectli a terminologiei de sarcinii realizate specialitate Prezentarea unei aprecieri globale a muncii realizate, Argumentarea activitatii realizate. Domeniul de pregitire profesional’: Economic 40 -area profesional: Tehnician in activititi economiceIndicarea corecta a formelor] 55, g controlului financiar | Total 100% | 100 p FISA DE EVALUARE Evaluator: Elev: Nr. Criteriul evaluat Punctaj | Punctay | Observafii7 crt. _ maxim _| _acordat argumente 1 | Selectarea informafiilor —necesare [18 pentru identificarea si caracterizarea formelor controlului financiar 2” | Alegerea instrumentelor de lucru: foide| 12 lipchart, marker 7 3 _ | Respectarea etapelor prezentate de 10 cadrul didactic 4 | Realizarea identificarii 51 caracterizarii 20 | formelor controlului financiar 5__| Utilizarea corecti a nojiunilor stiinjifice | __10 6 _| Folosirea corecta a terminologiei de 6 specialitate 7 | Prezentarea unei aprecieri globale a 6 muneii realizate 8__ | Argumentarea activitatiirealizate 12 9° | Indiearea corecti a formelor controlului 6 financiar TOTAL | 100p * BIBLIOGRAFIE 1. Andrei.T- Statistica si econometrie, Editura Economie, Bucuresti 2003 2. Anghelache Constantin- Statistic’ generala: teorie si aplicaii, Editura Economica, Bucuresti, 2004 3. Anghelache Constantin — Tratat de statistica, Editura Economica, Bucuresti, 2008 4. Biblioteca digitali ASE 5, Bistriceanu, Gh., Asigurari si Reasigurari in Roma 2006 6. Ciumas, C., Vaidean, V.L., Protectie si asigurdri sociale, Editura Todesco, Cl 2011 7. Institutul National de Statisticd-Statistica intreprinderii, 2016 8. Isaic_Maniu, Al. Mitruy, C., Voineagu, V- Statistica, Editura Universitar’ Bucuresti, 2003 9. Legea finantelor publice -2017 10, Legea bugetului de stat - 2017 11. Lege privind Codul fiscal, nr. 571/2003, actualizati 12. Miron Ionescu, loan Radu, Didactica modema, Ed. Dacia, 2004 13, Mosteanu Tatiana, Finanfe publice, Editura Universitar&, Bucuresti, 2008 14, Negru, T., Asigurari - Ghid practic, Editura C.H. Beck, Bucuresti, 2006 15. Olga Ciobanu, Didactica disciplinelor economice, Editura ASE, 2004 . Editura Universitara Bucuresti, Napoca, Calificares profesionald: Tel Domeniul de pregitire profesional: Economic16. Revista Romang de Statisticd- Supliment, Norme metodologice. 17, Stroe Radu, Armeanu Dan, Finanje ediia a Il-a revizuita si adaugit’, Editura ASE, Bucuresti, 2004 18, Stancu Jon, Finanje. Editura Economica, Bucuresti, 2007 19. Seulean, V. Protectie si asigurari sociale, Editura Mirton, Timisoara, 2003 20. Tandsescu, P., Asigurari si protectie sociali in Romfnia, Editura CH. Beck, Bucuresti, 2009 21. Vacirel lulian, Finanje publice, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 2007 22. www.edu.ro — este pagina web a Ministerului Educatiei si Cercetirii de unde puteti accesa slandardele de pregatire profesionala 23. www.tvet.ro ~ este pagina web a Centrului National de Dezvoltare a invafimantului Profesional si Tehnic, unde putefi accesa standardele de pregitire profesionala si auxiliare curriculare Calificarea profesional: Teh Domeniul de pregitire profesionaki: EconomicMODUL VI. STAGIU DE PREGATIRE PRACTICA {N DOMENIUL FINANCIAR CONTABIL © Not introduetiva Modulul ‘Stagiu de pregitire practica in domeniul financiar contabil”, component& a ofertei educationale (curriculare) pentru calificéri profesionale din domeniul de pregitire profesional Economic, face parte din pregatirea practic’, aferenta clasei a XII — a, invajamant liceal - filiera tehnologica. Modulul are alocat un numar de 1$0 ore/an, conform planului de invatimant, din care: = 120 ore/an ~ Laborator tehnologic = 30ore/an - Instruire practica Modulul ,,Stagiu de pregitire practici in domeniul financiar contabil” este centrat pe rezultate ale invatirii si vizeazi dobandirea de cunostinfe, abilitati si atitudini necesare angajarii pe pi ‘muneii in calificarea profesional Tehnician in activitagi economice. © Structura modul Corelarea dintre rezultatele inva{arii din SPP si confinuturile inva{arii URI 14. Aplicarea_procedeelor | Confinuturile vizate in stagiul de practica statistice si financiare Rezultate ale invatarii (codificate conform SPP) [Cunostinge | Abilitigi | Atitudini 14.1.2 14.2.2 143.2 Activititi practice privind analizarea metodelor de culegere si prelucrare a datelor statistice. 14.13 1423 Activiti{i practice privind interpretarea gi | reprezentarea graficd a indicatorilor seriilor dinamice si a indicilor statistici. | 14.14 1433 practice privind identificarea, 14.2.4 calcularea si interpretarea_indicatorilor economici utilizaji la nivelul agentului economic. 14.1.6 1442.6 | 143.5 Activititi practice privind determinarea 14.2.7 impozitele directe si indirecte si a taxelor. 1417 1428 1436 Activititi practice privind: 142.9 ‘* sistemul de documente primare si evidenta- obiect al controlului si surs& de informa(ii pentru control: © controlul documentelor justificative si formularelor cu regim special; © controlul organizarii si conducerii evidengei tehnie- operative si contabile; 8 ivittti economice Calificarea profesionaki: Tehnician Domeniul de pregitire profesional