Universidad Bicentenario de Aragua

Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Comunicación Social
Núcleo Turmero- Estado Aragua

ESTUDIO DE CASO CUALITATIVO

ASOCIACION COOPERATIVA “GUARUMEN FM y TV” RL.

Yeliana Berroterán
C.I 27.820.383

Junio de 2022
 Desripcion del caso

1. Describe claramente el Caso (comunidad).

Hoy en día, en nuestro país Venezuela, la radio se eclipsó

momentáneamente con la aparición de la televisión y por una programación
vacía, que terminó alejando a su audiencia. Sin embargo para enfrentar
estos problemas y dar respuestas a las necesidades de las mayorías, han
surgido radios comunitarias, libres e informales, como medios alternativos a
los monopolios excluyentes de la radio comercial y la radio estatal.

Desde la misma perspectiva, las radios comunitarias se comunican e

involucran en la comunidad promoviendo la participación ciudadana, no solo
en la radio, sino también en los procesos culturales y políticos que les
afectan. Por ejemplo las radios comunitarias en el Estado Aragua,
específicamente en El Sombrero, Estado Guárico las radios comunitarias se
han agrupado con el fin de ofrecer a la población, una programación
alternativa según sus gustos y exigencias.

Del mismo modo, ha surgido el llamado proyecto radiofónico que se ha

multiplicado en diversos países (grupos étnicos, campesinos, universidades,
y las iglesias han potenciado las estrategias iniciales y han convertido la
radio en un motor de expresión democrática y pluralista. La producción y
programación de lenguas nativas imprimen una perspectiva multicultural en
la región.

Como por ejemplo, un programa de educación radiofónica fue

experimentado en la enseñanza de las matemáticas para niños de
educación primaria, en Nicaragua. Sin embargo esta metodología, que
estimula la comunicación de retorno en un medio técnicamente
unidireccional, no había sido comprobada sin la participación y el
aprendizaje.
 No obstante, hoy la radio comunitaria tiene un nuevo reto: la conexión
entre lo global y lo local, ya que las culturas locales no tienden a desparecer
en la globalización, sino al contrario. Algunos de los programas de la radio
comunitaria ya viajan por la Red Internet y vía satélite a diversos rincones
del planeta. Tal como es este caso específico de la ASOCIACION
COOPERATIVA “GUARUMEN FM y TV” RL, ubicado en la ciudad del
Sombrero, Municipio Autónomo Julián Mellado Estado Guárico.,

Es por tal razón, que surge el presente estudio que se desarrolla en la

ASOCIACION COOPERATIVA “GUARUMEN FM y TV” RL, con domicilio
legal en la ciudad del Sombrero, Municipio Autónomo Julián Mellado Estado
Guárico., cuya finalidad de dicha empresa es la prestación de servicios
radiales y televisivos, promoción, publicidad.

Por consiguiente, el objetivo principal del presente estudio es: Descubrir

las estrategias radiofónicas interactivas de la radio Guarumen F, y TV, R,L,
ubicada en el Sombrero, Estado Aragua. Dentro de los objetivos específicos
se encuentran:

 Identificar las técnicas comunicacionales interactivas que coadyuvan a

la generación de mensajes eficaces que potencien la percepción en la
audiencia.
 Establecer en el programa radial “Noticiero Matutino” la capacidad
comunicacional interactiva en términos de expresividad del lenguaje.
 Estudiar la eficacia de las estrategias interactivas de la metodología
radiofónica utilizada en el programa “Noticiero Matutino”.
2. Técnicas e Instrumentos para recabar la Información.

Para el desarrollo del presente estudio, se podría decir, que es de tipo

cualitativo, cuyo enfoque se enmarca en el paradigma científico naturalista, el
cual, como señala Barrantes (2014), también es denominado naturalista-
humanista o interpretativo, y cuyo interés “se centra en el estudio de los
significados de las acciones humanas y de la vida social” (p. 82).

Dentro de la misma perspectiva, y en cuanto a la técnica de recolección de

datos, dicha investigación se utiliza la observación directa, que según
Macazaga y Rekalde, (2005). La observación participante ha dado inicio a la
construcción de instrumentos que han facilitado la interpretación y comprensión
de las situaciones analizadas. No obstante, la observación se ha registrado a
través de las notas de campo, de sistemas categoriales emergentes, y de la
reconstrucción de la realidad, para comenzar nuevamente el ciclo con una
nueva observación, además de adquirir y desarrollar estas destrezas cognitivas
racionales, se ha intentado traspasar al plano de los aprendizajes de tipo
emocional y personal.

Cuadro 1. Algunas Técnicas e Instrumentos para Recabar

Información en Investigación Cualitativa.

ETAPA DE LA INVESTIGACION

Recolección de Información Análisis de información

Técnicas Instrumento de Técnicas

Abordaje registro
Metodológico
Entrevista en Guion de  Codificación
Cualitativo
profundidad entrevista
abierta  Categorización
grabadoras  Contrastación

Observación Diario de Campo  Teorización

participante
3. Técnicas de análisis de información

En este contexto, se señala además la entrevista a profundidad dirigido al

personal que labora en el medio de comunicación social “ASOCIACION
GUARUMEN FM y TV”. R.L ubicado en Barbacoas, estado Aragua. Con el fin
de y obtener más clara la visión del entorno laboral como medio
comunicacional. Tal como lo señala:

Robles (2011):
(…) más allá de tratarse de un término que dimensiona el contenido
de la entrevista, la intencionalidad principal de este tipo de técnica es
adentrase en la vida del otro, penetrar y detallar en lo trascendente,
descifrar y comprender los gustos, los miedos, las satisfacciones, las
angustias, zozobras y alegrías, significativas y relevantes del
entrevistado; consiste en construir paso a paso y minuciosamente la
experiencia del otro. (p. 40)

No obstante, en la metódica del análisis cualitativo las etapas no se

suceden unas a otras, como ocurre en el esquema secuencial de los
análisis convencionales, sino que se produce lo que algunos han llamado
una aproximación sucesiva o análisis en progreso, o más bien sigue un
esquema en espiral que obliga a retroceder una y otra vez a los datos
para incorporar los necesarios hasta dar consistencia a la teoría
concluyente (Amezcua y Gálvez, 2002).

Cabe señalar, que aquí el análisis se lleva a cabo mediante fases:

 El descubrimiento y la obtención de los datos

 La preparación, revisión y transcripción de los datos, en su caso, a texto.
 La organización de los datos según criterios, que pueden ser de tipo
cronológico, temático, etc.
 La categorización, etiquetado y codificación de los datos, que los
prepara para el análisis.
 El análisis de los datos y generación de hipótesis, teorías, conclusiones,
etc.
4 .Matriz de análisis de hallazgos

En cuanto al análisis de los hallazgos encontrados y darle validez y

confiabilidad se realiza mediante la triangulación de métodos, este concepto
implica utilizar los diversos métodos para verificar los resultados, o bien, contar
con la opinión de uno o más investigadores en la interpretación de los
resultados.

Codificación y Categorización: Una vez definidas las categorías de análisis

se sugiere asignarles códigos que faciliten el manejo de la información. Estos
códigos pueden ser numéricos, por letras u otros símbolos. Obtenidas las
categorías, se procede a revisar la información y agruparla por categorías,
realizando fichas, según la fuente de la que se obtuvieron.

Estructuración: Una metodología adecuada para descubrir estructuras

teóricas sigue un movimiento en espiral, del todo a las partes y de las partes al
todo, aumentando en cada vuelta el nivel de profundidad y de comprensión. El
mejor modo de comenzar la estructuración es seguir el proceso de integración
de categorías menores en categorías más generales, a fin de identificar la
“categoría central”. Es útil la elaboración de gráficos (con flechas y tipos de
relaciones), que permiten integrar las categorías y captarlas en forma
simultánea.

Contrastación: Esta etapa consiste en relacionar y contrastar sus resultados

con aquellos estudios que se presentaron en el marco teórico referencial, para
ver cómo aparecen desde perspectivas diferentes y explicar mejor lo que el
estudio verdaderamente significa. Esto lleva hacia la reformulación,
reestructuración, ampliación o corrección de construcciones teóricas previas,
logrando con ello un avance significativo en el área.

Teorización: En las investigaciones cualitativas existen tres posibilidades de

uso de la teoría: Confirmación de teorías existentes: En este caso, no se trata
del traslado de una teoría a la situación particular, sino de emplear el repertorio
conceptual existente en función de las peculiaridades de los datos producidos.