ВИСОКА 

ШКОЛА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА ЗА ВАСПИТАЧЕ 
МЕТОДИКА МАТЕМАТИКЕ 1 
 
ИСПИТНА ПИТАЊА 

Увод 
1. Значај математике и математичког образовања 
2. Методика почетног математичког образовања и њено место у систему наука и научних дисциплина 
3. Циљеви и задаци Методике почетног математичког образовања 
4. Однос Методике почетног математичког образовања и других методика 

Педагошко‐психолошки аспекти почетног математичког образовања 
5. Непосредна околина као извор математичких сазнања 
6. Природа предшколског дeтета и његовог сазнања 
7. Математички појам 
8. Природа и начин усвајања математичких појмова 
9. Карактеристике учења предшколског детета 
10. Могућности и значај развијања математичких појмова на предшколском узрасту 

Организација рада у развијању математичких појмова 
11. Врсте и организација активности са математичким садржајима 
12. Основни методички принципи 
13. Облици рада на активностима  
14. Методе рада код усвајања математичких појмова  
15. Дидактичка средства и материјали у функцији развијања математичких појмова 
16. Игровни и радни листови  
17. Шта учинити када дете погреши?  
18. Значај и улога игре при формирању математичких појмова 
19. Дидактичке игре са математичким садржајима  
20. Планирање рада на развијању математичких појмова 

Релације положаја  
21. Релације положаја 
22. Горе‐доле 
23. Изнад‐испод 
24. У‐на‐изван 
25. Испед‐иза‐између 
26. Десно‐лево 

Релације величина  
27. Релације величина 
28. Велико‐мало, веће‐мање 
29. Дугачко‐кратко, дуже‐краће 
30. Високо‐ниско, више‐ниже 
31. Широко‐уско, шире‐уже 

1 
 
ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА ЗА ВАСПИТАЧЕ 
МЕТОДИКА МАТЕМАТИКЕ 1 
 
32. Дебело‐танко, дебље‐тање 
33. Дубоко‐плитко, дубље‐плиће 

Скупови 
34. Развијање појма скупа код предшколске деце 
35. Груписање предмета, класификација и серијација 
36. Упоређивање скупова „1‐1“ придруживањем 

Природни бројеви 
37. Развијање појма броја 
38. Развијање појма бројевног низа 
39. Редни бројеви и редно бројање 

Развијање појмова геометријских фигура 
40. Развијање појмова геометријских фигура 
41. Значај и могућности усвајања геометријских појмова код предшколске деце 
42. Методски поступци при развијању геометријских појмова код деце млађег и средњег предшколског 
узраста 
43. Методски поступци при развијању геометријских појмова код деце старијег предшколског узраста 

Сазнање времена  
44. Значај схватања временских односа од стране деце 
45. Методски приступ развијању појма времена код предшколске деце 
46. Редослед развијања појмова временских релација 

Мерење и мере 
47. Значај мерења у предшколском образовању 
48. Мерење дужине  
49. Мерење масе. Опажање и схватање тежине 
50. Мерење запремине. Опажање и схватање запремине течности 
51. Мерење времена. Опажање и схватање временских интервала 
52. Мерење вредности добара. Новац као мера вредности 

ЛИТЕРАТУРА 
1. Б. Будимировић, В. Будимировић (2012): МЕТОДИКА ПОЧЕТНОГ РАЗВИЈАЊА МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА 
I, Висока  школа струковних студија за васпитаче, Шабац 
2. М. Дејић (2015): МЕТОДИКА РАЗВОЈА ПОЧЕТНИХ МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА, Учитељски факултет, 
Београд. 
3. Г. Шимић (2007): МЕТОДИКА ПОЧЕТНОГ РАЗВИЈАЊА МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА I, Висока школа 
струковних студија  за васпитаче, Шабац. 

мр Татјана Бајић, проф.‐предавач

2